表達有關《麥田裏的守望者》的讀書心得（精選24篇）

表達有關《麥田裏的守望者》的讀書心得 篇1

《麥田裏的守望者》是美國作家塞林格帶有自傳性質的一部小說。小說主人公霍爾頓因5門功課中的4門不及格而被學校開除，但他又因種種因素而無法回家，於是在外漂泊流浪了兩個多星期，他原本打算到西部去，但因妹妹菲芘的跟隨而打消了這個念頭。他最大的願望是做一名麥田裏的守望者，保護在麥田裏玩耍的孩子不掉下懸崖去，但最終，他在大病了一場之後不得不再回到學校繼續上課。大病也就意味着霍爾頓的大徹大悟，意味着一個人的生活最終要與現實接軌，意味着我們的叛逆是錯誤的。

主人公身上充滿了叛逆色彩，他打架、逃課、吸菸、酗酒、等等，都是青春期孩子身上典型的叛逆特徵，他厭惡學校，以及學校裏的老師、同學等一切的人和事，他總是希望逃離現實生活而到自己理想的世界中去，卻又一次一次被現實打擊的失望彷徨，一次次的提醒着他，理想與現實之間是具有差距的。

的確是這樣，理想與現實之間存在着反差，你的理想，往往就是你在現實中無法得到卻又渴望得到的東西，現實越糟糕，理想就更美好。而理想只有通過我們的努力才能夠得到實現。小說中主人公的理想很美好也很樸素，但對於他來說，依然是很難實現的。他只是一個十幾歲的孩子，還沒有自己獨立生活的能力，因此他不能也不可能離開家離開父母獨自一人到西部去生活。小說的最後，也許正因爲作者認識到理想的不切實際，才乖乖的回到了家，回到了學校。

現實中的我們也是如此，和主人公霍爾頓有着一樣的叛逆，總想着脫離社會規則而按照自己一個人的意願去生活，然而理想和現實之間存有差距，人本來就是羣體動物，成年人也不可能脫離社會而完全獨立的一個人存在，更何況是還沒有自立能力的我們呢?但也不要否認理想的存在，正因爲有正確的理想鼓勵我們，引導我們，我們才能夠不斷髮展、不斷進步。

理想和現實之間是有距離的，承認現實是我們實現理想的基礎，而美好的理想又是鞭策我們不斷進步的動力，只有正確的把握好理想與現實的關係，以現實爲基礎，以理想爲目標，腳踏實地，我們才能不斷前進，實現自己遠大的理想。

表達有關《麥田裏的守望者》的讀書心得 篇2

讀完了《麥田裏的守望者》心中有着一股莫名的情緒。還記得小說作家塞林格說的一句話：“我雖生活在這個世界，卻不屬於這個世界。”這句話似乎寫出了他內心的孤寂。

小說的主人翁霍爾頓是個善良、敏感的少年，雖然有時候他的行爲的確有點放縱，但這並不影響他對理想生活的嚮往。他是那麼的粗魯，滿口的污言穢語給我的觸動很大，但是這並不影響他在我心中的形象。霍爾頓的行爲在常人看來都是下流與不文明的表現，但是在我看來，他這種沒有教養的表現的另一面卻是不爲人所知的。

他爲妹妹買她最喜歡的唱片，呵護妹妹的成長，這足以說明在他心中的仍有着關愛、善良的存在。也許他被潘西學校開除是正確的，因爲在這個學校裏充斥的都是虛情假意，人們的表面是一套內心又是一套，他忍無可忍，已經完全膩煩了學校生活，他愛打架，愛說髒話，但是他的內心深處卻仍是善良的。

霍爾頓的叛逆是青春期少年共特徵，他自己也說過：“我只想當個麥田裏的守望者。”但他的理想卻在現實生活中被無情地擊破，這個孤立無援，內心孤獨的霍爾頓，就像是一個被世界拋棄的人，但是他心中的良知卻告訴他，如何正確地做事。

霍爾頓的理想指引他不墮落，而現實生活中的我們也更要有像他這樣的理想，有理想就是有希望，希望就是美好的明天，我們應把握理想的方向，像霍爾頓一樣，去尋找真正的閃光的美好的東西。

表達有關《麥田裏的守望者》的讀書心得 篇3

守望着誰?怎樣又是守望者?題目中又有怎樣的哲理?帶着絲絲疑問，我輕輕地翻開了書頁。書中的主人公名叫霍爾頓，是個中學生。霍爾頓家庭富裕，在他人眼中，卻是個十足的“痞子”。他只有16歲，卻整日穿着風衣，戴着獵帽，遊遊蕩蕩，不願讀書，在第四次被開除出學校之後，不敢貿然回家，隻身在美國最繁華的紐約城遊蕩了一天兩夜。就在這一天兩夜裏，他看到了資本主義社會的種種醜惡，接觸了各式各樣的人物，其中大部分是品行不端的人。 霍爾頓幾乎看不慣周圍發生的一切，卻又不能逃離，正如簡介裏所講：他只能在矛盾之中用種種不切實際的幻想安慰自己，自欺欺人，最後仍不免對現實社會妥協，過不了真正的自由生活。然而他曾對妹妹說，他將來要當一名“麥田裏的守望者”，和許多許多天真無邪的小孩子在一起，做他們的守護者，守護他們心中那片珍貴的淨土。可是這個理想，怕只是個奢望。

孔秋梅曾經論述道：“《麥》通過主人公一天兩夜遊蕩紐約的經歷，反映了物質生活十分優越的現代美國社會中美國青少年矛盾混亂的人生觀和道德觀以及各種微妙的人際關係，描述了主人公在精神上的壓抑，心理上的挫傷與生活中的孤獨，以及人們在相互交往中所產生的矛盾和衝突。”通過霍爾頓一天兩夜的遊蕩生活，我們就可以看到當時社會的灰暗。有相當一部分青年人人自甘墮落，流連風塵。而霍爾頓就是其中一個鮮明的例子，他厭惡黑暗，卻無法打倒黑暗，他感到苦悶，不知所向，只得放縱自己，以此作爲安慰。這些青少年們的彷徨，抑鬱，都是誰帶來的?說到底，是當時社會，是當時人性的冷淡與漠然!在現代生活裏，人們生活的中心悄然間已變成了權勢，地位和金錢。在慾望的擠壓中，人性善良，友愛的一面已漸漸被貪婪，冷淡所取代。縱然世界已經有了翻天覆地的改變，一座座高樓大廈拔地而起，一條條柏油馬路綿延不絕，可在這繁華的背後，卻是另一個權欲的世界。有人說：“《麥》表現的社會是一個異化的社會，也是一個道德墮落的社會。在這種社會範圍內的整體性的墮落中，個體的墮落有可能在表層的墮落之下蘊含着深層的反墮落和道德的信息，有可能具有積極的內涵。霍爾頓以其自身的墮落揭示和反抗着異化社會中道德的墮落。在其墮落中可以窺見某種道德性，他所展示的是墮落行爲裏的道德，一種墮落的道德。”是啊，霍爾頓試圖以叛逆來反抗這個社會，對這個社會提出無聲的抗議，他心中感受到了社會的陰險與黑暗，因此他想成爲“守護者”，拯救那些無辜的孩子，使他們永遠純真，本站永遠堅守心中的理想，不被慾望所驅使。這讓我們看到了霍爾頓不滿於當時社會中道德的墮落以及對純真的渴望。

基於此，我感受到了環境對人的影響是有多大。霍爾頓因爲不滿社會黑暗，變的叛逆放縱;成年人因爲社會的現代化，變得冷漠貪婪。就連孩子們心中那純潔的小世界，也變得岌岌可危。正如最近，媒體相繼報道了不少老人摔倒後訛詐好心人，如今碰見老人摔倒，無人敢再扶。記者還採訪了不少孩子，得到的大部分回答竟是“不扶”，這應當引起我們的深思，大多數人不扶的行爲已使得孩子們耳濡目染，猜疑的情緒替代了同情，這是否也是一種人心的泯滅呢?

