遊戲心得體會範文（精選12篇）
遊戲心得體會範文 篇1
大家好，我是經濟與管理系市場營銷大專1201班的張瑜。很偶然的機會讓我接觸了大學生朋輩這一個優秀的團體。作爲新加入的成員，首先我很感謝老師、班長、同學們的認可，在以後的生活與工作中我會更加努力，望老師、同學們多多指教。
4月12日早上是我第三次晨訓，首先我先表明一下自己對於朋輩的看法：大學生朋輩輔導員們都是學院很優秀的學生，或許之前部分同學性格很內向、生活狀態較懶散。但是最後都能在每一次的晨訓以及培訓課或者活動中得到啓示，從而學會慢慢完善自我，懂得細心品味人生。這使得大家從思想認識上實現了很大的突破。
此次晨訓，我們主要是玩了“穿越電網”遊戲。最初是由老師將四十名學員分成兩組，各有老師作爲裁判。遊戲的規則是在不觸及電網、僅四個圈可以循環使用的情況下，看哪組通過的學員最多。徐老師一聲令下，兩邊紛紛開始了緊張的遊戲。有的同學在一開始就直接穿越，沒有經過任何討論與思考，以至於失去了繼續遊戲的機會;而有的組員們能夠先思考、討論，並安排好誰先過，誰過哪一個，誰該怎樣過等，使得最後的成績很優秀，僅只有兩個學員出了問題。現場尖叫聲、喝彩聲不斷，引來了許多圍觀的同學。
時間過得很快，二十分鐘的遊戲時間已到，最後獲勝的是向楠、範茜我們這一組。雖然另外一個組有六個同學出了問題，但是大家臉上都洋溢着燦爛的笑容，相信接下來的日子都是美好時光。
最後，我們圍成了一個圈，老師針對我們的表現總結了一下。接下來便是我們的自由發言時間。記憶深刻的是張德秀說我們在團體活動中一定要相信自己的隊友，不要膽怯，否則就會失敗;向楠說大家一定要注意細節，在遊戲中尋找合適的方式，不要適得其反;杜韋則對大家提了一些小建議，例如活動中要穿休閒服裝，尤其是女生不要穿裙子、高跟鞋等。我也適當地說了一些，首先給大家做了一個自我介紹，然後提出了我個人的想法：第一，在團體活動中，我們要團結一致;第二，我們要相信自己的隊友，給自己也給別人一份自信;第三，不管是在團體活動中，還是在我們的日常生活中，都應該細心，學會認真觀察事物，並提出自己的建議，對於錯的要加以改正。
總之。我們要在一次次的活動中要學會更好的思考、反省，學會以正確的方式去處理事物，學會用真誠的微笑與人交往。
遊戲心得體會範文 篇2
隨着國家經濟越來越發達，交通工具也多了起來。人們不再走路去目的地，而是乘坐地鐵、公交車等能替人代步的工具。到了我們這個年代，就幸福多了。既沒有戰爭，也豐衣足食，交通更便捷，有汽車，有飛機，也有火車。
在我一年級的時候，媽媽說要帶我到山東旅遊，而且還是坐火車去。這讓沒坐過火車的我興奮不已。我想到可以在火車上度過一天，我的全身都充滿了動力。
一轉眼，我們踏上了去往火車站的路程。這個過程很漫長，所以我只好耐心地在車上熬過幾個小時。
當我已經開始做美夢的時候，導遊一把叫醒我們，提醒我們火車站到了。還在昏昏沉沉的我聽到這話立馬從座位上坐直。看着前面不遠處的火車站，我在車上的疲倦一掃而空。下了車之後，我左看看，右看看。面對一切讓我感到新鮮的事物，我總是覺得看不夠似的。
我跟着團隊慢悠悠地走到火車站的候車室時，一排排座位呈現在我眼前。我迫不及待地坐上去，享受着在火車站的一分一秒。一會兒等待過後，一輛火車徐徐地駛進了列車站臺。我一個箭步衝到火車的面前，一位美女檢票員站在進口處，熱心地爲我檢票。
一上火車，一條又窄又長的通道呈現在我面前。旁邊是一個個牀鋪，還分上中下層。我正在想：中、上層的人怎麼上去呢?猛然發現旁邊有個小爬梯供人上下。我大吃一驚，好奇地爬了上去。這一爬還覺得挺好玩的。就使勁爬上爬下，震得牀鋪啪啪響。後來，老媽她們還一直把這件事當笑柄呢!
