問卷調查報告4篇

一、調查目的：大學生的就業問題在當前市場經濟、改革開放、高校不斷擴招、就業制度改革、畢業生逐年增加的背景下，已成爲一個越來越重要的問題。保持良好的擇業心態，有利於維護大學生的身心健康，對擇業有十分重要的作用。最真實的掌握當前大學生就業現狀，瞭解未來幾年大學生的就業趨勢;最真實的掌握企業招聘大學生現狀，瞭解企業用人標準，以嘗試在畢業生和企業之間建立一次溝通對話的機會。從而能爲大學畢業生、爲高校、爲企業提供相關有價值的信息，促進學生就業起到積極的作用。

二、調查方式：本次調查採用無記名調查，調查人數50人，調查地點：河南大學明倫校區，調查時間：5月12日——5月17日，調查對象：在校學生，發放問卷60份，收回問卷55份，有效問卷50份。

調查問卷設計方法

調查問卷共設計兩部分：

(1)在校大學生的就業意向。根據問卷中關於行爲特徵的研究，將就業意向劃分爲：

① 針對影響擇業的因素。此部分採取了李克特5點量表尺度,依序由1分到5分代表非常重要，重要，一般，不重要，非常不重要。此部分共設計了7個選項，分別從能力、學歷、所學專業、公司性質和發展前景、薪金、就業地區等方面進行測量;

② 針對大學生就業難的主要原因。此部分採取了李克特5點量表尺度,依序由1分到5分代表非常贊同，贊同，一般，不贊同，非常不贊同。根據調查問卷的研究並結合大學生本身的實際，主要從就業人數、就業期望、就業形勢、就業信息等方面共設計了4個問項來進行測評。

(2)樣本的個人情況,包括被調查者的性別、年級、戶口類型。 問卷具體設計如下：

1、您的性別 a男 b女

2、您所在的年級 a、大一 b、大二 c、大三 d大四 3、您的戶口類型

a、本省本城鎮b、本省農村c、外省城鎮d、外省農村 4、大學畢業，您的打算?

a考研 b、考公務員c、自主創業 d、其他 5、您願意選擇專業不對口的工作嗎?

a非常願意b、願意c、一般d、不願意e、非常不願意 6、您想要選擇什麼性質的單位就?

a、 國有機關b、民營企業c、合資企業d、外資企業e事業單位 7、擇業時，您認爲公司的發展前景是最重要的嗎? a非常重要 b重要c一般d不重要e一點也不重要 8、求職時，您認爲所學專業是最重要的嗎?

a非常重要 b重要c一般 d不重要 e一點也不重要 9、 剛開始工作，您想拿多少工資

a、XX以下b、XX-3000 c、3000-4000 d、4000-5000 e、5000以上

10會通過一下哪種方式找工作?

a憑自己實力 b靠父母及親朋好友的關係c學校推薦d其他 11擇業時，您認爲自身能力是最重要嗎?

a非常重要b重要c一般d不重要e一點也不重要 12求職時，您認爲學歷是最重要的嗎?

a非常重要b重要c一般d不重要e一點也不重要 13 您首選的就業地區是

a、大城市和發達城市 b、中小城市 c、西部發展地區 d、家鄉 e不限地區 14如果就業困難，您是否接受去小城鎮 a、接受 b、不接受 c、不清楚

15您贊同當期大學生就業難的主要原因是就業期望值太高嗎? a、非常贊同b、贊同c、一般d、不贊同e非常不贊同 16您贊同當期大學生就業難的主要原因是就業人數多嗎? a、非常贊同b、贊同c、一般d、不贊同e非常不贊同 17您認爲現在的就業形勢嚴峻嗎?

a、非常嚴峻b、嚴峻c、一般d、不嚴峻 18您在擇業時考慮的首要因素是

a經濟收入 b個人發展機會 c專業知識的應用 d工作的穩定性 e工作和生活環境 f其他

19、您認爲學校、用人單位及學生之間相互溝通及瞭解重要嗎? a、非常重要b、重要c、一般d、不重要

20、你認爲學校改革教育模式，提高大學生綜合能力，對於大學生就業有利嗎? a、非常有利b、有利c、一般d、沒什麼作用 21、您認爲求職時，就業信息重要嗎? a、非常重要b、重要c、一般d、不重要

四、數據分析

對於求職的同學，一定要做好充分的就業準備，包括對;業;選擇與專業不對口的工作;XX-3000元大學生最多，所佔比重爲60%;身能力重要，說明絕大部分大學生已經意識到能力和實;第二位,說明學生對生活水平和發展機遇具有強烈的渴;個人收入、工作和生活環境、個人發展機會是相對集中;9、您會通過以下哪種方式找工作?;力作爲擇業時最重要的因素,說明大部分大學生已經意

對於求職的同學，一定要做好充分的就業準備，包括對就業需求的瞭解，對應聘公司情況的調查，就業心態的調整等。要把握好就業的主動權，只要能夠抓住機會，憑藉自己的努力，同樣可以獲得很好的就業前景。對於考研的同學，也應該做好兩手準備，因爲也許會錯過很多好的就業機會，所以也應該花點精力關注一下就業信息。

