模範教師事蹟材料4篇大綱

趙志勇同志，男，1979年生，河北省行唐縣人，中共黨員。大學本科學歷，中學一級教師，石家莊市骨幹教師。XX年調入石家莊實驗中學，先後擔任化學教師、班主任、年級部主任、教育處副主任、團委書記等行政職務。該同志從教?來，腳踏實地鍛師德，兢兢業業塑師魂，業務上精益求精，工作中任勞任怨，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。對於趙志勇同志的教學管理工作，唐建國校長曾經有過一段中肯的評價：“在學校成功轉型的探索中，趙志勇是一個節點人物;在學校全員管理理念的形成中，趙志勇是一個關鍵人物;在學校敬業、奉獻、求真、務實的教師團隊建設中，趙志勇是一個模範人物。”下面將趙志勇同志的模範事蹟簡述如下：

一、思想政治方面

該同志思想上和黨中央保持高度一致,認真貫徹執行黨和國家的教育方針和政策。尤其在廉政作風建設年、保持黨員先進性教育、幹部隊伍作風建設年、改善兩個環境建設和學習張莉麗老師等活動中，該同志抓住機遇，認真學習，積極反思，寫了大量的學習隨筆。

在學習和工作中，該同志嚴於律己，遵守國家法紀和學校的規章制度，出滿勤、幹滿點。幾年來，該同志因私事沒有請過一次假，沒有缺過學生一節課。該同志注意從一點一滴做起進行自我認識、自我鼓勵、自我強化，使自身更加完善。

該同志愛崗敬業，無私奉獻，忠誠於黨的教育事業。從教?來，以校爲家，具有強烈的主人翁責任感和使命感，從未利用工作之便謀取私利。全身心投入教育事業，把工作放在第一位，從不計較個人得失，經常加班加點，在他的日曆中，從來沒有什麼雙休日和假期。

在高強度的班級管理和高質量的教學要求的壓力下，他好像“長”在學生們身邊早晨他總是比學生早到教室，晚上他總是在學生就寢後才往家趕，三餐和空當他也一直陪在學生身邊。他爲學生的學習和生活忙得不亦樂乎，卻忽視了自己的身體健康，經常患重感冒。但是他並未因此少上過一節課，少處理過一件班務。在值班室，他經常一邊打着吊瓶，一邊批改着作業，或者與學生談話。有時輪到自己上課，他拔下針頭就走。“絕不能因爲老師個人的原因，而耽誤那麼一大幫孩子。”這是他經常掛在口頭的一句話。去年年初，他因病做了一場大手術。剛做完手術，他就跟家裏要來手機跟學校老師聯繫，詢問年級和班級的狀況。他實在太掛念孩子們了，不顧醫生休養至少六個月的建議，出院僅僅一個月，就拖着虛弱的身子堅持上班。雖然暫時上不了課，但只要能在樓道里轉轉看看，能看到學生們，他就放心多了。趙志勇同志這種愛崗敬業、無私奉獻的精神深深打動了每一位師生的的心，他也因此獲得了一個“拼命三郎”雅號。

二、教學工作方面

該同志謙虛謹慎，教風嚴謹，不斷接受新理念，充實新知識，進行新變革，使自己的業務水平更上一層樓。尤其是新課程改革以來，積極參加培訓，認真學習新的課程理念。幾年來，該同志堅持閱讀有關化學教學和新課程理論的雜誌和文章，觀摩了(尤其是通過網上觀摩)大量教改課例，大膽進行教學改革試驗，逐漸形成了符合新課程理念的“自學-質疑-交流-解疑-鞏固”五步教學模式。該同志堅持以生爲本，在教學中能夠做到教學目標明確、節奏適度、突出重點、突破難點，培養學生良好的學習態度、方法和習慣，培養學生自主、合作、探究的能力，全方位地培養創新型人才。

該同志堅持以研促教，積極進行教育科學研究，參加了學校校本課程開發和編寫工作，堅持撰寫教學反思，有多篇教育教學經驗總結和科研論文獲獎或公開發表。該同志還非常重視新的教學手段在新課程改革中的重要作用，他用多媒體教學錄播設備來分析教師的教和學生的學，開闢了精細化教學的道路，他充分利用電子白板的交互功能，使生生互動、師生互動變得更加便捷、生動和直觀。