夜深了，火車到點就熄燈了。我也該睡覺了，這一覺，我睡得格外香甜。
雖然人生有許多第一次，但每一個第一次都是一種經歷，更是一個難忘的回憶。
遊戲心得體會範文 篇3
本月的22日，我園一行六人到新華實驗幼兒園參觀學習，收穫了很多自己沒有的知識和體會。對於自己的工作有了進一步的規劃和打算。
首先，我覺得成都的幼兒園各方面設施條件都是非常到位的。我們鄉鎮幼兒園要達到那樣的水平將是一個漫長的過程。個人認爲在條件設施上的提高將會影響教師教育水平，並提高幼兒安全防護。但是有好的一面也有壞的一面，就是城裏的幼兒園沒有鄉鎮幼兒園那樣的寬敞，沒有那麼多的植物。
其次，成都大多幼兒園採取小班教學，真正意義上的.讓教師有機會去關注每個孩子的成長和心理健康，有助於平等教育教學。當然，鄉鎮幼兒園要實行這樣的教學模式也需要一個過程，人口衆多，要滿足那麼多的幼兒入學，師資力量和教學場地的缺乏是一個需要完善和增加的過程。
最後，關於參觀的重點戶外體育活動，他們幼兒園請的是三幼的運動體能鍛鍊的老師來做交流，個人認爲男老師的加入更能對幼兒的體能教育起到鍛鍊的目標。正所謂男老師和女老師的不同，能夠加強男小朋友的陽剛之氣。對於每天都是見女老師，偶爾和男老師上課做遊戲既新鮮又有趣。當然，這堂課雖然是一個男老師上的，但是活動的內容是值得我們去學習的。對於體育器材運用的單一性，採取的是開發新的體育器材和拓展體育器材的遊戲玩法。
整堂課很充實，幼兒參與積極性特別高。完全調動了幼兒的情緒和鍛鍊了幼兒的體能，使其達到了教師的教學目的。我對這堂課收穫很多，在以後的工作中將完善自己的教學方法，加強自己的教學水平，多觀察，多學習，多借鑑同行的教學方法，並開發出適合自己所教幼兒的體育器材和器材。
遊戲心得體會範文 篇4
近年來，“拓展訓練”這個名詞在社會上越來越流行，對於我來說既熟悉又陌生，向來只是聽說誰誰參加拓展訓練了，也在電視節目中看到過相關的介紹，卻從來沒有親身經歷過。在印象裏似乎就是進行一些團隊項目，目的是爲了進行一些團體意識的訓練……等等吧，帶着種種的好奇與疑問，和大家一起踏上了去“拓展”的路程。
在訓練基地，經過教練介紹，瞭解到拓展訓練是一種培養現代人和現代組織全新的學習方法和培訓方式，一項來源於挑戰極限的訓練活動，旨在激勵人的鬥志，激發人的潛能，培養人的自信，創造性的發揮人的團隊合作能力。在兩天的訓練中，我們參加了有信任背摔、生死電網、高空速降、坎坷人生路、畢業牆等五個項目。這些項目都是對團隊高度和諧的考驗，成功了那是智慧、創新和齊心協力、共同奮進的表現。
在這次拓展訓練中，給我印象最深的是畢業牆這個項目。在“畢業牆”項目訓練時，一堵4.2米的高牆，光滑、沒有任何工具，要求所有的隊員都翻越過去，纔算勝利。在這個項目中，我不想說我學到了團結的力量是無窮的，也不想說集體的能力是偉大的，更不想說人的潛能是無限的……這個遊戲給於我的，除了感動，還是感動。爲第一個爬上牆頭，堅持救上個一個又一個同伴的朋友感動!爲在下面咬着牙甘當基石，讓一個個同伴們踏着自己的肩頭求生的朋友感動!爲指揮大家夥兒逃生，用自己的雙手將同伴們一個一個高高舉起的朋友感動!直到牆下只剩下了一個同伴，再沒有人給他當基石供他向上攀爬的時候，於是，一個一個隊友從牆頭上伸出手來，牆下的隊友堅定的抓住了牆上同伴的腿。當最後一人成功躍上牆頭的時候，響起了經久不息的掌聲。那一刻，我真的有點想哭……
