國小英語活動方案十篇

國小英語活動方案 篇1

●活動目的：

1.通過活動爲英語愛好者提供用英語交往、交流的機會。

2.通過唱英語歌曲、朗誦英語詩歌、講英語小故事、說有關英語的笑話、猜英語謎語、等才藝表演爲英語愛好者提供展示自我的機會。

3.使學生熱愛英語，積極主動地學習英語，隨時隨地地獲取英語知識。

●活動地點：多功能教室

●參加人員：3—6年級英語愛好者

●活動過程：

一.教師講話：

今天我們3—6年級80多名英語愛好者（每班4—8人）集中在這裏，大家高興嗎？目前，語數教學是國小課程教學的重點和中心，因此像今天這樣的活動，我們學校開展的較少。所以，你們要珍惜今天的機會，好好表現，積極學習。由於今天人多，大家要特別注意紀律。希望你們在今天的活動中收穫多多，快樂多多。

二.交朋友，取隊名：

將各班男女生均分，組成每組20人的新隊，每個隊中各班人數相等。新隊成員就是你要交的朋友。

㈠從以下方面向本組成員介紹自己：’s your name? e are you from? h cla are you in? h grade are you in? would you like to do? ’s your favorite subject、favorite teacher、favorite friend、favorite sport、favorite color and favorite food? are you going to do when you grow up? ㈡用blue team、red team、yellow team、white team給各隊取名。

三.以組爲單位，進行才藝展示：（可唱英語歌、朗誦英語詩歌、講英語小故事、說有關英語的笑話或猜英語謎語）

1.小組內個人才藝展示。 2.小組內評選參賽人員。

4.確定參賽節目，進行表演，評選先進隊。

四.處處留心皆學問，就以下問題的回答，選出優勝隊。 1.你坐公共汽車時記住了哪些英語站名？2.你看電視時，記住了哪些欄目的`英語說法？

3.你吃各種食品水果時，記住了哪些包裝盒上的英語名字？4.你穿新衣服時，留意它上面的英文了嗎？試着說幾個。

5.你會用英語說哪些節日名字？在不同的節日裏，如何用英語祝福？五.學習經驗交流：

㈠以組爲單位，就以下問題進行討論，並選代表發言：1.你是怎麼記單詞的？

2.在時間安排上，你如何協調英語與語數之間的關係，保證足夠的英語學習時間？

㈡各組選代表發言

六.教師總結。

國小英語活動方案 篇2

一、活動目的：

爲了加大對骨幹教師和青年教師的指導和培養力度，加強國小英語教師隊伍的建設，提高國小英語教師的教學能力和教學水平，進一步提升我鄉國小英語教師的整體素質，促進發展，打造一支高素質、高質量的英語教師隊伍，爲廣大教師提供鍛鍊、展示、交流學習的平臺，特舉辦本次活動。

二、活動內容：國小英語優質課課堂教學展評

三、活動組織：黃沙國小教研處

四、活動時間：20xx年11月28日

五、活動地點：黃沙中心國小

六、活動對象：黃沙國小英語教師

七、具體安排：

（一）展評要求

1、形式：以導學案（四年級）或教學案的`形式，上課時間爲40分鐘。

2、具體內容：PEP國小英語課本選取一課時（不限年級）。

3、20xx年11月26日前各完小將參賽教師名單上報到蘇芸處。

4、展評教師於11月28日7:30到教研處抽籤決定上課時間。

（二）展評名額和評選標準

1、每校各派出1名代表參加展評。

2、評選標準參照《國小英語課堂教學評價表》。

（三）評獎辦法

1、本次展評設一、二、三等獎。

（四）評委

、蘇芸、李盼、餘雯雯、鄭萌

（五）觀摩人員：

黃沙國小英語教師（各完小可安排一名教師，中心國小沒課的老師參加。）

國小英語活動方案 篇3

一、活動宗旨：

爲全面貫徹落實《義務教育英語課程標準（20xx版）》，深化英語教學改革，進一步加強全市義務教育階段學生英語聽說能力教學，不斷提高英語教學水平,市教育局研究制定了《臨沂市教育局關於進一步加強義務教育階段學生英語聽說能力教學的指導意見》。爲此，我校專門制定了落實方案，根據落實方案的活動計劃，爲了激發學生學習英語的興趣，培養學生英語語感，充分調動學生學習英語的積極性，並給學生提供展示英語才能的舞臺，特舉行XX國小“國小生英語口語風采大賽”。