作爲學校的學科帶頭人、骨幹教師，積極承擔學校以老帶新任務，通過言傳身教，帶思想、帶業務、帶作風，把自己的教學經驗和管理技巧無私的傳授給這些青年教師;堅持講課、聽課、評課，手把手地教給“徒弟”怎樣分析教材，怎樣分析學生，怎樣設計單元目標和課時目標，怎樣突破難點等等，促進了新進教師的快速成長。

三、學生管理方面

該同志從XX年開始擔任班主任工作，從XX開始擔任年級部主任，XX年後先後擔任學校教育處副主任、團委書記。在學生管理上，該同志始終堅持愛的管理理念，摸索出了一整套以人爲本的科學管理方法。該同志將自己的管理經驗無私地與人分享，成爲許多班主任爭相學習和效仿的對象，從而帶動了學校班級管理水平的整體提高。

在班級管理中，該同志崇尚以人爲本的管理理念，把學生看做管理的主體，注重個人在教育中的主體地位和個性在人的發展中的重要性，最大限度地調動每位學生的工作積極性和主觀能動性，努力爲學生營造寬鬆愉悅的成長環境，創設平等、民主的管理氛圍。他創造性地推行了學生的自主管理模式。先後出臺了“班級全員自主管理條例”“學生幹部競聘上崗制度”“值日班長制度”“對子班對擂措施”等一系列學生自主管理的規章制度，不斷擴大了學生自主管理、自主教育的平臺。通過推行班級全員自主管理模式，把班級真正還給了學生，讓每個人都成爲班級的管理者，讓每個學生都成爲自我成長的主人，大大調動學生的積極性，班級的班風、學風明顯好轉。同時，由於每個學生都有“管人”與“被管”的機會，在管理中也都嚐到酸、甜、苦、辣，從而促進其自主合作意識的生成。引導學生正確的自我評價，推進了學生自律行爲的生成。豐富了學生成就感的自我體驗，強化了學生自立自強的信心。強化了學生團隊合作的意識，促進了學生綜合能力的發展。

該同志注重對學生嚴愛結合，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，做學生的知心人，尊重、瞭解每一位學生。“要和學生永遠在一起!”是他走進學生心靈的法寶，這股愛的力量，成爲滋潤心田的甘泉，融化堅冰的春風。他與妻子有這樣的一個約定：家裏永遠要放着XX元的現金，這個錢無論是誰無論什麼事都不能動，只能專門用來防備學生的不時之需。該同志搭建和學生、家長的“三溝通”交流平臺，採取個別談話、班級信箱、階段性考試總結、家庭訪問、班團會等各種形式加強與學生的交流，加深了相互理解，增進了師生情誼。該同志認爲“每個學生都是一支潛力股!”他對學生捨得投入，捨得長期“持有”，捨得下功夫去經營、去挖掘，從不會放棄任何一個學生，堅信有付出纔會有收穫，他信任、善待每一個學生，從而讓學生悅納自己，讓學生的潛能得到最大發揮。該同志重視養成教育，重視培養學生規範嚴謹的學習習慣，他班上的學生把“讓優秀成爲一種習慣”作爲座右銘，規範嚴謹的意識在一點一滴的養成教育中漸漸植入內心：每天早晨起牀後，十五分鐘內迅速整理好自己的內務，被子疊如豆腐塊，洗漱用品擺放整齊，地板擦得亮如明鏡，一切就緒後快速奔向操場;晚休時，回到宿舍後迅速洗漱上牀，熄燈鈴聲一響，宿舍立刻鴉雀無聲，一片靜寂。

該同志在班級管理中夜以繼日，殫精竭慮，付出了全部的心血、智慧和汗水。是金子總會發光，是潛力股終將綻放異彩。他所帶的507班和807班先後4次被評爲省、市級優秀班集體。在XX年大學聯考中，他所帶的507班，本一上線達20人，上線率36%，其中17人超出本一線40多分。在XX年大學聯考中，趙老師所帶的807班，本一上線達32人，上線率52%，其中600分以上26人;本二上線53人，上線率85%，在12個平行班中，各項數據均在年級之首。該同志也因此被學生們親切地稱爲“大實驗最牛班主任”。

“一花獨放不是春，百花開放香滿園”，該同志從不保守，主動通過班主任論壇和青藍工程等多種途徑向同事們分享自己的帶班心得和做法，其中在班主任論壇上宣講交流就達20餘次。走上中層管理崗位後，他的帶班經驗進一步得以推廣，全員化管理、自主性管理、精細化管理等先進的理念深入人心，極大的促進了實驗中學管理水平提高和校風校貌的改觀。

