語文教師對三年級習作的教育感悟

編者按：作者在教三年級作文的時候發現，孩子們寫作缺乏觀察和親身經歷，他會有怎樣的解決方法呢?下面我們來看看《對三年級習作的一點看法》這篇感悟吧!

一個學期又接近尾聲，回想這一學期的時間，我想就三年級的作文談談自己的看法。

我們常說三年級是國小階段的一個重要的轉折點。之所以說是重要的轉折點，應該指的就是三年級增加的作文。一、二年級的時候，我們叫做“看圖寫話”，要求寫上一段通順的話，把意思表達清楚，可長可短，沒有過多的限制條件，而到了三年級，就變成了“習作”，不光要求把意思表達清楚，還要求正確使用標點，一般字數還規定在300字左右，最關鍵地是你還得根據題目給的提示，準確把握作文所要表達的中心，是寫人?寫事?寫什麼事?表感謝的事?表難忘的事?表開心的事?等等，這樣，對於還從未接觸過作文或是平時讀書較少的農村孩子來說，就增加了不少的難度。

那麼，問題的關鍵就是怎麼培養學生寫作文呢?我把自己的一些做法與大家分享一下，或許會與您產生些許的共鳴，都說，“好的演員都是從模仿開始的。”我認爲，剛開始寫作文也應該先從模仿開始。三年級上冊的第一次作文，關於課餘生活的，我並不急於給學生講方法、講技術、講如何寫這篇作文，因爲我覺得他們還不太懂什麼叫作文，於是，我利用幼兒園的投影儀，給學生展示一篇完整的作文，從題目的佔格，每段開頭空兩格到分段再到作文的佈局，我給學生做了一遍細緻的講解，讓學生首先明白作文的寫法和格式。然後，我建議學生先去摘抄別人的作文，體會別人是怎麼寫的。最後，我才針對課餘生活這個話題講寫什麼內容，怎麼去寫，並再次讓學生練筆，嘗試着寫下自己的第一篇習作。

第二，好的習作一定來自於平時的觀察和積累。在學到第四單元的時候，要求寫一篇觀察日記。我們都知道，農村條件差，父母對孩子的學習重視不夠，我想，如果我佈置讓學生在課下去觀察某樣東西，很多學生肯定不會去做，怎麼辦呢?恰在這時，我在同步作文上看到了一篇關於“醋泡雞蛋”的作文，我眼前一亮，這個實驗既花費不高又便於操作，爲什麼不讓學生在學校觀察呢?說幹就幹，我要求學生自願帶透明的玻璃瓶和雞蛋，我提供醋，學生們也是熱情高漲，積極配合。在接下來三天的時間裏，我每天都抽一點時間，陪着學生觀察雞蛋發生了哪些變化。實驗進行的很順利，同學們觀察的也很仔細。結果，在期會考試的時候，作文正好讓寫一篇觀察日記，孩子們的這次試驗派上了用場，讓他們都取得了不錯的成績。

第三，只有親身體驗，才能寫出自己的真情實感。前段時間，我們迎來了一場降雪，爲了讓學生加深印象，積累一些寫作的素材，我組織學生進行了一次堆雪人的比賽，事後又幫助學生梳理了當時的心情、堆雪人的過程及過後的感受，並讓他們寫成一篇日記。也許，以後在寫一件難忘的事或是一次難忘的經歷的時候，便會給學生一些啓發。

“冰凍三尺非一日之寒”，寫作文也並非一朝一夕的事情，必須在積累的基礎上，認真觀察，親身實踐，纔會寫出一篇優秀的作文。

作者|萬古鎮穆營國小 楊淑靜