業。不同的公司有不同的管理體系和制度，分工也很不相同。不管選擇哪種企業，都要對公司有一定的瞭解，重要的是能不能得到學習、培訓的機會，實現自我價值，總之，適合自己的就是最好的。

選擇與專業不對口的工作。建議大學生在大學期間多涉獵一些各方面的知識。

XX-3000元大學生最多，所佔比重爲60%，其次分別爲3000-4000元所佔比重爲18%。與企業擬提供薪資相比，大學生期望薪資仍然偏高。在就業人數逐年遞增的情況下,如果他們不及時調整期望值,就業將面臨更大的難度，在此，建議部分高校畢業生能夠根據當前就業市場實際狀況，理性看待薪資方面在自身求職期望中的地位和影響，適時適當調低薪資要求，提升求職成功率。

身能力重要，說明絕大部分大學生已經意識到能力和實力的重要性。

第二位,說明學生對生活水平和發展機遇具有強烈的渴求,而西部發展地區和家鄉卻受到了冷落,分別僅爲2%和18%,這種對就業地域選擇的相對集中,加劇了就業的競爭力。選擇去西部就業的佔2% ,說明很多大學生忽視了到西部開發會給他們帶來發展機遇。

個人收入、工作和生活環境、個人發展機會是相對集中的因素,說明大學生已經普遍認識到個人能力是實現人生價值的重要依據,而專業知識應用和工作的穩定性已不是多數大學生擇業時考慮的主要因素。

9、您會通過以下哪種方式找工作?

力作爲擇業時最重要的因素,說明大部分大學生已經意識到能力和實力的重要性,但也有部分學生仍然認爲人際關係是影響擇業方式的因素。也有一小部分同學通過學校推薦找工作。

一多半同學認識到就業形勢的嚴峻，有強烈的危機感。

五、結論：

(一)用高等教育大衆化的觀念來認識當今就業爲多數人的權利。我們都應該加強宣傳力度，使學生認識到接受高等教育是提高自身素質的一種手段,社會不能向大學生們保證有了文憑就一定能獲得相應職業。大學生不能抱着昨天的觀念去面對明天的就業,看問題要有時代感和前瞻性,要根據今後面臨的情況調整心態和學習內容,爲將來就業培養適應能力。

(二)加強就業指導,提高畢業生的就業競爭能力要針對職技高師畢業生的特點進行正確的世界觀、人生觀、價值觀和擇業觀教育,使他們樹立熱愛職業教育、投身職業教育的大職教觀念。把對畢業生的就業教育、畢業教育、離校教育作爲重要內容,通過生動有效的思想教育,幫助畢業生樹立積極就業光榮、職教就業光榮、基層奉獻光榮的就業觀,引導和幫助畢業生全面瞭解、正確判斷就業形勢,明確就業方向,轉變就業觀念,調整就業期望,確定就業目標。將《就業指導》課作爲必修課納入教學計劃,實行全過程的就業指導模式,使就業指導貫穿於學

生教育培養的全過程。加強學生就業指導,提高畢業生就業競爭力。

(三)加強畢業生就業基地及就業信息網絡化建設學校要選派就業工作人員、學

生、任課教師赴各地區走訪用人單位,吸引用人單位來校開展交流,選拔人才。運用現代化手段加強就業信息網絡化建設,努力實現畢業生信息資源網絡化、用人單位需求信息網絡化和就業指導、諮詢網絡化。學校在網上建立畢業生信息庫,建立用人單位信息庫,開展網上諮詢和服務,及時解答畢業生有關就業問題的諮詢。

(四)加強對就業工作人員的教育和培訓畢業生就業工作部門應定期組織就業指導教師進行培訓,邀請校內外專家、學者爲學員講授職業指導知識,通過系統而專業的培訓提高就業指導教師的專業水平。此外,學校通過不定期地選派人員赴外地參加就業指導研討會、培訓班,與相關高校交流就業指導工作經驗,提高就業指導教師的專業化服務水平。