該同志擔任年級部主任以來，大膽創新管理模式，在其主持下，建立、健全了一系列教育教學規章制度和管理機制，極大地促進了年級部工作的規範、科學、高效的開展。XX年大學聯考，他所帶的XX級取得本一上線率35.5%，本二上線率75.5%的優異成績。XX年大學聯考，他所帶的XX級再創輝煌，取得了本一上線率77.9%，本二上線率98.5%的輝煌成績，他親自指導的1111班本一率達到90%，1106班本一率達到88%，1104班本一率達到86%。6月25日，他在全校管理人員中做了一次長達2個小時的“高三教學管理策略”交流會，得到了學校唐建國校長的肯定：趙志勇是我們實驗中學的典型人、模範人、創新人。

該同志高尚的師德和優異的工作業績，獲得了上級領導的充分肯定，引起了社會的廣泛關注和好評，贏得家長和學生的真誠信賴，其本人從XX年起，連續8年年終考覈榮獲“嘉獎”獎勵，並榮立二等功、三等功各一次，先後被評爲河北省“德育先進工作者”、石家莊市“優秀教師”、石家莊市“骨幹教師”、石家莊市“雙爭共建先進個人”、石家莊市“先進德育工作者”、石家莊市“優秀班主任”、石家莊市“教學管理先進個人”等榮譽稱號。

王新旗，現年44歲，在北郭鄉第一初級中學任教，他已從事教育工作有十八年多了。作爲教育工作者，他是稱職的，在教育工作中他總是兢兢業業，團結同志，勤勤懇懇，勇於奉獻自己，多次受到校領導和上級部門的獎勵;作爲父親，他做到了恩威並進，他的兒子與去年順利的考上武陟一中;作爲丈夫，他做到了體貼入微;作爲兒子，他做到了百事孝爲先。他的一言一行在同事們的腦海裏留下了深刻的印象。他在村裏更是一位對人以禮相待，誠實守信，講文明，懂禮貌，樂於幫助別人的好公民。多年以來，他的孝敬父母，愛戴兄弟姐妹之情，贏得了親朋好友和鄉親們的一致好評。

王新旗的父親是XX年春天去世的，他怕母親一個人在家孤獨，就讓自己的妻子不上班，在家陪伴母親，而他也利用星期天的時間，帶上兒子回家和自己的母親、妻子一起過週末，並且總是帶上一些母親愛吃的各種食物，從而母親心裏的孤獨感消失了。當別人問起他時，他總是說：“父母親撫養我們兄弟姐妹七個不容易，而且我們也都已成家。老人操勞大半輩子了，在母親的晚年，讓老人享受天倫之樂。老人孤獨時，最需要的是子女的關懷，精心贍養老人是我們子女應該盡的義務。”

XX年的春天，王新旗的母親又因爲腦梗塞，造成了左側身體偏癱，生活不能自理。母親住院期間，他始終讓自己的妻子陪護。而他也利用週末的時間帶兒子一起去照看和陪護母親，但是他的母親總是說：“你在學忙的話就不用來了，有你姐姐和哥哥呢!”此時王新旗流了淚。因爲他在家裏排行老七，兄弟姐妹中他是最小的。母親沒病時總是擔心他的生活，可是母親現在有了病還是在想着他，爲他擔心。

王新旗的母親出院以後，繼續在他家住，由他的姊妹七個輪流看護母親，因爲他的母親生活還不能自理。他母親在他家住了幾個月後，他的姐姐們感覺這樣子下去是不合適的，就出面和他的兩個哥哥說，他的母親以後由他的弟兄三個輪流看護，而且要把母親接到自己的家裏，每家半個月。每次他母親輪到他家，他總是和自己的妻子提前去接老人。前幾年由於沒有輪椅，他總是把母親從二哥家揹着回自己家的。村裏人見了，總是誇讚着，此時的老人臉上露出了笑容。到家後，他總是囑咐妻子要做什麼菜，要做什麼飯，要讓母親吃上可口的飯菜。晚上他從學校回來，就給母親用溫水洗臉、洗腳，利用星期天的時間給老人洗頭、剪指甲，甚至母親牙裏塞了飯菜，他也會親自給老人用牙籤挑出來。而且也利用週末給老人換洗衣服，如果是夏天的話就會用溫水給母親擦洗身子，始終讓母親乾乾淨淨，老人用的便盆也是乾乾淨淨。每天晚上母親躺下之後，王新旗就用笤帚去掃掃，然後就用拖把把母親坐的地方都拖一拖，特別是夏天。俗話說得好：久病牀前無孝子。他母親的病已經快六年了，可他和妻子並不嫌棄，總是無微不至的關心和照顧母親。由於母親的病時間長了，他母親的話變得少了。所以王新旗總是利用週末的時間，和自己的兒子一起逗着母親說話，說一些老人感興趣的事情，以防出現老年癡呆症。