我略有些沉重的放下了書本，皺眉深思。“麥田裏的守望者”不僅只是霍爾頓藝人的理想，更是我們現代許許多多的人的追求。這短短几個字，猶如夜幕中的孤星，努力照亮着那一片黑暗。

表達有關《麥田裏的守望者》的讀書心得 篇4

《麥田裏的守望者》通過第一人稱以一個青少年的說話口吻，生動而細緻地描繪了一箇中產階級子弟的苦悶，彷徨的精神世界，從主人公這一個側面揭露了資本主義社會追求物質生活精神生活荒蕪的社會風氣，道出了資本主義的實質。

主人公霍兒頓是我讀過的文學作品中爲數不多的反面形象之一。他的性格深受資本主義社會的耳濡目染， 既有醜惡的一面，也有反抗現實，追求自己的理想的純潔的一面。書中，霍爾頓是一個不肯用功讀書，整天鬼混的沉淪少年，他爲什麼不肯用功讀書?難道是資本主義社會物質極大豐富，不需要讀書嗎?看一看霍爾頓所處的環境，便不難明瞭。學校裏的老師和他的家長強迫他讀書，只是爲了讓他"出人頭地，以便將來可以買輛混帳卡迪拉克"，學校裏的老師大部分是勢利的僞君子，連他起初所唯一敬佩的一位老師後來發現也可能是個搞同性戀的，而這位老師對他說:"一個不成熟男子的標誌是他願意爲某種事業英勇的死去，一個成熟男子的標誌是他原爲某種事業卑賤的活着。

"老師的諄諄教導卻是一條滲透着濃厚利己主義和功利主色彩的資本主義信條，生活在這樣的環境裏霍爾頓又怎能找到可貴的精神寄託或崇高理想呢?他不願意與他們同流合污，自然也就無法好好讀書，他的不用功表面是頹廢，沉淪，實質上是對資本主義的價值觀的最無情的揭露。作者把霍爾頓身邊的人，全都描繪成"假模假式"的人，他看不慣周圍的一切，想逃離這個噩夢般的現實世界，到偏遠的小山村去遁世，但要真正這樣做是不可能的。他最討厭看電影，但百無聊賴中又不得不在電影院中消磨時間;他討厭愛慕虛榮而又毫無主見的女友去又迷戀她的美色。

他看不慣這個世道，卻無法改變;他甚至痛恨自己，卻沒有參照的標準來改正自身缺點(亦或是說沒有毅力)，這樣的世界觀和人生觀註定了他只能生活在矛盾中，霍爾頓只能用幻想解脫自己，自欺欺人，最後仍妥協於他所深惡痛絕的社會，繼續陷入矛盾的漩渦，無法自拔。

表達有關《麥田裏的守望者》的讀書心得 篇5

1951年，這部小說一問世，立即引起轟動。主人公的經歷和思想在青少年中引起強烈共鳴，受到讀者，個性是大中學生的熱烈歡迎。他們紛紛模仿主人公霍爾頓的裝束打扮，講“霍爾頓式”的語言，因爲這部小說道出了他們的心聲，反映了他們的理想、苦悶和願望。家長們和文學界也對這本書展開廠爭論。有認爲它能使青少年增加對生活的認識，對醜惡的現實提高警惕，促使他們去選取一條自愛的道路;成年人透過這本書也可增進對青少年的理解。但是也有人認爲這是一本壞書，主人公讀書不用功，還抽菸、酗酒，搞女人，滿口粗活，張口就“他媽的”，因此就應禁止。經過30多年來時光的考驗，證明它不愧爲美國當代文學中的“現代經典小說”之一。此刻大多數中學和高等學校已把它列爲必讀的課外讀物，正如有的評論家說的那樣，它“幾乎大大地影響了好幾代美國青年”。

本書以主人公霍爾頓自敘的語氣講述自我被學校開除後在紐約城遊蕩將近兩晝夜的經歷和心靈感受。它不僅僅生動細緻地描繪了一個不安現狀的中產階級子弟的苦悶彷徨、孤獨憤世的精神世界，一個青春期少年矛盾百出的心理特徵，也批判了成人社會的虛僞和做作。霍爾頓是個性洛複雜而又矛盾的青少年的典型。他有一顆純潔善良、追求完美生活和崇高理想的童心。他對那些熱衷於談女人和酒的人十分反感，對校長的虛僞勢利十分厭惡，看到牆上的下流字眼便憤憤擦去，遇到修女爲受難者募捐就慷慨解囊。他對妹妹菲芘真誠愛護，百般照顧。爲了保護孩子，不讓他們掉下懸崖，他還渴望終生做一個“麥田裏的守望者”，發出“救救孩子”般的呼聲。但是，憤世嫉俗思想引起的消極反抗，還有那敏感、好奇、焦躁、不安，想發泄、易衝動的青春期心理，又使得他不肯讀書，不求上進，追求刺激，玩世不恭;他抽菸、酗酒、打架、調情，甚至找妓女玩。他覺得老師、父母要他讀書上進，無非是要他“出人頭地……以便將來能夠買輛混帳凱迪拉克”。他認爲成人社會裏沒有一個人可信，全是“假仁假義的僞君子”，連他敬佩的唯一的一位老師，之後也發現可能是個同性戀者，而且還用“一個不成熟男子的標誌是他願意爲某種事業英勇地死去，一個成熟

男子的標誌是他願意爲某種事業卑賤地活着”那一套來教導他。他看不慣現實社會中的那種世態人情，他渴望的是樸實和真誠，但遇到的全是虛僞和欺騙，而他又無力改變這種現狀，只好苦悶、彷徨、放縱，最後甚至想逃離這個現實世界，到窮鄉僻壤去裝成一個又聾又啞的人。二次大戰後，美國在社會異化、政治高壓和保守文化三股力量的高壓下，構成了“沉寂的十年”，而首先起來反抗的是“垮掉的一代”，本書主人公霍爾頓實際上也是個“垮掉分子”，是最早出現的“反英雄”，只是他還沒有放縱和混亂到他們那樣的程度罷了。

《麥田裏的守望者》之所以能產生如此重大的影響，很重要的一點還由於作者創造了一種新穎的藝術風格。全書透過第一人稱，以一個青少年的口吻敘述了自我的所思所想、所見所聞和行爲舉止，也以一個青少年的眼光批判了成人世界的虛僞面目和欺騙行徑。作者以細膩深刻的筆法剖析了主人公的複雜心理，不僅僅抓住了他的理想與現實衝突這一心理加以分析，而且也緊緊抓住了青少年青春期的心理特點來表現主人公的善良純真和荒誕放縱。小說中既用了“生活流”，也用了“意識流”，兩者得到了巧妙的結合。在語言的運用上，本書也獨創一格。全書用青少年的口吻平鋪直敘，不避瑣碎，不諱保密，使用了超多的口語和俚語，生動活潑，平易近人，到達瞭如聞其聲、如見其人的效果，增加了作品的感染力，使讀者更能激起共鳴和思索，激起聯想和反響。

表達有關《麥田裏的守望者》的讀書心得 篇6

我是一片麥田，隨着歲月的流逝變綠了又變黃，唯一不變的是身邊總有兩個稻草人張開雙臂看守黑夜，看守陽光，一直看守着這片麥田。他們是我的父母，我在他們的目光下慢慢地成長。