這次拓展訓練的體會，總結起來有以下幾點：一是分層管理、明確領導極其重要。每個人的崗位職責確定之後，各司其職，有利於明確責任，發揮個體的主觀能動性，使其既知道自己應該做什麼，又思考怎樣做好。二是做事要先做計劃，再開展行動。這就是“磨刀不誤砍柴工”的道理。三是遇到問題應學會換位思考。在工作中，不要爲表面的現象所困擾，有些印象其實是主觀的臆想，需要你的耐心和智慧，通過分析、判斷，充分了解它的本質，通過組織、協調達到目標，通過溝通交流，才能建立多贏的局面。四是要學會相互配合。在工作中，各科室之間需要溝通和信息的共享，需要相互配合和協調，形成力量的整合才能完成共同的任務。五是要看到差異。容納差異，協調差異，利用差異，在差異中取長補短，在差異中塑造一個完美的集體、完美的團隊。六是要以大局爲重。我們的集體是臨時組織起來的，每個人都有不同的性格特點、生活習慣、喜好、長處和短處，這些習慣，有些對團隊有利，有些對團隊有害。在實際工作中要正確區分個人和團隊的利益，不能把生活中的不良習慣帶到工作中來，要積極、快速的轉換自己的角色和心態，準確定位，服從安排。爲了完成團隊的任務，我們必須遵守紀律，團結協作，揚長避短，甘於奉獻。
拓展訓練的過程中，我得到的收穫超出了以往閱讀書籍獲取的間接經驗和總結。它改變了我這些年來的思維模式，超越了自我，認識了團隊的巨大力量，也領悟了創新的重要意義。我將努力在以後的工作中，發揮團隊合作的精神，爲我公司的發展盡一份力量。
遊戲心得體會範文 篇5
今天下午在建橋中學聽了福建師範大學—丁海東教授的“幼兒園戶外遊戲活動：價值、趨勢、構想”，主要從戶外遊戲活動是幼兒園課程的生長點;戶外遊戲活動的課堂理念與最新趨勢;戶外遊戲活動的課程方案與建構思路三方面來進行講解，從這三方面可以看出，戶外遊戲活動對當今社會幼兒發展的重要性，丁海東教授爲大家闡述了遊戲在幼兒園課程實踐中的價值、意義及實施方法。
丁海東教授指出，戶外遊戲活動對幼兒身心發展的價值，戶外遊戲活動有它的獨特性，能夠滿足幼兒的模仿與想象，還能鼓勵幼兒的探索與冒險。給予幼兒充足的活動空間，從而打破傳統室內活動的諸多侷限與弊端。
通過學習，知道了遊戲是精神旅行的通道，而戶外遊戲是目前幼兒園課程建設的新支點。戶外課程對幼兒的尊重、自由自主運用於各個活動中。戶外遊戲活動最新趨勢業主要有五部分，分別是：自然及課程、運動即人格、滲透即完整、差異即公平、自主即層次和解放即指導。也就是說自然是孕育人類精神的母親和故鄉，幼兒時期的運動絕非僅限於身體能力的鍛鍊，而是蘊含心智、情感、乃至個性與品性的教育，課程活動即是自由的活動。也就是在遊戲活動中，每一個孩子都是自主的，解放幼兒，應當是教師指導遊戲的自由、開放與教學的秩序與集中的關鍵。
丁海東教授對遊戲在幼兒園教學中的實踐做了詳略得當的分析與指導，鮮活的實例引來我們陣陣笑聲，同時也引發我們很多思考。對於遊戲在幼兒園教學中的實踐，這麼豐富的內涵實踐路徑始終是一個討論不完的話題。對於科學保教也始終是一個討論不完的內容，如生活重特點、運動重全面、遊戲重自主、學習重有效，這些都是我們以後要繼續探討學習與研究的重點。
聽完丁海東教授的講座，我知道遊戲在幼兒園是十分重要的，而教師發揮的作用也是不可替代的，不管是從遊戲的選擇還是環境材料的創設，都是其他階段教師所無法比擬的，這是我們工作的特殊性，遊戲精神是一種童年精神，用豐富的理論包裝自己更好地用於實踐，又在實踐中充實我們的理論這纔是我們真正應該做的，我相信我一定可以做一個真正可以讓孩子們在快樂中獲得學習經驗，快樂中成長的好老師!
遊戲心得體會範文 篇6
打鬧遊戲不僅可以提高孩子的智商、情商、社交商等能力，而且還可以幫助父母和子女建立親密的聯結，放鬆我們的大腦，緩解壓力。最重要的是我們和孩子都能夠感受到快樂和愛。
不知道，在你們的記憶中有沒有小時候和父母親密接觸的那些愉快瞬間呢?
比如父親把你高高舉到空中扔起來又接住你;父母和你一起玩過家家遊戲;父母和你一起打水仗、枕頭大戰等。
回憶起來的時候，相信你的心情一定非常愉悅，那些和父母一起遊戲的日子是多麼快樂啊!