當王新旗的母親輪到他的兩個哥哥家時，他也總是利用週末的時間，和兒子一起去看望母親，並且捎上母親喜愛吃的小籠包子。他的母親也特別喜愛吃滷麪，他就利用週末時間囑咐妻子中午多做滷麪，以便給母親端上一碗。這就是王新旗。但是他從不因爲照顧母親，而耽誤學校的工作，反而他教的學生成績名列前茅。去年在九年級的質檢中，他擔任的班級化學成績在農村中學中排第十名。成績只能代表過去，他將一如既往的做自己應該做的事情，做到家校兩不誤。

王新旗雖然沒有什麼驚天動地的大事蹟，甚至他做的一些事情，任何人只要想做，都能做得到。每當同事和鄉親們誇讚他時，他總笑着說：“我只是做了我應該做的，沒有什麼可誇讚的。”

XX年9月我如願以償成爲了一名真正的人民教師，到現在已經有十年的時間。從教十年裏，我紮根教育事業，兢兢業業，刻苦專研業務知識，把懂得變成熟悉的，把熟悉的變成擅長的。在十年間我一直擔任國小數學、科學教學工作及少先隊大隊輔導員工作，還曾擔任過班主任。爲了我所熱衷的事業和那些可愛的孩子們，付出了多少艱辛和汗水都是值得的。

一、奉獻愛心，真誠對待每位學生。

熱愛學生是每個教師的天職和美德，是教師心靈美的主要表現，也是做好學生教育工作的前提，沒有愛就沒有真正的教育。多年來我始終施與學生的就是母親般的愛。

第一年，我所接的班級中有個叫xx的同學，從小父母離異，性格孤僻，愛動手打人，惹是生非。在糾正他的錯誤時，我很注意發掘他的優點，進行正面誘導;還發現他經常缺筆少本，就主動掏錢給他去買，有時還餓着肚子來上學，就買來早點給他吃。有一次xx病了，家裏沒人照顧他，他就又來上學，我帶他去診所看病，給他買藥、營養品。這時他哭了，對我說：“老師，你是最好的人，我要聽你的話，好好學習。”後來xx變得活潑向上，遵守紀律，學習認真，成績逐漸上升，成了一位品學兼優的學生。就這樣，我從未放棄過對他的關心、愛護和教育，一直持續到國小畢業。而今，xx通過不斷努力，已走上了工作崗位。現在，他會經常給我寫信、打電話問候，一有機會回家，就忘不了來校看望我，並會激動的說：“x老師，謝謝您!如果不是您，我是不會有今天的，是您挽救了我，也挽救了我的一生啊!”我對待每一種類型的差生從沒有頭痛，只有心痛，從沒有偏見，只有偏愛。

去年我所帶的班級中，有一個男孩叫xx。上天給予他的很不公平，他患有先天肌肉萎縮症，兩腿無力走路搖搖晃晃，經常摔倒。再加上學校教學樓的臺階比較高，一個人根本上不來。我是看在眼裏疼在心裏，跟家長了解具體情況後，每天早上從家長手中接過來所有在校一切都由我來照顧，也在班級中規定了很多照顧他的條例。課堂上回答問題、交作業都不用自己站起來，而是我走過去;課間去廁所我和同學們扶着，上樓梯我揹着，想去哪兒我陪着，生怕有同學會欺負他。他感受到了這種師生情誼，在學習上很下功夫，經常考100分，還寫了一手漂亮。最讓我欣慰的是沒有一個同學欺負他，也沒有發生一次事故。家長含着淚對我說：“謝謝x老師給予孩子的一切，就和母愛一模一樣。我會讓孩子一輩子都記住您!”像這樣的事例還有好多好多。

在與學生們交往的過程中，我真切地感受到了學生們的熱情、執着與美好的人生理想;我付出了自己辛勤的汗水，收穫的是學生們可喜的成績;我燃燒了自己火樣的青春，收穫的是學生們豐厚的感情。面對着十年充實的生活，我真的無怨無悔!

