教科室工作總結模板4篇

本學期教科室在學校領導的正確指導、帶領下，爲紮實開展學校的教科研工作，推進“教育發展、科研先行”的指導思想，教科室在教務室及相關處室的配合下，開展了許多工作，現總結如下：

一、完善教科研製度，落實教研常規

1、爲規範教師個人備課，規範課堂教學程序，規範評課環節，爲進一步提高集體備課的質量，我們印發了湖北省中國小教師“課內比教學”評價參考標準，以此爲依據，完善教科研製度。

2、本學期平時在教科研活動中，充分發揮教研組長的作用。要求每個教研組每星期活動一次，定時間、定地點、定主持人，採用“個人鑽研、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去。通過聽課、學習、交流、指導，促進新老教師共同提高。

二、重抓課題研究，強化過程管理

我們堅持科研與教研相結合的原則，把教科研作爲學校的重點工作來抓。學校成立教科研領導小組，在校長的親自帶領下狠抓課題研究工作，努力提高教科研工作實效，重視課題研究的資料積累、過程管理，力求做到科科實施課題研究，人人蔘與課題研究。

本學期我校承擔的全國教育科學規劃教育部“十一五”規劃課題重點子課題《特殊學生心理問題及其教育的研究》順利通過結題答辯。小課題《如何解決學生耐力訓練中體力分配不當的問題》和《培養學生認真審題習慣》已進入結題階段，相關結題論文已提交。積極申報新課題《十百育新：生活教育的行動研究》，以經市教育科學學術委員會評審、市教育科學規劃領導小組審定，被立爲“十二五”規劃重點課題。

三、落實培訓研修，提升師生素養

1、抓實教師培訓研修工作。本學期派出了賴國華、肖荊晶等老師到十堰學習，數學組老師參加了區數學優質課觀摩等活動。積極上報王軍、王國萍、周勤、李玉華、廖小麗、等老師參加湖北生農村中國小教師遠程培訓。通過研修培訓、學術交流等方式，造就一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質教師隊伍。

2、繼續提升教師博客研修工作，鼓勵教師撰寫教育隨筆、故事、案例等文章，優秀作品將收錄至《大橋教研論壇》，鼓勵教師互相學習、共同提高。每月進行一次研修情況督查。樑永芝、肖荊晶、廖小麗、許世英、張豔玲、王榮華、羅平等老師的教育博客被推薦參加荊門市第二屆教師博客大賽，均獲得較好獎項。

3、構築理想課堂。在“比教學”的東風下，我們繼續提倡個性化的教育，培養與發展學生、教師的個性和創造力，正確把握課堂教學的參與度、親和度、自由度、整合度，充分體現課堂的生活性、生命性和發展性。結合省教育廳“課內比教學”活動，進一步加強教研組的管理與引導職能，使教研活動真正發揮其應有的作用。

四、組織各種活動，強化教研行爲

1、組織全員參加“課內比教學活動”。“比教學”活動的開展，使學校教研工作迅速升溫，研究學習氛圍濃厚。教師們認真鑽研教材，精心準備，教研組集體討論導學案，大家互評互學，努力上好每一節課。每位教師聽課達20餘節教研氣氛空前高漲。校長、主任堅持聽好每一節課，密切關注着課堂、關注比賽。每個教研組的網上發帖都緊緊圍繞身邊的教學問題，讓組員們能結合自己的教學實際，有話可說，能表自己獨特見解。不少教師都將自己的原創作品上傳至個人博客中，供大家欣賞交流，如劉德虎、康蓉等老師原創篇目較多，且質量較高。全校教師的聽評課活動已形成常規，大多老師的聽課都達20餘節。各個教研組都認真組織了評課，對講課的老師是一個很大的促進。教學之餘，老師們都將自己的收穫收錄在教學札記裏，內容豐富，形式多樣。

2、組織全校教師開展普通話和鋼筆基本功訓練。成功舉辦了大橋國小教師普通話競賽，將鋼筆納爲月常規考評項目，有效促進了教師們基本功的提升。

3、組織教師參加了各種將賽活動，如：綜合實踐活動案例及論文評選、高效課堂徵文評選、英語案例及論文評選、科技“五小”論文評選、數學優質課競賽、學科滲透心理健康教育優質課競賽等。

縱觀一學期的教科研工作，在廣大老師們的共同努力下，取得了一定的成績，但還存在着一些問題，如：集體研究的氛圍有待提高；教師要多動筆及時把課堂中或學習中的收穫與問題形成文材料等等。新一年裏，我們將發揚優點，克服不足，迎難而上，以教育科研爲先導，大力開展教育創新，推進教學改革向縱深發展，努力使學校教育科研工作再上新臺階。

下學期工作重點：

1、深入開展“課內比教學活動”；

2、把課題研究更深一步結合於日常的教學工作中；

3、繼續加強教研常規，落實過程管理。

在即將過去的一個學期裏，教科室認真貫徹縣教科研工作計劃及學校工作計劃的指導思想，提高教科研工作實效，爲學校的可持續性發展提供科研保障和理論支撐，爲教師的專業發展創設良好的研究氛圍，指引科學的研究方向。堅持把教育科研作爲提升學校教育水平的推進器，着力開創我校教育科研的新局面。現將一學期工作，做如下回顧：