二、指導思想：

全面貫徹《義務教育英語課程標準（20xx版）》，認真落實《臨沂市教育局關於進一步加強義務教育階段學生英語聽說能力教學的指導意見》，進一步提高學生學習英語的興趣，進一步擴大英語聽說活動的參與面，促進學生英語聽說能力的進一步提高。

三、活動主題：“快樂英語大家說”

活動口號：Everyone says English,everyone in English

四、比賽對象：全校（鄉/鎮）三至六年級學生，每班限報10人。

五、活動方式：

各班（學區）先根據比賽的內容設置及評分標準進行初賽，評出優秀選手參加全校（鄉鎮）的決賽。

決賽時間：X年XX月XX日----X月X日

六、決賽地點：

七、比賽形式及程序：

1、抽籤決定出場順序。

2、比賽分爲五大項：自我介紹、自由交際、口語表達（僅限五六年級）、朗讀技巧、才藝展示，每個項目分別有評委。

3、選手進入考場後，根據大賽規定的路線及順序依次進行比賽。評委老師利用打分表進行打分，最後交統計老師進行成績統計與分析。

八、評獎辦法：

根據總成績評出團體一等獎1名，二等獎3名，三等獎2名。

個人單項獎：每個單項設一等獎10名，二等獎30名，三等獎20名。

個人總分獎：一等獎30%，二等獎40%，三等獎30%。

九、評分標準及評委組成

（一）評分標準（各項根據實際情況酌情打分）：

1、聲音宏亮，口齒清楚。

2、語音正確，語調自然。有感染力。

3、語句通順、流暢，語感好。

4、音色、音質。

5、說唱時節奏恰當，內容熟練，說唱流暢，語感好。

6、颱風。動作表演嫺熟、優美、大方；表情豐富，有角色的變化；眼神參與有對象感。

（二）評委組成：

自我介紹：

自由交際：

口語表達：

朗讀技巧：

才藝展示：

國小英語活動方案 篇4

一、活動目的：

通過舉辦校園英語節，激發全校學生學英語、用英語的興趣；營造濃厚的`英語學習氛圍，讓每個孩子找到自己身上英語學習的潛力，增強自信心；與國小英語校本課程結合起來，進行交流展示，努力培養學生的創新精神和實踐能力，豐富校園文化。