今天這本書就爲我們推薦了父母和孩子之間近百個打鬧遊戲，有詳細的文字講解，有些還配有圖畫，可以讓我們清晰地知道怎樣和孩子去玩打鬧遊戲。
本書的作者是美國的安東尼·迪本德和勞倫斯·科恩。
安東尼·迪本德是一名醫學博士，他和父親之間的親密關係非常健康，從小到大他都十分喜歡和父親之間有肢體上的交流和接觸。直到現在，他和父親見面打招呼，還會輕輕錘打對方兩拳。
後來，安東尼·迪本德也成爲了一位父親，在和孩子的追逐打鬧遊戲中，他感受到自己和孩子都非常快樂和放鬆，通過遊戲孩子的一些不良情緒也得到了抒發。於是，安東尼·迪本德就萌發了想寫一本關於打鬧遊戲的書，以幫助父母們輕鬆愉快育兒。
安東尼·迪本德找到了勞倫斯·科恩，一位專攻兒童遊戲和遊戲治療的心理學家，著有《遊戲力：笑聲，激活孩子天性中的合作與勇氣》和《遊戲力Ⅱ：輕推，幫孩子戰勝童年焦慮》兩本書。相信有不少父母都讀過這兩本書。
是的，孩子的天性就是愛玩，而各種各樣的遊戲，可以讓他們獲得快樂和自信。
遊戲心得體會範文 篇7
這是我們這次團隊培訓活動的最後一個下午，1：30我們準時走進活動的會場，我們看到會場的南北兩面牆上，貼了很多格言之類的條幅，下午的第一個活動便是交流對這些話的理解。我們分八個團隊分別圍成一圈，挑選其中的兩句在組內討論對每一句的理解，然後大家一起分享。
說實在的，這樣的開始似乎讓自己有些失望，但又想這兩天的活動是步步深入，體驗也越來越深刻，心想或許好戲還在後面呢!
現在的我能大致記起這樣十句話：沒有什麼是不可能的;放棄你現在所擁有的;鏡子照向自己而不是歸罪於外;愈挫愈勇;承諾於事情的發生而不是如何發生;承諾於事情的結果，而非執著於常規;嚴禁、自律、堅持;有清晰的目標和理想，焦點集中於計劃;達到目標的速度是迫切的，但不是孤注一擲的;細節決定成敗;充分利用所有的資源。
開始對這些話本身，我除了少數幾條，更多是沒有多少印象的，現在之所以能清晰地憶起，是因爲在後來的穿越電網的活動中，從教官口中說出的這些話是那樣意味深長地印刻在我的腦海中。
在最後一個活動中，我們作爲一羣被圍困在集中營中的隊友，現在我們有了一個唯一的可以的逃生機會，但必須在1小時30分鐘的時間裏全部經過一個電網，而在那錯雜的電網中，唯一能經過的僅是一個方形的口。
教官說明了規則：那是唯一可以經過的地方，不能觸到電網，不能踩到下面的高壓線，不能說話(隊長除外)，一旦有隊友違反了其中的任何一項規則，所有的努力將前功盡棄，所有經過的隊員要全部重來!
當教官宣佈開始時，雖然隊友們都答應着聽清了要求，但當真的開始了，大家面對那個電網之間不大的通道，比比劃劃，不斷地嘗試，卻因爲同伴們沒有秩序的、着急的、好意的插手、因爲觸網、因爲說話、因爲踩到了高壓線，一次次的失敗，當我們不斷聽到教官的嚴厲的聲音“觸網，回去!”“說話，回去!”“你們的隊友在爲生命而戰，你爲你的隊!”“放棄你們所擁有的!”這無情的嚴厲的字字句句都敲在心裏時，隊友們才真正走出了遊戲的感覺。
你可知道，那個時刻，教官說出的每一句話都在重重的敲打着自己，在十幾分鍾以前，當我們在交流對這些話的理解時，那時的認識是多麼膚淺，而此刻的體會卻是如此深刻。
後來場面的激烈是我們始料未及的，當歷盡挫折的紅玲在大家的幫助下終於順利經過那個電網時，那是我們經歷了多少次失敗後的第一次勝利，掌聲在那一刻想起來。接下來，每每準備幫另一個隊友穿越那道生死電網，然而，大家因爲急切的心情，因爲忽視了規則而又使我們已經進入的隊友被罰出重來。
“因爲你的疏忽，隊友將爲你付出沉重的代價!”教官的話在耳畔迴響，已記不清有多少次進入，又有多少次因爲某個隊友的失誤而重新再來，我們隊裏的中堅力量(幾個男隊友)已經體力損耗很大。
終於，隨着一次次失敗，隊友們因爲規則的失誤慢慢少了，雖然歷經挫折，但我們畢竟在挫折中有了經驗也有了信心，在高隊長的指示下，我們在屢戰屢敗，屢敗屢戰中變得很有秩序，一次又一次，幾個隊友順利通過。然而，當又一個隊友被大家託舉着要經過那道生死電網時，隊友的腳一晃，無意觸到了電網，我們又要重新開始!
前面一直衝鋒在前的高主任和另外幾名男隊友早已體力透支，已經說不清過了幾次的紅玲又一次凜然上前，那種場面沒有人不感到一種壯烈、一種精神的震撼。這時教官的語言和聲調已經更多的帶有鼓勵、讚許的成分。
“嚴謹、自律、堅持!”“愈挫愈勇，你們已經有了成功的經驗!”……
經歷瞭如此多的失敗，沒有挫傷我們的意志，反而昂揚了我們的鬥志，我們從來沒有如此清醒地認識到，我們是一個團隊，每一個人的稍有疏忽都可能會給我們這個集體造成巨大的損失，我們更沒有想到，愈挫愈勇會被我們演繹地如此淋漓盡致!
