九年級英語老師複習計劃

九年級是一個關鍵的時期，如果英語成績不好，要做好英語的學習複習計劃了!下面是小編整理的九年級英語老師複習計劃範文，歡迎借鑑參考。

九年級英語老師複習計劃(一)

會考英語不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。因此我們要對所學知識進行系統而全面的複習。但複習並不是“眉毛鬍子一把抓”，而是在研究了新課標和考綱後，將課本中的重要的知識點條理化、系統化。

我在會考複習時採取“三輪複習法”的總複習計劃，即“課本知識回顧、語法專題複習、專項複習及綜合訓練”。同時還加強解題能力指導和臨場經驗積累。做到着眼全面，突出重點，點面結合，把全面複習和重點複習有機結合起來。

一、複習流程：

(一)、課本知識回顧：

本着“溫故知新”的原則，要求學生紮紮實實搞好基礎知識的複習。在這個階段按單元歸納語言知識點，對各單元的語法知識點進行梳理，同時注意基礎詞彙、詞組、句型的過關。一般通過聽寫來檢查學生複習情況，通過配套的練習、試卷等，複習檢測，逐步形成英語語言綜合能力。

(二)、語法專題複習：

語法專題複習要突出重點，結合考綱，牢固掌握。因爲通過對課本知識的回顧，學生對基礎知識掌握得比較紮實基礎上。相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。本輪的複習，既抽象難懂，又枯燥無味。針對學生們的不同特點，我從以下幾個方面入手，由淺入深，循序漸進，點滴滲透，不斷推進。

a.英語的十大類詞：名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動詞、數詞、介詞、連詞和感嘆詞。

b.英語的九種時態：一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、過去進行時、現在完成時、過去完成時、現在完成進行時和過去將來時。

c.句子分類:陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句。

d.句子成分:主語、謂語、賓語、表語、定語、狀語和補語。

e.簡單句的基本句型的用法

f.句子結構:簡單句、並列句以及複合句。

g.直接引語變間接引語：

h.非謂語性動詞的用法:動名詞、現在分詞、過去分詞和動詞不定式。

i.主謂一致：

(1)三個原則：意思一致、語法一致和就近原則

(2)並列結構作主語：and,...,or,..., neither…nor..,…also…,...,

(3)名詞+介詞短語作主語：

(4)不定代詞作主語：

(5)therebe和herebe的就近原則：

(6)特殊名詞作主語：

(7)表數量概念的詞或短語作主語：

(8)動名詞不定式或從句作主語：

j.主動語態和被動語態的用法。

k.虛擬語氣的用法：

(三)、專項複習與綜合性訓練複習

專項複習與綜合性訓練複習，如詞彙、語法、閱讀、寫作等，讓學生建立一個完整的知識網絡。此外，通過練習查漏補缺，及時解決存在的問題。第三階段重點是全面提升學生應對考試的能力。主要目的是適應會考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查並重，從而使複習達到良性的循環：知識——能力——知識。

(1)詞彙部分

按畢綜所列詞彙進行復習，大約1600個詞，並補充200條短語。重點講解“高頻詞”，如：get，find，have，make，keep等。

(2)聽力部分

聽力考試不但是應試需要，也是提高學生英語綜合素質的需要。建議每天堅持聽說20～30分鐘，以考試的形式，以畢綜上16+1套和所訂“仿真卷”上8套爲內容，保持耳朵對語言的敏感和熟悉程度。尤其要有意識地培養學生的語言運用能力，培養把聽到的語言轉換成書面語言的能力。

(3)單項選擇部分

單項選擇題的特點是：考點多，潛隱性強。強調在語境會考查所學知識，在語境中體現語言的運用和交際。

(4)完形填空部分

完形填空題既能檢測學生對單詞辨析、單詞搭配、慣用法以及語法的掌握，又能考查學生篇章理解和邏輯推理能力，故而成爲會考試題中不可或缺的、調節整個試卷難易程度的槓桿題。

(5)閱讀理解部分

英語文章的閱讀理解既是我們英語學習的出發點和歸宿，它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深層內涵。

(6)書面表達部分

要做好書面表達，還應注意以下幾個方面：①語言的準確性。②語言的得體性。要注意擺脫漢語的影響，寫出地道的英語，避免chiglish的出現。③表達的連貫性。④書寫的規範性。

二、複習策略

(一)、立足基礎。

複習時要強調基礎知識，建議學生將已學過的語法知識進行歸納分類，以便使零散的知識連貫起來。可將動詞時態、語態作爲複習重點，複習其他詞類時要多關注固定用法、平時常見的錯誤及教師課堂上提出應注意問題等。

(二)、查缺補漏，精選練習題，提高複習效率。

複習時要強調針對性和有效性。建議學生不要搞題海戰術，把各種針對性比較強的綜合訓練作爲檢查存在不足的工具，重點突破那些平時沒有熟練掌握的內容。整合所學課文的知識,擴大每節複習課的容量,力求層次迭起,吸引學生的注意力,使其保持複習的積極性。