二、活動時間與主題：

1、活動時間：xx月份。

2、主題：Happy learning！Happy life！（快樂學習！快樂生活！）

三、活動對象：

三——六年級學生。

四、活動過程。

（一）活動開幕。

xx月xx日（第xx週週一），英語節開幕，利用國旗下講話總動員，鼓勵學生積極參與。（負責人：）

（二）活動開展

1、常規活動。

（1）每天中午11：40——12：00，英語廣播，講英語故事、播放英語歌曲、歌謠等。（負責人：）

（2）在英語聽力俱樂部開展小小配音員活動，爲課本動畫配音。（負責人：各年級聽力俱樂部輔導老師）

（3）在英語泡泡社團開展英文動畫電影或兒童電影的觀賞活動，接受原版片中純正的語音語調的薰陶。（負責人：各年級英語泡泡社團輔導老師）

（4）在寫作社團開展英語閱讀競賽。（負責人：各年級寫作社團輔導老師）

（5）在黑板報中開闢英語角，可以是名人名言，或歐美文化、風情介紹。讓學生了解不同的文化與習俗，知識得以拓展。（負責人：各班英語老師）

2、特色活動。

（1）開展英語遊藝活動。（以年級爲單位，在第xx周班隊課開展。三年級負責人：；四年級負責人：；五年級負責人：；六年級負責人：）

（2）英語書籤秀（xx月xx日第xx週週二展出）。

①參加對象：三年級全體學生。

②內容：以西方國家標誌性的物體介紹爲主。（建築物、動植物、代表性人物等）。

③形式：書籤大小、形式不限。

④負責人：。

（3）英語聖誕賀卡秀（xx月xx日第xx週週二展出）。

①參加對象：四年級全體學生。

②內容：以聖誕爲主題進行設計。

③形式：賀卡大小、形式不限。

④負責人：。

（4）英語小報秀（xx月xx日第xx週週二展出）。

①參加對象：五、六年級全體學生。

②內容：介紹某個英語國家的歷史、文化、風俗等。

③形式：8K大小卡紙。

④負責人：。

（5）英語情景劇表演（xx月xx日第xx週週五）。

①參加對象：每個英語老師負責一個情景劇。

②內容：可以是童話、寓言等。

③負責人：。

（三）活動閉幕。

xx月xx日利用國旗下講話，英語節總結閉幕。（負責人：）

國小英語活動方案 篇5

參加學生：

一年級學生

話題：

水果單詞apple banana orange pear grape watermelon

英語單詞小遊戲：

《apple apple給你，orange orange給我》

活動情況：

先組織學生排好隊，各教師對學生進行安全教育，讓孩子們用所學的知識以及各自帶來的水果互相交換說一說，學生交流一段時間後，集中起來進行遊戲活動，並與教師一起玩《apple apple給你》的遊戲，讓每個學生都能張大嘴巴說水果，唱水果。

活動小結：

一年級小朋友好奇心很強，第一次進行校園內活動會感到很新奇、興奮。他們跑來跑去跟不同的同學打招呼，交換水果，玩得很有趣，而且在快樂中學到了知識。

參加學生：

二年級學生

話題：

animals

動物單詞遊戲：

《where’s my dog》

活動情況：

學生整齊排隊，用各自做的動物頭飾說一說“你是……我是……”然後圍成一圈與教師一起玩遊戲《where’s my dog》。學生問，問到的學生就要說“dog dog在這裏。”其他動物就以此類推。讓所有學生既能表演又能流利的用英語說動物。

活動小結：

二年級學生比較活潑好動，正利用這一點，可以讓他們走到其他同學面前用英語說一說戴在頭上的動物的名稱。學生感到很有勁，而且還想要去學習更多的動物英語名稱。

參加學生：

三、四年級學生

話題：

what’s your name? my name’s …

how old are you? i’m …are you from …? yes/no

活動情況：

先放英語歌曲召集學生，組織學生學唱英語歌曲，做英語互動遊戲。各年級英語教師組織學生對以上話題進行交流，並鼓勵各年級學生相互交談，遇到困難可以找在場的老師幫助解決。

活動小結：

經過一段時間的活動，孩子們對英語角活動有了一定的認識，孩子們已經能在“英語角”活動中自由交談，年級與年級之間交談增多，並出現低年級學生主動求教高年級學生，高年級學生幫助低年級學生的良好現象，學生進步很大。

參加學生：

五年級學生

活動主題：

1)即興朗讀背誦英文小詩seasons 2)英語歌曲現場秀。

活動一：即興朗讀背誦英文小詩

1)各組主持人在指導老師的'幫助下領讀seasons這首小詩。

2)熟讀該詩後展開背誦比賽：兩人一組比語速，三人一組比技巧（語氣、感情、停頓），五人一組比合作——此項活動由英語科代表或班長組織。

3)每個小組選出一名朗誦的最好的同學展開班內比賽。

活動二：英語歌曲現場秀（此項活動由英語科代表或班長組織）

1)英語歌曲串唱大比拼：每個班的5個小組之間進行英語歌曲搶唱比賽，可以是你學過的、聽過的、唱過的任何英語歌曲——兒童歌曲、流行歌曲、經典老歌等等。評出最佳表演者和最具有合作精神的小組予以表揚。要爲你的小組而努力哦！