20xx年裏，他們爲我打理了生活的點點滴滴。爲我犧牲了自己可貴的青春年華，但我卻從來未曾與他們分享憂愁，還顯得那麼的不懂事。可他們仍然不會拒絕我的要求，因爲他們要爲我創造拼搏的條件又要給我闖蕩的資本。我一直不敢刻畫他們的寫照，因爲我怕年少無知的自己會用拙劣的筆褻瀆了他們的那份虔誠。

隨着我的不斷成長，與他們相處溝通的時間少了，漸漸地與他們之間有了一堵隱形的牆。他們需要的是我溫暖的問候和體貼的關心，但我卻一直都吝嗇着你們想要的東西，甚至用各種的藉口逃避着。每次放假回到家，我都掩飾着自己的興奮與喜悅，怕讓他們知道我的情感流露。在離開他們的日子裏，又在淚水中知道失去後的可貴。我真的很想把我的感情向他們傾訴，但我沒有這樣的勇氣，我害怕我的情感在他們的眼裏會顯得那麼的卑微。

他們都是平凡地活着，平凡地給予着，但卻孕育着不平凡的夢。

爸爸本來是一位老師，但爲了我，他當起了一位雙手佈滿銅錢味的商人。用他的汗水支撐着我們的家，給予我們一家的是安全感和幸福感。他不僅注意我的學習也很注意我的道德品行。他讓我知道知識的重要性，又讓我懂得知識並不是尋找幸福的唯一出路;他讓我知道待人接物應有的態度，又讓我懂得面對成功和失敗時也要昂首向前走。

媽媽本來也是一位老闆，但也爲了我，他當起了我家的“家庭料理大臣”。媽媽用她的雙手包辦了我生活的每一個細節，給予我們一家的是舒適和溫馨。她對我的教育並不比其他人少，在依稀模糊的印象中第一個握起我的手，教我識字的不是接受了高等教育的老師和爸爸，而是知識淺薄的她。

從來沒有真正地跟他們說過一聲謝謝，也曾沒有爲他們許下摯真的願望，有的只是一聲又一聲的頂撞。你們無怨無悔的給予讓我在兩行清淚中明白了一切。謝謝您們!麥田裏的守望者!無論我怎樣的逃避，卻始終逃不開你們那樣炙熱的情感。好想讓您們看看我的淚，讓您們明白我心裏的一切。

謝謝您們!麥田裏的守望者。

表達有關《麥田裏的守望者》的讀書心得 篇7

20xx年裏，他們爲我打理了生活的點點滴滴。爲我犧牲了自己可貴的青春年華，但我卻從來未曾與他們分享憂愁，還顯得那麼的不懂事。可他們仍然不會拒絕我的要求，因爲他們要爲我創造拼搏的條件又要給我闖蕩的資本。我一直不敢刻畫他們的寫照，因爲我怕年少無知的自己會用拙劣的筆褻瀆了他們的那份虔誠。　　隨着我的不斷成長，與他們相處溝通的時間少了，漸漸地與他們之間有了一堵隱形的牆。他們需要的是我溫暖的問候和體貼的關心，但我卻一直都吝嗇着你們想要的東西，甚至用各種的藉口逃避着。每次放假回到家，我都掩飾着自己的興奮與喜悅，怕讓他們知道我的情感流露。在離開他們的日子裏，又在淚水中知道失去後的可貴。我真的很想把我的感情向他們傾訴，但我沒有這樣的勇氣，我害怕我的情感在他們的眼裏會顯得那麼的卑微。　　他們都是平凡地活着，平凡地給予着，但卻孕育着不平凡的夢。　　爸爸本來是一位老師，但爲了我，他當起了一位雙手佈滿銅錢味的商人。用他的汗水支撐着我們的家，給予我們一家的是安全感和幸福感。他不僅注意我的學習也很注意我的道德品行。他讓我知道知識的重要性，又讓我懂得知識並不是尋找幸福的唯一出路;他讓我知道待人接物應有的態度，又讓我懂得面對成功和失敗時也要昂首向前走。　　媽媽本來也是一位老闆，但也爲了我，他當起了我家的“家庭料理大臣”。媽媽用她的雙手包辦了我生活的每一個細節，給予我們一家的是舒適和溫馨。她對我的教育並不比其他人少，在依稀模糊的印象中第一個握起我的手，教我識字的不是接受了高等教育的老師和爸爸，而是知識淺薄的她。　　從來沒有真正地跟他們說過一聲謝謝，也曾沒有爲他們許下摯真的願望，有的只是一聲又一聲的頂撞。你們無怨無悔的給予讓我在兩行清淚中明白了一切。謝謝您們!麥田裏的守望者!無論我怎樣的逃避，卻始終逃不開你們那樣炙熱的情感。好想讓您們看看我的淚，讓您們明白我心裏的一切。　　謝謝您們!麥田裏的守望者。

表達有關《麥田裏的守望者》的讀書心得 篇8

“麥田”是最具象的一個，金黃、廣袤、視覺和心理上的無限延伸。

一個孩子的成長需要這樣的環境，隨着時代的飛速發展，孩子們真的不知怎麼了?教育怎麼了?肆意浪費自己的青春從不後悔，但他們真的不知道：青春禁忌遊戲!難道真的是本性難以改變?

作爲教育工作者，二十多年來，我也一直在追求“守望者”的理想，看着一個個孩子眼看着跳進懸崖，一次次地伸手去拉他們，本本分分地盡好自己的職責。我挽救了多少將要跳進或已經跳進懸崖的孩子(儘管只是在我所教的過程中)，我已經記不清了，只是很多年以後，他們還有他們的家長都還在懷着一顆感恩之心感謝我。這我已經非常滿足了。

現在我又遇到了一羣這樣的孩子，不遵守學校紀律，我行我素。晚上通宵達旦出入網吧、酒吧。頭髮染色，隨意曠課，和書中那一羣渾渾噩噩度日的孩子並無二致，甚至有過之而無不及。但我已經不能最大限度地糾正他們的思想，現在只能在有限的空間裏做好“守望者”了，不能當一個罪人。 想想我們身邊，看着一個個誤入歧途的迷失羔羊，我竟然無能爲力，做爲一個有理想、有抱負、有能力的教育工作者，不能不說又是一個悲劇，造成這個悲劇的罪魁禍首又是誰呢，誰敢站出來爲這些買單?

主人公的願望：麥田裏的守望者。我的願望又何嘗不是如此呢?“不管怎樣，我老是在想象，有那麼一羣小孩子在一大塊麥田裏做遊戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人――沒有一個大人，我是說――除了我。我呢，就在那混賬的懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住――我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什麼地方出來，把他們捉住。我整天就幹這樣的事。我只想當個麥田裏的守望者。我知道這有點異想天開，可我真正喜歡乾的就是這個。 ”

表達有關《麥田裏的守望者》的讀書心得 篇9

我，喜歡凡。高，喜歡他的畫，更喜歡他的那片麥田。

我，也同樣擁有着一片麥田，一片友誼的麥田，但，這卻不是一片會豐收的麥田。

當初，在我很小的時候，我就開始播種，在這十幾年的時間裏，澆水，施肥，拔草，除蟲。我從沒有使它缺水，少肥，被

小蟲吞噬。它，也在健康成長。

可是，在我同它一起長大，我忽然發現，這麥田，已不是往日的麥田了。它已不在朝我開放，而是向別處綻放，向別

處旺盛，已淡忘了我這個守望者，一直在等待着的守望者。終於，它回來了，不過，它是在與另一個播種者分別後，纔回來找我，彷彿我是一所收容所。對啊，難道我不是一所收容所嗎?我的麥田向我興致勃勃的傾吐着它的新朋友的芬芳，根本不想象我的悲傷，一個失去了麥田的心的人，我無語的傾聽着。