(三)、注重複習技巧,突破薄弱環節，增強複習積極性

聽,說,讀,寫交替進行,減輕學生疲勞感,精選練習套題,減少練習題數量,減輕學生學業負擔,提高複習實效。現在複習時就應採取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進行聽力訓練時。複習時應該把各類題型進行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時多角度深入地理解題意，拓寬解題。

九年級英語老師複習計劃(二)

一、指導思想

結合我校實際，本着“培優、促中、轉差”的原則，認真系統地研究整理英語教材知識和能力要求，以考綱爲基本依據，抓好每一環節複習，強化基礎知識的鞏固、提高，針對會考題型，加大訓練力度，努力提高學生整體成績，讓每一位學生髮揮最大潛力，在會考中取得最好成績。

二、現狀分析

我校九年級分爲五個班，優生少，及格率低，平均分低，僅35分左右，本屆學生中英語沒有特別突出的尖子生，缺乏引導者，大部分學生學習目的不明確，安於現狀、不思進取。部分成績較差的學生思想動盪，加之基礎差，在枯燥的複習過程中，容易自暴自棄、進一步放棄學習，因此複習中在培優、促中同時，我們面臨的最主要任務是轉差。

三、複習目標

英語組的幾位英語老師一起，齊心協力，真抓實幹，爭取在20XX會考中取得好成績，積累一些寶貴經驗。

1、 掌握基本的詞彙知識。詞彙總複習主要分爲單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉換三個方面。既要掌握基本詞彙知識，又要具有運用詞彙的基本能力，用構詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。

2、體會英語語法的實際應用。語法的複習要兼顧句法和詞法。在掌握句法的基礎上，分析理解詞法。注意理清語法知識脈絡，使之系統化。歸納語法規則，指導語言實踐，提高理解語法概念和規則的能力以及運用規則的能力。

3、正確使用交際用語。在複習中，要能運用國中階段每個話題下的基本交際用語進行簡單的交際。

4、注重閱讀能力的培養。有意識地進行閱讀技巧訓練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶着問題讀，利用關鍵詞、關鍵句去領悟隱含的意思等。

5、抓好聽力訓練。安排一定的時間進行強化性聽力訓練，熟悉測試題型。結合聽課文原聲帶、聽力訓練題以提高學生的聽力水平。

6、強化書面表達能力的培養。通過背誦典型的範文，大量的習作練習和指導，不斷提高學生組織文章的能力，運用已學詞彙進行描寫的能力。

四、複習流程與時間安排

1、課本知識回顧

指導思想：根據學生基礎差的特點，拉長基礎複習的時間，按教材內容順序，抓綱靠本，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化。 在材料的整體處理及時間分配上，我們在二月末開始着手總複習，抓住課本，以《英語週報》爲引導，從七年級開始，七年級上下冊花兩個月時間複習，八年級內容花一個月，按單元歸納語言知識點，對各單元的語法知識點進行梳理，同時注意基礎詞彙、詞組、句型的過關。一般通過聽寫來檢查學生複習詞彙、句型，一單元一聽，通過報紙上配套的練習、試卷等，複習檢測，逐步形成英語語言綜合能力。在教學方法的選用上，堅持打破傳統的複習模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、小組合作、自主學習等方法讓學生歸納、總結，羣策羣力，互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學生有思考的時間，有發言的權利，有查漏補缺的機會。

2、專項複習與綜合性訓練複習

指導思想：在階段訓練的基礎上，針對會考題型進行專項強化訓練，提高對各種題型的解題能力。運用一些模擬題，就模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，反覆培養學生的臨場發揮能力和應變能力。

專項複習與綜合性訓練複習，如詞彙、語法、閱讀、寫作等，讓學生建立一個完整的知識網絡。此外，通過練習查漏補缺，及時解決存在的問題。同時全面提升學生應對考試的能力。主要目的是適應會考要求，提高應試技巧。本輪側重 培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查並重，從而使複習達到良性的循環：知識——能力——知識。

五、具體措施：

1、九年級英語組老師集體探討，羣策羣力。研究會考，探討會考試題。每位老師做一份會考卷並做好質量分析。瞭解會考方向，試題題型和難度要求，針對學生學習的實際情況，及時在教學中做出相應的調整。認真研究教學大綱以及新課標對國中五級的內容要求。列出語法、功能意念、話題的重點內容。熟悉掌握考試內容和考察內容。考試內容就是要求認知和掌握的;考察內容是隻要求認知，不要求掌握的。

2、整合所學課文的知識，控制每節複習課的容量，力求層次迭起，吸引學生的注意力，使其保持複習的積極性。整合內容包括：語音、詞彙、語法、功能和話題五個方面。通過整合幫助學生對所學習的內容進行梳理、歸納，總結出規律，使其系統化，便於記憶，促進運用。根據平時教學獲取的反饋信息，適時適度地妥善安排相關內容的複習時間。如果複習時間過長、拖泥帶水，容易使學生感到“老生常談”，導致他們注意力分散，思想不集中。加大每節複習課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引學生的注意力，使學生在教師設計的一環扣一環的語言實踐過程中，複習鞏固所學知識，語言技能更加熟練。當學生複習有所收穫時，他們會感悟到：複習課重要，複習課必不可少，自然也就會保持繼續學習的主動性和積極性。