2)建議學唱一首英語歌：yesterday

國小英語活動方案 篇6

一、情況分析

長期以來，中國小在英語教學中出現了較爲嚴重的脫節現象，相當一部分國小畢業生升入中學後對英語學習感到很不適應，學習興趣減退，學習質量大幅度下降，久而久之不但英語學不好，而且還會對其他學科的學習產生消極的影響。

目前國小英語教材內容比較簡單，知識點少，學習內容量較少，教師一般要求學生側重於識記和淺層的理解，思維難度不大。相對來說，課堂容量較小，課程學習進度較慢，要掌握的知識反覆講，反覆練。測驗題量少，難度小，時間充裕，且考點多已在平時練習中反覆練過。學生只要平時能認真聽講，完成好作業，不需花太大力氣也能保持好成績。

而現行中學英語教材內容往往一下子加深，知識點增多，每課都有難點和重點，每單元又有訓練要點，從七年級上學期開始對學生的要求就大大提高了，知識點除了有大量需記憶的外，更側重於分析與理解，思維難度增大。由於中學英語學習內容量大，中學教師講課速度一般較快，課堂容量大，許多知識只能一帶而過。再者由於班額過大，老師不可能作太細緻的輔導，作業也不可能次次都精批細改，這就要求學生要有高度自覺性，認真、獨立地完成好作業。國中英語教學測驗題量大，難度大，時間少，且考點多作了變形，還有知識點的延伸，要求學生高效高質量地完成，很多學生確實不能適應。

近年來我校的國小英語教育取得了較大的發展，隨着國小英語教育教學的不斷深入，中國小英語學科如何銜接問題已經擺在我們廣大英語教育工作者面前。如果國小英語教學能順利、成功地進行，就能爲國中的教學打下紮實基礎，對於學生今後的英語學習具有深遠的意義。如國小生的英語水平出現了參差不齊、高低懸殊的現象，兩極分化現象提早出現，且比較嚴重，就可能成爲國中學習的障礙，甚至造成國中英語教學的困難。如何使國小生儘快適應國中英語的學習呢？這就是研究國中與國小英語銜接的根本目的。

二、研究的途徑和方法

（一）研究對象

在我校，把國小五、六年級及中學七年級年級學生看作一個整體，從縱向聯繫的角度開展研究，讓學生順利完成中國小英語學習的過渡。

（二）研究思路和操作措施

1、組織保證。

組建以校長爲負責人，教導處分管，相關英語教師參與研究小組。從組織學習到展開研究到總結成果，保證全過程的組織，指導、協調。

2、研究構想

（1）英語教師組成研究組，寫好研究計劃，並按計劃進行研究。

（2）中國小教師師徒結隊，落實銜接細節。

（3）組織研究組成員學習有關現代化教育理論。研究組教師學習中國小相關銜接教材，把握教學內容的內在聯繫。

（4）開展以互相聽課，評課等形式的教學研討活動，探索教學方法，學習評價方法等方面的銜接。

（5）組織舉行相應班級學生進行學習方法、學習經驗交流會，師生娛樂活動、英語知識競賽等活動，在活動中尋找研究突破口。

（6）組織研究組教師撰寫研究體會，經驗總結論文進行交流，擇優向市教研室等級推薦。

（7）學校領導對相應的參加研究的班級進行教學質量檢測評價。

（8）學校領導對研究情況進行總結評比。

三、銜接的問題及解決措施

1. 教學任務、教學內容的銜接

國小的英語教學任務主要是培養學生聽、說、讀寫方面的能力，老師一般通過聽和直觀感受積累，讓學生學習一些常見的詞彙，簡單的句子和少量的語法知識。到了國中，學生從語言的積累階段進入了語言的擴展和使用階段，內容逐漸複雜，難度也隨之增大，教學要求從聽說爲主，逐步向聽說領先，讀寫跟上的階段過渡和轉移。學生要適應新的環境，新的教學要求，就要求我們在教學任務與教學內容上解決好中國小英語教學之間的銜接問題。

