關於老師的作文700字(20篇)

以前，我對每天只做幾道數學題都感到枯燥乏味，可新來的胡老師只用了短短的幾天時間，就讓我一天解幾十道數學題也覺得津津有味。是什麼原因讓我迷戀上了數學呢？說起來，得感謝胡老師科學、藝術的教學方法。

胡老師來之前，我得知他是全國國小數學奧林匹克優秀教練員，心裏不免產生疑問：他很嚴厲嗎？他名副其實嗎？可當我第一次見到他，就感到他確實出語不凡，課堂上獨特的開場白，立刻把師生間的距離拉近了。他說：“未來的主人們！我和你們交朋友來了，讓我做你們的大朋友，一起來探討數學上的有趣問題，好嗎？”“好！”我們異口

同聲地回答。這時，我情不自禁地想：有名氣的教師原來是如此平易近人。

學習開始了，胡老師真是怪得很，他不是開門見山地給我們講數學，而是給我們朗誦了他寫的一首小詩：“生命如此偉大，數學算什麼？我最強！我最能幹！我最能吃苦！我能學好數學！堅持學下去，成功一定屬於我。”我想，他真是用心良苦，以此激勵我們好好學習。我聽後堅定了學好數學的信心。

胡老師教書有許多突出的特點。比如他在課堂上推行“不舉手提問”的方法。他說：推行不舉手提問的好處是，不但能讓怕舉手的同學從中得到鍛鍊的機會，還能讓一些在上課時偶爾開小差的同學怕突然被提問而洗耳恭聽，進入‘人人自危’的狀態，促使全體同學積極思考問題。”——正是這一絕招，讓我變得專心致志，不敢有半點大意。

又如，胡老師還別出心裁地推行100分上臺介紹經驗的活動。一次單元測試，我得了100分，胡老師把我緊緊地抱在懷裏，親切地說：“這次能考100分，有什麼經驗？回去好好想想，下午在臺上給同學們說說，好嗎？”這時，我覺得彷彿一股暖流涌遍全身，一種享受成功的喜悅感油然而生。

胡老師雖然只給我們上了120多天課，但是我感到獲益匪淺，而且打心眼裏覺得他是一位教學有方、平易近人的好老師。

這是他一生中，最難忘的教師節。

年輕的他，早早就當上了高中生的班主任。對於他來說，受過高等教育的他，同時教育着祖國新一代的他，是高尚的，是崇高的。

這一天的教師節下午，他拿着班上同學送給他的賀卡，慢慢走到車站。嘴角的笑一刻也沒有落過。也許是運氣不錯，他坐上了車間中的最後一個座位。

他，在微笑。

時間，在等待，不知在等待什麼。

車子慢慢地走。

隨着時光的推移，車間裏的人越來越多。

又到了一個站，上來的有幾個學生和農民工。他認出了那幾個學生，那是他們班上的佼佼者，也是他心中的好學生。也許是距離太遠，他並沒有向他們打招呼，他們也沒有發現他。

人越來越多了，車間之中越來越擠了。一個老人走到他的身旁，他好心地將座位讓給老人。

然而沒有想到的是，他看到了他最難以想象的一幕。他心中的好學生，他們班上的佼佼者，正對着他們的城市建設者，對着那幾個農民工破口大罵。

那學生的表情，是他從未見過的。那民工的沉默，是他從未經歷過的，

周圍人的遠離，使這沉默變得那麼無奈，那麼無助。

他並沒有說什麼，只是那嘴角的微笑，已不復存在。

下了車，他一個人獨自走在，那孤零零的大街上。用手摸了摸自己的心，彷彿缺了什麼，又彷彿多了什麼。

這時，他想起了很多。

他想起自己父親那渾濁的雙眼，他想起了自己母親眉間深深的皺紋。他又想起了在那車間之中，那學生的怒罵聲，與那民工的沉默。

天，下起了小雨，灰濛濛的。

他見自己手中的教師節禮物，扔在了一旁的垃圾箱中。

用手摸了摸自己的心，此時，他明白自己缺了什麼，有知道自己多了什麼。

同時，在那沉默的車間中，等到了什麼。

貴州省實驗中學高一:孤單海岸線

老師，我告訴您一個小祕密：那就是我長大後的理想。按說這算不上什麼祕密。但我的理想既沒有老師教導的那樣偉大，也不像家長期望的那樣輝煌，因此我從未向別人談起過，說出來總怕別人說我沒有鴻鵠之志，又擔心讓人笑我太過於幻想，但我相信您一定能夠理解我。