我們又重新開始了，在失敗的教訓中，每一個隊友已經絕對地學會了嚴謹和自律，已經真正地領會了“鏡子照向自己而非歸罪於外”的真正內涵。我們又連續過去了很多，當教官的鼓勵不斷地傳來，一個又一個隊員順利穿越。
而此時，始終衝鋒在前的男隊友們，他們堅實的臂膀已經承受了太多太多，當剩下的隊員越來越少，我開始擔心，最後的隊員該如何通過?如果留下身材魁偉的男隊員，一個人怎麼會通過，可如果讓他們先過，力量和經驗都不夠的女隊友們稍有疏忽就會使一切努力都歸於零。
當我還在擔心着時，高主任已經在示意讓我過，我目睹了一次次失敗與成功，我目睹了隊友們的堅韌和堅持，我目睹了我面前幾位大哥小弟的疲憊但士氣不減的臉，我早就把一切可能造成閃失的隱患消除掉，整理頭髮，把褲子塞到襪子裏，我知道我絕對不能有絲毫的疏忽!當我被隊友託舉着一點點艱難地通過時，我始終緊閉着雙眼，不敢有絲毫的輕舉妄動，我感覺到我的身體在一點點經過那個生死電網，我能感受得出，我經過了多少身體的支撐，才終於到了安全的另一面。
那一刻應該是短暫的，但卻又是漫長的，我知道，生長在和平的年代，雖然經歷過人生的悲喜，但如此般的境界，我今生都未曾體驗過，我慶幸今天我體驗了，正如教練說的那句話：“沒有什麼是不可能的!”。
當我們還在着急地思考最後的隊員該如何通過時，或許高主任作爲這個隊的隊長，他已經做好了過不來就留在那邊的準備，但那樣我們會留下遺憾的，那個衝鋒在前，用鐵的臂膀送過了一個個隊友的隊長不能和他的隊友一起獲得重生，那將是多大的遺憾!
也就在這時，許多隊友恍悟了：對，我們還有可以利用的資源!我們所有的隊員是分兩個小隊從不同的通道通過，兩邊餘下的隊員集合到一起，在又看到的新的希望中，我們又有隊友順利地來到我們身邊，大家按捺不住的激動，終於，在期盼成功的期待中，大家又想到了教官，有了教官的加入，我們終於成功的穿越了那道生死電網線，我們又能團聚在一起!
當我們爲勝利而歡呼時，有的隊友已經太累太累，面對着我們這個集體的脊樑，面對隊友們的衆志成誠，所有的人都被剛纔的那一幕幕感動着，那是一種震撼心靈的力量，他足以讓我們產生對生命的敬畏，對人潛力的一種敬畏，那該是對團隊精神的最好詮釋!
沒有什麼是不可能的,是那道生死電網線，讓我們知道生命可以如此堅強,讓我們知道我們是相親相愛的一家人。
我不曾想到,我們都不曾想到,在我們的生命中會有一道如此美麗的風景,足以照徹我們曾經有過無奈的心靈,我們從此都會更加笑對一切!
1個小時，在平時我們也許會忽略掉的時間裏，我經歷了這36歲的人生都未曾經歷的,在這其實是人爲設置的生死的電網線的兩側，因爲我們穿越了這條線,因爲有了隊友們爲此的付出和堅韌,我們的生活或許會因爲有了新的感悟而畫出不同的曲線,自己也會在今後的人生裏,更加懂得珍惜和付出。
在接下來的幾天裏，大家依然津津樂道，用文字表達自己，我們交流着，也許我們對資源的利用顯得遲鈍了一些，開始沒有想到藉助教官們的協助!但又想,我們實在要慶幸那份難得的糊塗,如果一開始就明白，哪來的懸念，又怎會有那場超越極限的較量!
我相信，生活中總會因爲一些偶然,讓我們的人生擁有了更多的必然。
就像這次偶然,學校爲我們提供了這次機會，我們與幾位教官有了這次相遇，因爲這次偶然,我們有了一次非凡的心路歷程,讓我們沉澱下如此多人生的感悟。這份收穫，就如一串珍珠，將會永遠在我們精神的家園裏熠熠生輝!