二、以校爲家，與同行共同進步。

愛一行才能鑽一行，對教育事業的愛和對學生的愛讓我在工作中不計得失，不懈鑽研。連續幾年的班主任工作使我已經習慣了快節奏的工作，忙碌的生活，始終以滿腔的熱情投入工作。當別的同志因病住院時，當學校的工作安排不開時，我都毫無怨言地接過重擔。

XX年學校組織無償獻血，別的老師這個不行那個不行，最後我在感冒的情況下獻了血，結果剛抽完血就暈倒了，一直咳嗽了幾個月，從那以後我就有了這個毛病，連續幾個冬天地咳嗽。XX年12月份坐完月子假期還沒滿，學校打電話說學校需要我去整理檔案接受檢查，我二話沒說就去了，也正好趕上冬天。結果本來月子就沒坐好又雪上加霜了，經檢查是風溼關節炎，到現在每個月都要吃中藥調節，不然就渾身疼。遇到必須輸液時就利用中午的時間，輸完還是按時上班。即便這樣我也從不喊累叫苦，爲了自己熱衷的事業，恪守着紀律，真正做到了忠於職守。除有特殊情況外，我從未因個人的私事或得了一些小毛病而向學校請假耽誤學生的學習。那是在去年秋季，我媽媽做手術住進了醫院，身邊需要人照顧，理應我去陪媽媽，但爲了不耽誤孩子們的學習，只是週日抽空去看望媽媽。對於媽媽可以說，我是個不孝的女兒，很內疚，有愧於她老人家，但值得安慰的是，我嚴守了集體的組織紀律，做到了忠於職守，更無愧於我熱衷的教育事業。

在與同事相處的過程中，我本着能讓自己吃苦也不拒絕別人的原則。只要教師請教幫助的事，只要是我能夠辦得到的，都會承諾並守信地辦好。譬如，老教師不會操作電腦，我就利用課餘主動教她們，幫助她們製作課件、實際操作等，時時如此實心辦事，真誠待人，得到了領導和同事的好評。另外我經常與同在一線的老師們共同探討有效教學模式，積極參與聽課、評課，虛心學習，博採衆長。從不吝惜將寶貴的經驗授之予人。每次參加完培訓，我都會將學習心得與同事們分享，與他們共同感受新課標下的課程改革。並且近期輔導的兩名青年教師在縣級“三優活動”中獲優質課一等獎。

持之以恆的教改實驗探索，豐富了自我教育理論修養，錘鍊了教學藝術，形成了獨具特色的教學風格。XX年10月在xx省學科帶頭人送教下鄉活動中做課一節，以互動有序、收放自如的教學氛圍，學生們如魚得水、妙語連珠的表現，獲得了省學科帶頭人很高的評價;XX年6月，參加縣“三優工程”活動獲一等獎;XX年10月，參加市“三優工程”活動獲二等獎;XX年6月，參加縣“三優工程”活動再次獲一等獎;XX年10月，參加市“三優工程”活動獲二等獎。

以“課前預習導學單”“課堂學習反饋單”爲載體的有效教學模式是我們xx國小正在研究的課題。確立課題以來，作爲實驗教師的我每學期都要做有效教學觀摩課，XX年10月我有幸代表我縣青年教師在xx市校長協作會上做課一節，課堂教學的大膽改革深受專家好評。與此同時，我被當選爲xx市國小數學專業委員會委員。XX年5月在xx中國小送教下鄉活動中做示範課一節;XX年我又參加了xx學科帶頭人評選，最終獲得了此殊榮!

走進新課改以來，我還將經驗與反思形諸於文。論文《科學源於生活，應用於生活》《如何使科學教學生活化》獲xx市一等獎;《液體的熱脹冷縮》教學設計與反思獲陝西省二等獎;論文《多媒體走進科學課堂》獲xx省二等獎。

作爲課改實驗教師的我，爲了不影響教學，我需要經常犧牲休息時間，將工作帶回家幹到深夜。XX年5月，孩子因肺炎住院需陪護，而時值學校剛剛確定學科有效教學模式，好多工作急需安排，我只能將孩子託付給爺爺奶奶，一心一意去幹工作。說實話我感覺挺對不起孩子的，可還沒等我好好來補償這次的愧疚，我又得將全部身心投入到10月份的送教下鄉活動中。備課時爲精心設計每個環節，我要經常與領導、同事們商量各教學環節的思路，虛心向大家請教，甚至睡夢中想到了過渡語，就摸黑趕緊記錄下來留第二天參考。功夫不負有心人，取得了不少好成績。