此後，我的麥田向那位新朋友散發芬芳，已拋棄了我，一直默默保護它的守望者，我，孤獨徘徊。

不知多少次，我都想放棄它，但，我捨不得我十幾年來的努力毀於一旦，我捨不得我的麥田，我的辛苦，我的努力。我，猶豫着，也同樣孤獨着。

我默默的望着我的麥田，思考着，也許只有放棄，纔是正確的;只有放棄，纔是解脫。

於是，我對我的麥田說，我要走了，你的新朋友會尋覓到這裏。它雖難過，但沒有拒絕。我默默離開了，悄然回望，只希望能夠得到它的挽留，而它，卻在夕陽的餘暉中佇立，等待。我擦乾了眼淚，向前走去。

也許，我會找到一片新的麥田，並與它共同延續友誼，並一直到永遠;也許，我只能是一個默默的守望者。

表達有關《麥田裏的守望者》的讀書心得 篇10

在圖書館裏，我無意中發現了一本很薄的書，名字叫《麥田裏的守望者》，在我拿起這本書時，我沒有想到這麼薄的一本書會對我產生這麼大的影響，使我感觸很深，我覺得這本書的形式和內容都很出色。

美國的五十年代是一個相當混亂的時期，二戰的陰雲尚未散去，冷戰硝煙又起。一方面科技發展迅速，而另一方面，人們缺乏理想，意志消沉，在自己無力改變的社會大背景下，過着混混噩噩的生活。於是，"垮掉的一代"出現了，霍爾頓就是其中的一員，他抽菸酗酒，不求上進，但是，他還不至於淪落到吸毒，羣居的地步，因爲在他心底，一直還存有美麗而遙遠的理想——做一個"麥田裏的守望者"。

我們生活的這個國度，這個時代正處於巨大的變革之中，一切都在日新月異的發展。從某種意義上說，這與50年代的美國確實有些相象。社會不斷進步，人們的思想觀念也在發生變化，很多人開始迷茫，消沉，他們逐漸遺忘自己的理想，沒有了最初的熱情，開始嚮往平庸。酒吧、卡拉OK、棋牌室開始人流如潮，網吧、遊戲機房中學生不斷，所謂新新人類瘋狂地迷戀上了搖頭丸、K粉等毒品……

天啊!

我們是一羣生活在新時代的新生力量，自然已經習慣了困惑和煩惱，但是我們應該集中精神看準我們的前方，我們的路，我們應該是一羣有理想有抱負的人，從小我們就對自己的未來充滿憧憬，想當科學家、醫生、護士、老師……假如霍爾頓沒有他純潔的理想，那他就會墮落到底，是他的理想讓他活下來。難道我們年輕人就該讓生活變得如此混沌?是的，理想是人的指路明燈，它帶着人走向未來，走向光明，我們的人生纔剛剛開始，縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨，但一切不過是暫時的，不就都會過去，我們現在最需要的，就是我們的理想。

是的，有理想就有希望，希望就在明天，明天會更美好!把握好自己的生活吧!

其實別人都在這麼做。

表達有關《麥田裏的守望者》的讀書心得 篇11

從二戰結束到當代美國文學中，有兩部小說經過三十多年時間的考驗，已被認爲是“現代經典”，而《麥田裏的守望者》就是其中之一。作者塞林格通過第一人稱以青少年的說話口吻敘述全書，充分探索了一個十幾歲少年的內心世界。憤怒與焦慮是此書的兩大主題。更重要的是因爲作者用現實主義的筆觸，生動而細緻的描繪了一個男孩苦悶、彷徨的精神世界，真實地揭露了資本主義社會精神文明的實質。

本書篇幅不大，作者除發表過一些短篇小說外，迄今只寫過這一部長篇小說，卻在美國社會和文學界產生了巨大的影響。不同的青年、不同的家長和不同的評論家，往往從不同的角度對此書作出不同的評價。

有過兩種截然相反的意見：一種意見頌揚此書，把它說得天花亂墜，認爲成人通過本書可以增加對青少年的理解，青年人在閱讀本書後則能增加對生活的認識，使自己對醜惡的現實提高警惕，並促使自己去選擇一條自愛的道路;另一種意見嚴厲批評本書，把它看作洪水猛獸，說主人公張口閉口都是粗口，讀書不用功，還抽菸、酗酒、甚至喊小姐，完完全全就是一個不良學生。從而認爲本書內容“猥褻”、“瀆神”，有些家長甚至要求學校禁止學生閱讀這類書籍，但經過時間的考驗後，大多數中學和高等學校已把本書列爲必讀的課外讀物。

表達有關《麥田裏的守望者》的讀書心得 篇12

小說主人公霍爾頓是我們身邊隨時可見的孩子，也是鳳毛麟角的孩子，16歲的他抽菸，喝酒，與自己不能接受的輕浮女子交往，四次被學校開除，讓很多正派人對他的優點也嗤之以鼻了。

但這一切唧唧歪歪，都可以以“無辜少年反抗壓抑的社會秩序”的名義而被寬容，甚至被喝彩——據說後來美國有很多青少年刻意模仿霍爾頓——因爲他是個少年。在青春的掩護下，頹廢是勇氣，懶惰是反抗。有一段時間甚至有人爲此類文藝作品起了個類型名稱，叫做“殘酷青春”。我對這個名詞沒有多少好感，總覺得這是叛逆一個比較積極的說法。但眼前的這個霍爾頓卻並不讓人討厭。

他的父母對他充滿了期待這份期待卻讓他感到一種前所未有的壓力。所以在帶領了校擊劍隊去紐約參加比賽，作爲隊長他卻把重要的東西忘在了地鐵上。這樣的錯誤自然是不能原諒的.所以他就遭到了再一次的被開除。他對於被開除並沒有太多的傷心，但是卻害怕回家面對自己的父母。於是決定用他手中的錢去紐約玩兩天。當他父母知道消息後無法不面對的時候再去面對。

看到這裏覺得有些熟悉，因爲這是我們大多數青少年常有的心理。想贏，怕輸，怕父母失望，失敗了不敢面對。

下面的這段話我收藏了這是霍爾頓的理想——“有那麼一羣小孩子在一大塊麥田裏做遊戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人——沒有一個大人，我是說_——除了我。我呢，就站在那混帳的懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是往哪兒跑，我得從什麼地方出來，把他們捉住。我整天就幹這樣的事。我只是想當個麥田裏的守望者。”很喜歡這樣的話，這樣的理想也許不遠大，可是我們的生活中難道不是真的需要這樣的守望者嗎?而我們每個人其實也就是一個麥田裏的守望者吧。這樣的工作雖然會枯燥，但是我們首先得把這樣的小事情做好了纔是啊——雖然每個人的心中或許會有一種一劍寒九州的英雄主義情結——但還是象霍爾頓這樣做一件真正有意義的事情吧。

我想這也是霍爾頓可愛的地方。儘自己最大的努力去守護一種美好這纔是真正的大善良，這種大善良讓霍爾頓在頹廢中也顯得那樣的可愛，就像在一片沼澤地中讓我們看到了閃光的美好的東西。

表達有關《麥田裏的守望者》的讀書心得 篇13

這與我身邊的人都很相似，他是我們情緒的真實寫照，他做的事情都是我們想做而又不敢做的。

作者用第一人稱敘述了一個平凡得不能再平凡，但卻發人深省的故事，以一個青少年的口吻敘述了自我的所思所想、所見所聞和行爲舉止，也以一個青少年的眼光批判了成人世界的虛僞面目和欺騙行徑。作者緊緊抓住了青少年青春期的心理特點來表現主人公的善良純真和荒誕放縱。在語言的運用上，本書也獨創一格。運用青少年的口吻平鋪直敘，不諱保密，使用了超多的口語，生動活潑，平易近人，增加了作品的感染力，引起讀者共鳴。

