教師評優個人主要事蹟材料（通用11篇）

教師評優個人主要事蹟材料 篇1

小曼，女，中共黨員，中國小一級教師。20xx年參加工作至今，一直任教語文學科，多次執教市、縣觀摩課，曾獲濱州市優秀教師、濱州市優秀班主任、濱州市國小語文教學能手、惠民縣教壇新星、惠民縣名教師等多個榮譽稱號。她認真的工作態度，紮實的專業技能，出色的工作業績，受到學生、家長和同事的一致好評。

一、三尺講臺深鑽研

教師作爲教育教學的研究者，肩負組織學生學習建構之重任。小曼老師紮根一線，積極探索，精心設計每一堂課。辦公桌上堆滿了語文教育的理論書籍，一有空閒，她就一邊研讀一邊做筆記；每年寒暑假，姜老師會提前備好下學期的課，她稱之爲“首輪備課”，然後在上課之前再進行“二輪”、“三輪”備課；爲了講好一篇課文，她通常會提前很久研讀與本課相關的內容，也曾爲了選到一張符合教學的圖片，在浩瀚的網頁上搜索幾個小時……她正是憑着這種“積跬步至千里”的信念，一步一步豐富充實自己，她對語文教學也有了自己的思考和領悟，並形成了自己獨特的風格，她的學生總能保持對語文學習的熱情，成績名列前茅。

二、春風化雨勤育人

在班級管理中，她利用語文老師兼班主任的身份，着力於學生閱讀習慣的培養。她要求學生每人必備2—3本課外書，並與學生共閱讀共探討。對錶現優秀的學生，她會在他們的書籍扉頁精心擬寫“頒獎辭”；針對學生的個別問題，她採用“便籤式留言”的方式，將對學生的警醒書寫於便籤紙上夾於學生的作業本中……對孩子的傾情付出收穫了家長的信任和孩子的喜愛，“我們敬畏姜老師，又很依戀她。”畢業的孩子這樣評價她。

三、恪盡職守擔重任

多年來，她擔任國小語文教研組長、年級組長、少先隊大隊輔導員等職務。雖然平時工作繁忙，但她總能盡心盡力、盡職盡責的完成。

孫武街道中心國小每個年級的.班級數額多，年級組長每日工作繁瑣，但在她的帶領下總能變得有條有理、秩序井然。整個年級組能團結協作，圓滿完成一項項任務。

作爲教研組長，她始終秉承着“以研助教，以研助學”的理念，合作共享、共同進步，努力打造“相約星期二”的教研品牌，讓教研活動真正成爲智慧分享和資源共享的陣地。在她帶領下，整個教研組團隊積極向上、努力進取，20xx年度學校語文教研組團隊被評爲“濱州市優秀教研組”。

“教育無小事。”“不忘初心，就像第一次站上講臺那樣虔誠地對待每一節課。”“永葆對教育的激情和熱愛。”“享受和孩子們在一起的職業幸福感。”平凡的話語中彰顯着姜老師對教育事業樸素的認識，她用自己的言行詮釋了作爲人民教師的使命和擔當。

教師評優個人主要事蹟材料 篇2

小倩，生於19xx年3月，國小英語教師，現任教於達拉特旗第二國小。作爲一名年輕教師，我忠誠於黨和人民的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，遵守國家法律法規，帶頭培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務，模範遵守師德規範；模範履行崗位職責，充分展現了新時期人民教師的光榮形象。

一.林木茂盛，必先固其根

教師要出色地完成傳道、授業、解惑的任務，尤其進行教育科研工作必須要有紮實的專業功底。我在大學期間通過了英語大學六級、專業八級考試。憑着紮實的專業素養，參加工作後於20xx年通過了國家在職研究生考試，並順利畢業取得研究生學歷。學無止境，工作之餘，我利用一切空閒時間學習專業知識，研究新的教學理論、課改方向以及多媒體技術及應用。實踐是檢驗真理的唯一標準，課堂教學纔是教師職業成長的主陣地。自參加工作以來，我積極主動承擔學校下鄉，聯盟展示、專家指導等各類教學活動。在剛剛過去的五月份，我執講了“達拉特旗新時代鄉村教育質量提升工程國小英語六年級複習課”，得到了北京謝乃瑩專家和聽課同行的高度讚揚。另外我堅持每學期聽課不少於40節，並及時寫出心得體會，同執講老師面對面交流，吸取同行的教學方法和經驗。功夫不負有心人，從教十三年來，我教書育人成績顯著，先後獲得了“達拉特旗優秀教師”、“市級國小英語教學能手”、“市級崗位技能大賽‘國小英語說課’一等獎”等榮譽稱號。

二.用母親的心做教育

愛是教育的源泉，沒有愛就沒有教育。古今中外的教育家，有一點都是共同的，那就是對學生傾注了無限的愛。無論是前蘇聯蘇霍姆琳斯基，還是我國近代的陶行知，所有有成就的教育家，都把愛當作教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學生，纔會把教育當作自己一生的事業來經營，纔會平等的對待每一名學生，纔會用心來和學生交朋友，才能成爲學生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生生進行正常的交流，也就沒有辦法真正去了解學生，進而幫助學生。所以13年來，我一直把“關愛每一個孩子”作爲自己的座右銘。用我的愛心關愛着每一位學生，與孩子們一起學習，一起活動，一起遊戲，既做孩子們的師長，又做孩子們的朋友。