我長大後的願望是有一個自己的圖書館，當一名圖書管理員。不爲別的，就是渴望能讀遍天下名著小說，同時也希望每個人都熱愛書，讀書，用書來充實自己的頭腦。

我愛讀書，書中的精彩片段深深地吸引了我，書中的奧祕常讓我百思不得其解；我愛讀書，看到書我就像飢餓的人看到麪包一樣愛不釋手。我就像一隻勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書的百花園裏採集花粉，又好像一塊海綿，日夜不停地在知識的海洋中吸着。小說教給我做人的道理，詩歌喚起我對美好生活的追求，散文照亮我前進的道路，童話讓我辨別真假美醜和善惡-……我愛讀書，一翻開書，我就全身心地投入另一個世界。書就像一個充滿智慧的老人不斷啓迪我，又像是一位真誠的朋友與我面對面地交談。書給我打開了世界和未來的窗戶，讓我看到了廣闊的天地和未來。

在我的圖書館裏，無論是世人矚目的名著，清新似水的散文，還是富有哲理的中外詩篇，在我的圖書館裏應有盡有。我會熱情地爲讀者們服務。也許，我一會兒在給一位學生找書，一會兒在給一位老人查資料，一會兒爲一個小朋友講解書中的歷史故事，雖忙碌卻很充實。在圖書館裏，沒有喧鬧的聲音，只有輕輕的翻書聲。只要我看到人們來到這裏，愛這些書，又從中獲取或多或少的收益，我便滿足了，心中就會充滿歡樂。

書，是精神的食糧，是引導人類進步的階梯，是給人們帶來知識歡樂的朋友。"我撲在書上,就像飢餓的人撲在麪包上一樣!"這是高爾基說過的話.的確,我喜歡看書,因爲好書猶如一葉輕舟載着我去遨遊那浩瀚無邊的知識海洋。我願讓每個人都來分享那份讀書的樂趣，從書中吸取些什麼。

這個願望就是一直藏在我心底的小祕密。

人生如一張紙，每個人都有每個人光輝的一頁。無論它是色彩斑斕，還是暗淡無光，能在這張紙上譜寫人生的只有我們自己。

這張紙上有過歡笑有過淚水；有過酸甜有過苦辣。然而在屬於我的那一張紙上，卻有一個她，她是我的國小老師。在我的印象中，她並不是一位特別優秀的老師，和普通老師一樣，她非常關心她的學生，她無時無刻不在默默無私的奉獻着。

當我還是那個剛入學堂，什麼都不懂的傻丫頭時，迎接我的是她。只記得那天是她牽着我的手進入了知識的海洋，從此我便被那無邊的海洋深深吸引住了。那時我還想獨自一個人遨遊那個海洋，登上陸岸。然而在那一次小小的失誤中，我差點放棄了這個夢想。是她，是她幫我重新找回了那個自信，使我變成了，無論在什麼樣的人生道路上碰到了困難，也從不會輕易放棄的人。

那年我剛上三年級，在一帆風順的人生旅途中，我受不起任何困難。然而人生真的就如一場遊戲，總會給我們開玩笑。正當我在第一名的榮譽中陶醉時，第2次的期會考試卻在我的那一張紙上留下了不可磨滅的黑暗的一筆。我無法面對那個曾經驕傲，不可一世的我。我盲目了，在後面的日子裏，我開始瘋狂的補習，但事情並沒有我所料想的一樣。我的成績並沒有一路上升，而是在往下降，直到87分。

終於她找我談話了，她告訴我路要一步一步走，不能太心急。就如先學會爬，然後學走。我搖了搖頭，我不太明白老師說什麼，我問她：“老師，我應該先怎麼樣學會爬？”只記得她笑了笑說：“你應該從最基本的內容開始複習，你只不過是太心急了，所以纔會弄巧成拙。你應該一步步慢慢走，這樣纔有利於你！”

我終於明白了，按照她的方法我成功了，我歡呼着，我跳躍着。這時我發現，原來一直在背後默默支持我的她，也欣然的笑了。

雖然我和她之間發生的事並不是那麼感人至深，但是沒有她就沒有我的今天。

老師，一個多麼神聖的職業！因爲有了它纔有了我們幸福快樂的今天！

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”她的嚴格讓我們學會了做人，她的關懷使我們健康成長，在期盼中送我們遠走，在辛苦中架起一座又一座橋樑，她就如蠟燭，燃燒自己照亮別人，她就如園丁，培育我們祖國的花朵。她就是我的啓蒙老師--胡老師。