很多時候，我也期望能做個像霍爾頓式的麥田裏的守望者，用心去守護身邊的人，但是我也只能是想想罷了，我們都在忍受着這個社會，我們要爲了事業而放下自我的理想;我們要理解這個社會根本沒有如宣揚的那麼光明，這個社會的真實與黑暗一面是那麼真切的存在着，那是怎樣的謊言與欺騙都難以遮掩的。即使我們儘自我的努力去改變這個世界，也是需要經歷多年的時光，因此我們只能盡力而爲。我們總是期望自我能成爲一個別人的守望者來拯救別人，而實際上，我們更期望當我們衝向那混帳懸崖的那一剎那，會有那麼一位守望者從不知名的地方衝出來，截住我們。

我們每個人都以前是“霍爾頓”，都有過敏感、怯懦、脆弱而易激動的青春歲月，即使走向社會多年，也會有人在虛僞與骯髒的社會泥濘中無力地掙扎;然而，人總是要社會化的，總是要被推入社會的，需要我們儘快學會在頹廢、虛僞與庸俗中隨波逐流，就像霍爾頓的老師開導他所說：“一個男人不成熟的標誌在於他甘願爲某件事業悲壯地獻身，一個男人成熟的標誌在於他甘願爲某件事業卑賤地活着。”在完美和醜陋、嚮往和厭惡之間掙扎，這樣的過程充滿了苦惱，就像我們一方面教育子女誠實，另一方面又要精心傳授選取性撒謊的技巧，前者是做人的本質，後者是生存的需要。

我們是一羣生活在新時代的孩子，自然已經習慣了困惑和煩惱，但是我們就應集中精神看準我們的前方，我們的路，我們就應是一羣有理想有抱負的人。假如霍爾頓沒有他純潔的理想，那他就會墮落到底，是他的理想讓他活下來。理想是人的指路明燈，它帶着人走向未來，走向光明。我們的人生纔剛剛開始，縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨，但一切但是是暫時的，不就都會過去，我們此刻最需要的，就是我們的理想。

是的，有理想就有期望，期望就在明天，明天會更完美!

守望，像守望者一樣呵護他們的成長，及時的給予疏導和關懷是最重要的。我們要集中精神看準我們的前方，讓那些生活在新時代的孩子們，那些早已習慣了困惑和孤獨的孩子們，不要走向懸崖。

我想，“守望”就應是一種習慣、一種智慧，同時也更就應是一種境界，一種態度。爲了孩子的健康成長，社會還需要更多的“麥田守望者”。這個麥田當二胺能夠小到一個家庭、大到一所學校甚至是一個社會。每個人，都就應爲他人追求完美生活的理想守望並在守望中成就單純而又完美的生活。

表達有關《麥田裏的守望者》的讀書心得 篇14

從讀高曉鬆的《如喪》到讀J。D。塞林格的《麥田裏的守望者》，應該是可以理解的，高曉鬆深受這本書的影響，也是太合麥田的名字由來，因此在曉鬆的強烈推薦下，我也拜讀了，被這個霍爾頓·考爾菲爾德這個主人公折騰的五迷三道。

整部書都是在寫霍爾頓被西潘學校開除後離開學校而不想回家這幾天內發生的各種無聊、買醉、無意義的生活，不過話說回來，誰沒有那段迷茫期呢?重要的是，霍爾頓去見了2個對他有深遠意義影響的人，改變了他的想法，把他從毀滅的深淵中拽了回來。

其一是他的中學語文老師，他給了他對了解自己心性的啓發。印象深刻的是他告訴霍爾頓的那句話，“一個不成熟的人的標誌是他願意爲了某個理由而轟轟烈烈地死去，而一個成熟的人的標誌是他願意爲了某個理由而謙恭地活下去”。這句話用在霍爾頓身上非常貼切。霍爾頓厭倦他的學校，厭倦他的老師，厭倦他的同學，厭倦一切，覺得他們是那麼的裝模作樣，覺得他們都是虛僞的，虛僞的聊天，虛僞的打招呼，因此他對學習提不起興趣，對他人提不起興趣，他就要這麼逃離這個世界，去做他唯一想做的事情。“我會站在一道破懸崖邊上，我要做的就是抓住每個跑向懸崖的孩子——我是說要是他們跑起來不看方向，我就得從哪兒過來抓住他們。我整天就幹那種事，就當個麥田裏的守望者得了”。

另一個是他喜歡的可愛的妹妹菲比。我想如果你讀了這本書，你一定也會喜歡這個古靈精怪的小丫頭。她非常可愛，可以和霍爾頓交流。這個小丫頭聽了霍爾頓對人生的厭倦以後，問了一個一針見血的問題“你什麼都不喜歡，有一件你喜歡的事情嗎?”。當霍爾頓決定離家出走，決定在出走之前來看看她的時候，她有了大膽之舉，這個舉動也救了霍爾頓，我感嘆這個小姑娘的不一般。

霍爾頓心性不壞，因此他得到了些許老師的偏愛。他唾棄這個世界，因爲他看到了這個世界的虛僞，但是還有這光明的一面，就如他見到的那兩個純潔的修女。我們在青春期的時候，都會遇到這種問題，覺得別人甚至自己的親人都虛僞的可憐，但是總有什麼東西幫着我們成長，讓我認識更深，成長的更好更成熟。

表達有關《麥田裏的守望者》的讀書心得 篇15

我不知道該怎麼形容我的感覺——五味雜陳。這是一個實利主義和功利主義的社會，似乎表面的一切都是假的，人們的精神生活也是一片荒原，更沒有人去在意別人的感受。主人公是一個很有理想的人，然而一切的美好在現實中一一破滅。當我走過這個世界，我能感受到身後是無法回首的冰封。

故事發生在20世紀50年代的美國，本書通過主人公一天兩夜在紐約遊蕩的經歷，反映了物質生活十分優越的現代美國社會中各種微妙的人際關係，描述了主人公在精神上的壓抑和心理上的挫傷與生活中的孤獨，以及人們在相互交往中所產生的矛盾和衝突。作者把重心放在對人物心理的深度剖析上，他以細膩而探析的筆法，細緻入微地刻畫了主人公霍爾頓的矛盾心態，描繪出霍爾頓複雜的精神病態。

這個時代的美國，工業時代來臨，社會越來越發達，與之相對的人的精神需求卻被大大的壓縮，人們嚮往自由卻又囿固於現實的生活，精神需求遠遠無法滿足。很多人開始迷失自我，甚至變成了一個異化的自己，整個社會似乎也朝着異化的方向發展着。與此同時，精神上的壓抑亦造成了道德上的滑坡。而道德作爲考量人與人之間關係的標尺，關係着人學目的論中終極價值的內部結構與內部機制，也應該成爲異化問題的重要操作性維度。

書裏所表現的社會現實是一個商業社會。在商業社會中，利益最大化是商業社會中的人追求的目的。本書的主人公是一個在麥田中奔跑的孩子，孩子隨時可能不慎跌落懸崖，這也就象徵着純真者時刻面臨社會性道德墮落的威脅，他們有可能陷於異化的道德泥潭中不能自拔，他們有可能受到當時物慾橫流的商業社會的腐蝕而迷失本真的自我，在道德異化的危機中走向身份的異化變成另一個自己。這也正是書名真正的意義，主人公霍爾頓正是這麼的一個孩子，他通過在紐約的遊蕩發現了光鮮社會背後一面人們的異化，道德的滑坡，所以他以一個孩子的身份想要成爲一個守望者以及道德上的救護者，守望着自己最美好的麥田以及人們心中最純粹的道德本心。

小說的結局非常開放，主人公在經歷了現實社會的壓迫與內心精神世界的抉擇後，似乎一切變回了原樣，又似乎一切都不曾發生過，但霍爾頓最深的心靈足跡卻永遠無法被磨滅。在大家看來，一個孩子的想法是簡單的，可是誰又能否認一個孩子的想法又何嘗不是最單純的呢?每個人在自己的年少時期是否也有過如此的夢想，當你長大後卻將它遺忘變成了自己曾經最討厭的模樣。書，完結了，但人還在這樣的世界裏生活着。在你的身邊似乎也有着這麼一種人，做自己麥田裏的守望者?

