科學教育活動方案十篇

科學教育活動方案 篇1

一、指導思想

進一步推動我校科學教育，普及科學知識，培養學生的科學創新精神和創新能力，提高學生的綜合科學素養，激發學生愛科學、學科學、用科學的熱情，展示學生的創造能力和特長，推進素質教育的實施，學校確定四月份爲科學月。通過本次科學月活動，激勵學生崇尚科學，熱愛科學，掌握科學知識和方法，培養科學創新精神和實踐能力，提升學生的科學素質。

二、活動主題：張開科學翅膀放飛科學夢想

三、活動原則

1、普及性原則。以科學月活動爲契機，在學生中進行深入紮實的科學知識、科學思想的普及教育，學生通過積極主動地參與活動，提高學生的科技意識，培養創新能力。

2、主體性原則。充分尊重學生的主體地位，發揮他們的自主探究精神和主體作用，讓學生逐步成爲自我開發創造力的主體。

3、個性化原則。從實際出發，發展學生個性;鼓勵學生揚長補短，學有特長，逐步形成各具特色的創新素質，培養創新才能。

四、活動內容及要求

(一)設置一個科學宣傳長廊。具體責任人：張啓高、周莉紅。在菡香樓西端樓梯牆壁設立一個科普長廊，向學生介紹科普知識;並在樓梯轉角處設置活動展板，放置讓學生自己動手能做的科學小實驗內容，引導學生課外動手實驗;在映荷樓西端設置一個科學宣傳專欄，宣傳內容要求每月更新一次。

(二)讀一本科普書。參加對象：三至六年級全體學生。具體責任人：各班班主任。根據各年級學生的不同年齡特徵，借閱不同的科普讀物進行閱讀。班級要開展一次讀書會，讓學生交流讀書心得。

(三)舉行一次科普知識講座。具體聯繫人：吳子林。

(四)製作一份科學手抄報。參加對象：三至六年級全體學生。具體責任人：三至六年級各班班主任。作品統一用4開紙單面，版面設計合理、新穎，版面整潔、乾淨，並在作品背面右下角用鉛筆註明：作品主題、作者姓名、所在班級。每班上交作品10幅，統一交俞積斌老師處;上交時間：4月1日前。

(五)畫一幅科幻畫。參加對象：一至六年級全體學生。具體責任人：美術教師和信息技術教師。讓學生在美術教師或信息技術教師的指導下，通過科學幻想，繪出未來科技、生活的美麗畫卷。

1、電腦畫。以電腦繪畫、電腦動畫爲主，主題明確，內容健康向上，能科學、完整的表達主題，表達形式新穎，內容注重原創性，具有藝術感染力，構圖完整，色彩和諧。電腦繪畫及動畫作品存放格式爲JPG;作品大小不得超過20MB，播放時間應在2—5分鐘之間。以U盤形式報送，附作者情況和創作說明，每件作品作者不超過兩人。三~六年級每班上交電腦繪畫作品5幅，統一用U盤拷貝上交至羅明德老師處;上交時間：4月10日前。

2、美術作品。可用水彩畫、水粉畫、鋼筆畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫等繪畫技巧、風格及使用不同的.材料表現。作品統一用4開紙大小(不裝裱、不加框)，橫豎放均可，作品要求乾淨、整潔，並在作品背面右下角用鉛筆註明：作品名稱、作者姓名、所在班級。每班上交美術作品10幅，作品統一交羅孟德老師處;上交時間：4月10日前。

(六)製作一件科技創新作品。參加對象：三至六年級全體學生。具體責任人：學校責任人：吳運坤;班級責任人：三至六年級由科學課任課教師和班主任共同負責。科技創新作品應由學生自己選題、自己設計、在父母或教師的指導下自己完成，並具有一定科學性、先進性和實用性。每件作品上必須寫清楚參賽者姓名、年級、指導教師(指導教師限報1人)。實物作品(發明創造)還需附上作品簡介，作品是怎樣發明的(或選擇的)，設計目的和思路，有哪些發明點或創新點。三~六年級每班上交科技作品5件，先交班主任處，然後再統一上交至吳運坤老師處;上交時間：4月20日前。

(七)組織一次科學綜合實踐活動。參加對象：三至六年級全體學生。具體責任人：三至六年級綜合實踐活動教師。要求三至六年級綜合實踐活動課教師在三月底前結合綜合實踐活動課程內容，選擇一項科學綜合實踐活動內容，在四月份開展好爲期一個月的科學綜合實踐活動。完成時間：4月30日前。