六、建議

1.關於就業心態的建議

1、調整心態，放底架子，虛心學習，在能力沒達到時到自己的期望值稍微降低些，更務實些。

2、主要是平衡眼高手低的心態

3、心態要端正，從基礎做起

4、大學生在首次就業時，要有好的心理素質，不要期望太高，即使不如意，可作爲一次學習鍛鍊的機會

5、儘量調整自己的心態，把心態放平

6、關鍵是心態的轉變、對職業的預期值也序號適時加以調整

7、'大學生應提高敬業精神和注重能力培養，加強專業知識，端正擇業的心態調整以及注重職業道德

2.關於專業知識的建議

1、關鍵在於提高自身專業知識，調整心態

2、他們應該更加地深化他們的專業知識，增強他們的綜合能力;要有適當的薪酬期望

3、專業理論不全面，缺乏基礎操作技能，薪酬待遇期望過高

4、現在的大學生基礎知識太薄弱，職業素質也有待提高

3.關於品德

1、企業喜歡錄用有德有才之人，希望畢業大學生們要有良好的職業道德，確切地說，這是其自身素質的表現

2、樹立良好的職業道德，和提高自己的專業技能

3、道德素質很重要的，不要忽視

4、提高品德修養 增強實踐經驗

4.關於實踐

1、增加對社會的瞭解和實踐，端正就業態度

2、希望大學生能夠了解社會目前的情況，及時調整就業心態，豐富自己的實踐經驗，從而達到理想就職

3、提高自身素質;多參加一些社會實踐;調整就業心態

4、建議多參加社會實踐，這對求職者、對企業而言是雙贏

5、加強社會實踐，增強社會適應能力，務實勤奮

爲更真實地瞭解恭城橙農的生活、生產、收入、負擔情況，橙類種植大戶、橙農的思想觀念，對市場信息來源的渠道和把握情況以及對市場採取的態度等，切實解決目前農村橙類水果經濟改革、發展中出現的熱點難點問題，保持全縣農村社會經濟持續穩定發展，根據縣委、縣政府的佈置，由縣政府、縣水果流通辦、縣水果中心、縣農業局組成聯合調查組，自xx年4月13日至4月19日，歷時一週，進行了全縣農村橙類水果經濟問卷抽樣調查，之後又進行了1天的審查、彙總和分析。

本次調查的調查對象是恭城縣比較典型的橙類種植大戶、銷售大戶和部分在銷售過程中非常有代表性的橙類果農，這些調查點分佈在全縣40個行政村，這些種植大戶、銷售大戶和橙農對了解全縣的橙類水果種植和銷售具有充分的代表性。現將調查情況報告如下：

一、恭城橙類生產及銷售的基本情況和存在的問題

橙類是我縣較早引進的水果品種之一，經歷了多年的積累，特別是上世紀80年代以來，橙類的價格一直較高，所以橙類的種植面積擴展的很快。恭城現有橙類種植面積約6.29萬畝，主要品種有新會橙、紅江橙。由於恭城特殊的地理和氣候環境，恭城橙類在糖度，色澤，口感和外形方面，都比其他產區的橙類要好。但是由於各方面原因，去年橙子卻普遍存在以下問題：一是個頭、色澤、外形等方面都不夠好;二是其他各種類型的水果同時上市，因此失去搶佔市場的先機，受其他產區臍橙和夏橙的衝擊很大，在銷售量和價格方面都沒有優勢;三是恭城橙類種植的品種過於老化。

根據調查，恭城橙類生產和銷售顯現以下特點：

第一、生產不規範，農藥殘留量大，銷售量太少。

目前橙類生產大多是以戶爲單位的分散栽培方式，真正集中成片實行統一管理的大型現代化果園極少。由於這種分散的經營模式，導致大部分農民只追求產量，不在乎質量。果農大量使用高濃度的農藥和化肥，使得橙類農藥殘留嚴重超標，農藥殘留高低是衡量橙類品質好壞的重要因素，也是限制橙類銷售的最主要障礙;同時，由於這種粗放的經營模式，使得果農在化肥使用、病蟲害防治、優種優育方面的知識嚴重匱乏，從而導致產出的橙子大小不一、色澤不均、果型醜，這些也嚴重地制約了橙子的出口以及外運銷售。到目前爲止，去年全縣才銷售各類橙子14000餘噸，只佔恭城橙子產量的23.3%。

第二、缺乏自己的品牌。

俗話說“好酒還要會吆喝”，即使是優質的品種，如果沒有叫得響的品牌，在魚龍混雜的橙子大雜院裏，一樣可能被淹沒。沒有形成自己獨有的品牌，放在同一個攤檔上，一般消費者都只會感性地從價格、形狀上去決定是否購買，很少有消費者能夠分清品質的優劣。由於恭城特殊的地理和氣候環境，恭城橙子在糖度，口感方面，都比其他產區的橙子要好，在市場上受到消費者的歡迎。目前市場上恭城橙子都是以“恭城橙子”牌子來銷售，這個牌子不僅大而統，而且被盜用和假冒的情況十分嚴重，導致市場上恭城橙類品質參差不齊，魚龍混雜，大大地降低了恭城橙子的聲譽。

第三、需求彈性太小，而產量過大，市場難以承受供給大幅度的增長。

和其他農產品一樣，橙子同樣面臨需求彈性太小的問題。由於需求對價格極度不敏感，因此，一旦產量有所增長，橙子即要以價格更大幅度的下跌來刺激市場擴大需求。所以農產品經常是豐產不豐收。今年的橙子價格低迷很大程度上也是由於這一因素造成的。今年恭城縣橙子產量爲6.72萬噸，創歷史最高水平。不僅如此，全國其他產區的橙子和水果產量以大幅增長。供給的大幅增長，導致了恭城橙子價格在全國範圍內的更大幅度的下跌。恭城主要生產的2個橙子品種新會橙、紅江橙今年的價格都很低。

第四、橙類商品化處理不夠，而且加工技術不過關，缺乏大型的龍頭企業。

恭城縣沒有大型的水果加工龍頭企業，只有幾個小型的加工廠，購量不大，規模偏小，還存在低水平的重複建設，不能起到“龍頭”的作用。缺乏大型的龍頭企業，橙子未進行嚴格、規範的採後處理、集中銷售和加工，也不可能及時清洗細菌和預冷，貯藏性能不好。