在自己當了母親之後，希望自己的兒女成龍成鳳之餘，我對這份工作有了更加深刻的理解————用母親的心做教育。每當被班裏個別特殊學生搞得焦頭爛額時，總會用一句話鼓勵自己再想辦法“如果是你的孩子”。就像我們王君蓮校長常說的“你想讓你的孩子遇到什麼樣的老師，你就努力成爲什麼樣的老師”。像母親一樣關愛着自己的每一個學生，愛的`故事時常回蕩在我的班級。

三.做我的學生，你是幸運的；做你的老師，我是幸福的

做幸福型教師、成就幸福型學生是我畢生的教師職業追求。每接一個新班，在新學期家長會上，總會有家長說：“李老師，我家孩子真幸運也遇到了你“，亦或是“李老師，真的是你教我們班，孩子們真有福氣”……一句句鼓勵的話語化成了一股股前進的動力，正所謂“信其師服其道”，根據孩子獨特的個性，我因材施教，轉化了一個又一個“問題學生”，成了學生們的良師益友。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今後的教育教學工作中，我將繼續嚴格要求自己，努力爲偉大的教育事業貢獻力量！

教師評優個人主要事蹟材料 篇3

小茹，女，漢族，中教一級職稱。我於20xx年參加工作以來，一直任一線化學教師，在自己平凡的工作崗位上，勤勤懇懇，兢兢業業，始終以爲了孩子的一切，一切爲了孩子的心態，全身心的投入到教育教學當中。17年來，我也取得了優異的教育教學效果，也獲得了榮譽，但我知道成績只代表過去，成績與榮譽的光環只是照亮下一起點的火炬，使我更信心百倍的投入到自己所深愛的教育事業中，現將我17年的工作經歷總結如下：

一、工作兢兢業業，碩果累累

任職以來，我認真研究教育教學理論，努力探索課堂教學的藝術性，課堂上始終堅持以教師爲主導，學生爲主體的教學原則，讓學生有更多的時間和空間去思考、討論、消化、吸收。教學過程中與生活、生產、環境、傳統文化知識等緊密聯繫，使學生知識面更加寬廣，全力做到每節課生動活潑，引人入勝，嚴肅中不乏幽默，幽默中透着嚴肅，力爭把每一節課都當成優質示範課來上，讓學生從心底裏喜歡上化學課，渴望上化學課。在教育教學的路上，一直積極參加各類教育教學活動，集體備課、聽評課是我工作的日常，班會、班教會、家長會是我對學生情感教育的主陣地。

從教17年來，我積累了豐富的教育教學經驗，從最初的普通班到現如今的火箭班，化學成績在同層次班級中一直較爲突出，在歷年的大學聯考會考出了喜人的成績，多名同學被重點高校錄取。尤其在20xx年化學奧賽中以及20xx年的大學聯考中取得了非常突出的成績。化學奧賽中有兩名同學獲獎，其中張亞寧同學榮獲二等獎。

多年來，我始終認爲使學生大學聯考效益最大化（取得高分，進入理想的大學）就是我最大的驕傲與榮譽，功夫不負有心人，三年的努力換來的是20xx年大學聯考中取得的輝煌且令人矚目的成績，所帶班級多人被985高校錄取，其中丁仔坤同學以630分的高分被中央財經大學錄取，袁宇傑同學被哈爾濱工業大學錄取，趙科雯同學被大連理工錄取等等，圓滿的完成了大學聯考任務，受到了學生及家長的高度好評。

二、教學中勇於探索，成績喜人

教育教學是一項系統的、複雜的創新工作。它首先需要的就是一種對學生的真誠關愛，對事業的滿腔熱忱，它更需要一種夜以繼日的勤奮，一種鍥而不捨的耐力，一種不斷探索的執着。參加工作以來，我更深知肩上的責任，17年來，在繁重的教育教學工作之餘，收集學習各種與教育教學有關的資料，積極參加各類聽評課，積極開展各種形式的教育教學實踐，豐富了自己的教學經驗，提高了自己的教學水平，同時使自己向研究型教師邁進一大步。

教學中我還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，爲使每個層次的學生都能吃飽吃好，尖子生注重講解知識的聯繫，運用變式教學開發逆向思維，迎合學生求新求變的心理，使尖子生更尖。學困生注重雙基的落實，同時對不同的學生採取作業面批、個別輔導、情感鼓勵等等，使他們體會到分層不等於放棄，而是有針對性的提高，這樣增強了各層次學生的學習興趣，成績明顯提高。

在教學改革的同時，我持之以恆的主動學習教改理論，掌握新課標的基本精神，努力探索適合各年級學生的'課堂教學模式，積極採用啓發式、討論式教學，而且學中有變。17年來，我在各類比賽中受到同行的好評，也獲得了多項榮譽。其中有旗基本功大賽一等獎，旗優秀錄播課，優秀論文，旗優秀教師，市公開課等。