一、“早”當頭，健全制度，以人爲本追求實效

1、健全科研組織制度，激發教師科研熱情。

爲激發教師參與教科研的熱情，營造我校教育科研的良好氛圍，開學初，在經過校長室領導批准，教科室同志充分討論後，修定了《漣水實驗國小教科工作獎懲制度》。剛開學第一週，教科室立即召開了部門工作會議，會上羅鵬程校長就教科室同志的分工作了具體明確的部署，並對本學期教科研工作提出了明確的要求。會後教科室根據各級主管部門的計劃及學校工作計劃即刻制定了教科研工作計劃，並召開了全體教學人員會議，組織學習了《漣水縣實驗國小教科研工作獎懲制度》。

2、切實減輕教師負擔，追求教科研工作實效。

本學期教科室對教研組活動進行了改革，變每週活動爲課題組、教研組間周進行。爲使課題組實驗研究工作落到實處，本學期增加了課題組活動的時間，同時陶會主任還專門印製了關於課題研究工作的資料，並帶領大家學習了課題研究的一般過程、方法等，讓廣大教師消除了課題研究工作的神祕感，更加主動地投入到課題研究中來。

二、搞好活動，塑造形象，全力打造品牌特色

1、認真組織了作文教學優質課評選活動。爲了搞好本次活動，教科室牽頭組織成立了由郎寶堂、盧玲、徐鸝、徐曙光、周明、陶會等六位同志組成的評委小組，並分別召開了評委和參賽選手會議，馮霞、左洋、胡成傑、鄒雅雅等四位老師積極報名參加了本次選拔活動。參賽選手都能精心準備，課堂教學精彩紛呈，評委同志能擠時間調好課務克服困難顧全大局，爲本次活動花了大量的時間和精力。經評委認真評比馮霞獲得了一等獎，並代表學校參加縣選拔活動，左洋、胡成傑、鄒雅雅分別獲得了二等獎。爲了能在縣比賽中獲得好成績，六位評委對馮霞的課進行了兩次試教指導，本着“愉快教學、快樂作文”的理念進行作文教學。在縣決賽中，馮老師新穎的教學設計得到了評委同志的一致讚譽，並順利進入了市決賽，獲得了二等獎的好成績。

2、組織好省、市優秀青年教師優質課競賽活動。教科室牽頭由羅鵬程校長親自帶隊，陶會、李月霞、馮霞、李海豔赴繁榮路國小分別參加了省、市優秀青年教師優質課競賽，並都順利通過省、市優秀青年教師評選。

3、積極落實佈置“七彩杯”讀書成果展示活動。爲了在“七彩杯”活動中取得好成績展示實小師生的良好形象，開學初就由教科室牽頭並在校長室的統一佈置下，將此次活動的各項任務分解到各個部門，並落實了專人負責。另外還組織了各班自願徵訂《七彩語文》等雜誌，在準備過程中教科室多次檢查督促各負責同志認真準備，特別是徐鸝主任負責的節目，準備充分，指導到位，獲得了市一、二等獎的好成績。

4、積極配合電教中心，做好信息技術整合及網絡課評比參賽工作，對參賽教師的課堂教學提出合理化的建議，使競賽取得較好的成績，鄒雅雅、孫雲代表縣參加市比賽獲得了一等獎的好成績，鄒雅雅還將代表淮安市參加省級評比。

5、積極組織學生參加“世界華人國小生作文大賽”。爲了組織好本次活動，胡成傑同志從擬發通知到稿件的催交修改，以及初稿選擇、排版打印花了大量的時間和精力。另外文學社還積極申報參加淮安市詩詞教學先進集體評比，今年學校再次被評爲淮安市詩教工作先進單位。

6、另外，教科室爲了申報江蘇省教育學會系統先進單位，做了大量的材料準備工作。

三、更新理念，抓好教研，注重課題過程管理

1、抓好教研組活動，濃厚研究氛圍

本學期，教科室組織校內骨幹教師上研討課並組織老師撰寫評課稿，利用週三時間集體評議，以達到共同提高的目的。笪月霞、卜金英、趙紅春、李梅、高超、王攀攀、李玉等老師作了精彩的校內公開課。同時我們還開設講座。一學期以來，先後有陶會主任、盧玲主任、羅鵬程校長、韓峯主任爲全體老師分別作了學科講座，幫助老師更新教育理念。各教研組在單週三放學後活動正常，參加聽課人員都寫了評課稿，集體研討研究氛圍濃厚。