胡老師是我的啓蒙老師，長長的頭髮，大眼睛的她在我心中留下了深刻的印象。胡老師上課時不像其他老師一樣和顏悅色，她對我們十分嚴厲，更奇妙的是她有一雙會說話的眼睛。記得上次我上課和同桌說話，沒出三秒就接收到老師銳利的目光，我的臉一下子紅到了脖子根，心想這下完蛋了，於是我低下頭等着胡老師的懲罰。可是她什麼也沒說，只是用那雙會說話的眼睛意味深長地看了我一眼，好像在說：“下次可不能這樣了。”每次考試胡老師總是要求我們儘自己最大的努力做得最好，我們也一定不會辜負她對我們的一片希望。

胡老師雖然嚴厲些，但在生活上也是對我們無微不至。有一次爸媽出差，我突然發起了高燒被送往醫院，胡老師聽到後馬不停蹄地趕到醫院，來到我的身邊。當時，我正要打針，我怕疼！但我又不願意承認我是膽小鬼。胡老師好像有一副萬能眼鏡，能看透人的心思似的，她伏下身，一邊摸我的頭，一邊輕柔的安慰我：“別怕，有老師在呢！”立刻，緊張、害怕和猶豫都被我拋到了九霄雲外。她還幫我付醫藥費，辦完了一切之後才戀戀不捨地走開了。啊！這用千言萬語也說不完、道不盡的！閃閃的淚花在我眼眶中打轉兒，感激之情油然而生。

我崇拜她的不止這些，還有她的敬業。有一次上課很吵，胡老師怎麼說也沒人聽。我看到她的臉色越來越差，心裏感到很不安，突然，胡老師暈倒了，我們嚇了一大跳，趕快上去扶住她。她說不要緊，還堅持站起來給我們上課，胡老師每講一個字都很吃力，臉色白得象張紙，我們十分心疼，那一節課誰也沒有說話，連平時的調皮蛋都安靜了下來。

這是我的偶像，一個普普通通的老師，卻有着不一樣誘人的魅力。雖然胡老師已經不教我了，但她那淳樸的形象永留我的心中。

六年級:劉語佳

我今天五年級了！教我的語文老師一直沒變，她還是我一直喜歡的那個美麗動人、耐心教我的楊國葵老師，楊老師和我身邊發生了很多事情，讓我一一講來……

從二年級開始，我就被分到了楊老師的班上，因爲我是新生，不認識楊老師，不管朗讀、回答問題，我總是會很小聲，幾乎不舉手……一天，上語文課，語文老師問了我們一個問題，我十分想回答，可我沒有自信，我害怕說錯，害怕被同學嘲笑，被老師責罵！老師似乎看透了我的心事，忽視了原來的回答問題積極的同學，選擇了我回答問題。我驚惶無措，我慢慢地站起來，矗立在那兒，老師問我：“黃瑾同學，請你把這題答案說出來！”

“我……”

“沒事，說錯了不要緊”

“這題的答案是……”我鼓起了勇氣，一詞一詞地回答，老師舉起了手，我以爲老師要拿起棍子呢！老師伸在半空的手“啪啪”響了起來！是老師在鼓掌，“黃瑾同學說對了答案！讓我們爲她鼓掌”“啪啪”掌聲更加大了！從此後，我回答問題積極了，朗讀又大了！十分積極！考試成績很好，一直上升！

4年級的時候，我考試考了98，全班第一，老師也十分讚揚我！可是，我迎來了再一次的考試，因爲考了第一，我也不禁驕傲了起來！這次考試，我卻只有89，下降了10分，老師卻不怪我，摸摸我的頭：“黃瑾，以後不要驕傲了，好嗎？繼續努力，第一說不定下次就是你！”有了老師的鼓勵，我是十分勤奮，後來語文考試沒有考過90以下！

我跟楊老師熟悉了，我們是“好朋友”了！我經常去辦公室，跟老師談一些話，什麼家常話之類的，和楊老師十分親熱！

楊老師會鼓勵我，使我學習的船沒有被驕傲、不努力這2股十分有力道的風吹倒！

五年級:黃瑾

九月是一個感恩的時節，因爲9月10日，這個屬於老師們的節日，就在九月份。

這個特殊的日子即將來臨，在今天，我要祝願每一位辛勤付出的老師節日快樂！

在許許多多的老師中，我最要感謝的是我的音樂老師—張老師，哦，有人說，你要感謝她是因爲她和你同姓嗎？當然不是的，是因爲我們之間發生了一些感人的事情。

以前，我由於音樂學得不太好，所以一直對張老師感到不滿，總是對她有些偏見，但是有一件事徹底改變了我的看法。

有一次星期五，我上完奧數課，隨着人羣走到了大門口，同學們很快全被家長們接走了，我東張西望，都沒有看見媽媽的身影。我想，也許是堵車了，很快就會來了。我繼續等，不時看看學校門口的鐘，再瞧瞧門口，過了有一個世紀那麼長的半個多小時，仍不見媽媽的到來，我急了，該不會是媽媽把2：35記成4：30了吧？又過了十分鐘，我實在等不及了，眼看學校裏的人一個個走光，好象全世界只有我一個人了，我的眼淚就不斷地流出來了……