(八)開展一次科技項目比賽。參加對象：一至六年級全體學生。具體責任人：學校責任人：邱永富;各班責任人：各班班主任。本次科技項目爲全校性項目，一、二年級進行“紙橋負重”比賽，三、四年級進行“撲翼機制作”比賽，五、六年級進行“橡皮筋彈力飛機制作”比賽。學校擬在第7周組織一次一、二年級參賽選手的培訓，三~六年級由科學課教師利用科學課進行比賽的全員培訓。平時由學生自主練習，比賽時由學校統一發放配件，學生現場製作，統一比賽。參賽人數：每班6人。比賽時間：4月25日。

(九)舉辦一次科技作品展。具體責任人：鄒定國、羅建濤、羅孟德、林才功。展出內容包括學生的科技小製作、科技創新作品、科幻畫;展出地點：映荷樓西端櫥窗和武術室。展出時間：4月25日前。

五、其它

1。本次活動參賽作品均評出一、二、三等獎若干。

2。設置班級優秀組織獎，列入班主任工作考覈。

3。各相關人員必須按照本方案認真組織開展科學月的相關活動，確保活動順利、有序開展。

科學教育活動方案 篇2

爲了推動海北鎮科學發展觀學習教育活動（以下簡稱“活動”）的深入開展，確保整個活動實現預期目標，取得實際效果，真正達到在全鎮上下進一步增強科學發展意識、提高科學發展能力、創新科學的發展體制、創造科學發展業績的目的，根據《中國共產黨唐山蘆臺經濟開發區海北鎮委員會關於在全鎮黨員幹部中開展科學發展觀學習教育活動的意見》（以下簡稱《意見》），制定工作方案如下：

一、第一階段，學習提高階段

1、時間安排：5月14日至5月28日。

2、目標要求：學習提高階段是搞好科學發展觀學習教育活動的首要環節。各單位都要按照市委《科學發展觀學習教育活動學習讀本》（以下簡稱《讀本》）所列學習篇目，按照“分層次、有重點、重實效”的原則，通過各種方式進行深入系統的學習，讓全鎮廣大黨員幹部更加全面地把握科學發展觀的內涵和要求，進一步增強落實科學發展觀的自覺性和主動性；更加深刻地認識我鎮落實科學發展觀、建設和諧海北、科學發展海北的重要意義，進一步增強“打造兩個基地、創建一個窗口”的責任感和緊迫感；更加自覺地落實“爲民、務實、清廉”的各項要求，進一步增強真心實意爲人民羣衆服務的意識，引導全鎮廣大黨員幹部把思想和行動統一到落實科學發展觀上來，統一到省委、市委、區工委、鎮黨委的要求上來。

3、方法內容：

（1）召開全鎮動員大會。全鎮動員大會於XX年年5月14日召開。參加人員：海北鎮黨政領導，20個村兩委成員、企業黨支部書記、鎮機關全體工作人員。

會上宣讀《中國共產黨唐山蘆臺開發區海北鎮委員會關於在全鎮黨員幹部中開展科學發展觀學習教育活動的意見》，下發《在全鎮黨員幹部中開展科學發展觀學習教育活動的工作方案》（以下簡稱《方案》）、包單位領導和聯絡員名單。

全鎮動員大會之後，各單位都要迅速召開一次動員大會，傳達鎮動員大會精神，安排部署工作開展。

（2）組織培訓。各單位要組織學習鎮黨委《意見》、鎮活動領導小組《方案》和《讀本》，明確職責分工，熟悉和掌握這次活動的程序、方法和基本要求。

（3）組織學習。採取鎮黨委班子成員和各黨支部召開黨員大會，集中學習和個人自學相結合的方法進行，主要學習市委《讀本》所列學習篇目，學習中要認真記讀書筆記，撰寫心得體會。鎮黨委、各黨支部在集中學習結束時交流心得體會。各單位要結合各自實際，認真組織安排好學習活動。黨員幹部集中學習時間不少於40小時。

（4）開展領導幹部宣講活動。學習階段，各黨支部書記要以科學發展觀、“爲民、務實、清廉”爲內容，在所屬單位進行宣講。宣講前要做好充分準備，要親自撰寫講稿。宣講的具體內容，要緊密結合本單位工作和黨員幹部的思想實際，切忌空洞說教。通過宣講，切實讓黨員幹部充分認識落實科學發展觀和加強作風建設的重大意義，引導大家牢固樹立科學發展的意識和真心實意爲人民服務的意識。宣讀結束後，將宣講材料上報鎮活動領導小組辦公室。