2、抓好資料整理歸檔，注重過程管理

教科室先後多次調研了各教研組、課題組計劃制定及落實情況，經查各組計劃齊全，並能按計劃活動。低語組、中語組、低數組、中數組、美術組、英語組，楊楊、支海兵、劉曙光、馮霞、張彬、胡成傑、何愛鄉等同志爲組長的課題組每次活動到會人員齊能按計劃活動，效果較好，而且各課題組老師能及時做好學習記錄。課題組的各項資料整理規範，計劃齊全，並能按計劃活動。

3、積極參加培訓學習，更新教育理念

教科室除了參加了縣教科室召開的教育科研專題會議，及時傳達至各課題組相關同志外，還積極報名參加省內外的有關教學研究活動，先後組織了朱靖濤、鄒雅雅、李春林、胡成傑等同志參加全國作文教學優質課評比淮安地區選拔賽觀摩活動，卜金英同志參加了“千人萬課”國小語文特級教師課堂觀摩活動。何艾鄉、盧玲、李春玲等同志參加了省青年教師閱讀課觀摩活動。還組織了全體語文老師觀看了特級教師錄像課，有力地提升了教師對課堂的駕馭能力。

4、編寫資料，爲教師提供展示自我的平臺。

本學期，教科室還編印了《實小科研》（第28期，《江蘇省教學研究立項課題結題材料專輯》，出刊了《春蕾》報，供老師們學習、領會、參考。

5、撰寫論文，促進教師理論素養的提升

教科室組織教師參加了“教海探航”及各級教研部門組織的各種徵文活動，爲了能在徵文活動中取得好的成績，教科室專門召開了相關人員會議，並將通知發至各個級部與部門並提出了相應的具體任務要求，經過評委認真審閱，上網鑑定，笪月霞、馮 霞、張 彬、卜金英、賈春霞、左 洋、胡明瑤、盧愛青、鄒雅雅、李 霞、陶莉莉、金德亮等12位同志的論文獲得一等獎，孫雲、陳海燕、薛帆、吳六鬆、左美麗等15位同志獲得二等獎。並已經上報參加縣評比。

四、踏實工作，積極宣傳，努力提升科研層次

1、提前策劃“童詩引路，快樂作文”開題論證現場會暨中國兒童詩教學實驗基地授牌儀式。爲了推進我校作文教學改革，推動“童詩引路，快樂作文”課題研究工作的積極開展，進一步深化兒童詩教學的研究，並積極落實校長室提出的“打響品牌戰略”，營造“書香校園、詩意校園、和諧校園”氛圍，教科室先後與“快樂作文”總課題組齊福琴主任、中國兒童詩網、《中國童詩》主編雪野等專家多次聯繫，將論證會時間初定爲4月中下旬，教科室及早地拿出了整個活動的方案，並在校長室的統一組織下召開了一次準備工作動員會，對各項工作做了具體的佈置，各部門爲此次活動做了大量的準備工作。後因國家審計機關的檢查時間衝突，現延期至下學期舉行。

2、爲進一步完善各種課題的實施方案，並規範過程管理，我們要求課題組每月召開一次工作例會，制訂階段工作計劃，明確階段研究任務，並抓實三項常規活動：上課題研究課、小組研討、撰寫研究論文。也提出了“四個一”的具體要求，即：期初制定一份課題研究階段性計劃，每月記錄好研究一得，每學期圍繞承擔的課題至少上好一節實驗課並上交相關材料，期末撰寫好課題階段性總結和相關論文。

爲了做好省級課題“新課程背景下國小生綜合發展評價的研究”、市級課題“新課程改革下國小生學習方式的研究”的結題準備工作，教科室提前計劃，多次召開相關人員會議，兩個課題組的同志做了大量的準備工作，特別是馮霞、劉曙光兩位組長教科室的3位同志吃了很多苦，但從未叫苦叫累。

3、積極將本部門組織的活動向教育網等網站投稿，有舉行作文教學優質課研討活動等5篇稿件在漣水政府網、漣水報、漣水教育網等發表。

4、主動與有關雜誌、報刊聯繫做好學校相關宣傳工作，先後有《快樂作文》、《七彩語文》、《淮海經濟》等雜誌爲我校做專題報道。

5、認真組織學生參加江蘇省網絡讀書徵文競賽活動，爲了能使參賽活動取得較好的成績，教科室專門召開了全體語文老師會議，佈置落實了相關要求，將在認真組織評比後，將優秀作品上傳至網站進行參賽。

本學期，學校教科室工作繼續高舉教育科研發展與創新的旗幟，緊緊圍繞萊城區教科室工作計劃中提出的“規範、有效、校本、特色”四個關鍵詞，積極開展“深化有效教學，提高教學質量”這一工作重點，不斷提高教育科研在有效課堂教學中的“實戰能力”，追求教育科研形態的“多元化”，倡導教育科研的“特色取向”，在改革實踐中提升教育科研的層次與水平。大力倡導“教師即研究者”的理念，鼓勵教師發現問題、分析問題、解決問題，在工作實踐中不斷反思，求真務實，與時俱進，推動了我校教科研工作向更高的層次的發展。