三、銳意進取，與少先隊一起成長。

XX年參加工作以來，我一直任中隊輔導員、大隊總輔導員，還負責學校的政教德育、安全、紀律管理工作以及各項大型活動的安排、信息報送工作。不論哪項工作，我都計劃得井井有條，根據學校的實際情況方方面面都會考慮周全，組織老師和學生參加各項活動，每次都能出色地完成上級的任務。

1、累，並快樂着

XX年9月踏上工作崗位後，就與少先隊活動結下了不解之緣，一直擔任中隊、大隊輔導員。十年來，學校的少先隊活動從無到有，展現出了蓬勃的生機。我富於創造性的工作和符合時代特色的活動，從根本上改變了校內、校外一些人認爲“少先隊對學生已經不適合了，沒有什麼吸引力，少先隊組織已無存在的必要”等錯誤觀念，爲全鎮的少先隊工作闖出了一片廣闊的空間。

每年的六一活動，從組織策劃到培訓主持人，從環境的佈置到音響的準備，從校園評優到獎品購買，從遊園活動的遊戲設計到文藝晚會的節目編排，再從中隊表演節目的選定到演出服裝的準備……整整忙三個星期，活動終於成功展。

看着孩子們的笑臉和精彩的演出，我笑了。像這樣的事例還有很多很多，從每年的“xxxxx”演講比賽到XX年初的“四個好少年活動”，每一次都是精心策劃，圓滿結束。我要說：“累，並快樂着，我喜歡!”一分耕耘一分收穫，XX年，她所在的大隊部被評爲“xx市少先隊紅旗大隊”，自己也被評爲了“優秀大隊輔導員”。在我所管理的少先隊裏，更有無數隊員、輔導員獲省、市、縣各級榮譽稱號。

2、伴隨活動，雛鷹羽翼漸豐。

我堅信“竭誠爲少年兒童健康成長服務是少先隊一切工作的出發點和落腳點”。十年來，我組織了近百次大、中、小隊活動，效果顯著。

我開展的少先隊活動與生活密切聯繫。雛鷹爭章活動期期開展，還針對實際設“勤儉章”等特色章。爲從小培養隊員良好的行爲習慣，我深入課堂，和一年級小朋友開展“爭做四個好少年”活動，向全校隊員發出“爲校園整潔彎彎腰”的倡議。

我組織的少先隊活動切合時事，時代氣息濃。汶川大地震發生後我組織全校開展“珍愛生命，健康成長”主題月活動，號召大家爭創平安校園，健康快樂成長。甲型h7n9流感嚴重之際，我充分利用紅領巾廣播站等少先隊陣地宣傳流感可防可治，校園中無一人恐慌，隊員們都能坦然對待流感疾病。

在一次次活動中，一隻只雛鷹羽翼漸豐，作爲輔導員的我也和少先隊一起成長着，靈活務實地做好少先隊工作，深受學生的歡迎和尊敬，得到家長的充分信任和好評。

3、積極、上進作爲主旋律。

因爲年輕，領導給了我這樣的重任;也因爲年輕，我毫無怨言，兢兢業業。不管遇到多大的挫折，積極上進始終是我人生的主旋律。xx畢業後，我積極參加繼續教育的學習，XX年，順利完成xx專科函授學習，XX年，又完成了xxxxx的本科函授學習。同時，我沒有放棄自己對普通話和演講的愛好，經常爲來校考察的省市縣各級領導做講解，在學校內多次負責現場活動主持和晚會主持，除此之外，還積極參加了全省輔導員培訓等各級各類培訓，以此充實、完善自己。有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑，這是我工作十年來的真切感受，工作雖然艱苦，但我更多感到的是愛的快樂。“不經歷一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。近年來，我獲得了“縣級優秀輔導員”“縣級優秀德育工作者”“縣級教學能手”、“縣級學科德育滲透教學能手”、“縣級學科帶頭人”、“縣級優秀班主任”“省級優秀班主任”等榮譽稱號。在今後的工作中，我將繼續努力、不斷探索，用愛心、勤奮去創造更加美好的未來!