（5）組織理論考試。爲檢驗學習效果，按照區工委和區組宣部要求組織一次理論考試。科級幹部的考試由區學習教育活動領導小組辦公室負責組織，一般黨員幹部的考試由鎮教育活動領導小組辦公室負責組織。考試採取閉卷的形式，重點考察《讀本》中所列內容，考試結束後要統一閱卷、評分，並將彙總結果向區學習教育活動領導小組辦公室上報。

（6）深入開展督導活動。學習階段，鎮督導聯絡員要深入各單位普遍開展督導檢查。督導重點是查閱各單位的工作方案、歷次會議記錄、黨員大會學習記錄、心得體會。

（7）加強宣傳引導。學習階段，要認真做好宣傳引導工作。要突出重點、突出主題，充分利用廣播、板報、廚窗等大衆媒體，進行宣傳。

（8）學習提高階段小結。學習階段結束後，各單位要認真做好階段小結，形成文字材料報鎮活動領導小組辦公室。召開鎮黨委活動領導小組會議聽取各單位關於學習提高階段活動開展情況的彙報，對學習提高階段的工作進行評價和總結，對“對照檢查階段”的工作進行部署。

二、第二階段，對照檢查階段

1、時間安排：5月28日至6月28日。

2、目標要求：對照檢查階段是確保整個活動不走過場的重要環節。因此，必須高度重視，精心組織，務求實效。各單位廣大黨員幹部都要按照科學發展觀和“爲民、務實、清廉”的要求，緊密聯繫本單位和個人實際，認真查擺落實科學發展觀和作風建設方面存在的問題，深刻剖析問題存在的原因，撰寫領導班子和個人自查剖析材料，爲制定整改措施奠定良好基礎。

3、方法內容：

（1）組織自查。本階段初期，由各單位按照落實科學發展觀、建設和諧海北、科學發展海北和“爲民、務實、清廉”的總體要求，組織黨員幹部緊密結合實際，緊緊圍繞鎮黨委《意見》進行自查。

領導班子和領導幹部要重點搞好“六查六看”：一查本單位確定的發展規劃和舉措，看發展思路、目標要求和具體措施是否符合科學發展觀的要求；二查爲人民羣衆辦實事的落實情況，看是否符合堅持以人爲本，一切爲了人民、一切依靠人民的要求；三查公共財政對科技、教育、文化、衛生、體育等社會事業的投入情況，看是否符合可持續發展的要求；五查以城帶鄉、以工促農、城鄉互動、協調發展的'情況，看是否符合統籌城鄉發展的要求；六查幹部政績評價標準、考覈制度、獎懲制度和作風建設情況，看是否符合科學發展觀要求的政績觀。

普通黨員幹部要重點搞好“三查一看”：一查落實科學發展觀的主動性和自覺性，二查爲實現科學發展所做的努力和貢獻，三查爲人民辦實事、辦好事的情況，看是否符合科學發展觀的要求。

自查結束後，各黨支部和黨員幹部都要在自查的基礎上撰寫自查剖析材料。剖析材料要開門見山，直奔主題，並深入剖析存在問題的原因，明確改進方向。

（2）組織徵求意見。在寫出自查材料的基礎上，要以通報、發放徵求意見表、召開座談會、個別溝通等形式廣泛徵求意見。區級領導徵求意見由鎮黨委活動領導小組辦公室負責組織、收集、梳理，並向鎮黨委活動領導小組報告，由領導小組將意見反饋給領導幹部本人。各單位徵求意見的組織、收集、梳理和反饋工作由本單位活動領導小組負責。

（3）召開民主生活會。本階段中，各單位領導班子要召開一次以落實科學發展觀爲主題的民主生活會。每位領導班子成員要充分做好會前準備工作，以查擺材料爲基礎，結合徵求到的羣衆意見，認真準備發言材料。

在會上要認真開展批評和自我批評。自我批評要緊扣主題，按照落實科學發展觀、建設和諧海北、科學發展海北的總體要求，鮮明地講出個人在思想觀點、行爲方式、工作作風上存在的問題，剖析思想根源，虛心聽取羣衆提出的意見，認真總結經驗教訓，明確努力方向。各單位主要領導要率先垂範，以實際行動引導大家開展相互批評。相互批評要嚴肅認真、實事求是。

鎮級領導班子民主生活會的具體組織，安排由區督導檢查組負責。各單位領導班子民主生活會由同級活動領導小組負責組織，要在民主生活會召開的三天前與鎮聯絡指導員聯繫，屆時鎮派聯絡員參加。

（4）深入開展督導活動。對照檢查階段，鎮派聯絡員要深入各單位開展督導，重點查閱查擺材料、徵求意見過程記錄、民主生活會記錄。階段督導工作結束後，由鎮派聯絡員寫出對被督導單位階段工作的意見，報鎮活動領導小組辦公室。

