最新國中政治新課改心得體會

國中政治教學對於培養和發展學生的創新意識有着一定優勢,教師應充分利用其優勢,探索出更加科學有效的培養策略,從整體上提升學生的綜合素養,也推動國中政治教育的進一步發展。下面是本站小編爲大家整理的最新國中政治新課改心得體會，供你參考!

本學期，本人擔任八年級年級六個班和七年級年級兩個班的政治課教學任務。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

在思想上，愛國愛黨，積極上進。我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，注意提高自己的思想覺悟，認真遵守教師職業道德。我深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、爲人師表，以自己的人格、行爲去感染學生。作爲一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因爲我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育工作放到了最重要的地位。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

在教學工作中，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好課。並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照國中思想政治課程標準進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德爲本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，爲培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

作爲思想政治課的老師，明白自己在教學工作所起的重要作用，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。爲提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

在課堂教學活動中，注意發揮學生的主體作用;通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養學生理論聯繫實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力;激發學生學習政治的興趣。結合現實社會生活中的熱點或學生感興趣的話題，讓學生共同探討，發表自己的看法。

在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教. 把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心願、最高的榮譽。作爲一名普通的思想政治教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鑽研如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線，我雖然不是擔任畢業班的教學工作，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。爲此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。課前，我認真仔細的進行備課，根據本班學生特點，對教案進行認真的修改，課後佈置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。其次，教學中培養學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法，堅持課前預習，讓學生在預習中發現問題，帶着問題上課，鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造民主平等的學習氛圍等。再次，在教學中滲透德育課題教育，充分利用教材中的好的內容對學生進行愛國主義思想教育.

在期末的複習時間裏，本人能制定好複習計劃，並能認真備好複習課，經過自己的辛勤努力,在期末的考試中,所任教的班級都取得了很好的成績.

任何一門學科都有其自身的特點、學習方法和技巧，政治學科也不例外。要想學好政治，筆者認爲必須要做好以下幾點。

一、轉變觀念，端正態度

思想是行動的指針，態度的端正是做好每一件事的前提。由於學校、考試等因素的差異，在很多學校尤其是國中，政治學科是不被重視的。有些地方在會考中政治學科還實行開卷考試。於是在很多同學的眼中，政治是一門副科，可學可不學，但是進入高中以後，政治成了一門必修課，而且必須在規定的時間內學完相應內容，否則勢必影響畢業和升學。因此，進入高中以後，同學們要做的第一件事就是要及時轉變思想觀念、端正學習態度，對政治學科要投入足夠的時間和精力。因爲只有思想觀念轉變了、學習態度端正了，纔有學好政治的可能。俗話說：“態度決定一切”，說的就是這個道理。

二、制定計劃，明確任務

馬克思主義哲學告訴我們：人區別於物的特點就在於人具有主觀能動性，人的活動總是有目的、有計劃的。因此，在學習過程中，能制定一個合理有效的學習計劃是學好思想政治的基本保證。如對每一天、每一週、每一月的什麼時間看政治、看幾遍、要掌握哪些內容、要解決什麼問題等一定要做到心中有數、目中有書，千萬不能“三天打魚兩天曬網”、腳踩西瓜皮滑到哪裏是哪裏;尤其是要轉變那種認爲“政治學科只要考試之前突擊看一看背一背就行了”的錯誤觀念。另外，在學習當中同學們可以根據實際情況對計劃自行作出調整。

總之，對每天、每週、每月的學習一定要有一個大致的學習計劃，給自己確定具體的學習任務。實踐證明，那種無計劃、無目的的學習是低效率、無秩序的學習，最終的結果肯定不會是很理想的。