在一線的17年，我領悟了超前的教育理念，先進的教學思想，靈活的教學方法，獨特的教學思路，鮮明的教學風格，回顧走過的路，我只想說，唯一欣慰的是我問心無愧，因爲我一直在奮鬥，一直在努力。17年的教學生涯我已經歷練的成熟、穩重、教學經驗豐富，熱愛教育事業，忠誠於教育事業，在往後的時光裏，我依然會做一個內心充滿陽光的人，對於每一件熱愛的事物，全力以赴。

在教育的路上，腳踏實地，不忘初心，繼續前行，讓自己的教學水平，業務能力再上新臺階。

教師評優個人主要事蹟材料 篇4

小琴，女，19xx年6月出生，達拉特旗人，本科學歷。畢業後通過上崗考試於20xx年分配到達拉特旗第三幼兒園工作。擔任班主任一職，後因工作需要調入達拉特旗第九幼兒園任教，現爲達拉特旗第九幼兒園小教高級教師。

從參加工作到現在她一直熱愛幼兒教育事業，工作期間她把自己的全部心血和汗水傾注在幼兒教育、教學、教研工作之中，樂於吃苦，勤於鑽研，較好地發揮了一名優秀青年骨幹教師的帶頭作用。同時，她的付出也得到各級領導們的認可，多次獲得像鄂爾多斯市教育局首屆幼兒園教師自制玩教具創新大賽一等獎、鄂爾多斯市教師基本功大賽一等獎等市、旗兩級以上榮譽。

一、平凡爲本、樂於奉獻

作爲一名教師，她是充實和快樂的。她始終這樣想：“在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足於平平淡淡的真誠、實實在在的耕耘，這纔是愛的真諦。”所以，她總是腳踏實地走着每一步。在她的心中，孩子們能力的發展、品德的養成、創新精神的培養是開展工作的永遠追求。因此，她認爲，教師這個角色，是一門洋溢着藝術的角色。她虛心向每位老師學習，用心管理着班裏的大小事務，做事井井有條，把每件事情都當成自己的事情在盡心盡力的去做。

二、勇於創新、突破自己

在教育教學工作方面，她善於從新的角度去思考問題，創造性地運用已知信息，提煉出更有更新價值的精華，儘可能採用孩子們易於接受的方法進行教學。在活動前，能從孩子的年齡、經驗特點，確定自己的教學思路，設計生動有趣的活動內容，以使教學能獲得更好的效果；在教學方式上，她積極使用幼兒感興趣的多媒體進行教學，製作課件，將各科教育都滲透其中，能儘量把先進的`教學理念融入每一個教學活動中，在活動中注意營造一種寬鬆、自由的學習環境，讓孩子做課堂的主人。每一次活動，她都能讓孩子通過自己動手、動腦、動口，在知識的衝撞中產生新的疑惑、冒出新的想法，培養孩子好奇、好問、好探索、樂於想象與創造的可貴品質。

她知道，一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母；既是教師，又是保姆，應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發展。她常說：老師一個微笑的讚賞、一個關注的目光、一個信任的點頭，在孩子們眼裏都是“愛”。因此，在日常的教學中，她始終以平和的心態去看待孩子發展中的問題，寬容他們，適時幫助他們，樹立“她和孩子一樣高”的理念，想孩子所想，急孩子所急，永葆童心。

三、真情融入、鑄就夢想

在家長工作方面，提升家長與教師互動水平，積極探索、有效實現家園共育。老師的職業宗旨是爲家長、孩子服務，“細微處見真情”是她家長工作的感受。家長工作是體現教師職業形象的窗口，只有把微笑服務、真情服務落實到每一位家長的心坎上，才能滿足家長需要，解決家長的後顧之憂。爲此她注重家園共育，積極用各種方式與家長取得溝通。不定期地進行家訪、電話、接送時面對面交流。無論在什麼情況下，都尊重幼兒家長，耐心細緻地做好家長工作，不傷害他們的感情，讓幼兒在家園共育的良好氛圍中成長，讓幼兒“在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗”。

在工作中，她收穫了甜美與幸福，收穫了純真與快樂。每一個孩子都是她的天使，孩子們質樸、純真需要她用心地澆灌呵護。多年的工作讓她以一顆慈母般的愛心來面對身邊的每一位孩子，她曾經多次對家長講：“請相信，我們的孩子，每一個都是天才，我們必須要平等、重關愛每一個孩子”。

多年來她從不拋棄、放縱任何孩子，通過她的引導啓發和耐心教育，孩子們的幼兒園生活從此變的豐富而精彩。

教師評優個人主要事蹟材料 篇5

紮根鄉村，愛心滋潤每一名學生

在高老師的抽屜裏，專門放有紅糖，姜，創可貼，酒精等。班裏有學生肚子疼，她就會遞上一杯熱氣騰騰的薑糖水。有學生不小心受傷了，她會及時處理。

有個名叫李珍的學生髮高燒，打不通家長電話，高老師就揹着她去醫院，路上需要爬一個很大很長的坡，高老師身材嬌小，累了就脫下外套，鋪在石頭上，讓李珍坐下休息一下，一路顛簸，終於到達醫院。家長趕來，一邊握着高老師的手一邊說：“謝謝，謝謝老師，李珍這娃能遇上您這麼一位好老師，真是有福啊!”