（5）對照檢查階段小結。對照檢查階段結束後，各單位要認真做好階段小結，形成文字材料報鎮活動領導小組辦公室。召開鎮活動領導小組會議聽取各單位關於對照檢查階段活動開展情況的彙報，對各黨支部、農村兩委班子對照檢查情況進行評價，達到要求的批准轉入案例剖析階段，達不到要求的提出繼續自查的要求，直到達到要求後再批准轉段。同時對案例剖析階段的工作進行部署。

三、第三階段，案例剖析階段

1、時間安排：6月28日至7月28日

2、目標要求：案例剖析階段是科學發展觀學習教育活動承前啓後的重要環節。鎮領導班子成員、各黨支部書記要在前一階段深刻查擺問題、認真剖析原因的基礎上，按照落實科學發展觀、建設和諧海北科學發展海北的要求，選擇一個課題或項目進行深入調研，撰寫案例剖析專題報告，爲制定科學發展海北規劃奠定基礎。

3、方法內容：

（1）選定試點或項目進行剖析。海北鎮黨政領導幹部和各黨支部書記，要在“學習提高”和“對照檢查”的基礎上，按照落實科學發展觀、建設和諧海北科學發展海北的要求，緊密結合實際，緊緊圍繞本人工作，選擇課題項目進行診斷和剖析，並撰寫出案例剖析專題報告。專題報告要認真分析現狀、深入研究存在問題、提出科發展的一套完整的目標模式、路徑和具體措施，詳細闡明該項目是從哪個方面落實科發展觀、對建設科學發展海北有什麼重要意義。

普通黨員幹部，要就近就便開展專題調查，對我鎮科學發展建設提出建議。

（2）深入開展督導活動。案例剖析階段，鎮派聯絡員要深入各單位開展督導。重點督導檢查案例剖析專題報告是否符合落實科學發展觀、走科學發展之路、建設科學發展海北的要求，是否從本單位實際出發，是否具有針對性和可操作性，督導工作結束後，由鎮派聯絡員寫出對被督導單位階段工作的評價意見，報鎮活動領導小組辦公室。

（3）案例剖析階段小結。各單位要對案例剖析專題報告制定工作進行總結並報鎮活動領導小組辦公室。鎮活動領導小組將召開會義，對案例剖析專題報告制定工作進行審定，達到要求的，批覆同意，轉入整改落實階段；達不到要求的，由鎮領導小組提出指導意見，延長案例剖析階段時間，直至達到要求後再批覆轉段。同時，部署整改落實階段的工作。

四、第四階段，整改落實階段

1、時間安排：7月28日至8月18日。

科學教育活動方案 篇3

一、指導思想

爲了進一步培養學生實踐創新能力，提高學生科學素養，營造愛科學、學科學、用科學的濃厚氛圍，豐富校園科技生活，推動素質教育全面實施，根據學校德育工作計劃和工作重點，結合上級有關要求，我校決定在四月份組織開展“崇尚科學科技月”主題教育活動。現制定活動方案如下：

二、活動主題：

科學創新發展未來

三、活動時間：

20xx年4月

四、參加對象：

全體師生

五、活動內容：

（一）利用升旗儀式時間進行宣傳發動。

（二）每班黑板報上開闢科技宣傳欄。

（三）每班組織召開一次有關科技內容的主題班會。

（四）引導學生閱讀科普書籍，並組織交流。

（五）校園廣播站播放有關科技節目。

（六）各年級部組織有關活動。

1、一、二年級開展“我講科學小故事”活動。

2、三、四年級組織開展以“科技環保”爲題材的作品徵集活動。

3、五、六年級舉行以“崇尚科學，創新未來”爲主題的.徵文比賽。

六、活動要求：

（一）各年級部根據本年級實際情況自行安排，在不影響正常教育教學活動的前提下，務求活動實效。

（二）各年級要在四月底前將活動的過程性資料報學生處存檔，同時做好相關宣傳報道工作。

學生處大隊部

二○xx年四月

科學教育活動方案 篇4

教學目標

1.培養幼兒敢於質疑、樂於猜想、勇於創新的意識。

2.使幼兒感知油水分離現象及糧食在油水中的沉浮現象。

教學準備

涼白開水、花生油、一次性透明杯、糧食(玉米、大米、芝麻、花生、黃豆)分裝在盤子裏，筷子、畫紙、筆等。

教學過程

(一)激發幼兒探索慾望

1.猜一猜：杯子裏裝的是什麼?

