教師的教育感悟：家長來電

昨天，我檢查XX背誦課文，一篇課文背了兩個星期了，竟然還沒背會。我又他留了一節課，還是沒背會。

他基礎不太好，七年級時他很自卑，學習興趣很低，整天趴桌子上也不動，也沒有同學和他玩。但在七年級一次檢查中我發現他背課文挺快的，於是在班裏大力表揚了他。可能已經很久沒有聽到表揚了，他興奮而又靦腆。其他同學可能從沒有聽過老師表揚他，都吃驚而又意外的看看我，又看看他;看看他，又看看我。

從那以後，只要有背誦的內容，我就有意識地找他。每次，他都不負衆望，慢慢的他學習勁頭大了。同學們也改變了對他的態度，他的朋友也漸漸多了。

可這學期，他卻有明顯的變化，學習時蔫了吧唧的，明顯不學了。這不，連他最擅長的背誦課文也不幹了。

放學時，我就對他說，下午繼續背，直至背會爲止。結果，下午他就不來了。

我打電話，請他爺爺到學校，給他說了相關情況。他爺爺表示回去做做他的思想工作。

今天，XX媽媽竟然打電話說他兒子小性，好生氣，學不會嫌難看，不想上學了。作業做不做，學不學讓老師不要管了，說XX也不打算上高中，學習好壞無所謂。讓他再上兩個月，下學期就不上了。我給XX的媽媽講了半天的道理，她也沒聽進去，只是袒護兒子。最後，第一次我對家長說話沒有客氣：“我終於找到你兒子不學習的原因了，有你這個媽媽這種態度，兒子是不會學習的。只要進這個班，老師就不會不問的。現在他不願受一點委屈，走出校門，受委屈的時候在後面呢。”她終於意識到自己的目的是達不到，於是掛了電話。

今天，這個特殊的電話，讓我半天無語。“有這樣的媽媽，我也是醉了。”在一旁做作業的兒子來了一句。