每天天不亮，農村家長就去地裏幹活，很多學生早上吃不好，中午又吃些方便麪，火腿腸。高老師看在眼裏，疼在心裏。孩子正是長身體的時候，一定要跟上營養。於是，高老師經常多炒些菜，熬些粥，端到教室給學生提供免費的營養餐。

多次家訪，搭建學生成才之路

從第一次家長會之後，高老師就開始家訪，六年來，風雨無阻，有時在下班後，有時在週末。她朝氣蓬勃，不辭勞苦，家長們都很讚賞她。大家感激她，留她吃飯或是送些土特產。她總是婉言拒絕，還幽默地說：“我要向紅軍那樣，不拿羣衆一針一線。”

在一次家訪中，天空下着雨，家訪長達兩個小時。因天色已黑，在泥濘的小路上，高老師不慎從電動車上摔下來，嚴重受傷，膝蓋一直出血，衣服也被石頭劃破了，她強忍傷痛回到了家。母親心疼地說：“我的孩子啊，你真傻，難道爲了家訪你不要命了嗎?”第二天高老師一瘸一顛的來到了學校，領導和同事都勸她休息。高老師說：“今天週五，我堅持一天，明天就可以休息了。週五的課很重要，週末的作業還沒佈置，我不放心。”

至今高老師的雙膝上還留有傷疤，下雨陰天時，膝蓋仍隱隱作痛。通過家訪，她和家長共同制定目標，許多孩子進步較大。

深入研究，打造高效趣味課堂

課堂上她耐心指導，農村孩子普通話不標準，她總是一句句教學生講好普通話。

她還擅於通過遊戲、比賽、表演多種形式調動學生的積極性。

此外，高老師不斷鑽研、總結，創新。她大膽改革，進行了“七彩童年，快樂作文”的探究。帶領學生觀賞奇石，觀察野菊花，放生金魚，放飛風箏，種蔬菜，包水餃等，不斷挖掘寫作素材，目前，學生們編寫了《可愛的家鄉》《我們班的大頭蘭》《放飛童年》《七彩石》等五十本刊物。

學生在濰坊市教科院組織的“新華畫報杯”作文大賽中，成績突出，獲獎人數高達三十人，其中一等獎人數居多。

傳遞真情，改變特殊羣體學生

作爲一名班主任，關心特殊學生的成長。她自己省吃儉用，資助了多名貧困生完成學業。

小濤是一個貧困生，父母長年生病，因缺乏營養，面黃肌瘦，高老師經常給予他物質幫助和精神關懷。這個孩子進步很快，他在作文中寫道：“老師，那一次我回答對了問題，您表揚了我並摸了摸我的頭，那一刻我幸福極了。謝謝您送我的新衣服和課外書，您的教誨之恩，我終生難忘!”如今這個學生已考入北京大學。逢年過節，高老師總能收到他寄來的賀卡。

欣兒因小時候發燒智力受到影響，一開始上課搗亂，不講衛生，下課就隨便拿東西，從不寫作業。在高老師的幫助下，她變得有禮貌了，遇到老師會熱情問一聲，老師好。六一兒童節全班同學都上臺表演節目，包括欣兒。臺上的她順利的完成了任務，露出了甜甜的笑容。高老師說：“當我看到她大聲喊着，老師，俺會寫作業了，我感動得哭了。”

無私奉獻，鑄造不朽師魂

她是一個稱職的老師，卻不是一個稱職的女兒。工作起來就忽視了父母。父母年勢已高，父親高血壓，母親糖尿病。有一次，父親車禍住院，粉碎性骨折，由母親照料。高老師本想請幾天假，父親硬是不同意，說：“我們只是一個家庭，你若不好好上課，耽誤的可就是幾百個家庭，千萬不可誤人子弟啊!”面對白髮蒼蒼的老人，她內心滿是歉意，覺得虧欠父母的實在是太多了，而且難以彌補。對家庭，她只有愧疚。但是當她想到還有幾百個學生在等着她，只有含淚踏上工作之路。

春華秋實，收穫成功與喜悅

“捧着一顆心來，不帶半根草去”，她用汗水澆出了桃李芬芳，她用熱情收穫了學生的敬愛，家長的認可，領導和同事的稱讚。大家都願把學生交給高老師。暑假前，高老師教五年級，五年級共有三個班。高老師班裏有53人，其中鎮領導的孩子有4人，同事的孩子有6人。高老師總是說自己要加倍努力，才能不辜負大家的信任。

有人說，高老師就像高山上的雪蓮花，冰清玉潔，堅強不屈。高老師認爲一花獨放不是春，百花齊放春滿園。因此，高老師不斷幫助青年教師快速成長，多次深入課堂聽課指導。

“十年樹木，百年樹人，我將用全部的愛在這片土地上默默耕耘，播種美，傳遞美，收穫美。我相信這些祖國的花朵們將會越來越美!”這是高老師在博客裏的一句話，如今她正在努力踐行着自己的諾言……