遊戲心得體會範文 篇8
遊戲是幼兒掌握知識的最佳途徑，是教師引導幼兒學習的最有效方法。
從孩子從一出生到上早教中心、幼兒園，小到手指遊戲、大到需要與人合作的遊戲，在生活中、課堂上，遊戲無處不在。下面我就以遊戲的幾種形式，談談自己對遊戲的粗淺認識：
一、安排自由分散的戶外遊戲
我班的幼兒均處在2歲半至3歲左右，根據其年齡的發展特徵，幼兒動作已經慢慢穩健，他們需要嘗試自己的力量，擴大自己的視野，加強與同伴的交往。安排自由分散的戶外遊戲可以充分滿足幼兒的需要和願望。如：讓幼兒一人一個花皮球在戶外自由的拍打、玩耍。給幼兒每人一個沙包，讓他們自由的嬉戲;在這裏幼兒的童心得到了充分的顯露，他們毫無拘束，毫無顧忌，自由自在。充分滿足幼兒戶外活動的需要，爲了保證幼兒的安全，使體力小、體質弱的幼兒有充分的休息時間。教師在遊戲開始前要交代遊戲的規則和注意事項。在遊戲進行中，都要來會走動，不斷巡視，隨時制止幼兒的危險舉動，保證幼兒的安全。同時還要指導不會玩的幼兒，帶領膽小的幼兒。經過教師的教育、幫助和鍛鍊，使幼兒的動作、膽量、能力、彼此間的關係都得到不同程度的提高，將糾紛和事故減少到最低限度。
二、組織好幼兒參加集體的教學遊戲
集體參加的教學遊戲是根據教養大綱，有目的、有組織、有計劃地對幼兒進行教育的一種手段，教學遊戲是和發展幼兒語言、認識、動作等緊密相連的，它的內容非常廣泛。通過集體參加教學遊戲的組織，使每個幼兒都有鍛鍊的機會，從而培養他們對集體活動與學習的興趣。集體遊戲是多門類，多角度，多方位進行的，有利於幼兒體、智、德、美全面發展。集體遊戲又是有一定的規則和要求的，有利於幼兒良好行爲習慣的培養和交往能力的發展。
遊戲心得體會範文 篇9
遊戲是幼兒的天性，尤其是戶外遊戲活動，不僅發展幼兒基本動作，增強幼兒體質，提高幼兒身體素質，還可以培養幼兒的觀察力、想象力、解決問題的能力以及實際操作能力。爲尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲爲基本活動，保教並重，關注個體差異，促進每個幼兒富有個性的發展。我利用寒假時間，閱讀了臨朐縣教育局所編著的《快樂遊戲健康成長――臨朐縣幼兒園戶外活動掃描》一書。通過閱讀這本書，我對戶外活動有了更深刻的反思與理解，現在我將這次讀書的收穫分享給大家。
一、戶外活動兩小時健康生活一輩子。
保證幼兒每天兩小時的戶外遊戲活動時間。我國著名教育家陶行知說“生活即教育社會即學校”，《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出，幼兒的學習特點是在“做中學、玩中學、生活中學”，面對家長“不讓孩子輸在起跑線上”而大肆鼓吹的超前教育，我們勇敢說不。並且根據幼兒身心發展特點和發展需要，爲幼兒提供了生活化的遊戲環境和材料，開展適合不同年齡階段、不同發展水平的戶外活動，創造一切條件讓孩子們在每天兩小時的戶外活動中，滿足身體健康發展的需要，讓運動成爲一種習慣。
二、混齡式幼兒自主性戶外活動
以幼兒爲本，立足於幼兒的實際水平和發展特點，從環境改造、材料投放及園本資源等方面不斷優化戶外活動，增強幼兒戶外體育鍛煉的實效性，開展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主性的戶外體育活動。本活動以幼兒自主活動爲目標，對幼兒戶外活動環境進行整體規劃改造，合理劃分區域，在園內建造小山丘、沙池水池、種樹、鋪草等，因地制宜地創設各區域，在這些區域中讓不同年齡的幼兒自由選擇，彼此聯繫，產生交互作用的活動，開展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主活動，讓幼兒在良好的體育環境中充分的自由結伴、自選內容、自主活動。
三、園本特色課程
藝術是人們創造美和表現美的重要形式，其中美術是孩子的第二種語言，是孩子用心靈和世界對話的一種形式，幼兒感受美的方式雖然膚淺或幼稚，但是他們已經有了初步的審美意識。《指南》中對幼兒園美術教育作了全面的闡述，既要求幼兒園通過各種手段激發幼兒對美的感受美的體驗，豐富幼兒對美的想象美的創造引導幼兒用自己喜歡的方式去表現美，創造美，這也是幼兒園美術教育的核心價值。比如說：石頭畫，石頭畫對於幼兒來說是一種較獨特且充滿吸引力的美術活動，對幼兒具有強烈的感染力。
四、弘揚民族遊戲，讓我們的文化繼續傳承
跳皮筋、跳方格、老鷹捉小雞等等這些都是我們耳熟能詳的民間遊戲，我們應該把民間遊戲引進幼兒園成爲孩子們願玩、樂玩的遊戲，這樣既增加了同伴間的合作交流，又發展了孩子的社會性交往。使我們的孩子眼中不再只有玩具“同伴”。當然在選取民間遊戲時，並不是全部應用，而是取其精華，去其糟粕。
總之，開卷有益。孩子就是一顆具有強大生命力強大能量的種子，只要給它陽光雨露他們都會迸發出強大驚人的生命力、創造力，會給你一個意想不到的大大的驚喜。
遊戲心得體會範文 篇10
梅知老師，我覺得我和女兒玩得越來越好了。我自己進步了!我好高興
還是先學習了兒童發展心理學，然後就是遊戲與兒童發展。 聽了課，馬上就把自己能感受到的東西給運用了。學這些真的很好!
