社會主義核心價值體系對大學生活的影響
一輛大巴平穩的行駛在高速路上，在車上坐滿了剛從火車站接來的大一新生，儘管他們一個個都剛坐了幾十個小時的火車，但依舊毫無倦意的望着窗外陌生而新奇的環境，偶爾轉頭與坐在自己旁邊並不相識但又是以後四年校友的陌生人有一句沒一句的聊着：各自介紹着自己的家鄉，互相詢問着對方的信息，抱怨着自己要坐多久的車纔來到現在這個陌生的城市，感嘆着是怎樣的艱難才通過了大學聯考這座擁擠的獨木橋……有些實在熬不過勞累而打算小憩一會兒的同學此時也饒有興趣的豎起了耳朵，希望從那些交談的同學那兒聽到些家鄉的信息，認識幾個老鄉以便在以後的生活中有個照應。過來很久，汽車依舊沒停下的趨勢，於是，這些來自天南海北的孩子終究抵不住疲憊，漸漸的都進入了夢鄉。車上一片安靜，只剩下機器低微的轟鳴。
終於，汽車抵達了此行的目的地——大學。一個個新同學提着自己的行李陸陸續續的下了車，忘記放下手中的東西就開始打量起了周圍的環境，並各自抒發着自己對這個即將生活四年環境的看法：或驚歎，或興奮，或失望，或鄙夷…… 但無論如何，此刻他們的心中都滿懷了激昂的鬥志以及遠大的夢想。經過大學聯考洗禮的他們都憧憬着要在這塊全新的土地上證明自己，實現自己的人生價值。這一刻，他們信心滿滿。
大學生活開始，一切似乎都變得與高中不同：沒有了像保姆般時刻跟着看着的老師，沒有了像親人般可以推心臵腹的同學，沒有了時刻排得滿滿的課程，也沒有了像大學聯考一樣明確的目標…… 以前視若生命、若黃金的時間，在現在卻成了自己唯一可以任意揮霍的玩意兒，很多時候都是自己一個人有大把大把的時間來面對這個繽紛多彩而又寂寞空虛的世界。於是，他們不得不讓自己想些辦法來填補這份空虛，於是，很多的人就開始去體驗那些以前沒時間去體驗的新奇，其感受那份由各種新奇帶來的快樂，試圖以此來填補那份深入骨髓的空洞，於是，很多人忘卻了剛來時的滿懷鬥志，忘卻了開始時的信心昂揚，忘卻了…，漸漸的，各種遊戲，玩樂開始佔據他們大把的時間，從開始的偶爾接觸變成了後來的不忍放手，對於各種上課時間則越縮越短，甚至到了無論什麼課只要有可能就必逃的地步，長此以往，一個個都開始迷失，終至沉淪，每一天都在迷迷糊糊中度過，偶爾清醒，想要重拾最初的理想，於是開始好像很努力的奮鬥幾日，但終究敵不過誘惑，又放下了課本，開始了新一輪的玩樂，長此以往，渾然忘卻了初衷，忘卻了自己究竟爲何而來這個所謂的大學，待到四年過後，回望過往，才發現充斥於這四年中的僅僅是那爲了填補空虛而帶來的更大空虛。
很多人不禁感嘆，現在的大學生都是隻是有文憑，而並無真實的水平，這無疑是教育的悲哀，究竟是什麼原因導致了這種現象的形成呢?
我想其中的關鍵就在於大學生不能很好的適應大學生活所造成的，但大學生要怎樣才能儘快而又很好的的適應大學生活呢?