第五、其他方面的原因：一是橙子品質不優，不適應市場需求;二是其他水果品種增產，市場競爭日趨激烈;三是柑橘銷售後期出現市場銷售疲軟;四是去冬今春天氣陰冷也對水果銷售有很大的反作用;五是由於價格較低，果農待價適銷;六是部分果農有坑商行爲，對縣水果流通工作有一定的負面影響;七是果農坐等上門的思想還大量存在，主動打開銷售市場的橙農較少;八是羣衆接受新品種的意識不夠;九是人們的消費習慣也在無形中或多或少地影響着橙子的銷售。

二、基本結論及建議

針對恭城橙子生產和銷售的這種情況，我們建議從農業產業化經營方面去解決。①、以市場爲導向，以農戶經營爲基礎，以龍頭組織爲依託，以經濟效益爲中心，以系列化服務爲手段，通過實行生產供應銷售、種植養殖加工一體化經營，將農業生產過程的產前、產中、產後等環節聯結爲一個完整的產業系統，引導分散的農戶由小生產轉變爲社會化大生產，多元參與主體自願結成經濟利益共同體;②、形成將多元參與主體的利益結合在一起的經濟共同體。進行農業產業化經營，就是要打破傳統農業觀念和小農經濟的束縛，以開放的社會化大生產的觀念和經營方式，改造傳統農業，將龍頭企業和農戶緊密地結合起來，成爲一個利益共同體，實現企業化生產、現代化管理、市場化運作，實現農業和現代經濟的融合，使農業在市場競爭中獲得產業優勢和發展，使廣大農民普遍受益，實現傳統農業向現代化農業轉變，其根本目的在於增加農民收入，讓廣大農民實現共同富裕。

但是從恭城橙子現狀來看，恭城橙子產業化發展緩慢，缺乏大型龍頭企業，由於沒有龍頭企業的帶動作用，無法把分散的經營戶組織起來實現生產、加工、銷售一體化經營。橙子加工率、科技貢獻率、附加值和經濟效益都很低。與市場經濟不相適應，沒有真正形成產業鏈，產品滯銷而且價低，造成增產不增收，甚至增產成災的惡果。並且由於建立在聯產承包責任制基礎上的農戶的資本和土地規模太小，企業化發展受到很大的限制，專業化程度難以提高，而且土地的國家、集體二元所有制結構和以農戶爲基本經營單位的格局不可能在短期內改變，這種條件決定了恭城橙子應選擇適宜農戶分散經營產業化的方式，不可能以生產專業化爲基礎發展橙子產業，而應該大力發展以縱向一體化經營爲核心的橙子產業化經營。

產業化經營可以促進恭城橙子整體營銷能力提高，有利於增強恭城橙子的競爭能力。目前國際農產品市場競爭已經進入標準化、品牌化階段，恭城橙子小規模分散經營要想參與國際競爭，要提高恭城橙子的整體營銷能力和競爭能力，需要生產經營各環節的緊密配合，其中包括實現生產規範化、產品標準化和管理分級化等多項標準;需要由龍頭企業牽頭，將品牌與產品包裝、商標、標籤及龍頭企業的視覺形象有機結合，將橙子的生產、加工、銷售一體化，實行橙子產業化經營。

農業產業化經營的主要組織模式有：公司+農戶，公司+基地+農戶，專業協會+農戶，中介機構+農戶。這些組織模式的運營主要是靠與農戶簽定購銷合同，規定雙方權利義務責任，企業或機構對基地和農戶有扶持政策提供技術服務和化肥農藥供應，實行最低保護價收購，保證優先收購，農戶按合同規定定時定量向企業交售優質產品，但無法享受加工增值和銷售利潤。組織系統中存在着多個相對獨立的利益主體，如果合同簽定的不合理，或者合作的誘因不充分，或者合作贏餘被某個參與主體所壟斷，一體化組織將失去存在的動因而消亡。

在這些組織關係中，公司或組織和農戶是相互獨立的利益主體，在共同的交易中都追求自己的利益最大化，企業有減少對農戶支付的意願，農戶則力爭獲得更多的利益。在對自己不利的情況下，公司、機構和農戶都會產生逃避或拒絕履行合同的行爲，會出現價格低時農民拒賣，價格高時企業拒買的情況，合作關係非常薄弱，即使有合同約束，但農產品生產受自然條件影響很大，農戶會以此來逃避毀約的責任，使到一體化組織破裂。

一體化組織要發展、壯大，必須要在經營活動的某一水平上達到利益分配合理，建立互助互利的經濟關係，而不允許有單獨主體壟斷利潤的情況。要發展恭城橙子產業一體化，必須平衡各參與主體的利益關係，將各參與主體的利益聯結起來，形成風險分擔，利益共享的經濟統一體。要實現這一點，可以實行超額利潤返還制度，龍頭企業或機構按農戶的交售額將一部分利潤返還給簽約基地和簽約農戶，讓利於農;也可以由農戶以果樹和勞動力入股龍頭企業，成爲企業的股東，參與企業的利潤分紅，這樣，既有股份，又有合同，使企業和農戶緊密聯合起來，成爲風險分擔，利益共享的經濟共同體。同時要教育農民樹立市場觀念和產業一體化觀念，使農民明白實現產業一體化的長遠利益，增強履約意識。這樣將橙子產業化的參與主體的積極性充分調動起來，使農民和企業積極參與橙子產業化的建設，能加快和完善橙子產業化的發展。