我一點也不後悔現在纔開始學這些，正是經過兩年的摸索，現在聽這樣的課，我才能這樣有感觸。
和女兒玩，居然玩了整個晚上。
我們的玩，我們的交流很流暢，先把幾點感想記下來
1、積極的迴應就是交流中最好的強化
以前總是困惑，爲什麼介入的時候，會有那麼多的挫敗感?那種挫敗感來自於女兒不迴應我。同樣，當女兒和媽媽發起交流，媽媽沒有給予迴應，那麼她的內心同樣會有挫敗感
迴應她，特別是在玩耍的時候，不僅要語言迴應她，還要用動作迴應他，還要在語言和動作之外，給孩子更積極的迴應，高質量的迴應，這種高質量的迴應就包括着air到的細微的交流信息，引導她，迴應給她你對這個主題的閃念，充滿活力地表現出來，加上你的理解，你的表現，纔有可能有想追求的“把控”----吸引她接着不離題地迴應
2、做出NT玩伴的真正狀態，幫助孩子提高。這個需要平時細緻地觀察NT孩子間的互動(甚至是交流高手NT孩子間的互動)，放鬆心態，就一次次細緻地看，讓那些反應的模式印在大人的頭腦裏，用我們的心智去模仿出來，越真實越好，當和自己孩子玩的時候，把這種很好的模式運用出來。當真正的NT玩伴，是所有和孩子玩的家長的目標
3、運用家長的心智和認知，運用我們對自己孩子的瞭解，運用我們的耐心和愛心，運用一切可以給予孩子的支持，做好的NT玩伴----這樣我們就會表現得善於把握遊戲中的契機，善於有新的點子，擴展出有意思的玩的方式，在遊戲的回合中快速判斷我們的迴應該是大量的輸入方式還是平衡的對應方式還是等着孩子找我們的等待的方式
4、當你和孩子玩得很好，很精彩，你們的玩法必然會吸引有交往意願的NT孩子加入，他加入，你的真正的助手就來了，他可以配合你，示範給你的孩子，他的加入，他帶入的東西，直接就呈現在你孩子的面前，遊戲和交流的真實經驗就全部出現了
5、遊戲所玩內容涉及的認知是非常重要，知道的越多，理解得越多，當玩起相應題材的時候，孩子就會有比較好的把控感，就會表現很好
6、遊戲需要反覆練習，反覆理解，在這種重複的活動後，孩子會表現更好----多多練習，熟能生巧
7、作爲爸爸媽媽要玩好遊戲，同樣是需要學習，練習。實踐非常重要，沒有切實地投入地去玩，就不會有感受，也不會有進步
以上幾點，是玩過之後自己感受到的，希望您指導或補充。 多多謝!