中學英語教師要通讀國小英語教材，熟悉國小英語教材教法，以便融會貫通，達到新舊知識的自然過渡。教師可以經常去聽國小英語課，相互交流中國小英語教學信息，以便掌握國小英語教學規律，明確國小英語與七年級英語的相同相異處，以便找準銜接點，包括詞彙、語法項目和語言功能等。

2、注意學生的英語學習興趣的銜接

國小生獨有的年齡特徵表現出對新鮮事物好奇、好動、好問。進入七年級後，他們依然天真浪漫，有正義感，對不喜歡的人和事會表示憎恨。這就需要英語教師在國中英語教學過程中認真把握好教材內容的趣味性，利用各種直觀教具營造生動的語言交流情景，使學生在真實的情景中學習英語，體驗英語學習的趣味性，享受英語學習的樂趣。開展各種英語課外活動，例如競賽，滿足學生的心理需要，讓學生在活動中鞏固和運用所學的知識，在競賽中享受到成功的樂趣。

3. 學習習慣和方法的銜接

國小生步入中學之後，環境發生了很大的變化，國中英語教師往往忽視了國小生習慣行爲的銜接。學生初進中學時存在的習慣行爲問題主要是：書寫不規範，作業粗心馬虎，拼寫錯誤多，語法概念模糊，用漢語方式代替英語等。有些家長反映，孩子完成了佈置的作業就沒事幹了，建議老師加大作業量。這件事說明好多學生沒有養成良好的學習習慣。通過學習習慣的銜接，要求學生養成自覺學習的習慣，即做到：聽課聚精會神，認真記筆記、整理筆記、完成作業、找出問題。課前預習、課後複習、勤讀多用等。

英語教師應保留部分好的國小英語學習的習慣。例如，積極舉手發言的習慣；學唱英語歌的習慣；做英語遊戲的習慣；輪流在黑板上做練習的習慣等。英語教師應有意識地培養學生課前預習，找出問題；課內認真聽課和做筆記，積極思考，積極提問的習慣；課後整理筆記，完成家庭作業，及時複習，鞏固提高的習慣；早上朗讀，晚上默讀的習慣；課前找出問題，課內提出問題、討論問題、分析問題，課後思考問題和獨立解決問題的習慣；培養學生髮現語法規則，獨立歸納語法規則，自覺運用語法規則進行真實情景下的言語交流的習慣。

國小英語活動方案 篇7

一、指導思想

通過舉辦校園英語節，營造濃厚的英語交際氛圍，讓學生感受英語，應用英語。通過舉辦豐富多彩的各項活動，激發學生學習英語的興趣，培養學生的創新精神和實踐能力。爲學生提供展示才能的舞臺，拓展學生視野，豐富校園文化。

二、活動口號

英語節將以todothemost，toshowthebest（積極參與，秀出自我）

kissenglish，kisstheworld（親近英語，擁抱世界）爲主題，通過系列活動，營造語言氛圍，拓展學生視野，培養學生情趣，激發英語興趣，展示語言能力，促進和諧發展。

三、活動宗旨

人人蔘與、經歷過程、體驗快樂、培養能力。

四、活動時間

20__年5月4日----20__年5月31日

五、活動內容

略

六、活動獎勵

以上活動以年級爲單位，各項比賽設一、二、三等獎若干名，獲獎證書由教導處統一發放。學校英語教研組組織教師認真做好評選工作。每年級評出組織獎一名,同時評出學校英語單詞大王、英語介紹明星、英語書法明星、英語文化小使者、英語寫作之星等。獲獎作品採用展板形式進行展出。

國小英語活動方案 篇8

一、活動宗旨：

通過舉辦校園英語節，激發全校學生學英語、用英語的興趣；營造濃厚的英語學習氛圍，讓每個孩子找到自己身上英語學習的潛力，增強自信心；與國小英語校本課程結合起來，進行交流展示，努力培養學生的創新精神和實踐能力，豐富校園文化。