這時，張老師和自己的兒子還有另一位老師有說有笑地走了過來，她們看我還在學校裏，便問我怎麼回事，問明情況後，張老師安慰了我一下，接着掏出了手機，問我媽媽的電話號碼，可打了二次都沒有人接，我都有些不好意思了，第三個電話終於打通了，電話打通後，張老師告訴我媽媽很快就會到了，走出幾步，她又回過頭來，問要不要她陪我一會兒？我看了看，現在已經快4點了，真不想麻煩她了，於是，我說道：“不用了，謝……謝！”我從牙縫裏擠出幾個字，平時，我很害羞，不太願意說謝謝，但是這次，我不得不說……

老師啊老師，您不但教育我們學習，而且還照顧我們的生活。老師啊老師，您辛苦了！

敬愛的老師，祝你們節日快樂！

杭州市濮家國小五年級:張瑤悅

柔和的燈光，漂白的牆壁，安靜的病房，此時媽媽安詳的躺在醫院病牀上。雪白的牀單映襯下，媽媽的鬢角又增添幾根銀絲。媽媽太累了，爲了她的學生，媽媽嘔心瀝血、殫精竭思，終於累倒在工作崗位上。

一擡頭，我彷彿又看見那隻拿捏着粉筆，在黑板上緩緩移動手。那隻消瘦的手，是媽媽的手。

媽媽是一名非常平凡的國中老師。二十多年來，他一直默默地無聞的堅守在在那個偏僻的鄉村中學，揮灑着人生，奉獻着青春

曾幾何時，媽媽的一批批同事，提拔的做了領導，調離的去了大城市，只有媽媽依然堅守在那個偏僻的學校。每當談及此事，媽媽總是微笑着說：“這裏的孩子們需要我呀，只有和他們在一起，我的心裏才感到踏實……”。

不止一次，媽媽你說過：“只有看到孩子們取得好成績的時候，我才最幸福……”所以我十分羨慕甚至有點妒忌你的學生。你心裏只裝着你的學生，多少個不眠之夜，在那昏暗的燈光下，一本本作業從你的手中翻過，一道道習題由你那雙手還給予評判……以至於你的手指磨出厚厚的老繭。我永遠忘不了，在那個風雨交加的傍晚，你用那纖弱的手撐着傘，堅持去班裏一個沒有到校的學生家家訪……

在我們家裏，媽媽的手則是一雙巧手。本來是非常普通的飯菜，經過過媽媽的手，頓時格外香甜無比。可是，我們經常“無福享受”，我知道，那是因爲媽媽工作太忙。但也有例外，每當週末，媽媽總要帶着班裏的一位家境十分困難的大姐姐到家裏增加“營養”，每當此時，我們這個大家庭的成員圍坐在飯桌前，吃的多麼愜意。

再次擡頭，在我模糊淚光中，病牀上的媽媽睡得格外香甜。我知道，過不了太久，媽媽準會回到她的學生身邊去。

我想，媽媽是一本書，值得我用一生去讀懂它。

陝西省岐山縣蒲村鎮初級中學七年級一班七年級:邢漢威

偶然間看到一位被認爲是“差”生的學生ａ寫的手記，記述了他和他的同桌ｂ――一位“好”生互換角色的經歷。ａ屬於那種教師同學都討厭的人，但他也羨慕同桌，希望體會到當好學生的感覺。而ｂ因被老師當作班裏的典範，處處得謹言慎行，覺得很累，他也羨慕ａ的自在，所以也想做一回“差”生，體會一下被老師批評的滋味。當他們約定並實施“互換角色”後，面對的現實卻並非他們所想。

老師看到早到的ａ如同見了外星人，好久才擠出一句“太陽從西邊出來了？”，而面對遲到的ｂ卻是和顏悅色，關切地問“是不是昨天做作業，睡遲了？要注意休息啊。”

