《怎樣才叫做功》的評課稿範文

一、評教材的研究

本節課在國中物理中的地位是：物理學中最基本、最重要、又是與能密切聯繫的一個物理量，它雖然是在力學中引入的，但卻貫穿在整個物理學中，可以說一切自然現象都與功和能相聯繫，通過功（特別以後關於能的轉化與能量守恆定律）的教學，充分揭示了物理學各部分間的內在聯繫。教者在這一方面處理得很好，要授課過程中能重視學生的生活經驗，重視學生應用實例去體驗、分析的過程，體現“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。遵循學生的認知發展規律。

二、評教學目標的達成

1、知識與技能目標的達成：者能通過本節知識的學習讓學生知道了機械功的概念，能從生活、生產中的實例解釋機械功的含義。能培養學生判斷是否做功，學生通過學習也基本能運用W＝FS進行簡單計算。

2、過程與方法目標的達成：通過學習，培養了學生從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律的能力，但學生還不能去解釋某些具體問題。

3、情感、態度和價值觀目標的達成：在培養學生樂於探索自然現象的興趣方面處理得一般有待加強。

三、評教學重點、難點及關鍵點的突破情況

功的概念比較抽象，初學者常感到不好理解，不像有些知識那樣可以依靠直觀認識爲依託，因此教學中應充分貼近學生生活，從生活走向物理，從物理走向社會，注意聯繫實際，通過具體實例幫助學生建立功的概念是本堂教學的關鍵點，也是重難點。而者在整個過程中大部分時間都注重於知識的傳授，還沒有做到以“生”爲本的教育。

四、評教法和學法設計

根據本節課特點，儘量使用身邊常見的物品進行探究活動和和實例分析，拉近教學內容與生活的距離，讓學生深切地感受到科學的真實性，感受到科學和社會、科學和日常生活的關係。教者在這方面就沒有充分備好，而是隨機舉例，導致課堂教學有些亂，學生學習的條理也不夠清楚。

以上是本人對這節課的簡要評析。