二、活動目的：

通過英語節這個豐富多彩的活動，營造濃厚的英語視聽環境，激發英語學習興趣，提高英語學習效率，培養創造性運用英語的能力。

三、活動時間與主題：

活動時間：5月——12月

主題：英語是通往世界的橋樑！

四、活動口號：

HappyEnglish，Happylife！快樂英語，快樂生活！

IBelieveIcando！我相信我能行！

五、活動要求

1、全員參與，體現新課程理念，經歷過程，重在體驗。

2、強調參與率和吸引力，每項活動均精心設計和準備，有專人負責，確保活動質量。

3、營造氛圍，豐富多彩，要營造出濃厚的校園氛圍，確保活動有條不紊。

A.懸掛英語活動周宣傳條幅。

B.英語櫥窗展示，展示學生的英語書法、優秀作業、英語小報、英語學習故事、英語學習心得等，宣傳優秀者，促進奮進者；

C.班級英語園地，讓每個人的個性得到張揚

D.宣傳報道：通過學校廣播，讓大家及時評價英語活動周。

六、活動開展

1.優秀作業秀（三～五年級）英語老師負責。

形式：班級內組織比賽後，每班挑選5幅優秀學生作品，參校交流展示。紙張：參加學校評選的同學，用學校統一下發的英語作業本紙張。

2.英語舞臺秀（三～五年級）童謠展示。英語老師負責。

形式：

一、二、三年級學生每個年級出兩個節目，表演內容是歌曲和兒歌，進行演出展示。

地點：實驗室。

3.英語書籤秀（四～五年級）班主任老師負責。

形式：卡片大小、形狀不限。

每班選擇十張設計好的書籤，要求學生在上交作品反面寫好班級及姓名。

4.英文影片欣賞。（三至五年級）英語教師負責。

時間、地點：實驗室

負責人：各班英語老師。

七、活動總結。

要求負責各項活動的老師，寫一篇活動報告的小文章，字數一二百字。學校信箱：

國小英語活動方案 篇9

一、基本情況

本班共有學生42人。他們好奇、好活動、愛表現、善模仿；喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感；他們愛玩、愛唱、愛遊戲、愛活動，坐不住，坐不久。

智力非智力情況方面：

1、智力和非智力因素都好的學生有：50%

2、智力好，非智力不好的學生有：25%

3、智力不好，非智力好的學生有：20%

4、智力和非智力都不好的學生有：5%

二、教材分析

本冊教材由十個新授模塊、兩個複習模塊和一個故事模塊組成。每個模塊的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便於課堂教學的展開，又便於學生在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。新授模塊由兩個單元組成。每個單元由：en and point t and say en and repeat等幾部分組成。

本冊教材以學生的發展爲宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點，突出對學生的興趣培養。所以，教材始終把激發學生的學習興趣放在首位。教科書全部採用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、遊戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。本冊教材可以充分調動學生學習語言的潛力，通過這個英語學科的學習提高他們的英語思維能力，瞭解外國的語言、文化和禮儀，培養學生學英語、用英語交流的能力。

三、教學重點

1、會認、會讀所學單詞；掌握所學句型。

2、能運用日常交際用語，或用所學句型，進行簡單的交流，並做到大膽開口，發音正確，所用話語符合場合。

3、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。

四、教學難點

1、培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

2、養成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感

3、能演唱已學過的英語歌曲

五、教學措施

1、考慮到國小生好動愛玩的特點，以活動爲課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、教學組織和課堂安排靈活，以學生爲主體，有利於充分調動學生的.積極性

5、尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。課採用口頭表揚和精神獎勵的方式，特別要注意對學習後進的學生所取得的進步及時給予表揚。

6、運用激勵機制，評價形式多樣化，激勵國小生積極進取：A.尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。課堂採用口頭表揚和精神獎勵的方式。B.評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以形成性評價爲主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣等爲主要根據。

六、教學進度

略

國小英語活動方案 篇10

一、 教學內容

今天我說課的內容是上海版牛津英語Module 2 Unit3 Drinks I like的第一課時，通過信息技術的運用，學習單詞thirsty, milk, juice和句型 “What drink do you like? I like …”