2.試一試：想辦法辨別杯子裏是什麼?

3.說一說：杯子裏是什麼?你是怎麼知道的?

(二)實驗、觀察油水分離現象

1.猜一猜：油和水倒進一個杯子中，會發生什麼事情?

2.幼兒實驗、觀察。

(1)把“水和油倒人一個杯中觀察”你發現了什麼祕密?”

(2)用筷子攪一攪，再次觀察“你又發現了什麼?”

(三)實驗並記錄各種糧食放在水、油中的沉浮現象

2.幼兒實驗、觀察(當糧食是單個時，芝麻會浮在油麪上，花生、大米停在油、水中間，黃豆、玉米會沉入水底。當糧食相互粘連到一定程度時，會一起沉入水底。)

提示：教師引導幼兒把觀察到的現象用自己設計的記錄方式記錄下來。

3.交流實驗結果。

(1)同伴間相互交流實驗結果。

(2)請個別幼兒在集體面前交流。

(3)活動小結。

科學教育活動方案 篇5

一、活動目標：

1、自主探索瞭解傘的名稱、特徵與作用。

2、能仔細觀察並用完整的語言大膽描述傘的明顯特徵。

3、在師幼互動遊戲中體驗合作遊戲的快樂並能迅速作出反映。

二、活動準備：

1、事先佈置好“傘店”的場景。

2、常見的傘：長柄傘、摺疊傘等;特殊的傘：露天大傘、工藝傘、牙籤傘等。

3、幾種傘的圖片、“售貨員”掛牌。

三、活動過程：

(一)教師以“傘店”售貨員的身分，組織幼兒參觀“傘店”，引起幼兒的興趣。

(二)自由觀察常見的傘，瞭解傘的構造、特徵與作用。

1、教師引導幼兒選取“傘店”裏的一頂傘，開始重點觀察。引導幼兒從顏色、形狀、材料等方面觀察。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的觀察結果。

3、根據幼兒的觀察反饋師幼共同提煉：傘可以分爲傘面、傘架和傘骨。傘有自動傘、手動傘、有直杆傘、有摺疊傘……這些傘可以擋雨和遮陽。

(三)觀察幾種特殊的傘，拓展對傘的認識。

1、引導幼兒根據生活經驗講述。

教師：除了剛纔我們觀察的傘以外，你還見過其他的傘嗎?“傘店”裏還有許多特殊的傘，讓我們一起去看看。

2、幼兒自由觀察特殊的傘，教師鼓勵幼兒與同伴輕聲交流自己的發現。

3、請幼兒講述觀察到的結果。

4、師幼共同小結：這些傘有的很大如露天大傘、有的很小如牙籤傘、有的很漂亮如工藝傘。它們的作用也是不同的，有遮陽用的、有舞蹈時用的、有作爲裝飾用的。

(四)在遊戲中鞏固幼兒對傘的不同作用的認識。

1、出示傘的圖片，交代遊戲要求。

教師：有幾位客人也想買傘，我們來聽一聽他們的.要求，然後一起挑選最合適的傘。

2、根據客人的描述選擇相應的傘。

客人1：“我要出去旅遊，生怕下雨所以要帶頂傘出門。請小朋友幫我挑選一頂適合旅遊用的傘。”

客人2：“我要開一個茶樓，需要一些傘撐在門口給客人遮陽用。請幫我選一頂合適的傘。”

客人3：“我要參加一個舞蹈節目，請幫我選一頂適合舞蹈時用的傘。”

(五)玩“買傘”遊戲，鼓勵幼兒完整清楚地描述傘的明顯特徵。

1、教師以“售貨員”的身份提出遊戲的要求：“傘店開張了，歡迎各位顧客前來購買。我們店的規定很特別，買傘不要錢，只要把話說清楚就能買到。說清楚什麼呢?要說清楚你買的傘的特點，如顏色、柄是怎樣的、傘面是用什麼材料做的。讓售貨員根據你的描述找出你要的傘。

2、幼兒自由選擇售貨員和顧客角色，共同討論遊戲語言，玩買傘遊戲。

四：活動延伸：

1、美術活動：美麗的傘面。

2、設置“多彩的傘”遊戲區，供幼兒自主遊戲。

科學教育活動方案 篇6

教學目標：

1、傾聽故事，萌發愛護鳥類的情感。

2、能圍繞問題積極參與討論，大膽的表達自己的觀點。

3、知道啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領,瞭解其它鳥的特殊本領。

教學準備：

1、《小蘋果樹找醫生》課件。大蘋果樹婆婆和小蘋果樹圖

2、小蘋果樹、老蘋果樹、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的頭飾。

教學過程：

一、導入活動

1、小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，你們看一看它是什麼?畫中畫了些什麼?這兩棵樹有什麼不同?(一幅畫，兩棵樹，大小不同，蘋果多少不同、表情不同)再看看他們的表情是怎樣的?猜一猜爲什麼樹婆婆不高興

2、小朋友們真聰明，下面我們來聽一個故事，看他們之間到底發生了什麼?好不好

二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內容。

1、播放錄音，要求幼兒認真聆聽。

2、提問：故事的名字叫什麼?老蘋果樹爲什麼不高興?小蘋果怎麼辦的?小蘋果樹請了哪些朋友爲老蘋果樹看病?

