師德建設經驗交流材料

xxx國小

在政治思想方面，教師長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、 《教師法》，《做一個幸福的教師》，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求教師，長期要求教師奉公守法，遵守社會公德。 忠誠人民的教育事業，爲人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規 範，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切爲了學生，爲了學生的一切”，樹立 正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作爲唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相 體罰學生。正確處理教師與學生家長的關係，在與家長聯繫上相互探究如何使學生髮展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍讚許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。本期我校在師德建設方面具體做法如下：

一、思想方面：

我校教師通過認真學習馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論。教師能積極參加學校組織的各項政治學習，思想上積極要求進步。能自覺遵守學校各項規章制度，作風紮實，工作勤勤懇懇，任勞任怨。熱愛黨的教育事業，有無私奉獻精神。

二、在教學方面：

1、吸取經驗，提高教學能力。

我校教師能夠積極參加學校組織的業務學習，認真學習新大綱，鑽研教材，抓住重點難點，因人施教，因材施教。經常與同頭課教師在一起研究教法，學法，虛心向有經驗的老師求教。有獨立駕馭教材的能力，開拓了學生的思維，培養了學生的創新意識及良好的學習習慣。

教師認爲，聽課是提高自身教學能力的一個好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我校教師都十分珍惜。聽課的主要對象是同頭課教師，本學期，每期聽課不少於20節課，聽課後收穫很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之後，要求每位教師對照聽課記錄，修改自己的備課教案，將有經驗教師的優點和長處應用到我的課堂教學當中去。除了聽課之外，平時要求也經常向同頭課教師以及其他教師請教教學上的問題。這幾年老師都非常熱情的幫我解答，使我校教師有所進步。從中明白了，知識和經驗不會自己從天上掉下來，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。

2、關愛後進生，耐心輔導。

學校要求老師都在課餘時間對學生進行輔導，效果很好。學習上的後進生，他們有自卑感，認爲自己天生就笨，比不上別人，缺乏自信心。對待他們，教師向對待自己的孩子那樣，嚴中有愛，做到耐心，細心，愛心。因爲我校的學生學習好的去南街學校了，差生有從南街學校回來了，差生特別多，這些學習上的落後生，養成習慣不好。要求教師主動靠上去，不厭其煩的進行說服教育，分析學習差的原因，幫他們正確認識自己，相信自己並不比別人差，找回自我。經過自身的努力，一定會趕上來。教師利用一切可以利用的時間，進行輔導，並讓學習中的優生和他們結成對子。多表揚，鼓勵。讓他們時時感受到老師的愛。關心愛護每一位學生的成長。經過一段時間，也收到了比較明顯的效果。

三、班主任工作：

1、培養學生良好的學習習慣。

國小階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。良好的學習心理品質以及行爲習慣的養成對於學生本身，對於形成和完善兒童個性，對於兒童的主體發展乃至對於提高整個下一代的身心素質，都具有重要的影響。根據低年級學生生理和心理及年齡特點，學校在培養學生學習習慣時，注意符合兒童學習活動的基本規律，注意適合兒童身心發展的規律，在對具體學習習慣進行指導的基礎上，幫助學生逐步形成良好的學習習慣。根據學生的特點，我校首先對學生進行具體的學習行爲訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生爲什麼上課發言要先舉手，再進行示範練習，要求人人掌握規範的舉手姿勢（舉右手，坐端正，不要碰撞桌子發出響聲，更不能站起來喊：“師，我，我。”），發言時，聲音一定要洪亮。其次，以編兒歌的形式使學生在輕鬆愉快中養成習慣。如在訓練學生課前靜息和認真做作業時，把要求和方法編成兒歌指導學生。其三，注意良好習慣形成後的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反覆抓，抓反覆，成爲班主任的一項重要工作，我校在這一階段，多以比賽、競爭、獎紅花等方式來鞏固學生的良好習慣。學生學習行爲和學習習慣得到了及時提醒和督促，通過大量系統的訓練，使之形成行爲遷移，養成良好習慣。

2、及時溝通，家校聯合。

家庭是孩子的第一所學校，它是世界上最重要的教育機構。家長是子女的第一位教師。 學校教育成功與否，與家庭教育密不可分。究竟怎樣才能把學校教育與家庭教育密切結合起來呢？學校認爲，班主任進行家訪是學校與家庭教育的紐帶和橋樑。

由低年級年級學生每天都是家長接送，因此，與家長的交流代替了家訪。在與家長的交流溝通中，教師及時瞭解到學生在家中的表現，並說明學生在學校的表現，同時，教師以表揚爲主，充分肯定孩子的優點，長處，並根據他們的不同情況，提出相應的希望。讓他們感受到“我能行”的喜悅。聽到老師表揚自己的孩子，他們做家長的能不高興嗎？孩子就更高興了。對於自己到校的學生，教師也會經常與其家長電話聯繫，保證家校通氣。學校相信，有了他們的支持和合作，我們的教育、教學工作會再上一個新臺階。

四，所取得的點滴成績：

我校無論是在教育工作，還是在教學工作中，教師從不弄虛作假，認真努力的去做每一項工作，並取得了一定的成績。看到孩子們取得的點滴成績，看到他們健康活潑的成長。工作中的酸，苦、辣，有時被誤解，均煙消雲散。心中只留下那份甜蜜，那份喜悅。

在今後的工作中，我校教師會一如既往，盡職、盡責、盡心、盡力的去做好本職工作，盡一個人民教師應盡的義務。 衷心的感謝上級領導對我校的信任，以及工作上給予我校的幫助。我深信：一份耕耘，一份汗水，就會有一份收穫。

總之，我校離上級領導的要求還差很多，以後不斷總結我校師德，完善師德建設，使我校教師成師德優秀的教師。

xxx國小

XX年6月8日