遊戲心得體會範文 篇11
結構遊戲是幼兒利用各種結構材料和與結構活動有關的各種動作來反映周圍生活的一種遊戲。它是創造性遊戲的一種，在這一動手活動中，即體現了幼兒對現實環境的單純機械的模仿與再現，又體現了幼兒對客觀生活的主觀想象及積極的加工創造。
學校裏雖然學了關於結構遊戲的知識，而我實地接觸結構遊戲活動卻是在工作後。記得當時來到班級，看着教室裏各式各樣的積木我無從下手。而看着孩子們積極投入的用積木拼出各種東西，我感嘆不已，那時就結構遊戲而言孩子們是我的老師。隨着教齡的增長，通過不斷的學習實踐，我對結構遊戲有了一定的認識。今年有幸參加了唐老師的幼兒園結構遊戲課程，更是讓我對結構遊戲有了進一步的瞭解。
通過自己的實踐，以及幾次到其他幼兒園的實地觀摩，我認爲就大班結構遊戲的指導來說：老師既要讓幼兒學習結構的技能，又要保證幼兒主動性、積極性、創造性地發揮，還要注重幼兒之間協商、合作能力的培養，從而使遊戲的教育價值和作用得到充分發揮。
方法和技能是結構遊戲的支柱，需要老師由淺入深，循序漸進地引導幼兒獲得。在感性認識的基礎上，建構遊戲必須藉助一定的方法和技能，將自己對生活的觀察創造性再現出來。我認爲大班幼兒要學會能使用輔助材料裝飾建築物並和同伴合作建造，所建造的物體結構更加複雜、精細、勻稱,並有一定的創造性，在主體建構活動中，對環境有一定的佈局能力，能參與同伴間的商量、分工與組合的合作過程。新添的遊戲材料老師可在幼兒探索的基礎上讓幼兒認識這種玩具的名稱、顏色、形狀、用途，並師幼互動進行交流、講解、示範這種玩具的插長、圍合、加高、整體連接、端點連接、交叉連接等技巧。幼兒學習基本的拼插技能同時，教師可拼插一些較形象、較精緻的範例安放在醒目處，引導幼兒欣賞，這其中蘊含着興趣的激發、結構技能的暗示、創造思路的誘發等，從而發揮環境刺激的作用，激發他們用這種玩具遊戲的興趣。
結構遊戲蘊含着很多教育價值，所以需要我們教師投入更多的精力以及足夠的重視程度，讓我們的孩子在這之中獲得更多的發展。
遊戲心得體會範文 篇12
《學前兒童遊戲》是一本理論與實踐相結合的學術研究成果，這本書對兒童遊戲研究的歷史和現狀都進行了整理、介紹，並對有關理論觀點做了評述，表達了作者的遊戲觀念。全書共分爲十三章，上、下兩篇，上篇是一至七章，下篇是八至十三章。上篇主要是涉及觀念層面的問題，下篇主要從實踐的角度加以探討。第一章論述了相關學科對遊戲的看法，遊戲的描述性特徵和本質性特徵，以及兒童遊戲的性質。第二章運用了較爲詳實的研究成果來論述遊戲與兒童身心發展的關係。第三章較爲系統、詳細地介紹了遊戲的理論流派，對每個理論流派都給予了簡要的評價。第四章是對遊戲分類問題的論述。遊戲的分類直接影響幼兒園遊戲的開展，因此，對分類現狀及存在的問題進行了論述並提出了相應的建議。第五章專門論述了影響兒童遊戲的因素。第六帳探討了遊戲在幼兒園中的地位，這是必須要面對並搞清楚的話題。第七張關注了我國兒童遊戲研究的歷程及發展趨勢。第八章專章論述了幼兒園遊戲的知道策略。第九、第十、第十一章則分別從環境創設、材料提供及遊戲觀察記錄的角度，對第八章中提及的策略加以詳細的論述。第十二章又在前面遊戲指導策略的基礎上，對各類遊戲的指導提出了具體的方法。第十三章則是對有特殊需要的兒童進行遊戲治療作介紹，包括遊戲治療的理論及具體實施方法。
遊戲伴着兒童發展，兒童在遊戲中成長。遊戲作爲人類的一種社會活動現象，從小至年幼的孩子玩耍打鬧，到成人的各種娛樂，甚至古稀之年的笑談，無不詮釋着它在現實生活中存在的廣泛性及其獨具的魅力，而遊戲在兒童的世界中則更爲普遍，對兒童的魅力更爲獨特。從繁華的都市到淳樸的鄉村，從古樸的街巷到雅緻的公園，人們隨處隨時可以看到孩子們在性質盎然地做着各式各樣的遊戲。正是孩子喜歡遊戲，才使得無論是在哪裏，都始終不忘將那些花樣翻新、大小各異的兒童玩具展列其中，成爲吸引孩子的最大亮點。遊戲成爲孩子們生活的一項重要內容。古往今來，任何時代，任何民族，任何國家，任何地區，沒有不做遊戲的兒童，沒有不喜歡遊戲的兒童。在時間上，遊戲的歷史與人類社會的歷史一樣古老而悠久，它貫穿人類社會發展的整個歷史。千百年以來，由於傳統價值觀念的影響和社會發展歷史條件的侷限，遊戲一直被認爲是與兒童的學習、成人的工作不相融的，甚至是消磨時間浪費生命的活動。遊戲慢慢開始成爲人類研究的課題。許多心理學家和教育家都非常重視學前兒童的遊戲，提出了一些重要的思想觀點，形成比較完整的理論系統。
在新形式下，爲了促進每個兒童的發展，更好的哦誒樣未來社會的人才，加強對學前兒童遊戲的研究，實現對兒童遊戲的科學指導和實施，已經成爲教育界特別是幼教界普遍關注的問題。在新世紀來臨之前，面對世界性提高公民素質的需求，遊戲在學前教育中的位置愛需要進一步確認，遊戲的教育作用還有待進一步發展，經過長久的研究實踐，我國廣大的幼兒教師已從被動的教育實施者成長爲積極主動的教師研究者。