3、小蘋果樹到底請了哪些朋友了來給老蘋果樹看病我們一起來看一看吧

三、分段欣賞故事，採用提問的方法，幫助幼兒進一步的理解故事內容。

1、欣賞故事第一段後，教師提問：樹婆婆生病了，身體里長蟲子了，小蘋果樹幫它請的第一位醫生是誰?出示喜鵲的圖片。他給樹婆婆治病了嗎?爲什麼?

2、第二段：夜裏，小蘋果樹爲樹婆婆請的醫生是誰?出示貓頭鷹的圖片。他給樹婆婆治病了嗎?爲什麼?

3、第三段：到底是誰給樹婆婆看的病?邊出示啄木鳥的圖片。怎麼看的?

4、最後：樹婆婆的病被啄木鳥治好了嗎?

四、瞭解故事裏鳥和其它鳥的特殊本領。

1、提問：故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥你最喜歡誰?爲什麼?

2、大自然的鳥類多着了呢，它們都有自己的本領，都是益鳥，今天老師請來了一些鳥客人，我們一起來看看吧!

3、教師出示ppt，引導幼兒瞭解其它鳥的本領。

3、教師總結：喜鵲的本領是捉樹葉上的害蟲，貓頭鷹的本領是捉老鼠和蛇，啄木鳥的本領是捉樹幹裏的蟲子。每種鳥都有不同特殊的本領。

2、提問：哪些鳥也有自己特別的本領?

五、結束活動

小朋友真棒，今天回家可以和爸爸媽媽一起去找一些小鳥的圖片，拿來向老師和小朋友們說一說，講一講，他們都有些什麼本領?好不好?

科學教育活動方案 篇7

教學目標：

1.進一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運用各種方法取出水中的東西並進行分類。

2.大膽探索並能講述自己的發現。

3.體驗探索磁鐵的樂趣。

教學準備：

磁鐵;探索材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵製材料和非鐵製材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球、裝水的大盆兩個;取物工具---簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等;空箱子2只，空盆1個。

教學過程：

a) 情景引入

(出示大盆)師：陳老師遇到一個問題――小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個玩水的大盆裏，這可怎麼辦呢?

提出問題討論：怎樣才能將這些東西拿出來呢?你們能幫我想想辦法嗎?

b) 初次探索水中取物

幼兒用磁鐵水中取物。(規則――不能用手拿)

經驗交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的?你取出了哪些東西?

c) 分組實驗，再次探索水中取物

幼兒嘗試用磁鐵取水裏的東西。

師：磁鐵能將水裏的其他東西取出嗎?請你試一試。

討論並總結：取出的都是鐵製品，磁鐵能吸鐵。

師：你有沒有取出東西?爲什麼沒取出?這些東西爲什麼能取出來?它們有什麼一樣的地方?

討論：有哪些方法能取出水裏的東西?

幼兒用各種工具水中取物。

幼兒交流取物經驗。

師：你用了什麼方法取出了什麼東西?

環保教育――保護環境，不亂扔東西。

d) 取出物分類

幼兒將取出物分類

師生小結：今天，我們動腦筋將水裏的東西取出，發現……是鐵製的，能被磁鐵吸起來;……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來。

經驗遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請磁鐵幫忙的?發現了告訴大家並記錄在記錄紙上。

延伸遊戲：杯中取物

1.介紹遊戲和記錄表的使用。

2.幼兒遊戲――按記錄表的要求將水杯裏的回形針用磁鐵取出(磁鐵貼在杯外吸)