一、深化有效教學，大力推行教學行動研究。

1.聚焦有效教學,深化行動研究。

本學期學校教科室引導教師着眼於改進教學行動、提高課堂教學有效性，繼續大力推行行動研究，即“問題即課題”，引導教師以研究學生髮展爲中心，努力改進教學實踐。（1）組織教師認真學習教育教學理論。學校下發《幸福與教育》人手一本，提倡集中學習與自學相結合，堅持每週教師集中學習一小時。（2）提倡教師自主學習。學校徵訂《人民教育》、《教師博覽》、《山東教育》、《山東教育報》等刊物二十多種，每位教師自主訂閱一份教育教學報刊，讓教師通過自學，結合自己教育教學實踐，邊學習、邊實踐、邊反思、邊總結，把教育科研知識的普及、應用貫穿於整個教育教學過程的始終。（3）倡導教師撰寫教育日記、教學後記、教學案例與反思，教科室組織開展行動研究、教學日記、教學後記評比活動，要求40週歲以下教師都能參與。取得了較好的效果。

2.開展有效課堂交流研究。

爲了進一步推動有效課堂交流的開展，我們借鑑和學習萊城區有效課堂教學先進經驗，通過課堂交流改變教師的教學理念與行爲，促進“有效課堂”的形成。本學期各級部教研組老師圍繞有效課堂，積極探索,進行有效課堂的研究，於十月份進行了以“有效課堂教學觀摩”爲主題的課堂研究活動，各教研組老師對這兩次課堂觀察活動進行了深入的研究與總結，形成了共識，撰寫了課堂觀察報告，更主要的是老師們通過課堂觀察，加強了自我反思，反思自己的課堂，不斷改進自己的教學行爲，努力提高自己的課堂效益。

二、規範課題研究過程管理，推進我校“十一五”課題的研究工作。

課題研究是教育科研的重要方式。爲了更好地規範學校“十一五”課題研究過程管理，學校教科室努力做好指導工作，召開課題組成員會，落實子課題的研究工作。堅持以科學發展觀指導教育科研的創新，在課題研究中廣泛運用行動研究法，體現“教學即研究”的“草根性”特徵，在讀書、實踐與寫作三者結合上推動教師專業成長，加強教學反思的指導與推廣，使科研與教學真正做到了一體化。

1. 完善課題組考覈機制，舉辦課題研究活動。

爲了落實“十一五”課題的研究工作，學校教科室制定了學校教科研校級主課題管理制度，完善了課題組考覈機制，按照要求對課題組實行任務劃塊，責任到人。組織課題組人員認真學習，落實課題研究，課題組成員圍繞課題，舉行研討活動。

2.認真做好課題的申報、立項工作。

爲了使我們的教師走上專業化發展之路，成爲科研型的老師，學校積極發動和宣傳好教師個人學年課題的申報工作，本學期，按照萊城區教研室的課題申報要求，動員全校教師，按級部、分學科，根據自己在課堂教學中的問題、困惑、感悟，積極撰寫課題申報表，共撰寫課題12個，經過層層選拔，高年級數學課題《“引領國小中高年級學生自主設計數學作業的探索”》，被立項爲省級課題。其餘的課題作爲校級課題，進行研究，在今後將逐級選拔參與更高級的課題立項研究。

3.規範課題研究過程管理和成果的整理。

本學期我們將行動研究的方式引入課題研究過程，圍繞“人文教育”這一“十一五”省級規劃課題，組織教師實實在在地參加課題研究，充分發揮市級骨幹教師和課題組等爲主力的學校科研隊伍的核心作用和骨幹作用，從而不斷豐富課題研究的內涵。在研究的同時，我們重視階段性研究成果的蒐集、整理，撰寫課題研究報告；重視成果的實踐運用，促進科研成果的轉化。學校教科室進行了總結，將本學期主課題研究過程資料進行了整理，裝訂成冊，積極參加好各級組織的課題結題及相關評比活動。

4.認真做好課題的結題工作。

我們共有19項課題被區級以上教科室列入學年立項課題。爲了關注好教師的個人學年課題，教科室能積極主動與老師們加強聯繫，讓課題進課堂，要求老師們對自己的課堂進一步加強自我反思與總結，認真撰寫好課題論文和研究報告，在09—10學年課題研究成果評比活動中，我校省級“十五”課題“利用信息技術提高學生素質研究”結題並獲山東省課題研究成果二等獎，“十五重點課題生活化、活動型、探究式國小德育課程創新教學研究”結題材料已經報送課題組。“閱讀中外經典，享受讀書樂趣”、“國小生自主性學習教學策略研究” 等12項省市區課題正在研究。領導和教師們在紮紮實實的課題研究與結題中不斷提高教育科研能力，成就自我。學校在課題研究中培養了一大批骨幹教師，促進了研究型教師隊伍成長的速度，學校的辦學水平、辦學能力得到全面提高。