三、養成習慣，掌握方法

“細節決定成敗”。良好的習慣往往會讓人終身受益，能夠促進人的成長和發展。學習更是如此。因此，同學們課前一定要預習，將一些重點和難點知識標上記號。老師上課時一定要認真聽講，並且要做好課堂筆記。俗話說，好記性不如爛筆頭。課後還要將所學的內容及時整理消化。平時訓練和檢測時也要養成卷面整潔、書寫規範、條理清晰等好習慣。另外，政治學科是一門要求記憶性很強的人文基礎學科，有很多內容需要記憶，而且也很繁雜，因此我們不能眉毛鬍子一把抓，應該先抓“西瓜”(重要內容、重點知識)，後撿“芝麻”(一些小的、比較零碎的知識點)。記憶時要靈活運用各種方法(如聯想、諧音、順口溜、抓關鍵詞等)來牢記相關內容。平時做練習或檢測時要注意總結方法和技巧，以便在考試中靈活運用。切記：方法得當，事半功倍。

四、定期總結，查漏補缺

中國古代的教育思想家、儒家學派的創始人孔子曾經說過：“溫故而知新。”這句話告訴我們，沒有反思就沒有進步、沒有總結就沒有提高。隨着時間的推移，學習的內容也就越來越多，而且有很多內容會容易產生混淆。這時及時進行總結反思、查漏補缺就顯得非常必要。一般地，每個星期應找個適當的時間進行一次周總結、每個月進行一次月總結、期會考試後進行期中總結、期末考試後進行學期總結。一方面對自己在這一段時間的學習情況進行反思、揚長避短;另一方面將相關或相近以及容易混淆的內容及時進行歸納、總結。

如我們在學習哲學常識時，就可以把相關的哲理放到一起來進行學習和研究。在哲學原理中涉及結構問題的大概有兩個：整體和部分的關係原理及量變引起質變原理的第二種情形，因此，通過這一歸納，以後我們在做題時，一見到有關結構問題的材料，就會第一時間想到這兩個哲理，答題有思路了，而且也提高了準確率。

所謂“定向導讀法”就是在課堂中讓學生始終圍繞教學目標，通過反覆閱讀教材內容，從而達到掌握基礎知識及基本技能。本教法的目的是要真正地發揮教者的主導和學生的主體作用，採取啓發、誘導方式，激發學生學習政治的興趣，逐步培養學生掌握一種學習方法，主動學習，積極思維的品質和解決實際問題的能力。“本教法是由初讀確定目標，細讀落實目標練題鞏固目標，作業歸納運用目標”四個環節組成。經過三年來的教學對比，本教法能促使教學效果明顯提高。

一、初讀確定目標

新課伊始，老師劃定該節課所學內容，要求快速閱讀課文內容，尋找本節內容的目標，這就是所謂的“定向”。確定的“目標”不完全同於“教學目的”，這個目標必須以學生爲主體進行描述，着眼於學生學習的結果，把複雜的學習行爲，分解爲比較簡單，指向分明的幾部分，是對學生學習行爲的一種規定，並可以進行測量，從這個角度上講“目標”應專指學習目標，本環節的落實完全可以培養學生瀏覽閱讀進行概括的能力。

例如：我教九年級政治《我國的政權是人民的政權》這一框題的，學生看書後都大致歸納本框題的學習目標是：

1.我國的國家性質

(1)我國的國家性質是什麼;

(2)工人、農民、知識分子是我國人民的主體。

2.我國的政權組織形式：

(1)我國的基本政治制度是什麼;

(2)爲什麼說人民代表大會制度是我國的基本政治制度。

在學生提出目標的基礎上，教師應結合教學目的引導歸納，並板書。

二、細讀落實目標

仔細閱讀課文，圍繞目標去理解課文內容，這個環節，克服了老師的引導講解，而並不能使全班學生都參與學習的現象。學生學習是他本人的心理活動，是他們自己的認識過程，而知識的掌握，必須讓他們動手動腦，親自參與，使學生養成以事實爲依據，針對一定目標而進行的心理活動。教師應把“目標”寓於若干問題之中，學生解決了這些問題，敢就實現了目標。在這個環節中，教師一定要注意運用各種技巧引導學生去發現問題，並記下其疑點，對學生提出的疑點，即或是點滴，要將具有代表性的問題板書出來。

例如：在完成“工人、農民、知識分子是我國人民的主體”這一目標時，提出：

①工人階段是我國的__________，爲什麼?

②我國政權的基礎是__________，農民階級在現代化建設中有何重要作用?