範xx，男，1981年5月生，本科學歷，現任職於榆次區修文鎮陳胡學校，國小語文一級教師。XX年畢業於山西省特殊教育師範學校，畢業後在榆次區郭家堡鄉王村學校工作,XX年分配至修文鎮修文學校工作,XX年8月修文鎮中心校因西部教師短缺提出支援西部的號召,他響應上級號召,從條件十分優越的修文學校調至交通、食宿等條件比較艱苦的修文鎮陳胡學校，到校後學校讓他跨年級代課，他毫無怨言，一直從事國小中高段語文教學和班主任工作。在艱苦的條件下，他工作兢兢業業、勤奮刻苦、無私奉獻、勇於創新，懷着對學生的一片愛心，把廣博的愛撒給了這片熱土，他能模範地履行教師職責，得到了老師、學生、家長的擁護和愛戴。自參加工作以來，他一直以 “讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫”爲事業追求的目標，以“學高爲師，德高爲範”爲座右銘，兢兢業業、踏踏實實地工作在教學第一線，呈多次得到上級的好評，其間除發表了一些論文外，XX年被評爲“優秀教師”，XX年被榆次區評爲“優秀輔導員”，XX年在榆次區青年教師培訓中被評爲“優秀學員”，XX年被榆次區評爲“優秀輔導員”，並在同年修文鎮中心校的年終考覈中被評爲“優秀”等級，XX年獲得“美文誦讀優秀獎”，XX年獲得“教學成績顯著獎”等。

一、學高爲師、德高爲範

社會是進步的，時代是發展的，一個老師要適應社會的發展，要想取得更大的成績，就要不斷地提高自我水平。“問渠那得清如許，爲有源頭活水來”，他一直積極參加省、市、縣等各級組織的培訓。教師不能僅僅給學生一杯水，而是教會他們如何去取水，成爲河、成爲海。因此，他也不斷地學習，在知識結構上，不斷補充，於XX年畢業後，XX年通過全國高等教育自學考試取得山西師範大學漢語言文學專業大專學歷，之後又繼續通過自學取得該專業本科學歷。在理論學習上，不斷更新觀念，經常參加各級教研活動，在教學中經常參閱各種相關資料，向同行虛心求教，同時深入研究教法，以適應教育教學改革與發展的需要，樹立現代教育觀、教師觀、學生觀、課程觀，並以此指導自己的教學，取得了很好的效果。

教育中最爲重要的是爲人師表。他忠誠於黨的教育事業，積極貫徹黨的教育方針，認真學習和貫徹落實“三個代表”重要思想, 遵守國家法律法規，熱愛本職工作，有強烈的事業心和責任感，教書育人，勇挑重擔，勇於探索，服從工作安排，從不計較個人的恩怨得失，學校安排的工作從不推三阻四，盡心盡力，想辦法完成，一心撲在教育事業上,他呈多次向修文鎮中心校黨支部提出入黨申請,使自己能在黨的正確領導下更好地爲人民服務。在對待學生的問題上，不以成績定優劣，對每一位學生都給以應得的關注。他的公正、公平、真誠與愛心贏得學生的喜愛、尊重與親近。

二、創新理念、成果突出

在工作中，他積極參加各種形式的教研活動，不斷地發現問題、研究問題，在教學中不斷探索新的授課形式，真正做到寓教於樂，提高學生學習興趣，使教與學成爲一種互動的關係，使教師和學生成爲合作的夥伴，從而提高課堂效率。在教學中，運用討論式教學法提高學生多方面的能力。創設寬鬆愉悅的氛圍，調動學生學習的興趣與熱情。他給學生定下的其中一個目標就是養成良好的學習習慣，提高自我學習效率。提出提升學習效率，向時間討效率的方法，協調好與其他科目之間的關係，做好計劃，每項作業前先自我估算時間，然後設定計劃，有了緊迫感，學習效率就會大大提高。複習中，範老師採取了“知識系統化”的複習教學方法。這種複習教學方法，把學生從“題海戰”中解放出來，嚴格遵守“循序漸進、階段側重、精講精練”的教學原則，把知識全面規劃、系統歸納、由易到難、循序漸進，達到最終掌握的目的。這種方法注重學生主體地位的發揮，鼓勵學生髮揮其創造性;運用生動活潑的課堂教學方法，強調“以學爲本，因學論教”，廢棄了“應試教育”的要求和訓練方法，體現的是以創造性爲核心的素質教育。從而使學生的智力因素得到進一步的發展。通過思想動員、感情溝通和榜樣樹立，也使學生進一步明確了學習目標、堅定了信心、鼓足勇氣，非智力因素也得到了充分的調動，提高了教學質量。