三、加強特色學校建設，打造學校教育品牌。

辦學特色是學校豐富發展內涵，提高辦學檔次的必由之路。本學期，我們結合我校實際，從理論與實踐的結合上提升我校特色學校的品位，努力尋求學校管理、教育教學、校園文化建設等方面特色的切入點和結合點，精心打造學校特色品牌，在內涵建設上求發展。通過特色文化影響學生，發展學生，發展學校。學校教科室一如既往地做好學校作文特色建設的有關工作。

積極開展好學生快速作文系列活動。這學期我們堅持把作文教學特色與建設書香校園結合起來，積極開展師生共讀共寫活動，讓師生共讀共寫成爲一種生活方式。本學期認真舉辦好學生限時快速作文活動，組織開展好師生共同參與的各項系列活動。在教師方面：學校積極推薦優秀教育讀本，定期開展讀書交流活動，讀書演講比賽；倡導教師寫隨筆、教育日記，對自己的教學行爲進行反思，對教學中的一些熱點問題發表自己看法，對教育改革提出理性思考，爲學校的改革與發展出劃謀力。在學生方面：我們積極開展好藏書、讀書活動，辦好班級圖書角，開展讀書交流活動，打造書香校園。本學期我們參與了萊城區語委辦舉辦的“文心雕龍”杯教師、學生新課標作文大賽，其中四年級一班的張冉、四年級二班的楊淑涵、陳璐瑤、五一班的張靜遠、五年級五班的張期飛被選中參與了現場作文展示；呂美、劉翠紅兩位老師參與了教師組的現場展示。

四、加強教育科研的陣地建設， 做好成果的總結與推廣工作。

本學期我們重點以“閱讀與寫作”課題爲載體，研究重點是進行聽課、評課、研討，做到課題實施與資料積累，整理分析同步，課題實施與學生髮展、教師發展、學校的發展同步，課題實施與成果表達同步，重在做好教師的教科研活動，

加強對課堂觀察的研究，同時我們還發動教師撰寫教育科研論文，取得了較好的效果。

1.着力組織教師積極參加各級各類的徵文、論文、成果評比。

本學期爲中青年教師進行了論文撰寫專題講座，教科室將擔負起收集、反饋信息的任務，及時把市級以上有關征文、論文、成果評比等信息傳達到每個教師，由教科室對教師的論文、成果進行篩選，把好質量關，教科室積極向報刊投稿，本學期有40多篇教師論文獲獎、發表。其中劉慧勤發表論文一篇，劉煥貴5篇論文獲獎，吳修峯、劉棟國兩位老師各發表論文兩篇。張娟老師獲得省級優質電教課二等獎、市級優質電教課一等獎，王娟老師獲得音樂教師基本功比賽省級二等獎，音樂教師基本功比賽單項獎。

2.加強綜合實踐活動小課題研究，成果豐碩。

加強綜合實踐活動小課題的研究，使小課題研究形成了可持續性、級部特色性。如三年級級部的“非物質文化”小課題研究系列，四年級級部的“手工操作”小課題研究系列。各班在總課題的基礎上，衍生出自己的班級小課題，形成了本班的特色課題研究，充分利用週三下午的全校綜合實踐課，進行小課題的研究，成果豐碩，三年級級部成功舉辦校級綜合實踐活動展。在萊城區綜合實踐小課題展示中我校推選展評的“五穀豐登”獲得一等獎，“飲料與健康”獲得二等獎，李俊才老師的案例《小課題大文章——五穀畫小課題研究》獲得一等獎，呂美老師的案例《低碳生活在我們身邊——廢紙變寶》獲得二等獎，繩建紅老師的案例《讓綠色覆蓋我們的校園》獲得三等獎。

3.引薦作品，積極投稿，提高學生寫作興趣。

一學期來，語文老師在“大量讀寫，提早閱讀”這一課題上，認真研究，培養學生的閱讀和寫作能力，學生的寫作水平得到全面提升。先後組織三至五年級學生參與“中華小狀元”杯作文大賽，共有394篇獲獎，特等獎3篇，一等獎124篇，二等獎132篇，三等獎68篇，優秀獎67篇。呂源、王秀芳、康麗華、李鳳雲、任曉燕、呂美、鄭華、亓茜、劉棟國、張莉、劉翠紅、吳修峯、劉泉英、劉玉雙、房靜、蘇愛玲獲得優秀指導獎。

在新的學期裏，學校教科室將以人爲本，求真務實，一如既往爲教師、學校服務，積極推動我校教育科研的發展與創新，更好地打造學校教育科研的品牌。

一、“養心工程”系列

聖泉人早就認識到：“學習的速度趕不上發展的速度，就等於死亡”，“從昨天走到今天，靠的是經驗；但從今天走向明天，靠的是學習”。現在聖泉人又提出：贏在學習，不學習就沒有思想。

XX年3月初，王勝權校長召開了聖泉中學“養心工程”領導組會議，將學校的讀書活動分爲三個系列：1、學生系列，旨在開展好學生的讀書活動。2、教師系列，旨在促進教師成長。3、家長系列，引導學生家長讀書。在提到“養心工程”學生系列時，王校長明確提出：“要把抓閱讀提到比會考、大學聯考更高的位置。”