教師評優個人主要事蹟材料 篇6

範同志是我區從教三十七年的資深美術教師。多年來他以謙和、執着的.人生態度，愛教、愛生的師德風範，刻苦、嚴謹的治學精神幾十年如一日地奮鬥在教學第一線。問他有多少學生因爲喜歡和藹風趣的教學而熱愛美術、成爲美術專業的人才，他說沒有過統計，但總是有畢業後的校友成羣結隊來看望自己尊敬的老師；問他多少青年教師經他的悉心輔導在省市教學競賽獲獎，他說不會去記錄，但總是有區內區外的老師來到理事長身邊尋求幫助和指導；問他領導動員你申報學科帶頭人、各類先進甚至提拔，你都謙和謝絕？他說少給組織添麻煩，但每年評優，羣衆的選票總是給予他最多的提名。年復一年，校園裏總是被孩子們簇擁着的這位先生，幸福笑臉洋溢着平凡的意義和魅力的綻放。

“教書就是給予孩子們心靈上的關照。”這是範老師幾十年育人經驗和他對教育的理解。每天早早來到學校，他把美術教室的地板、桌椅、門窗打掃得象像鏡子一樣，迎接來上課的每一位孩子，他說，匆匆而來又匆匆而去的學生哪來的時間做衛生，於是便與孩子們有了個約定：“老師做你們的清掃員，你們當教室的保潔員,”愛美的孩子，從愛整潔開始。就這樣老師把休息時間還給了學生，學生把整潔留在了教室。

他雖人過半百，只要走進課堂，走近孩子，他就童心煥發，用他的幾十年練就的獨特的童體字、兒童畫緊緊地牽着孩子們在兒童美術世界裏快樂地學習着。形成了他個人獨特的教育風格和教學藝術。

教學中他總是讓每一個孩子飽嘗成功的喜悅。範老師經常掛在嘴邊的一句話：“同學們，語文數學可能會做錯題，美術不會有錯畫，只有好和更好，老師在批閱你的作業時，會帶着眼鏡去發現你的每一處細小的優點，手中的紅筆是用來勾劃優點的。”當老師理解了教育之後，孩子們便讀懂了老師。當孩子們看到老師拿起紅筆在尋找着自己的優點的時候，心裏都是美滋滋的。範老師的教育理念，對學困生是最管用的。

幾十年的教學，他幾乎不找學生進辦公室談話，他以爲教師找兒童談話幾乎無效，進辦公室多的孩子“臉皮厚”，對待孩子應該適時給予隻言片語的心靈關照和點點滴滴實際的幫助。一屆又一屆的學生中，都有幾位學困生，他們在範老師的美術課堂找到了自信。在課間，只要範老師的身影出現在校園，總是一羣孩子快樂地圍繞在他的身邊，有的孩子乾脆改叫他範爺爺。有心理疾患的周邦彥同學尋找到了畫畫能使自己開心，他的奶奶找到學校感謝範老師帶給孩子的快樂。在學校從不說話，拒絕與人交流的於鴻飛同學在範老師的親切關懷下終於有了笑臉，一天放學，他站在校門口等着，硬是要拉着範老師到他家做客。

“自律是教師的職業操守。”儘管他指導學生繪畫獲得一些的獎勵，他從不張揚，決不把學生過早帶入不公正的、阻礙學生成長的甄別選拔之中，拒絕贏利性的參賽。他對有困難孩子以幫助。美術課學生帶不齊工具材料是許多老師頭痛的事情，每當範老師走進教室，口袋裏總是裝着爲貪玩的孩子準備的一些鉛筆、剪刀、紙張、膠帶等等。個別家庭生活困難的孩子，範老師自己掏錢爲孩子買好水彩筆，在他的感召下美術用具互相幫助蔚然成風。他說：“充滿愛心的教室裏，孩子們沒有困難。”

他十分珍愛手中的這份事業，妻子因病住院，晚上照顧病人，白天按時上課;母親癱瘓在牀，白天按時上班，晚上照料老母，由於上班，當母親再度發病沒能及時搶救去世，心靈的自責和身體的勞累，他從不聲張。就連上課提前進教室、提前一天指導學生爲美術課作準備等等，這一類小事都一一在範老師的自我規範中。

“教學藝術需要鑽研、積累，更需要傳遞、分享。”他是一個發憤的人。三十多歲擔任市教研會祕書長，如今還在擔任區國小美術教研會理事長工作。年輕時就全市賽課一等獎，多次爲市、區美術教師上示範課。去年，五十多歲了，還在帶頭爲區內美術老師上教研課，一位年輕老師在自己的教育博客中寫道：看了範老師的教研課，讓我明白了教學中的許多問題。協助教研員指導多名青年教師獲得中南六省、湖南省、長沙市賽課一等獎。

他苦練繪畫，參與全國大中國小美術專業教師同場競技，獲全國美術大賽二等獎，長沙地區一等獎；他經常用假節日自費外出寫生，悉心指導年輕教師學習繪畫基本功，近幾年，開全市之先河，連續組織四屆蓉芙區美術教師畫展，向全市展示蓉芙區美術教師精神風貌和推舉新人。蓉芙區促進教師專業成長的舉措得到湖南師大、湖南美術出版社、市教科院的肯定。