本節課是在學生學習“I like …”之後進行教學的。通過學習thirsty，感知句形“What drink do you like? I like …”本課時的難度是句型的運用，以及對飲料的簡單描述，但容量不是很大，並受到學生的喜愛。

二、 教學目標

《英語課程標準》指出：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生自主學習的能力和合作精神是國小英語教學的基本任務。 在認真分析教材的基礎上， 我針對學生實際，結合信息技術，將本課時的教學目標及重，難點確定如下：

1、 知識目標

( 1 )學會用thirsty, milk, juice等表述單詞。

( 2 )理解和初步運用“What drink do you like? I like …”

2、 能力目標

( 1 )能用“What drink do you like?”來詢問他人所喜愛的飲料。

( 2 )會用“I like ….”句型回答他人的詢問。

( 3 )能簡單描述自己所喜歡的飲料。

3、 情感目標

( 1 )懂得健康飲食，均衡飲食。

( 2 )學會感恩，學會感謝幫助自己的人。

三、 教學重難點

1、 教學重點：理解和運用新授單詞，理解和初步運用新授句型。

2、 教學難點：能正確表達自己喜歡的飲料，並且進行描述。

四、 教學準備

教師準備單詞卡片、圖片、實物、媒體。

五、 教學過程

整堂課我利用現代教學媒體，充分向學生展示適當的語境，準確呈現語言信息，並且利用多媒體創設的情境進行合作互助學習，學習自由發揮運用英語的能力。通過信息技術的運用，更好地實現教師和學生之間和諧高效教學過程，達成教學目標。

(一) 通過多媒體技術呈現教學情境，誘發學生學習興趣

Well begun, half done. 精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺， 不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知識的情景。

因此，通過多媒體技術，將圖片，動畫，聲音呈現給學生，吸引學生的注意力，引入故事。這比老師平鋪直敘的教學，效果要明顯好得多。

(二) 通過多媒體教學展現語言情景，突破知識的重難點，鞏固語言練習。

多媒體在突破本課的重點句型 “What drink do you like? I like …”起到了非常大的作用。在讓學生假設自己渴了與同學對話說說自己所喜歡的飲料時，通過展示很多飲料，使學生從形象的句子結構特點和圖畫提示中很輕鬆地說出句子內容，而且可以通過反覆的替換任務，在這個固定的句式結構中強化練習多個詞彙。結合語境很形象的加深知識聯繫，將新授單詞thirsty在教學中也不斷得到運用與鞏固。

(三)通過多媒體技術，培養交流合作能力，提高學習信心。

國小生的心理年齡特徵表明，在一定的情景下，需要創設“模擬”情境，尤其是讓學生進行表演，對於一年級的學生來說，在沒有一點給予一定的信息下，要他表演一段內容是比較困難得。 在讓學生分角色扮演Little Pig 和Kitty 的對話時，通過媒體的展示，讓學生聽，觀察，然後進行模仿。創設了這樣的情景後，學生就敢於與朋友交流並且合作，提高了學習的信心。

(四)通過多媒體技術，提高課堂氣氛，集中學生注意力，提高學習效率。

在本課中，我運用多媒體技術製作了一個大轉盤，學生問“What drink do you like?”讓轉盤轉起來“Go，go, go!”讓轉盤停下來“Stop， stop, stop!”然後回答“I like …”學生非常樂於在這個遊戲中學習，課堂更加活躍起來，在遊戲中學習知識，鞏固知識。良好活躍的課堂氣氛不僅能集中學生注意力，同時又大大提高了學習效率。

六、 教學總結

當英語課堂與信息技術相結合起來，常常能使教學內容的表現形式變得新穎而引人入勝。通過多媒體的運用，本堂課不論是新知識的呈現，還是遊戲的設計都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。多媒體的運用能全方位地、多元化地調動學生的視覺、聽覺，多層地啓發學生、引導思維，使思維的廣闊性、深刻性等方面得到訓練，從而提高學生的學習能力。我相信通過信息技術與英語教學的整合，充分讓學生主體參與、體驗感悟、遊戲鞏固，是一定能圓滿實現課堂教學任務的。