表達有關《麥田裏的守望者》的讀書心得 篇16

生活精神生活荒蕪的社會風氣道出了資本主義的實質。

主人公霍兒頓是我讀過的文學作品中爲數不多的反面形象之一。他的性格深受資本主

義社會的耳濡目染既有醜惡的一面也有反抗現實追求自己的理想的純潔的一面。"有那麼一羣小孩子在一大塊麥田裏做遊戲。幾千幾萬個小孩子附近沒有一個人——沒有一個大人我是說除了我。我呢就站在那混帳的懸崖邊。我的職務是在那守望要是有哪個孩子望懸崖邊奔來我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔也不知道自己是在往哪兒跑我得從什麼地方出來把他們捉住。我整天就幹這樣的事。我只想當個麥田裏的守望者。"

書中霍爾頓是一個不肯用功讀書整天鬼混的沉淪少年他爲什麼不肯用功讀書難道是資本主義社會物質極大豐富不需要讀書嗎看一看霍爾頓所處的環境便不難明瞭。學校裏的老師和他的家長強迫他讀書只是爲了讓他"出人頭地以便將來可以買輛混帳卡迪拉克"學校裏的老師大部分是勢利的僞君子連他起初所唯一敬佩的一位老師後來發現也可能是個搞同性戀的而這位老師對他說:"一個不成熟男子的標誌是他願意爲某種事業英勇的死去一個成熟男子的標誌是他原爲某種事業卑賤的活着。"老師的諄諄教導卻是一條滲透着濃厚利己主義和功利主色彩的資本主義信條生活在這樣的環境裏霍爾頓又怎能找到可貴的精神寄託或崇高理想呢他不願意與他們同流合污自然也就無法好好讀書他的不用功表面是頹廢沉淪實質上是對資本主義的價值觀的最無情的揭露。

作者把霍爾頓身邊的人全都描繪成"假模假式"的人他看不慣周圍的一切想逃離這個噩夢般的現實世界到偏遠的小山村去遁世但要真正這樣做是不可能的。他最討厭看電影但百無聊賴中又不得不在電影院中消磨時間;他討厭愛慕虛榮而又毫無主見的女友去又迷戀她的美色他看不慣這個世道卻無法改變;他甚至痛恨自己卻沒有參照的標準來改正自身缺點(亦或是說沒有毅力)這樣的世界觀和人生觀註定了他只能生活在矛盾中霍爾頓只能用幻想解脫自己自欺欺人最後仍妥協於他所深惡痛絕的社會繼續陷入矛盾的漩渦無法自拔。

表達有關《麥田裏的守望者》的讀書心得 篇17

本書的主人公霍爾頓因爲四門功課不及格而被學校開除的15歲少年。因被開除而不敢回家，他開始了幾日流浪的生活。他討厭整個世界，他討厭這個金錢至上的社會，自己卻揮霍無度。他討厭被人談論女人和酒，但是他在流浪這段日子，薰酒和戀美色，還在着幾天裏找來了妓女。他自己想的和做的無法同意使他十分的痛苦。

而他唯一疼愛他的老師竟然也是同心戀。在這樣的環境中，他最後進了神經病醫院。表面玩事不恭的霍 爾頓，他也有個善良的心。他愛他自己的妹妹，在見到妹妹的那晚，霍 爾頓說出這樣一段話“他只想但麥田的一位守望者”他說，他想象他在一塊麥田上，成千成萬的小孩在遊戲，周圍沒有一個大人。他就站在麥田的懸崖邊，看哪個小孩跑過來就捉住他，不讓他掉下懸崖……這是他的一個美好願望，也是美好心靈的見證。他希望那些快樂的小孩不要掉如懸崖，要永遠的奔跑。而麥田就像充滿物質主義的世界的孩子不要迷失自我，走向懸崖……相對於他2位糊塗的室友，他知道自己現在所處的世界是什麼樣子的。而處於青春期的他就越發那麼做，似乎是一中反抗。很多時候我們爲了將自己的不滿和叛逆隱匿在心中，我們爲了迎和社會，我們學會了僞裝，欺騙——

然而現實是現實，霍爾頓回到現實中，表面是妹妹的挽留，其實是霍爾頓離不開自己的所出之地，或許他也清楚。流浪的結束也是他青春期蛻變結束……

表達有關《麥田裏的守望者》的讀書心得 篇18

“我只想做一個麥田裏的守望者，看着四處玩耍的孩子們，若是有誰跑進懸崖，我就抓他回來。”我當初完全不懂霍爾頓，因爲理解不了一個半大孩子那憤怒而敏感的內心。後來發現好多人在與成長殊死搏鬥時，都是一個片面的他，我也一樣。

那時年輕的生活像一場讓人躁動不安的舞會，燈光之下，肉體之間，或無所適從，或放浪不羈。大戰之後，從未有過的富足與空虛碰撞在一起，夾縫中的青年洶涌着驕傲與無助。“我曾經毀了我的一切，只爲永遠地離開;我曾經墮入無邊黑暗，想掙扎卻無法自拔。”用這句歌詞去形容那時青年的迷茫，竟是分外的貼切。

霍爾頓之所以被推崇成一個類似於英雄的存在，是因爲他能看透當時社會的虛僞性並能夠用語言和行動對其酣暢淋漓的諷刺和批判。雖然他最後不免失敗，整個潛逃計劃也像是一場鬧劇，但這短短的三天浪蕩生活已讓他對虛僞的認知無比深刻。他的成功不在於順利逃脫束縛，而在於用自己熔爐般的形象去爲衆多原型提供一個精神家園。

霍爾頓顯然不能是一個榜樣，但他卻是我們自己。他代替我們去逃避，去批判，去大聲咒罵。他有時無畏，有時軟弱，有時也不顧一切地想要毀滅。他熱愛，他憎惡，他偶爾也用自己的努力去適應社會。他做了我們想做卻做不出的事情時，我們爲他歡呼;他心頭遇冷手足無措時，我們爲他心酸。他被虛僞骯髒包圍，但他嚮往守護純潔真實。看似滿紙荒唐言，實則一把辛酸淚。用不了太多深刻，就已是滿懷感慨。

霍爾頓的妹妹也是個很重要的角色。她是霍心中至美至真至善的存在，也是那些麥田裏玩耍的孩子。因爲她的純潔，更讓霍厭惡那社會的骯髒和虛僞並深深恐懼這種純潔的脆弱。也是因爲她，讓霍有了希望，並最終迴歸家庭和社會。這算是原作裏面一個充滿正能量的人物了。

《麥田裏的守望者》不重說教，而是通過一個立體人物的所作所爲來讓讀者產生代入感。與其說這是作者所採用的技巧，不如說這是作者費盡心思所表達出的真實和深刻。也正是因爲這種真實和深刻，這本小說才影響了不止一代人的青春。