隨着城區格局的變化，美術老師人員分散、面廣，他與教研員一道，發揮學會優勢，20__年以來，開展《專題式國小美術教研策略的研究與實踐》的課題研究，作爲課題負責人之一，帶頭研究，撰寫論文，《城區美術學科教研活動分片組織的優化作用》獲得省、市科研論文評比一等獎，蓉芙區美術學科分片區的經驗在全市作了經驗介紹，教研活動的創新、教研會卓有成效工作，得到美術老師的敬重，美術教研會被區教育學會評爲優秀教研會。個人被評爲長沙市教研積極分子。

教師評優個人主要事蹟材料 篇7

，現年31歲，大專學歷，國小一級教師，1995年參加工作，至今工作已經近十三年了。從教以來，她一直擔任學校的體育教學工作。始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，紮實工作，愛崗敬業，兢兢業業，熱愛學生，團結同志，恪守職業道德規範，以身作則，爲人師表。

一、努力學習政治知識，加強思想道德修養。

作爲一名教師，只有不斷學習才能在思想上與時俱進，在業務上強人一籌，才能做一名合格的教師。她嚴於律己，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生心目中都樹立起好的榜樣，積極參加學校組織的各項活動，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。她的工作作風無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，她辛勤工作，仔細閱讀創新課、研究課，不斷完善自己的教學方法。以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人爲己任，志高存遠，自覺履行教書育人的神聖職責。

二、認真鑽研業務理論，提高工作能力。

1、作爲一名優秀的教師，她高標準嚴要求對待自己，在教學中，她深感自己的知識匱乏，學習首當其衝。利用工作之餘，開動腦筋，鑽研業務，虛心向同行請教，多方蒐集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，瞭解課改的新動向。多年來，她持之以恆地主動學習課改理論，深鑽教材，認真備課，切實抓好教學的每一個基本環節，以學生爲主體精心設計每一堂課，激發學生學習興趣，創設輕鬆活躍的學習氛圍，使學生在學習過程中感到愉快，養成鍛鍊身體的好習慣。同時，她還積極參與教育教學改革和研究，學習新課程改革理論，積極掌握現代教育技術，不斷地提高自身的業務水平及能力。由於教學方法得當，注重因材施教，因而不斷取得突出的教學效果，受到了學校領導、同事們的廣泛好評：在XX年被評爲校級“教學能手”；XX年被評爲校級“教學能手”；同時，還多次被評爲校級“優秀教師”；在撰寫的“三優”論文及優質課中分別榮獲市、縣級二等獎。在自身學習上，她積極參加各類培訓進修學習，並先後順利通過了計算機培訓考試，普通話水平測試等。

2、從事體育教學工作以來，她認真對待每一項工作，從不計較個人得失，同時堅持業務學習，不斷改進教學方法，積累經驗，走在課改得前列。在教學中她認真做好教學五常規，努力鑽研教材，因材施教，重視學生的全面素質和良好個性的培養，努力發現與開發每個學生潛在的優秀品質。特別是對低年級學生，使學生養成良好的行爲習慣和正確的課堂常規。隨着學生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛鍊，對學生本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。爲此，在對待學生的情感世界，她把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。她深知愛學生，要以尊重和依賴爲前提，要做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度，她從不嫌棄對待後進生，注重從思想上學習上多關心，多幫助，多輔導，給予“偏愛”。通過體育課的鍛鍊，使學生消除了自卑心理，感受到了學校，班級和老師的溫暖，使學生在今後的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智、體等方面的全面發展。

三、積極參加活動，促進自身素質發展。

“求真務實，做一個銳意進取的實幹家”，她常用這句話勉勵自己，多年來，她積極參加學校的各項活動，嚴格遵守學校的各項規章制度，處理好學校工作與個人之間的關係，從無缺席、遲到、早退現象，以身作則，積極主動。認真組織每天的課間操和課餘訓練工作，精心計劃，籌備每次的課外活動和比賽，認真做好每次活動準備（如：春季達標運動會，迎面接力賽，拔河比賽等），盡力豐富師生的校園生活，時刻警鐘長鳴，爲學生的活動安全着想，及時維護有隱患的體育設施和場地。同時，她還一如既往地組織好每一次的升旗儀式，認真積極鍛鍊培養升旗手，廣播員，出色地完成各項任務，認真地履行一位人民教師的神聖職責。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術，在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高。她將立足實際，認真分析和研究好教材，大綱，研究好學生，爭取學校領導，師生的支持，使她的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，爲黨的教育事業做出自己更多的貢獻。

相信在今後的工作中，她的表現會更出色。

教師評優個人主要事蹟材料 篇8

，男，1966年1月出生，中學數學教師。1987年畢業於洛陽師院數學專業，1987年8月走上工作崗位，任教於宜陽縣木柴鄉木柴中學，這裏是宜陽縣最偏遠的深山區，距離縣城較遠交通不便。學校裏，沒有熱鬧城市的喧囂，只有偏遠山區的寧靜。他從教20年來，一直在教育工作的第一線，擔任國中中三數學的教學工作，1997年以來兼任學校後勤工作。x忠誠黨的教育事業，師德高尚，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，以學校爲家，爲深山區的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。