我覺得大學是一個陶冶人文氣質、引領精神文明、促進學術爭鳴、推動科技進步的重要園地。“大學，非大樓之謂也，大師之謂也。” 大學之所以被稱之爲“大學”，不僅僅因爲這裏有蘊藏着涵蓋古今中外的各種專門書籍和先進的儀器設備的“大樓”，而且因爲這裏有教書育人、愛崗敬業的“大師”。同學們不僅能從這些良師那裏學到系統豐富的科學文化知識，還能從他們身上學習做人的道理，接受他們人格的薰陶和感召，從而汲取思想道德的營養，爲自己的成長和成才創造有利的條件、打下堅實的基礎。進入大學學習，意味着人生的奮鬥歷程揭開了新的一頁。大學生活與中學相比，主要具有以下幾個新的特點：寬鬆與自主並存的學習環境;統一與獨立並存的生活環境;豐富與平等並存的人際環境;多彩與嚴謹並存的課餘環境。
大學生適應新的學習、生活環境，很重要的就是要培養和提高獨立生活能力，無論是學習、生活、交友乃至認識社會和人生，都需要更多地依靠自己去思考、判斷、選擇和行動。培養獨立生活能力主要包括以下幾個方面：不斷提高生活上的自理能力，包括一些基本的生活能力;學會用平等的態度對待他人;正確地認識和評價自己;客觀地對待別人的優勢。
黨的17大報告在論述建設社會主義核心價值體系時，向全黨明確提出“用中國特色社會主義共同理想凝聚力量”的思想建設任務。大學生是社會主義現代化建設事業的生力軍，代表着祖國的未來和民族的希望。用中國特色社會主義共同理想引導和統領大學生理想教育，對實現大學生個人理想昇華，是非常重要的。 中國特色社會主義共同理想教育決定着大學生理想教育的基本方向。中國特色社會主義共同理想教育是當代大學生理想教育的“靈魂”和基礎，它決定着大學生理想教育的基本性質和發展方向。中國特色社會主義共同理想是一定社會主體共同價值目標的集中體現，包括富強、民主、文明、和諧四個維度，其中三個維度都與精神領域有關。在當代中國，只有牢固地樹立起中國特色社會主義共同理想，以社會主義核心價值體系凝聚廣大青年學生，才能使大學生充分認識到中國特色社會主義共同理想的科學性，使他們在情感上和理性上都自覺接受、認同中國特色社會主義的價值目標，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，確保他們的個人理想沿着正確的方向塑造。
中國特色社會主義共同理想教育是衡量大學生理想教育效果的重要標準。在教育大學生成爲“四有”新人的目標體系中，中國特色社會主義共同理想始終擺在最重要的位臵。大學生理想教育的目的是使大學生認同和接受社會主義的基本思想和價值目標。因此，能否通過對大學生的共同理想教育，培養出一代又一代中國特色社會主義事業的建設者和接班人，確保中國特色社會主義事業興旺發達、後繼有人，既是衡量大學生理想信念教育效果的重要標準，也是關係到社會主義和共產主義遠大目標能否實現的關鍵。只有樹立中國特色社會主義理想，學生才能自覺地運用社會主義的道德和紀律來約束自己，才能產生努力學習科學文化的強大內在動力。 中國特色社會主義共同理想教育是振奮大學生精神、鼓舞大學生進取的有效途徑。中國特色社會主義共同理想充分反映了我國最廣大人民的共同願望、利益和要求，對大學生進行共同理想教育是促使大學生積極向上的重要途徑。通過中國特色社會主義共同理想教育，可以使大學生明白，個人理想與共同理想是緊密聯繫在一起的。實現個人理想，要用中國特色社會主義共同理想來統領和引導個人理想的實現從實際出發，從自己做起，腳踏實地，積極進取;要在實現個人理想的過程中，通過多讀書、讀好書，努力學習科學文化知識，提高科學文化素質，掌握科學知識、科學方法和科學思想，提高自己辨別是非的能力，爲實現中國特色的社會主義共同理想而貢獻力量。
時代爲當代大學生的成長成才提供了廣闊的舞臺，也對當代大學生的素質提出了更高的要求。所以大學生不能將寶貴的大學時光浪費在遊戲與玩樂上，而是應該適應時代的要求肩負起新的歷史使命，以德爲先，德才兼備，努力成爲對社會有用的人，而這就要求我們要學習和踐行社會主義核心價值體系。
社會主義核心價值體系是引領當代大學生成長成才的根本方針，它爲大學生加強自身修養，錘鍊優良品德、成才爲德智體美全面發展的社會主義事業的合格建設者和可靠接班人指明瞭努力方向，提供了發展動力，明確了基本途徑。當代大學生只有自覺學習和踐行社會主義核心價值體系，才能健康的成長爲有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義“四有”新人。