三、熱愛學生、愛崗敬業

蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧妙在於如何呵護兒童”。愛心是撫慰心靈的祕方。記得XX年，他以優異的成績送走了畢業班後，同年被分配至修文鎮修文學校工作時校領導又把一個“問題”班派給了他，由於這個班級學生的學習基礎差，班級的不良風氣全校出名。接到這個班，確實給他帶來了精神上的壓力。他着實地辛苦一陣子，在困難面前沒有退縮。首先從學生的思想抓起，從小事上做起。教師的榜樣作用是無窮的。於是天天早上學生看到他忙碌的身影，他帶領值日生打掃班級，並制定一些獎勵制度，使班風得到了明顯的好轉，教學成績了得到了很大的提高。XX年到西部的陳胡學校，擔任兩個年級的語文教學工作和其中一個班級的班主任，寒冬臘月他經常來到班級點爐子、拎煤，使學生能多出一點時間去學習功課。如果哪一個學生感冒了，他會及時地帶他們去村衛生所就醫，並時常墊付藥費。平時無論哪個學生思想上有波動，他都會親自找學生促膝談心，和他們交朋友。例如五年級有一個女孩在單親家庭中長大，並且父親忙於幹活無人關心她的學習，在範老師的關懷下成績穩步提高，並且也開朗了很多。

多年來，範老師始終堅持備好每一節課，堅持上好每一節課，力求讓學生每節課都有收穫，不浪費有限的教學時間，提高學習效率;認真進行作業批發，保證學生學習知識的落實，從而舉一反三，他還收集學生的反饋意見，不斷反思，不斷提高。人生最快樂的事莫過於受到別人的尊重和賞識，對學生而言同樣如此。爲了更快地提高學生的成績，他幫助他們樹立自信心。成績差的學生，一般表現爲缺乏上進心、榮譽感，似乎毫無自尊可言，其實他們也有強烈的自尊心，在他們心靈深處也希望在同學與老師的心目中得到重視。因此在每一次的教育中、評價中，他都特別小心，一旦發現他們的“閃光點”時，就尋找契機，把激勵帶進課堂，抓住瞬間，遞個眼神，打個手勢，通過自己的言行將對學生的讚賞、信任及期待等信息傳遞給學生，學生便在不知不覺中接受這種暗示，對自己的能力充滿信心，做出努力，體驗成功的喜悅。對待學生，範老師傾注了滿腔的心血。把“後進生”當成“後勁生”，用發展的眼光看待孩子們。

四、科學管理、嚴謹治學

在班主任工作中，他勇於探索新的班級管理模式，通過班會同學們自己來制定《班級章程》等，在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象;充分發揮班幹部的帶頭作用，建立完全自主式的班級管理模式;關愛每一位學生，積極幫助、激勵學生去改正錯誤、努力學習。通過一系列的創新管理，所帶班級在紀律、學習、衛生等各方面成績顯著。他注重班級文化的營建。在他看來，紀律是對學生表面行爲的約束，文化理念則是從精神上引領學生，重在感染和教化。紀律是讓想犯錯的人不敢犯錯，而文化會讓有機會犯錯的人不願去犯錯。因爲好的班集文化是班集體的凝聚力和向心力，所以，他利用一切可以想到的細節，持之以恆點點滴滴地把文化理念滲透到學生的生活和學習中。實現學生自我管理。最大程度地發揮學生的自主性，這是他的班級文化理念中的重要一點。他放手放權，以優秀的班幹部管理並帶動全體學生，讓班幹部學會指揮調度，儘量做到全員參與，全員管理，並落實責任追究。所有的追究措施是通過學生全員民主討論制定。班集體的建設有每一個學生的功勞，這就大大激發了學生對班規班級的自覺遵守和維護。全方位的文化心理的滲透，學生對班集體建設的自覺和自律，使他的班集體班風正氣良好，學生品德高尚。每天抽出時間來和同學們交流，及時瞭解學生學習生活狀況，及時做好細緻的思想工作，做到“春風化雨，潤物無聲”。他在喚醒學生的同時，也喚醒着自己;在激發學生潛能的同時，也激發着自己的潛能，將學生的發展和自我的實現融爲一體，做到了育人和自育的完美統一.

回望他這些年走過的路，追求的艱辛和豐收的甜蜜交織在一起，充實着他平凡的生活。辛勤的耕耘，不變的執着，結出了累累碩果。而今雖已小有成就，但他獻身教育的癡心不改，他仍會在以後的教育工作中鞠躬盡瘁，爲着自己的理想不懈追求。