一、思想政治方面

熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業，有強烈的敬業和奉獻精神，有強烈的進取意識，爲人師表，積極參加各類政治學習，努力提高自己的思想覺悟。能認真遵守學校的各項規章制度和教師職業道德規範的要求，做到語言文明，舉止端莊，禮貌待人，以身作則，並能用自己的品德言行來教育影響學生。在工作中，講敬業，比奉獻，團結同志，絕對聽從領導和學校的安排，對工作盡職盡責，敢挑重擔。

二、教學教研方面

學者之路多坎坷孜孜不倦收穫多，理科教研組組長，以高尚的人格、淵博的知識和獨特的教學方法在學校中享有很高的聲望。1987年7月，張老師從師專數學系畢業，分配到鄉中工作，從此踏上了教育征程。年輕的他工作積極負責，爲人謙虛進取，贏得了學生的愛戴，領導同事的讚揚，並很快成爲學科教學骨幹。1987年他開始代表學校多次參加市縣各項教學大賽，多次受上級表彰。然而，潛存於思想深處的那份緊迫感、危機意識卻不時撞擊着他的思緒，這份焦灼、不安來自於對飛速發展、日新月異的社會生活的強烈感受，更來自於對教育教學的深刻反思。多年的教育教學實踐，他思考的問題越來越深。隨着時間的推移，課講得越來越好，教材也越來越熟，然而面對學生和年輕教師的期待的目光，他卻常常深感知識的日顯陳舊、僵化，數學究竟該怎樣教?究竟應如何對學生實施素質教育?“要做學者型研究型的教師，這是優秀教師永葆活力的妙方。”他借閱了一摞又一摞書籍，做了一本又一本讀書筆記，一桌一椅、一盞小小的檯燈，伴他度過了一個又一個寧靜的夜晚、忙碌的週末。總感到時間腳步的匆匆，惟恐時光飛逝，機會不再擁有，總想多讀快讀。多年的學習生活，專業的、教育教學的甚至其他社會科學的各類知識，積聚着沉澱於心底，眼前的路越來越亮了。研究型教師，並不是要求一線教師像教育理論工作者那樣去追求理論、學術，而是要求教師擁有教學研究的態度與能力，提升教師特有的“教學實踐性知識”。張老師深深清楚這一點，爲此他沒有放棄日常教學活動。二十年辛苦不尋常，張老師以他的實際行動探索出了一條新一代學者型教師的成長之路。

教師評優個人主要事蹟材料 篇9

一、讀書，工作之餘的第一選擇

子曰：“學而不厭，誨人不倦。”在孔子看來，學而不厭、誨人不倦是教師應該具備的兩個重要品質。學而不厭體現着教師內心的開放、自強不息和不斷進取，而誨人不倦體現着教師的愛心、耐心和敬業精神。

李x老師認爲，學而不厭是誨人不倦的前提、基礎和條件。作爲一名小語教研員，肩負着引領全區語文教研、服務學校語文教學的重任，只有學而不厭，才能把握教育的動態，才能保持內心的開放和鮮活，才能具備前瞻的眼光。否則，即使有足夠的工作熱情和耐心，帶給老師們的也只能是令人討厭的嘮叨和空洞的說教。

爲此，身爲教研員的李老師，工作之餘的第一選擇就是讀書。李老師常說：“我本來是隻會教書的教書匠，憑着良好的‘課感’，我的語文課受到學生的喜愛，同事的認可，家長的讚許。但是教研員不一樣，我要通過我的工作讓更多的老師把課上好，促進教師的成長。我必須比老師們讀更多的書，我纔可能不負教研員的工作職責。”

近10年中，李老師自覺讀書，不斷加強理論學習。除了《教育心理學》、《當代語文教育學》、《新課程語文教學論》之外，《新課程培訓系列叢書》、《新世紀教師教育叢書》、《語文課程論基礎》、《走進語文教學之門》、《語感論》、《語文教學內容重構》、《語文教學本體論》等專著是案頭必備，《人民教育》、《中國小教學》、《國小語文教學》、《國小語文教師》、《湖南教育》等教學雜誌更是期期必看。除此，散文、小說也是李老師喜歡的讀物。

正是這樣不斷的學習，她逐步實現着“敬業，勤業，精業，樂業”的自我塑造目標。

讀書，讓李老師有着謙遜的胸懷，淡泊寧靜的品質。也正是這種獨特的魅力，她得到了老師們的擁護和尊敬。

二、立足課堂，潛心教研

課程改革的核心環節是課程實施，課程實施的基本途徑是課堂教學。從優秀國小語文教師成長爲教研員的李老師更是深知課堂的重要。擔任教研員以來，李老師一直沒有脫離課堂，下校聽課是工作的重要組成部分。每學期聽課都在100節以上。

聽課的目的不只在“聽”，更在於思考與發現。發現問題，發現經驗，發現新人。對於新人要提供平臺，對於經驗要善於總結推廣，對於問題要善於思考找到解決的路徑。李老師就是一個善於發現、善於思考的教研員。