③我們國中學生算不算是知識分子?知識分子在現代化建設中有何重要作用?

通過解決以上三個問題，從而實現完整理解並完成學習目標，同時學生也提出瞭如下問題：

1.什麼叫政權?什麼叫國家性質?什麼叫政治制度?

2.怎樣理解“工人階級是先進生產力的代表，又是先進生產關係的代表。”這句話?

3.知識分子爲什麼不算一個獨立的階級?

4.“人民代表大會制”與“人民代表大會”是否可以等同?

以上幾個問題是教師意料之中的，也有幾個學生提出：

5.書上說，人民代表大會代表人民行使國家權力，在實際生活中，都認爲“×××書記是一把手”、“×××長是二把手”，爲啥不是“人大主席”的權最大?

6.社會上有種說法“黨掌權、政府給錢、人大舉手”，到底哪家權大?

對於學生提出的知識性問題，如1、2、3、4題，教師應該系統講解，讓學生掌握，對於認識上的問題，如後面兩個問題，教師不要立即肯定或否定，應讓學生聯繫書本知識對這些問題作詳細的思索，引導學生對這些問題作出正確的闡述，教師講解中要切忌“避而不談”或“蜻蜓點水”。本環節是課堂中的主要環節，學生學習時，教師要在行間巡視、輔導、糾正錯誤、肯定正確、幫助差生，切實做好本環節，既有助於培養學生的獨立閱讀能力，又能培養學生的發散性思維。

三、練題鞏固目標

此環節是將學習目標改編設計爲學生練習題，其要求是：

1.一項目標必須相應設計1-3個訓練題。

2.複數目標可在同一訓練題中。

3.訓練題型應根據會考政治科的題型設計。

4.訓練題要事先準備好：印出訓練題、寫好小黑板，也可口述。

5.要備好學生解題方法，步驟和標準答案。

6.注意給差生的題可以淺一些，並留給足夠的思考時間。

7.訓練方式，可以閉卷作答、分組筆答、搶答等，以活躍學生積極性，使課堂氣氛再度高漲。

學生通過做訓練題，一方面可以提醒學生學習中彌補遺缺，另一方面使學生最終感到“學有所獲”，從而延長學習政治課的興趣。

四、作業歸納運用目標

本環節要求學生用較少時間完成作業達到鞏固所學知識，要求如下：

1.閱讀該節內容。

2.列出學習綱要。

3.能否回答該書所有問題，如不能回答，複習該節，直到能回答爲止。

4.實際題例。對一框題學完，要求學生獨立完成一個至兩個有一定深難度的題，個別框題也可不佈置作業。

通過幾年來的摸索和嘗試，我覺得“定向導讀法”不僅可以獲得較好的效果，更重要的是使學生自覺地掌握一種學習方法，使書本知識轉化爲學生分析解決問題的一把“鑰匙”。

一、在教學方面

1、提高教學質量的關鍵是上好課。爲了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。①認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念;瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教效果更好。 ②瞭解學生原有的知識技能水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施等。 ③ 考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使學生保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習的興趣。

2、積極參與聽課、評課。

一學期來，我虛心向同事請教課堂教學中的每一個細節，力爭在課堂教學中不出現不應有的失誤。爲此，我多次聽課，多次請同學科的老師評我的課，讓他們挑出我在課堂教學中的“刺”、擇出我在課堂教學中的“癟谷”，取別人之長、補自己之短。

二、成績與反思

在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，也掌握了一些學習的方法。在學校組織的期會考試中大部分學生的成績有了大幅度的提高。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業;有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。 通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習的興趣。，自學能力得到了進一步的提高，在八年級期末考試中取得了良好的成績。

隨着課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，落實“雙思三環六步”課堂教學模式。即：“雙思”是指教師反思教學、學生反思學習;“三環”就是定向、內化、發展;“六步”分別是指：提供資源(入境生趣)、瞭解學情(自學生疑)、弄清疑難(學習釋疑)、點難撥疑(練習解難)、反思教學(反思學習)、引導實踐(遷移創新)”。並在教學活動的各個環節與層面加以體現，加強信息技術學習，打造數字校園。