科學教育活動方案 篇8

活動目標

1、探索並感知沙子有粗有細，顆粒狀、鬆散、不溶於水的基本特性。

2、體驗玩沙的快樂，初步瞭解沙的用途。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

活動準備

1、幼兒人手一套玩沙工具(鏟、籮筐、小桶)、攪拌棒、水、玻璃杯等物品。

2、用來自制沙球的礦泉水瓶每人一個。

指導要點

1、活動重點：發現沙子有粗有細、顆粒狀、鬆散、不溶於水的基本特性。

2、活動難點：能在認知沙子特性的基礎上，瞭解沙子在生活中的作用。

3、指導要點：在教師的指導下，充分調動了幼兒的各種感官，通過多次的嘗試探索活動，不僅感知了沙的特性，並且初步瞭解沙與人類的關係。

活動過程

1、玩沙活動。教師：今天我們一起來玩沙。玩時，要把袖子捲起來，不要用手揉眼睛。

2、初步感知沙的主要特徵。

(1)讓幼兒感知沙有粗有細，並結合相關的衛生教育。

幼兒分組進行篩沙遊戲，請幼兒觀察。提問：“你們篩沙時發現了什麼現象?(有些沙子漏下去，有些還留在篩子裏)留在篩子裏面的沙子和漏下去的沙子有什麼不一樣?

小結：沙子有粗有細，人們稱它們爲細沙或粗紗。小朋友玩沙時要注意不揚沙，保護自己和小朋友的眼睛，鼻子等器官。

(2)讓幼兒感知沙是一粒一粒的。

提問：請幼兒摸一摸沙，有什麼感覺?用眼睛仔細看一看，沙是什麼樣子?

小結：沙是一粒一粒的。

(3)讓幼兒感知沙是鬆散的。

提問：我們用沙來團“湯圓”，可以團成嗎?試一試。

提問：爲什麼橡皮泥可以團成湯圓，而沙子團不成湯圓呢?(小朋友有用橡皮泥團過“湯圓”的經驗，教師要遷引幼兒已有經驗進行對比。)

小結：沙是鬆散的。

(4)讓幼兒感知沙是不溶於水的一種自然物。

提問：沙放進水裏會有什麼變化呢?還能看見沙子嗎?

小結：還能看見沙子，沙是不溶於水的。

3、總結沙的特性。

我們和沙子玩了遊戲，知道了沙子是一粒一粒的、鬆散的;沙有粗有細，不溶解水。

4、初步瞭解沙的用途。

提問：沙有什麼用處?

小結：沙子有很多用途，可以鋪操場供小朋友們遊戲;沙和水泥攪拌後可建高樓;小朋友們喜歡吃的栗子也是用沙子炒出來的。

5、自制樂器—沙球，進一步擴大對沙的功能認識。

請幼兒每人拿一隻空礦泉水瓶在教師指導下裝進少量的沙，搖動已裝沙的瓶子爲歌曲”大公雞”伴奏，結束活動。

評價要素

1、是否瞭解沙子的主要特性。

2、是否主動參與體驗玩沙的快樂，並和同伴合作玩沙、交流感受。

科學教育活動方案 篇9

活動目標：

1、通過實驗激發幼兒探索的興趣，進一步培養幼兒合作學習的意識和能力。

2、引導幼兒通過觀察、實驗、記錄獲得有關雞蛋在鹽水中變化的具體實驗。

活動重點：幼兒能通過商量、分工、合作、共同探索。

活動難點：能通過猜測、實驗、記錄感受鹽的多少與雞蛋之間的變化關係。

活動準備：熟雞蛋、筷子、小勺、記錄紙、鹽各6份、紙板、紙、泡沫、塑料板、瓶蓋、碟片等。

活動過程：

一、導入部分

聽故事《瀟灑哥落水了》後提問：有什麼好辦法能將瀟灑哥救上岸呢?

二、實驗(一)

1、教師：剛纔小朋友都想了很多的好辦法救瀟灑哥上岸，現在請小朋友看一看你們的桌子上有什麼?請你們利用我們桌上的道具試着讓我們的雞蛋浮在水面上。

2、幼兒實驗、教師進行個別指導。

3、小朋友做完實驗後，請小朋友說出自己是用什麼道具讓雞蛋浮起來的。

三、實驗(二)

1、分組小朋友都找到了自己認爲很好的辦法，救了我們的瀟灑哥，但是，今天老師還帶來一個特殊的道具(鹽)想請小朋友再來試着用鹽做一次實驗看看雞蛋能不能浮起來。

要求：三個好朋友分工合作，進行實驗，放一次鹽就要在紙上記錄一次，還要記錄下雞蛋在鹽水中的變化。

2、幼兒實驗，教師巡視提醒幼兒做好記錄。

3、(1)觀察雞蛋在鹽水中浮起來的變化。

(2)請每組的組長向大家介紹自己組的記錄內容。

教師小結：小朋友一起努力相互配合，我們發現雞蛋仔鹽水中會漸漸的浮起來，也成功的救了我們的瀟灑哥。可是瀟灑哥它還有一個煩惱，就是它得救了以後就不怕掉入水中了，可是他們還有其它的蛋類好朋友如(鵪鶉蛋、鴨蛋等等)它們能在鹽水中浮起來嗎?我們下次再來做實驗，小朋友再見!