由於恭城橙農的組織程度極低，農戶與龍頭企業之間的地位很不對稱，農戶對龍頭企業實際上是一種依附和依賴關係，在市場交易中處於被動的不利地位，很難保護自身利益，更不用說分享加工增值和銷售利潤。其具體表現爲農戶、龍頭之間缺少規範的合作機制，不能形成風險共擔、利益均沾的利益共同體，企業與農民之間只是簡單的市場自由買賣關係，沒有建立有效的合同約束機制。這樣就會出現價格高時企業拒買的情況，導致農民沒有穩定的收入。一般來說，初級農產品價格水平的高低取決於一體化組織的利益分配機制，歸根到底取決於農戶的交涉能力。農民的組織化程度越高，其談判能力就越大;而農民對龍頭企業依賴程度越深，其談判能力就越弱。

因此，還需建立農民自己的經濟合作組織，實行資金聯合、勞動聯合、產銷聯合，把分散的農戶組織起來進入市場，提供農產品生產資料和技術供應、產品收購、運輸、貯存和加工等一系列產前、產中、產後的一體化經營的服務;在運行機制上，以共同的利益引導農民參加組織，對內不以營利爲目的，保本微利，盈餘返還;在對外關係上，合作組織代表農戶的利益，具有營利性，因而提高了農戶的收入和交易地位。

作用有：

一是通過它的橋樑和紐帶作用，把農戶和外部商客直接聯結起來，縮短農戶和最終消費者市場的距離，減少銷售環節，減少交易費用，增加農民收入。二是提高產品的標準化程度，促進農產品的增值。三是它在參與貿易糾紛和實施行業自律發揮着不可替代的作用。所以要首先培養科技服務型的橙子專業協會，儘快把一些水果種植大戶和政府的涉農部門吸引進來，發揮科學技術在產業化經營中的先導和促

進作用，要使橙子專業協會作爲橙子技術信息“進村入戶”的主要載體，提高橙農的橙子管理技術，實行標準化生產，提高橙子的品質。其次，要積極發展多元化的加工組織，將當地長期從事橙子加工的個體戶聯合起來，尤其是推廣應用先進的橙子加工技術，深化橙子加工，擴大橙子加工產品的範圍，以適應市場的需求。

其三，特別要大力發展多成分、多層次、多元化的流通中介組織，組織要由當地頭腦比較靈活，長期從事運銷和經紀的專業大戶牽頭興辦。這些專業大戶往往與農戶聯結得比較緊密，與外省客商和市場聯繫較密，避免橙子多環節流通，減少中間銷售費用，有利於橙子的銷售，降低橙子生產的風險與成本，是農村合作經濟組織發展的主要力量。如果可以的話，將三者結合，形成橙子生產、加工、銷售綜合一體的農民組織，加大農戶在市場上的影響力，提高農戶的談判力，增加農戶收入。也可以在“公司+農戶”基礎上，通過辦合作社，將企業與農戶的利益連接在一起，形成“公司+合作組織+農戶”的模式。公司側重於營銷，農戶負責生產，合作組織側重聯繫和服務，並實施嚴格的符合國家或國際標準的檢測標準，實現標準的生產和加工，以提高恭城橙子的品質，提高恭城橙子的市場競爭力，使企業和農戶的綜合效益得到大大的提高，以達到農民收入增長，龍頭企業效益提高，規模擴大，恭城橙子產業一體化發展完善的目標。

具體建議有：

一、推廣和實行標準化無公害以及綠色橙子的生產。

無公害及綠色水果是目前國際市場的潮流，是市場的寵兒。無公害將成爲準入水果市場的標準。實行恭城橙子的標準化無公害生產是恭城橙子的必然選擇，綠色橙子是提高恭城橙子競爭力的有力籌碼。恭城縣從整體來看，整個縣橙子生產處於一片混亂的狀態，大多數橙農只追求產量，不在乎質量。大量使用高濃度的農藥，使得橙子農藥殘留嚴重超標，並且橙農在肥水管理、病蟲害防治等橙子生產管理技術方面的知識嚴重匱乏，造成恭城橙子的質量大大下降。所以要使恭城橙子生產標準化，首先必須要制定生產管理技術標準。農業局應規定用於恭城橙子的化肥和農藥的標準，並在全縣範圍內繼續推廣實施。

橙子標準化工作的當務之急，是要繼續嚴格管住農藥、化肥的流通環節，凡是國家、地方和行業明令禁止使用的藥品、化肥，決不能以任何方式在市場上流通。以目前全縣無公害荔枝生產基地爲基礎，向周圍擴展，向橙農提供並要求使用先進的橙子生產管理技術，並派農業科技人員下鄉指導農民進行科學的橙子生產管理，實現全縣範圍內的大規模無公害橙子生產;努力向綠色橙子發展，引進國家綠色標準並對達到綠色標準的橙子進行綠色認證。同時大力引導橙農要從一味追求產量向質量的最優化轉變，提高橙子質量，促進橙子銷售。