3、詞類複習中注意激發學生的複習興趣，使學生樂於參與複習活動，引導學生自己舉例、分析、歸納、總結規律。給予學生適當的操練。在最初操練中，先放慢速度，要求學生在給出答案的同時還要給出形成該答案的原因。在這一過程中，題目數量不要多，只要體現出各種知識體系就行了。其次，根據以往考試卷中的動詞填空部分，告訴學生這一部分的命題特點。通過事例，告誡學生在這一部分各個知識點所佔比重，讓學生了解教師在這一題型上的命題過程。並且讓學生扮演教師的角色，在給出某個動詞後，鼓勵他們自行創設情境來命題，然後再請其他學生解題和評價。接着讓學生分組討論，直接以會考形式給出動詞綜合填空。最後，將這些題目再次整合起來，形成幾份綜合模擬題(動詞填空部分)，隔幾天拿出一部分(10題左右)再進行檢查。

4、語法複習要“對症下藥”，重點突破學生學習中的薄弱環節，使學生通過複習查漏補缺，體驗進步，增強自信心，更加認真複習。要對學生平時理解不深、練習不夠、運用不當的語法項目進行重點複習。只要教師略作調查就會發現，學生提出的學習難點往往集中在有些語法項目和有些詞的變異及用法上。我們都會有同樣的感受：平時教學新的語言項目時，學生“一聽就懂，一練就會”，當堂教學效果令人滿意，可是一檢測卻不盡如人意。造成這種情況有三個原因。第一，外語學習中的普遍問題——遺忘。外語學習需要一個逐步理解、消化和吸收的過程。第二，死記語法條規。學生往往對語法和單詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會運用。第三，練習內容單一。由於教學任務和教學時間所限，一般在學習新語言項目時，練習針對性強，專項訓練多，而一旦遇到檢測綜合能力的試題，學生就容易出現混淆，難以分辨。語言實踐對學生完成知識的內化有着重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實踐的複習方法，通過練習答疑解惑，使他們獲得成就感，學生就會積極與我們合作，爭取更大進步。

5、書面表達訓練，由於學生基礎較差，我們採取讓學生多背誦固定句型、經典與句，聯繫簡單的話題做問的方式來訓練，讓學生儘量多的拿分。

6、聽、說、讀、寫交替進行，減輕學生的疲勞感，精選複習練習套題，減少練習題數量，減輕學生的學業負擔，提高複習實效。複習課中，我們儘量通過聽、說、讀、寫練習使學生加深理解和掌握已學語言的形式、意義和用法，調動學習的積極性，減輕複習疲勞感，提高綜合運用語言的能力。組織學生做一些專項練習和綜合練習題。我們將從手中掌握的複習資料，精選出信息新、題型得當的練習,通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內容，強化訓練.這樣，既可以使學生從題海中解脫出來，又可以取得複習的最佳效果。

九年級英語老師複習計劃(三)

這學期是國中學習的最後階段，這階段的複習是會考備考的重要階段，對會考成功起着催化劑的作用。因此這個階段的安排有效與否直接影響着會考效果。那麼怎樣才能做好這階段的複習工作呢?從目前學生現狀出發，我制定出如下計劃：

一、充分抓緊時間，完成新課任務。

本冊教材還有一個單元未講完，這部分內容新知識點少，側重複習鞏固。因此我計劃用兩週時間完成。基於教材特點，我計劃把他設計成邊學邊複習的新舊知識穿插的課堂。既完成新課任務，又爲以後複習打下基礎。既要有速度更要有質量。

二、運用“三輪複習法”，進行系統合理的複習。

第一輪複習要求全面複習國中英語基礎知識。這輪複習計劃在五一前結束，以教科書爲本，按教材順序歸納語言點，講透語言點的運用，對各單元的要點進行梳理。同時注重基礎詞彙，詞組，句型的過關。這一輪切忌炒冷飯，要做到“溫故而知新”。這就要求充分調動學生的學習自主性。在單元複習前，讓學生預習本單元重點短語和句型。教師歸納時，可與其他短語作橫向和縱向比較。幫助學生鞏固運用。

第二輪複習至五月二十日左右完成。這一輪複習一是針對重點語言知識如詞類和句型等方面進行。一定要突出重點，反對面面俱到，精講精練，引導學生自主複習，真正做到觸類旁通，變知識爲能力;二是針對重點題型如完型填空，閱讀理解，聽力訓練等進行專項強化訓練。

第三輪複習注重於語言的應用能力，即按照會考題型進行模擬考試。每次試後，認真分析不同學生的弱項，進行有針對性的面批。幫助學生查漏補缺，全面鞏固。爲最後衝刺儲備力量。

總之，現在距會考還有三個多月的時間，教師和學生一定要精密配合，共同準備迎接會考。