1、“養心工程”領導組教師讀書系列由王伏華校長擔任組長。王伏華校長根據校長室的方針深入到蘇霍姆林斯基讀書研究組、陶行知讀書研究小組，引導教師結合小組自身特點，認真閱讀邊讀邊思。

同時，教師讀書研究組。1、踐行蘇霍姆林斯基教育思想；2、，踐行陶行知教育思想；3、何炳章讀書研究會，踐行何炳章教育思想。相關叢書。

本學期4月初，任飛躍老師在大禮堂就學習陶行知學習情況及學習陶行知心得體會向全體教師做了彙報。

本學期，教師讀書主要內容爲：一、“有效學習”。教師根據XX年校本培訓計劃，完成專題學習任務；二是各學科根據各學科新課程標準修訂進行學習；三是教師根據選擇的讀書研究組進行鍼對性的學習；四是閱讀經典。

讀書活動緊密結合課題研究與教師專業化發展。教師可根據自身需求，選讀一些經典和名人傳記。在讀書時要堅持“不動筆墨不讀書”，邊讀邊反思。逐步使理論學習走向教師的思考，走向集體的互動，走向師生課堂，從而引領教學實踐走向科學。

教科室堅持大力繼續提倡教師讀書，引導教師讀書， XX年4月—5月，教科室根據肥東縣教育局要求，結合自身情況，認真開展了一次面向全體師生的經典閱讀徵文活動。活動中國中部全體語文組教師積極宣傳，認真準備，做好校內預選，共推選五篇優秀文稿，並於5月24日報送教育局參加縣級評選。

3、“養心工程”學生讀書方面，已經制定了《“養心工程”學生組實施方案》，旨在通過實施“養心工程”，引領幫助學生養成愛讀書、多讀書、讀好書的習慣，充實文化底蘊，陶冶情操，提高讀寫能力，培養學生“積極向上、文明進取”的世界觀和人生觀。堅持讀書，培養學生終身讀書的習慣，國學傳承文明，經典浸潤人生，通過5—XX年的努力，使聖泉校園成爲科學素養和人文素養並重的“書香校園”，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

本學期，王伏華校長深入到語文組，指導語文組教師帶領學生共同學習《與偉大的詩人做朋友》，在王伏華校長指導下，七年級語文組、八年級語文組多次開展以李白、杜甫、王維、白居易等爲專題的讀書指導課。課程結束後，王伏華校長引導備課組進行討論，做好課型的積累工作，總結經驗。

二、關於校本培訓

校本培訓是教師專業水平提高的重要途徑，幾年來，在教育局的正確領導下，在校長室的大力支持下，通過全體教師的努力，校本培訓真正成爲青年教師成長的搖籃、骨幹教師打造的熔爐。現將我校XX/XX年校本培訓工作總結如下：

（一）、把握培訓目標，落實學習任務

XX/XX年度，教師培訓學習的專題是“有效學習”。我們根據新一輪教師繼續教育任務，做好了宣傳和發動工作；並結合學校實際制定了《肥東聖泉中學XX/XX年度校本培訓方案》。

學習目標確立爲：

1、更新教師觀念，調整教學行爲；

2、學習有效教學理論，瞭解有效教學理論；

3、聯繫備課、上課、聽課和評課實際需要，提高有效教學理論素養；

4、開展有效教學實踐課。

一、學習內容爲：

1、專題一：有效教學的基本績效特徵；

2、專題二：有效教學活動中參與要素的一般特徵；

3、專題三：有效教學的意義；(XX年2月——XX年6月完成)

4、專題四：探尋有效教學策略的原則；

5、專題五：有效教學的設計與實施（XX年7月——XX年5月完成）。

二、採取多種措施，提高培訓實效

1、問卷調查。專題學習前，我們向全體老師開展有效教學問題問卷調查。通過問卷調查，收集教師在教學中關於課堂有效性方面存在的問題，由教科室彙總，一式兩份，一份留存用作校本研討，一份提交縣教師培訓機構。

2、專業引領。教科室編寫了“有效教學若干問題”專題學習材料，教師人手一冊，供大家學習使用。XX/XX學年度，學校多次組織教師參加省、市、縣組織的各種學習研討活動。

3、問題研討。以學科組爲單位，針對崗位自學和校本訓練中提出的共性問題，分學科分層次進行研討，對課堂教學有效性的困惑診斷。充分發揮骨幹教師的引領作用，促進資源共享，智慧共生，探索提高課堂有效性的方法。

4、以賽促練。

在校本培訓中，我們採取一項重要舉措，即以賽代培，以賽促練。因此，我們不僅在校內舉辦各種競賽，還組織教師積極參加國家、省、市、縣舉辦的各級各類比賽。校內比賽，誰是第一，不是我們追求的目的；我們的目的是通過競賽，“關起門來，練好內功”。不斷提高我們的研究水平和教學能力，從而促進教師專業化水平的發展，推進我校內涵式發展的步伐，走出校門、走出肥東，乃至合肥，在各類大賽中奪取桂冠。