二、發展大型龍頭企業。

要組建大型龍頭企業，大力發展橙子鏈條產業，推進縱向一體化經營。要按照“高、大、外、強”即高起點、規模大、外向型、輻射強的原則組建龍頭企業，充分發揮其四大功能，即開拓市嘗引導生產、加工增值和綜合服務功能。採用“公司+農戶”或“公司+基地+農戶”的模式，實施訂單生產，保護價收購，建立有效的合同約束機制，將公司和農戶聯合起來，同時引導龍頭企業與農民在發展中逐步結成風險共擔、利益共享的經濟共同體，實現生產、加工、銷售的標準化和一體化。企業要增加服務意識，向農民提供先進的橙子生產技術、優質橙子品種、高效肥料和低毒高效的農藥，使生產的橙子符合無公害標準或綠色產品標準。

增加科技投入，增加農業基礎設施投入，改善農業基礎設施條件，優化農業產業化發展環境。加強橙子專業市場建設，完善信息網絡，擴大宣傳，樹立企業品牌以及恭城橙子品牌，增強龍頭企業的競爭力和帶動力，推動農業產業化進程。建立完善的標準化生產線，對橙子進行標準化加工，發展橙子深加工技術，要抓住匯源果汁落戶恭城的機遇，大力發展橙子深加工，以適應市場的需求。

三、加大服務力度，各部門要齊抓共管。

全縣各有關部門要達成共識，在水果購銷期間通力合作、相互協調，創造一個寬鬆的購銷環境，特別是搞好交通、治安、衛生、金融、信息、通訊、包裝及包裝材料、食住等方面的服務工作，確保果農和客商的利益不受損害。

四、加大隊伍建設力度，促進水果流通工作。

恭城縣在抓橙子流通方面應重視“以人爲本”，積極鼓勵和扶持三大流通隊伍建設：一支是本地購銷隊伍。這是主力軍，特別是發揮水果中介經紀在橙子購銷過程中的橋樑作用;第二支是外地購銷隊伍。各地都加強與外地客商的緊密聯繫，並造冊登記，利用他們的資金、信息等優勢搞活我縣的橙子流通;第三支是外貿流通隊伍。通過他們把恭城縣的產品銷到國外去，同時還充分發揮各種橙子協會的作用，協調做好橙子的流通工作。

五、擴展橙子市場，建立新的營銷觀念。

隨着消費觀念的改變，人們必然對農產品的質量、安全、衛生等提出更高的要求。現在綠色食品已成爲潮流，綠色營銷成爲一種大趨勢，綠色營銷觀念是環境保護意識和市場營銷觀念相結合的產物，是以消費者爲中心的現代營銷觀念的新發展。將綠色營銷觀念導入橙子營銷過程是十分必要的。首先是綠色包裝。必須重視橙子包裝及其殘餘物對環境的影響，使之符合“可再循環”“可生物分解”的要求。其次是綠色商標，即在給綠色橙子進行品牌命名和選擇商標時，更注重符合綠色標誌的要求，使人們在接觸產品及其商標時，使人聯想到蔥鬱的橙子樹，茂密的橙林，清徹的水源，優美清潔的環境和蓬勃的自然生機。發展綠色橙子不僅能夠滿足消費者的需求，而且可以增強恭城橙子質量比較優勢，增加恭城橙子的市場競爭力。

六、註冊和宣傳恭城橙子品牌，抓好品牌橙子的生產和銷售管理。

隨着人民生活水平的提高，人們對於農產品的消費已逐漸向優質和名牌傾斜。名牌產品對於擴大銷售量，提高產品附加值都起到重要作用。所以必須註冊恭城優質橙子的品牌，突出恭城橙子的特色，只有具有特色有品牌的優質產品才能在市場上站穩腳跟。將品牌進行註冊，並設計出富含個性特色，易於記憶和能傳遞品牌信息的商標，並引進優質橙子品種由產地向四周的村鎮擴展，跨村跨鎮形成大規模的種植生產，向區域內的所有果農提供統一的先進的橙子種植技術，並嚴格指導和控制農戶的農藥和化肥的施用量，按國家的無公害水果標準進行統一管理，使區域內生產的橙子達到無公害的標準。

在品牌區域內生產的橙子以統一品牌銷售，並要求各銷售主體協調行動，主要是宣傳恭城縣的產品、恭城縣的優惠政策和寬鬆的購銷環境，通過邀請專家來考察，召開推介會、訂貨會，利用各種網絡、新聞媒體的介紹，以及派發宣傳資料等形式來進行全方位宣傳，樹立了地方品牌。讓專家來爲我們宣傳，讓品質、質量來提高我們的聲譽，得到消費者的認可。這一舉措，既可以鞏固舊市場，又開拓了新市場，市場結構在不斷優化。

恭城橙子要實現產業縱向一體化經營，在建立和發展過程中都離不開政府的重視和扶持。但任何一級政府都不宜通過行政命令來迅速促成。政府應該對橙子產業縱向一體化進行間接引導，確立扶持的重點及方向，加大農業科教力度，提高農民素質，加強專業市場建設，完善信息網絡，增加農業基礎設施投入，改善基礎設施條件，優化產業化發展環境;重視和扶持農民橙子經濟合作組織的建立和發展;加強社會治安綜合治理，協調各方關係，爲橙子產業開發保駕護航，併爲橙子產業縱向一體化的發展創造良好的政策體制和法制環境。