一是善於發現老師教學中的問題。老師們都說，聽李老師評課，總能有茅塞頓開的感覺。憑着對課程理念的準確理解，對課程標準和語文教材的準確把握，和豐富的小語教學經驗，李老師總能敏銳地發現教學中的問題與毛病，總能給老師們以恰當的建議。在與老師們交流中，李老師始終堅持“同伴”的姿態，堅持“互相學習，共同成長”的原則，從不居高臨下，當“站着說話不腰疼”的“專家”，從不把自己的意見強加於人，總是鼓勵教師大膽創新、大膽實踐。正是這種真誠的平等態勢，她贏得了教師的信賴，樹立了自己的威望。

二是善於把教學中的普遍問題上升爲小課題研究，開展基於問題的專題教研活動，提升教研的質量。近年來圍繞“略讀課文教學”、“童話教學”、“拼音教學”、“古詩教學”、“作文教學”、“語文學習評價”等專題開展的研討活動受到了上級領導與專家的好評，在這樣的專題研討活動中，教師的專業素養得到了提升。

三是善於發現經驗，並進行推介。育英國小的日記小列車、八一路國小的語文學習評價，大同二小的習作研究均作爲典型活動對全市小語教師開放。而區語文特色教研活動交流也讓全區各校在分享經驗的同時獲得啓示。

四是善於發現新人，爲教師成長提供舞臺。在聽課的過程中，李老師一旦發現出色的青年教師，總是想方設法爲她們搭建舞臺，讓她們體驗成功的喜悅。“名師從這裏起步”就是展示青年教師課堂教學的舞臺，王宇、辛曉明、蔡敏、周文佳等多名青年教師就在這樣的舞臺上展示着他們的獨特風采。

憑着對課堂教學的準確把握，在各類比賽中，李老師指導的芙蓉區的選手總能取得喜人的成績。朱愛朝獲全國第六屆青年教師閱讀教學比賽一等獎；劉再暉獲湖南省低段閱讀教學比賽一等獎；劉再暉、石海燕、張芳獲市識字教學、閱讀教學比賽一等獎；李毅等多人的教學光碟由湖南教育音像出版社出版發行。

立足課堂，潛心教研，從幾大本厚厚的教研筆記中能體會到李老師對工作的用心。近10年，李老師主編、參編教育教學用書7本，23篇論文在省級以上刊物發表，2篇論文獲國家級一等獎，主持課題研究獲市一等獎並獲友誼科研獎，參與課題研究獲國家級二等獎、省級一等獎。

教師評優個人主要事蹟材料 篇10

廣東省中學語文特級教師、廣東省南粵傑出教師、全國優秀語文教師、廣州市首屆十大傑出青年之一、廣州市模範教師、廣東省“普法系統百千萬人才工程”專家班首批培養對象、華東師大教育管理專業博士研究生課程班（在讀）。在廣雅教書育人31年，教育教學成果顯著，曾獲廣東省教育科研成果一等獎，廣州市特等獎，出版著作30多部，發表論文及教學文章400多篇。現還兼任華南師範大學教育碩士專業學位研究生指導導師、廣州大學教育碩士專業學位研究生指導導師、廣東省普教系統百千萬人才工程導師、廣東省中國小教材審定委員會委員、廣州市中學語文教研會會長、民進廣州市委副主委等職。

教師評優個人主要事蹟材料 篇11

該老師擔任班主任工作已經十七個年頭了，她把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來，她所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰，分析其中的原因，有以下幾個方面：

一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆幹好班主任工作的信心。爲此，當班主任之初，她就下定決心，用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。

由於只擔任語文教學，和學生課堂接觸的時間不是太多，想了解學生的學習情況、思想動態，就要付出更多的時間和精力。因此，每天早上她總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學後一定到教室看一下才放心地離開；任課教師有事她自願和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習；課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、遊戲或者談話；衛生，特別是大掃除，她和學生一起搞；在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康；學校、班級搞活動，她一直都陪着學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。十七年來，她從未誤過一節課，年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行爲榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不苟。由於全班上下齊心協力，各科成績在同年級中遙遙領先，各種活動總是榜上有名。

二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。

要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，她把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作爲關心學生的座右銘。幹班主任工作以來，她從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對症下藥。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有幾個，在她細緻、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。

三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。

一個教師相信學生，尊重學生，對於優秀的學生容易做到，對於學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。她相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。她體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生不成爲掉隊的孤雁。

沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導鬱閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，她都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。

四、重視主題班會與主題隊會的開展。

她十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導以後的言行。

她班每週定期舉行兩次跟教學有關的班隊活動。如：週一的“快樂讀書”活動，讀名篇，記筆記，寫心得 ；週五的語文綜合課，講故事，說心得，誦經典，評習作；每兩週讓學生辦一期“快樂讀書”小報；並且要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來裝入“個人成長記錄袋”。通過開展豐富多彩的班級讀書活動，優化班級文化環境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發展。

另外，她積極組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。

在幹班主任工作以來，她虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。

配好班幹部。通過競選產生班幹部，指訂責任目標，定期評議考覈。她想方設法構建學生自我管理體制，爲學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。