科學教育活動方案 篇10

【活動背景】

春天來了，小朋友們在草地上專注地觀察毛毛蟲，“毛毛蟲好長呀!”“毛毛蟲好多腳呀!”“毛毛蟲的腳一樣長!”……小班的孩子對毛毛蟲有了初步的感官經驗，以“有趣的毛毛蟲”爲主題的活動油然而生。在孩子們玩雪花積木時，我發現他們拼插的手槍柄、火車箱、筋骨棒都是比較有規律的拼插在一起，原來在小班幼兒的頭腦裏，雖然他們說不出“排序”這個詞語。但排序的意識他們能在遊戲中反映出來。於是，“有趣的毛毛蟲”這一主題活動在科學領域裏進行教學就產生了。

【活動目標】

情感目標：通過實物觀察、擺弄學具毛毛蟲，引發幼兒對自然界的探索。

認知目標：引導幼兒按夾子的形狀或顏色練習排序，並在生活周圍找排序的圖案。

能力目標：培養幼兒良好的操作習慣，發展幼兒的觀察能力和思維能力。

【活動準備】

1、環境佈置：牆面佈置有排序的雲彩、花朵、柳條，牆面下方佈置一塊供幼兒放毛毛蟲的草地，草地上佈置了排序的花朵。教師穿了排序的毛衣和長褲。

2、材料準備：每個幼兒一隻用白板紙剪成的沒腳的毛毛蟲，各種夾子若干，各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽。穿了有規則排序衣服的毛毛蟲若干。

3、《春天在哪裏》的音樂磁帶，打雷下雨的磁帶，錄音機。

4、知識經驗：玩積木的時候引導幼兒進行有規則的拼插。

【活動過程】

1、開始部分：

師幼在《春天在哪裏》的歌聲中進活動室。

2、基本部分：

(1)出示一隻沒有腳的毛毛蟲，引起幼兒給毛毛蟲夾腳的興趣。

這隻毛毛蟲真奇怪，他沒有腳，你們聽聽毛毛蟲在說什麼?“毛毛蟲，腳兒多，紅黃藍綠好看囉，夾子夾子排好隊，站起身來不怕累。”毛毛蟲想站起身來，可它沒有腳。籃子裏有許多夾子，你們幫毛毛蟲把腳夾上去吧，每節身體夾一個夾子。

(2)幼兒練習給毛毛蟲夾腳，進行一一對應，初步感知排序，教師巡迴指導。幼兒操作完後，把毛毛蟲放在佈置的草地上。

(3)出示用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽，教幼兒學習排序。

蟲爸爸出來了，他的腳一隻綠的，一隻紅的，綠的，紅的……他的腳排列得真有意思，很有規律。如果還有一隻腳應該是什麼顏色?(綠的)再有一隻腳呢?(紅的)對，我們把有規律的排列方法叫排序。

蟲媽媽也爬出來了，腳也很有意思，我們一起來看看。藍的，黃的，藍的，黃的，藍的，黃的……大大，小小，大大，小小……蟲媽媽的腳不僅顏色排列有規律，大小排列也有規律。

(4)引導幼兒找找生活周圍的排序現象。

排序在我們生活周圍運用很多，仔細觀察一下，想一想，有哪些地方運用了排序的方法?(教師的毛衣、長褲、項鍊、花朵、雲彩、柳條、毛巾，幼兒的被套，室內的花瓶等等)

(5)幼兒用排序的方法，用夾子給毛毛蟲夾腳。

毛毛蟲想和爸爸媽媽一樣，長出很好看的小腳，去把毛毛蟲領回來，我們給她們打扮打扮。教師巡迴輔導，鼓勵幼兒互相商量討論排序的方法。

(6)放打雷下雨的音樂磁帶，引導幼兒給毛毛蟲穿衣服，鞏固排序。

下雨了，毛毛蟲好冷呀，春姑娘採了許多花瓣送給毛毛蟲當衣服穿，你們看，(出示穿了有規律排序花瓣衣服的毛毛蟲)這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲漂亮嗎?春姑娘也有許多花瓣要送給你們，你們也給毛毛蟲穿上漂亮的衣服吧。

3、結束部分：

你們把毛毛蟲打扮得真好看，讓他們在這曬曬太陽吧，外面的世界很奇妙，我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪裏》的音樂聲中出活動室。