調查目的：

瞭解教師眼中的農村國小生課外閱讀情況，爲小課題《國小生課外閱讀有效性研究》的實施提供有力的實踐準備。

調查對象：

本校全體教師。

調查方法：

問卷調查法。

調查問卷設計：

本調查問卷分爲兩部分：第一部分爲客觀選擇題，共10小題，主要調查教師對課外閱讀的認識和態度；第二部分有2個主觀題，旨在瞭解教師對改變學生課外閱讀現狀的建議，以及對建立班級圖書角的理性分析。

調查問卷分析：

從回收的問卷來看，98%的教師都非常支持學生讀課外書，而且認爲國小生的課外閱讀非常必要，必須重視和加強，並願意對學生的課外閱讀進行有效性指導。還有教師建議學校開設課外閱讀課，通過各種活動培養學生的讀書興趣。99%的教師認爲班級圖書角的設立勢在必行，以及時滿足學生的讀書需求，創設良好的讀書氛圍。但農村國小的條件有限，一些好的想法實施起來可能還面臨一定困難，改善學生的課外閱讀狀況還有相當漫長的路要走。

調查問卷思考：

從問卷中也看到了我校學生的語文學習狀態，這帶給了我們教育工作者一定的思考。長期以來，我校作爲一所農村國小，學校語文教學缺乏對學生的課外閱讀系統指導，只有個別教師比較注重，而大量的學生處在放任自流的狀態，學生閱讀習慣差，閱讀不能有效地進行。雖然多數教師深知課外閱讀的重要性，具有指導學生閱讀的良好願望，但由於工作量大，再加上應試教育的影響，往往是心有餘而力不足，這些問題都需要在實踐中想辦法去解決。

呂叔湘先生說過：“回憶自己的學習過程，得之於老師課堂上講的佔多少，得之於課外閱讀的佔多少。我想這個大概是三七開吧，也就是說，百分之七十是得之於課外閱讀。”由此可見，要改變我校學生的語文能力，加強對全體學生的課外閱讀探索是一條必經之路。當然，這其中教師要發揮至關重要的作用。

在調查問卷中：有53%的教師在“你覺得班裏學生喜歡課外閱讀嗎？”一欄中選擇了“一般”。究其原因，學生缺乏課外閱讀的主動意識，很少有人對他們進行正確引導。另外，學生的課外書短缺也是一個主要原因，平時都沒有合適的書籍去閱讀，又何談從中找到樂趣，從而熱愛讀書呢。學校雖然設有圖書室，但由於意識不到位，管理不力等原因，圖書丟失了大部分，剩下的當作了擺設或塵封起來，孩子們只能望書興嘆了。

調查問卷的研究結果 ：

教師要解放自己的頭腦，提高對課外閱讀重要性的認識，少些枯燥無味的講授，少些機械重複的作業，多些時間給學生閱讀，充分提高學生的閱讀興趣。

首先，我們有責任儘可能多地豐富孩子們的課外書，想方設法，採取多種渠道籌集，比如，設立班級圖書角，向學校建議定期開放圖書室等。再次，給學生以閱讀的自由，給他們時間上的保證。兩週一節的課外閱讀課是遠遠不夠的。只有每天擠出時間來，天天讀，才能養成自覺閱讀的習慣。這就要求所有的任課教師共同支持，儘量減少作業量，創造一切條件讓學生去自由閱讀。此外，不動筆墨不讀書。教師還應讓學生根據自己的興趣愛好選擇自己喜愛的形式來記讀書筆記。讀書筆記本應該成爲學生自由發揮的空間。讀到好文章，摘錄好詞佳句，記下心得體會；閱讀累了，就在本子上或畫一朵小花，或描一隻小蟲，給課外閱讀增添無限的情趣。只有給學生一個自由發揮的空間，才能讓他們靈動的思想自由地翱翔於“學海”“書山”之間，從而穩定對課外閱讀的興趣。

總之，課外閱讀對孩子的健康成長、和諧發展是一件有百利而無一害的事，它需要學校、社會、教師、家長共同關注，齊心協力。與書爲友，和孩子同讀，伴孩子一起成長，讓人人成功起步，應當成爲我們老師和家長的共同追求。