表達有關《麥田裏的守望者》的讀書心得 篇19

起初接觸《麥田裏的守望者》，並不是衝着這本書名氣和影響力，純粹只是爲了打發無聊的數學課。開始我以爲這本小說講的是叛逆邪惡少年的故事。看後，才覺得和叛逆、邪惡完全扯不上邊，或許有些頹廢。但，小說中的這個男孩子——霍爾頓·考爾菲德，是我看過的最善良的小說人物。

表面上霍爾頓是個玩世不恭的壞孩子，但實際上他卻有顆純淨善良的心。他愛自己的妹妹，就在見她的那晚，霍爾頓說出了這段話：“我只想當一個麥田裏的守望者!”霍爾頓說，他想像着在一大片麥田裏，幾千幾萬個小孩子在遊戲，周圍除了他沒有一個大人。他就站在麥田邊上的懸崖旁守望着，看哪個孩子朝懸崖奔過來就捉住他，不讓他掉下懸崖。這是他的一個美好理想，也是他美好心靈的見證，他希望那些快樂的孩子不要跌入懸崖，而是永遠快樂的奔跑，而那麥田似乎象徵着物質世界，他希望生活在充滿物質主義精神世界的孩子不要迷失自我，走向懸崖。

如果你瞭解他謊言後的絕望、粗口中的憤懣，如果你能瞭解他神經質舉動下純潔的心，如果你瞭解他面對世界的孤獨與苦悶，即使你不能理解他，只要能瞭解到一些，你也不會認爲他叛逆。他的心非常柔軟，卻過於冷靜，他說的話令你笑，但同時鼻子有點酸，他愛着你時，非常溫柔和安靜，他鄙視你時，是在鄙視你身上的他自己，而他對一些人真正的諷刺，足可令人警醒。

只要你曾經思考過，你就會有和霍爾頓同樣的感受，看了之後，已經覺得我的餘生都無法忘記這部小說。心中永遠有個霍爾頓，從此以後，在悄悄地和我說話。

表達有關《麥田裏的守望者》的讀書心得 篇20

我老是想象一大羣小孩在一塊大麥田裏玩一種遊戲，有幾千個，旁邊沒人——我是說沒有歲數大一點的——我是說只有我。我會站在一道破懸崖邊上，我要做的就是抓住每一個跑向懸崖的孩子——我是說要是他們跑起來不看方向，我就得從哪兒過來抓住他們。我整天就幹那種事，就當個麥田裏的守望者得了。我知道這個想法很離譜，但這是我唯一真正想當的。

——<<麥田裏的守望者>>

當我第一次翻開這本書的時候，腦子裏想到的全是些和煦陽光下大片麥浪隨風共舞的田園美景。但很快，這種印象就像被海浪擄去的小顆沙粒一樣，一去不復返了。

本書的主人公霍爾頓是一個十足的社會殘渣：四次被開除，抽菸酗酒，打架逃學，簡直是無惡不作。作爲一個敗類，他的言行倒也挺符合他的身份。張口“___的”閉口“混賬”，他看不起學校，學校裏也沒人看得起他。

接着，作者筆下的內容更令人作嘔，宿舍裏的污言穢語，火車上的虛僞的謊言，巴士司機的圓滑世故。一件件小事不僅更讓我對主人公心生厭惡，卻也又巧妙地勾勒出當時社會的真實圖景。

艾裏與菲比這兩個傢伙，是小說中極爲特殊的存在，他倆都是主人公的弟弟或妹妹(雖然艾裏已經死了)。可是正因爲他們的存在，霍爾頓心中似乎纔有一絲人性與善良，而每當對他們描述時，也有一絲暖意向我襲來，可這種感覺到底是什麼，我不知道。直到那一段話的出現。

“做一個麥田裏的守望者，抓住每一個跑向懸崖的孩子。”我反覆咀嚼着這句看似玩笑卻又另有深意的話，而作者此前的大篇幅描寫又重新浮現在我的腦海裏。

霍爾頓多次被學校開除，可開除他的學校又都是些什麼樣的玩意兒呢?在那裏，每個人都是混蛋，校長陰險虛僞，老師弄虛作假，每個學生的嘴裏只會蹦出“烈酒、女人、性”之類的東西!先前，我只把這當作一個差生經過添油加醋之後的血口噴人，而如今，“懸崖”二字清楚地告訴我，這是當時美國學校的最真實的寫照。或許，把“學校”換成“社會”更加貼切，也更加直白。

接着，霍爾頓的形象在我心中徹底翻身，剛纔還是那個粗鄙陰險的小混混兒，現在，卻成了麥田裏的守望者，一個不折不扣的守護神。

“每個跑向懸崖的孩子——要是他們跑起來不看方向”，我不敢自以爲是地與作者相提並論，但我敢猜測，作者寫這句話時一定是淚流滿面。是啊，這虛僞的社會就是那個已經墮落了成千上萬人的懸崖，可又有誰能幫助這些還保持純真的孩子掌握奔跑的方向呢?

我合上了書，合上了一本沒有任何優美句子的書，合上了一本髒話連篇的書，也合上了一本能痛擊人心靈的書。

而如今，我相信，天堂上的塞林格和他的《麥田裏的守望者》也一定、一定成爲了真正的守望者，去抓住那每一個跑向懸崖的孩子。

表達有關《麥田裏的守望者》的讀書心得 篇21

“不管怎樣，我老是在想象，有那麼一羣小孩子在一大塊麥田裏做遊戲……我的職務就是在那裏守望……我只想當一個麥田裏的守望者……”——霍爾頓

讀完了《麥田裏的守望者》一書，一個少年形象出此刻我的腦海中——他是大人們眼中的壞孩子，因爲他所作的、所想的一切都“不像話”，他的成績也是那樣的糟糕，幾乎沒有人喜歡他……他就是全書的主人公——霍爾頓。

他的厭惡周圍骯髒的世界——他厭惡僞君子，厭惡周圍的虛假的人，卻又不得不跟他們交往;他厭惡電影，卻不得不在無所事事的時候去那裏消磨時光……霍爾頓沒有真正好的朋友，只有骯髒的“阿克萊”、表裏不一的斯特拉德萊塔等室友，但他又不得不跟他們交往，他厭惡他們，卻又無奈，他無法改變現狀。他不想和他們同流合污，成績自然會很差。他看不慣周圍的世道，所以他苦悶、躊躇、彷徨，自我的心事也只能被自我扛着。

霍爾頓一向都期望自我能夠變得很勇敢，但是實際卻是他一向都很膽小，被別人欺負後只能在做白日夢的時候幻想着能夠把他打敗，他連一個瘦弱的女人都制服不了，更何況別人呢?他被學校開除後，都不敢貿然回家，躡手躡腳地回去還必須要躲避着父母。他一向都在用一些不切實際的幻想安慰自我，卻沒有膽量去做真正好處上的叛逆。

他是青春期的少年代表，從他的經歷裏能夠清楚的看到與家長的代溝，家長總期望他像哥哥一樣能夠成爲出人頭地的人，但是他的理想也只是做一個麥田裏的守望者，站在懸崖上，捉住不斷奔跑的孩子。大人總認爲霍爾頓是一個敗家子，是一個不良少年。但他有自我的思想，在他那半成熟的心中還存留着點點夢想，即使它在那污濁的世道變得那樣的細微渺小。

霍爾頓是明智的，是聰明的，他看透了社會的本質。他的樸素和善良，是他所在的年代很少的，雖然他的有些思想還比較幼稚，雖然他有許許多多的缺點，但他反抗現實、嚮往完美世界的純潔的一面是不可忽視的。