3、單元考查。爲掌握校本培訓中教師學習的實際情況，教科室分階段組織了考查。

4、校本培訓。我們在專題學習後，我們將有效學習分爲有效備課、有效傾聽、有效互動、有效指導、有效提問、有效管理、有效練習、有效策略，成立學習小組，進行分小組研究，於去年10月底完成。

5、規範有效地開展校本教研活動。

教科室制訂了《聖泉中學教研活動制度》，實行備課組長問責制，保證教科研活動規範化、科學化、有效有序進行。在活動中重點抓了4個優化：一是優化集體備課，教科室制訂了《聖泉中學集體備課制度》，從8個方面提出了具體要求，使集體備課真正成爲青年教師健康成長的課堂，同伴互助、專業切磋的平臺，增強了教師的研究意識，提升了教師的研究能力。二是優化個人反思，教學反思是老師經驗的凝鍊，是教師成長的橋樑。通過教學反思,激發教師的熱情,讓教師享受到教育的成功;激發教師的潛能,讓教師從教書匠向研究型、專家型轉化。教科室發給教師每人一本教學反思筆記,要求教師堅持每月寫一篇教學反思；教科室檢查統計,本學年國中部教師每人每月一篇教學反思。三是優化同伴互助。我們堅持新老結隊，以老帶新，以新促老，促進教師的共同提高和發展。平時教學中，要求教師互相聽課，新教師每週至少聽2節，3年以上教齡的老師，每週至少聽1節。四是優化教師讀書。專業引領是校本教研的一個重要支柱。實踐證明，名師、大師的成功離不開讀書，教師的職責與使命要求教師必須自覺讀書，新課程改革的實踐和時代的不斷髮展，要求教師必須終生讀書。因此，我們要求每位教師每學期至少要讀一本教學專著，同時要寫心得筆記。

6、加強督導。根據我校校本培訓實施方案，在過程成教科室、督導部通過調查和反饋及時發現問題，解決問題，發現經驗，及時推廣。督導的重點是學習研討的情況，邊學邊思邊改的情況以及提交真實問題的情況。

7、參加統一考覈，確保人人過關。在專題學習完成後，我們組織教師開展學習反思與心得的文章寫作，要求人人蔘與，統一上交。通過反思，讓專題學習的內容轉化爲新課程教學評價的新技能、新方法。

（二）、對教師的具體性指導要求

1、認真備好每一節課。備課前，教師要認真研究教材，再結合學生實際，然後揣摩教材編排意圖，落實重點訓練項目，根據學生的年齡特點和知識現狀，選擇教法，訓練學法，既注重知識的傳授，又突出能力與學法的培養，使學生形成良好的學習習慣。

2、認真上好每一節課，探究教改新模式。課堂上，教師要積極地給學生搭建探究的平臺，努力營造出一種寬鬆、愉悅、自主、合作、探究的課堂氣氛。課後，認真總結，積極反思，寫好教學隨筆。

3、認真輔導每一位學習有困難的學生，全面提高教學質量。教師不應該歧視班級內的任何一位學習有困難的學生，教師要滿腔熱情地去關心、輔導他們，使他們及早轉化，實現教學質量的全面提高。

如國中部地理組在這方面做得尤爲突出，針對地生會考，地理教研組多次召開地理會考交流會和研討會，特別是對地理學科潛能生的轉化制定了一系列切實可行的辦法，像畫圖法，一對一輔導法，在本次地理會考中，八年級全年級除了三名學生外，全部通過會考。

再如九年級物理組利用晚自習及可與時間對學生進行輔導。另外每週輔導物理學科薄弱的目標學生，從知識點和解決問題的方法上進行輔導，絕不讓一個學生掉隊。

在今後的學習中，我們藉着校本教研這股東風，認真學習了《有效教學的若干問題》，自學校本培訓教材，用新的教育教學觀念指導轉變教育教學行爲，積極探索教法的改進和學法的指導。做到學以至用，以理論指導實踐，在實踐中驗證自己對理論的理解。通過不斷反思，在不斷的探索和研究中，使得所有教師能夠當好教學活動的組織者、做好一個成功的“引路人 ”。

三、關於教研

校本教研是教師平時工作學習、研究的主要平臺，也是促進“教師專業化發展”的重要渠道。教科室在做好常規工作的基礎上，逐步形成規範化、科學化、特色化。

1、我們通過平時的教研活動逐步實施“五個一”工程：①上好一堂課。②找一位學生談心或書面交流。③思考一個教育或社會問題。④讀書不少於一萬。⑤寫一篇教育日記。教研組長（備課組長）、骨幹教師帶頭做到，逐步推廣乃至全體教師。其他教師先從①④兩項做起，並逐步增多乃至條條落實。