一、調查目的：瞭解學生的學習狀況，學生的課外生活，學生的課外作業的完成情況。

二、調查方法：問卷調查

三、調查人羣：七年級、八年級、九年級共三個年級，發出問卷100份，收回100份，有效率100%

四、統計方法：採用百分比計數

五、調查結果及簡要分析

中學數學學習情況調查問卷內容及結果

選項及結果

問卷內容

百分比

選 項

百分比

選 項

百分比

選 項

1、你喜歡學習數學嗎？

a．很喜歡50％

b.一般 43％

c.不喜歡7％

2．你現在對學習數學有興趣嗎？

a.很有興趣 36％

b.比較有興趣 41％

c.感到很枯燥 23％

3. 你認爲學習數學對生活的幫助大嗎？

a.很有幫助重視 62％

b.比較有幫助 38％

c.沒有幫助0％

4. 對於每天課堂的內容，課堂上你能掌握的知識大約有

a．80%以上 60％

b．50%左右 32％

c．10%-40% 8％

5. 你認爲每天佈置的數學作業量適當嗎？

a．過多10％

b．適當 60％

c．過少 30％

6. 你每天完成所有作業需要多長時間？

a．一個小時以內41％

b．二個小時以內 30％

c．二個小時以上

29％

7. 你每天平均完成數學課外作業的時間大約是多少？

a．30分鐘以內 26％

b．30分鐘至一個小時

55％

c．一個小時至一個半小時 19％

8. 你有抄作業的現象嗎？

a．經常5％

b．偶爾64％

c．從不 31％

9. 你覺得平常數學作業難易程度如何？

a．比較難 2％

b．難易適中83％

c．非常容易 15％

10. 你的作業完成情況是

a．天天按時 41％

b．偶爾沒完成24％

c．經常沒完成35％

11. 做課外作業時遇到難題你怎麼辦

a．問父母 25％

b．問同學或老師 60％

c．自己思考 15％

12.當你完成作業後，心情怎樣？

a．有成就感 53％

b．進一步增強了信心

42％

c．沒有任何感覺5％

13.你喜歡怎樣的數學作業？

a.簡單題13％

b.綜合題43％

c.開放題 44％

14.你覺得老師佈置的數學作業能否有效的幫助你鞏固當天所學的知識？

a.幫助很大 30％

b.有一定幫助 55％

c. 沒有幫助15％

15. 你有沒有報過課外補習班？

a.現在正在上 42％

b.曾經報過54％

c. 沒有報過4％

16.你覺得上補習班有用嗎？

a.很有用 21％

b.有一點用60％

c.沒用19％

17.你報補習班的原因是什麼？

a.因爲學習需要自己想報36％

b.父母強迫47％

c.同學都報所以不得不報17％

18.課外補習班佔用你很長時間嗎？會影響學校老師佈置給你的作業

a.時間很長，很影響你寫作業的時間嗎？13％

b.有一定影響 60 ％

c.沒有影響 27％

19. 你覺得現在學習壓力大嗎？

a.很大 21％

b.有一點 70％

c.沒有9％

20.你會主動學習課外數學麼？

a.經常32％

b.偶爾60％

c.從來沒有8％

21.你每天鍛鍊時間是多少？

a．30分鐘以內60％

b．30分鐘至一個小時

35％

c．一個小時以上

5％

調查結果分析：

大部分學生都認爲數學對生活是很很有幫助的，並且有一定的興趣，願意學習數學。從調查結果來看，數學作業的量不是很大，學生認爲還比較適中。但學生完成作業的時間還是比較長的，一個小時以上的佔到59％，說明學生的課業負擔不是隻來自一門學科，而是學習的科目很多，每一科都有作業，這樣做作業時間就會很長，學習壓力就會增大。64％的同學都曾經有偶爾抄作業現象，看來抄作業現象還是比較普遍，要想辦法讓學生主動學習，主動探索。41％的同學是能夠按時完成作業，其餘的偶爾沒完成或經常不完成，這樣就不能保證作業的效率，通過對學生進行進一步的調查，發現學生不能完成作業的原因很多，其中很重要的原因就是課外輔導班，42％的學生現在正在上輔導班，54％的學生曾經報過輔導班，只有4％的學生沒有報過，學生在學校從早學到晚，放學之後還要去上課外輔導班，根本沒有時間完成老師佈置的作業，數據顯示47％的學生都是父母強迫報的課外班，可見父母是學生課業負擔增重的很重要的原因，60％的學生都認爲課外班對自己完成老師佈置的作業有一定影響。大部分學生現在學習還是有壓力的，怎樣才能讓我們的學生健康快樂的成長，高興的學習，是我們教育工作者面臨的很重要的任務呀！60％的學生每天鍛鍊時間在30分鐘以內，35％的學生每天鍛鍊時間在30分鐘至一個小時，只有5％的學生每天鍛鍊在一個小時以上，身體是革命的本錢，學習時間過長，鍛鍊時間太少，導致國民身體素質普遍下降，我們一定要減輕學生負擔，讓他們有足夠的時間鍛鍊，有很強壯的身體。

四道簡答題的分析:

22. 你寫數學作業過程當中有什麼苦惱和困惑？

學生在做作業時最大的困惑還是遇到不會的題，麻煩的題，所以我們可以在佈置或設計作業時，給這些題以適當的提示或思路的引領，引導幫助學生完成作業。

23.你寫數學作業過程當中有什麼經驗和心得？

大部分學生的經驗是要認真思考，舉一反三，這是作業的特點，可以給學生作業習題適當的問題，引導他們靈活思考，舉一反三。

24.你覺得數學課後作業如何佈置，才能提高自己？

大部分學生都認爲要佈置有效適量的作業，看來老師們在佈置作業時一定要精挑細選，精心設計作業，才能使學生感到學習的快樂，使學生感到輕鬆。

25.如果你有很多課餘時間，你最想幹的事情是什麼？

很多學生表示願意幹自己想幹的事，看看書、彈鋼琴、聽音樂、練書法、鍛鍊身體等，下午放學後學生奔跑在綠茵場上玩耍或在家幹自己想幹的事是多麼愜意的事，作爲老師和家長一定要想辦法減輕學生的課業負擔。