作者藉助筆下的霍爾頓，活靈活現的展現了自我的想法，用一個處於青春期的孩子的口吻講述了一個關於那所謂“叛逆”的想法，講述了成熟與不成熟之間的過渡，大人與青春期少年之間的代溝。

霍爾頓的那個只想做一個麥田裏的守望者的夢想，那個爲了不讓小孩子掉下懸崖而站在懸崖邊救孩子的形象，那個純潔無私的想法，天真幼稚卻又些許成熟的心事，漸漸放大……

表達有關《麥田裏的守望者》的讀書心得 篇22

起初我讀《麥田裏的守望者》這本書時，怎麼都不會把它和“名著”這個詞聯繫在一起，這是真的。因爲這本書裏充斥着太多敏感詞彙，而且主人公比誰都叛逆。他逃學，離家出走，欺騙父母，總之不該做的事他全做了。但是這樣一個17歲的少年卻厭惡世俗的紛紛擾擾，夢想着童話書裏的單純美好，沒有世俗的糾紛和成人的虛僞。他就是這樣一個單純的，執着的“壞孩子”。

霍爾頓曾經說過：“我會站在一道破懸崖邊上，我要做的就是抓住每個跑向懸崖的孩子。我是說要是他們跑起來不看方向，我就得從那兒過來抓住他們。我整天就幹那種事，就當個麥田裏的守望者得了。”我過去一直不理解這段話，但是後來我看清了，也看清了那個17歲的男孩。那個仰頭蔑視一切的男孩兒，活出了自己的桀驁不馴，活出了自己的不羈塵世。有人不喜歡他的顛沛流離，不喜歡他的瘋瘋傻傻，但那只是他不想湮沒在今生洪流中的苦苦掙扎，

霍爾頓是青春期的少年代表，從他的經歷裏能夠清楚地看到與家長的代溝，家長總期望他像哥哥一樣能夠成爲出人頭地的人，但是他的理想卻是那樣普通。僅僅只是做一個麥田裏的守望者，站在懸崖上，捉住不斷奔跑的孩子。大人總認爲霍爾頓是一個敗家子，是一個不良少年，但他有自我的思想。有的少年合上童話踮起腳尖，迎合這小丑的笑臉。但是霍爾頓那半成熟的心中還存留着點點夢想，即使它在那污濁的世道變得那樣的細微渺小。

霍爾頓是明智的，是聰明的，他看透了社會的本質。他的樸素和善良，是他所在的年代很少的，雖然他的有些思想還比較幼稚，雖然他有許許多多的缺點，但他反抗現實、嚮往完美世界的純潔的一面是不可忽視的。

每一個人都有一段無法忘卻的歲月，太多的敏感、偏執、荒唐、頹廢、甜蜜與歡樂，使日子變得寂寞又溫暖。我曾經也迷惘過，叛逆過，在懸崖邊上。讀後感·也許真的是這樣一個守望者將我從懸崖邊上拉回來，或許那個人是霍爾頓，亦或許是我的母親。

守望是一種難得的情懷，一種勇氣，一種姿勢，又飽含着一份期盼。

讀完《麥田裏的守望者》，就像讓我在漆黑的沼澤地裏看見了一朵正欲掙扎而生長出的赤紅的花，它是那樣的豔麗，即使是沼澤困住了它正欲張開的翅膀。

在那片金燦燦的麥田裏，在那個熟悉的田埂上，一直有個少年在那守望……

表達有關《麥田裏的守望者》的讀書心得 篇23

對於《麥田裏的守望者》這本書一開始我並沒有抱多大的期望，可是最後看了5頁，他就把我吸引了。而且我還有一肚子的感想。

不知道我的同齡人是否在看這本書，或者聽說過這本書，或是什麼都沒有，還是我根本就不該看這本書。因爲書中的主角霍爾頓，才十六歲就抽菸、酗酒、逛夜總會，在電_裏消磨時光，徹夜不歸。這不是一個標準的不良少年嗎?也有人說，他並不是自甘墮落，而是被現實所逼，出於無奈啊。我既不同情他又不憎恨他，也不像書中的“序”所說的認爲他僅僅是美國上世紀50年代“垮掉的一代”的代表分子。我只是覺得不管生活在資本主義國家還是社會主義國家，每個青年人都要經歷思想上的一段彷徨期。霍爾頓正是處於這段時期。我們也一樣要經過這段時期才能真正長大。所以我們不能以偏見的眼光來看待社會，對待自己的成長。

霍爾頓說學校裏的老師和他的家長強迫他讀書只是爲了“出人頭地，以便將來可以買輛混帳凱迪拉克”。說得好像義憤填膺，可這只是大人對他的美好期望。他們希望他有一個光明的前程，不爲溫飽、就業等問題發愁，買輛私人汽車也是幸福生活的表現之一啊。霍爾頓認爲學校裏的老師和同學大部分都是勢利的僞君子，社會上也充滿了“假模假式”的人。他只愛孩子，認爲只有孩子纔不被成人世界所污染。這更是他逃避現實的一種方式。他剛剛接觸社會的中心，還無法接受成人之間處理人際關係的方式，以爲一切不真實的東西都是虛僞——刻意的虛僞。所以他的理想只是做一個看護在麥田裏做遊戲的孩子的所謂的“麥田裏的守望者”。而且他還冒出個要到美國的窮鄉僻壤去假裝一個又聾又啞的人，住在一間草屋裏，靠自己的雙手賺錢，不和任何人交談的荒謬想法。這正表現了他不敢面對現實和內心的怯懦。

霍爾頓就這樣化軟弱爲痛恨，誇大了社會上的各種醜惡現象，還強加給別人許多他的主觀想法。他把整個社會都說成是沒有真、善、美，只有假、醜、惡的世界，這實在是太不公平了。我們又何嘗不是呢?都在所謂的“叛逆”者，自作聰明地厭世嫉俗，卻不知道這其實也是一種俗氣的表現。世界上有許多我們所未曾經歷過的事物，可我們還自以爲看透了一切，在比我們的社會閱歷多得多的長輩面前擺出一副不屑一顧的樣子，把他們的人生觀、價值觀貶得一文不值。

我時常想，我們可以在一覺醒來時拋棄一切原有的舊觀念，嘗試着用一種新的眼光看我們周圍的每一個人，每一件事，從中發現每一個細小的閃光點。也許只有到那時，我們纔不會再是幼稚的孩子，才能擔負起成長的責任。擡頭看看藍天，它很寬廣;低頭看看大地，它很堅實;感受一下週圍的環境，它很溫暖。我們就是在這樣美好與寬容的懷抱中長大，難道不是嗎?

表達有關《麥田裏的守望者》的讀書心得 篇24

一直想讀讀《麥田裏的守望者》這本書，可是在圖書館這本書太搶手了，一直借不到，不過幸運的是終於在前段時間讀了這本心儀已久的書。

讀之前，完全無法想象書的內容，開讀之後，看到是自己喜歡的敘事性文章，很開心，也很有興致去探討其中的豐富內涵。

但是，實際上，讀完這本書了我也沒有很好地領略其中要表達的真正含義。到底是要體現霍爾頓思想的轉變還是要透過霍爾頓的感受展現那個時代的美國呢?或許我要多讀幾次來進一步瞭解吧!

在書中，霍爾頓描述的社會異常黑暗，似乎在他眼裏除了他哥哥和弟弟、妹妹外，其他人都是披着羊皮的狼，都是虛僞的!我看到的是霍爾頓對生活、對世界的悲觀態度，或許這這本書就是要體現霍爾頓在麥田這金燦燦的世界裏向美好世界的守望吧!