2、在教研活動真努力去實現“四有教研活動”①用問題驅動學習——有主題。②用差異推動進取——有目標。③用理念突破經驗——有方法。④用共識導向深入——有積澱。

爲實現這一目標，在教學前，教科室在開學初召開了國中部全體備課組長會議，明確了①備課組制度，②備課組學期目標，③賽課任務。過程中，每月一次例會，瞭解各個學科進度，明確每個月的具體任務，瞭解各個備課組可能存在的問題。把教師所關注的和亟需解決的問題作爲主題，制定有個體差異的目標，分層開展教研活動，使得備課組成員之間的差異成爲資源。根據新課改的理念，引進一些課堂教學研究的方法和手段。認真對教研活動中問題的共識、分歧或建議進行梳理，並形成文，積累寶貴的經驗。

3、加強教學督導與教學業務檢查：

（1）本學期督導重點爲繼續抓好課堂教學必須體現“先學後教”、“先練後講”原則。

本學期，教科室將督導聽課分派到各個年級組，開展教學督導。

1、對新加盟聖泉的教師進行了督導聽課。

2、對七、八、九分別督導一次，每人次聽兩節。

3、對學科暫時落後的教師進行聽課。

4、積極配合各年級行政領導對各個年級組暫時落後教師的督導聽課。

教科室根據聽課反饋情況進行了記錄和存檔。

（2）教科室對備課筆記、聽課筆記、讀書（反思）筆記，教學案例進行檢查，我們每月檢查一次，對存在問題教師，要求其及時整改。備課筆記要求規範撰寫，聽課筆記按要求逐項填寫，缺一項都視爲不合格，教師每人每週聽1至2節課。讀書（反思）筆記，每月一篇。

4、規範賽課程序，提高賽課質量，打造有效課堂。

賽課的目的，是以賽代培，以賽促練。賽課的出發點與歸宿，是打造有效課堂、提升教師的實踐智慧。下學期各學科完成了半決賽、決賽、擂臺賽，並上好“彙報課”與“展示課”。

本學期課堂教學競賽，我們精心選派評委；語、數、外由組內教師互評，去掉一個最高分和一個最低分，然後取平均成績；其他學科，備課組調換評分。決賽、擂臺賽教研組指派評委，有效促進教師的教學實踐走向明晰、走向科學、走向開放、走向精緻、走向睿智，從而促進教師實踐智慧的提升。

在XX——XX學年度我校課堂教學大賽中，語文組賽課94節，數學組賽課96節、英語組賽課112節、政治組賽課37節、歷史組賽課11節、地理組賽課25節、生物組賽課15節、物理組賽課39節、化學組賽課34節、音體美信組賽課12節。賽課中語文組: 劉嚴、劉豔、張慶、龍運運、趙小蕾、張辰軻、王長娟、陳榮忠、解曉宇、張莉、葉會平、繆傑；數學組: 黃月、鄧建、劉衛星、徐殿紅、秦豔、韓瓊、年磊;英語組: 沈國文、範紅梅、郭曉娟;政治組: 張雅、馬先品、徐紅、孫萍萍;歷史組: 王梅、劉華軍、魯大龍、潘麗;地理組：胡安、朱曉慶；生物組：李平、黃磊；化學組：孔凡勇；物理組：秦明明、代芳豔、何雲、陶春曉；體育組：劉應德、王朝陽等老師分別在擂臺賽中獲得優秀名次。

其中，語文組王會、繆傑、張慶分別獲第一、二、三名，數學組決賽黃月、秦豔、劉衛獲得分別獲一、二、三名，英語組沈國文、郭曉娟、範紅梅分別獲第一、二、三名，政治組孫萍萍、馬先品分別獲第一、二名，地理組決賽朱曉慶、胡安分別獲第一、二名，物理組陶春曉、秦明明分別獲第一、二名。

另外，在XX—XX年我校教研論文獲獎卓然，在合肥市教學研究室組織的合肥市中學思想政治課教育教學論文評比中，軒家梅、楊華美兩位老師獲得一等獎，張效良、劉廣東、馬先品分別獲得三等。在XX年由肥東縣教育局教研室組織的肥東縣中學數學教育教學論文評比中，蔡敏、王祝兩位老師分別獲得一等獎。體育組舒皓潔老師代表我校參加縣青年教師基本技能大賽，取得了一等獎，並代表肥東縣參加合肥市青年教師技能大賽，獲得一等獎的好名次。國中部籃球隊代表學校參加縣中學生籃球賽，以全勝戰績獲得冠軍。

在指導學生方面，七年級語文組指導學生準備參加縣“學習雷鋒，做有道德的人”七（3）班姚宇航，七年級（39）陳薇薇獲得一等獎，八(16）陸芳芳獲得二等獎的優異成績。在縣“中國夢，我的夢”演講比賽中，七年級（24）班許建生獲得一等獎的好名次。

不足與反思

在本學年，教科室未能夠很好的深入到各個備課組，這是我們工作上未能做好的重要工作，在下學期，教科室將認真反思，做好具體安排，深入到各個備課組，具體指導工作。

國中部教科室

XX年6月23日