ａ破天荒地考了６１分，老師卻說：“有長進了，抄的水平越來越高了，不多不少正好，該讓你來介紹一下經驗。”而考試時故意亂做一通的ｂ卻得到老師這樣的評語：“這幾天肯定是太累了，沒關係，下次考好就行了，身體要緊。”ｂ只能苦笑。

“互換角色”的結果是，“差”生沒能因他想好就變好，而“好”生也沒因他想差就變差，這是因爲老師帶了副有色眼鏡。在他眼裏ａ就是一個差生，他的一舉一動就與“好”沾不上邊；他認定ｂ是一個好孩子，ｂ的不足之處也被理解成好的一面而加以表揚、加以宣傳。

平時也常聽某些老師說某某是好生，某某是差生，而所謂的好生往往只是成績好，思想品德行爲習慣等方面存在的問題常常被忽略；但一些所謂的差生身上的許多優點卻沒得到認同，反而受到

冷落、歧視、諷刺。這種對待學生的態度，使那些想變好的學生好不起來，也讓那些自以爲好的學生因認識不到自己的不足而沒能真正好起來。

如果老師不戴有色眼鏡，“差”生的一些好想法一定能被感覺到，及時地給他以關心、鼓勵和幫助，或許他很快就能成爲一名品學兼優的好學生。

升到五年級後，我們班破天荒地換了班主任，以前一到四年級一直是曹老師帶的，被曹老師帶慣了，突然換個班主任，還真有點兒不習慣呢！

在開學的第一天，我們已經開始對鄒老師“評頭品足”了：“不知道剛換的班主任怎麼樣？”“聽說挺溫柔的”“好象是姓周吧？”“不對，姓鄒”“也沒準兒兇的狠呢”“誰知道呢”……

不久我們就見到鄒老師了，鄒老師是個美麗的女老師，身材恰到好處，過肩的栗色長髮自然的微卷起，白皙的皮膚，長長的眼睫毛下一雙大眼睛顯得溫柔極了。衣着好看又十分得體，即不奢侈也不算單調，樸實，素淨，有種自然美；舉手投足間都透露出十分高雅的氣質與教養。

看着眼前這位溫柔又美麗的老師，我們心裏美滋滋的。以前的曹老師十分嚴厲，如今換了個溫柔的老師，我們班那些調皮的學生差不多發了狂，拼命地玩。但我們做夢都沒有想到，一個星期後，鄒老師突然把那些瘋玩的學生找到辦公室去了，讓他們又是補作業又是寫檢討的，他們簡直是叫苦連天，鄒老師說纔開始教我們班，不瞭解我們，所以沒及時制止，通過這一個星期的師生交流，她已經比較理解我們了，如果以後還是隻顧玩不寫作業的話，嚴厲的懲罰還在後頭呢！打那以後，我們再也不敢當鄒老師是紙糊的了。

鄒老師懲罰起人來，十分嚴厲，但有時她又很溫柔，溫柔的好象把你泡在了溫熱的牛奶桶裏，簡直受寵若驚。

那天，我們班有個同學吐了，鄒老師又是安慰他，又是買熱水，然後還讓他好好休息一會，提醒他回去多注意飲食。

於是，有幾個男生私下裏說鄒老師象孫悟空一樣，變幻莫測。

鄒老師的微笑是最迷人的，那滿是鼓勵的微笑和信任的眼神，保準叫你心悅誠服的改過自新。

這就是我們的鄒老師，一個溫柔善良，工作認真負責的老師。

明天，就是教師節了。想到我們的老師嘔心瀝血，教我們知識，教我們做人，我們心裏有說不出的感激。我苦思冥想：明天該送老師什麼禮物呢？和我在一起做作業的朱雲鵬同學恍然大悟：“我們疊365顆星星送給老師，代表我們對老師一年365天的祝福。”這個創意太好了！我立刻同意了朱雲鵬同學的想法。於是我們馬上買來了五、六種顏色的紙，就在朱雲鵬家裏疊了起來。

我們先把彩紙割成長大約36.5釐米，寬1釐米的紙條（長36.5釐米代表365天，寬1釐米代表一年）。我們疊的時候，非常用心。先把紙條打一個結，打成的結就是一個五邊形的形狀。打結的時候要特別小心，不能把紙條撕破。按照“結”的形狀，讓紙條沿着五邊形正反兩面的邊沿順勢疊下去，一層一層的，紙條逐漸變短，而五邊形逐漸增厚。快疊完時，把紙條的末端小心翼翼地壓在縫隙裏，最後，還要用手把疊好的五邊形慢慢鼓起來，鼓得像個立體的五角形，這就是我們送給老師的祝福“星”。

疊這樣一個星星至少需要兩分鐘，開始我們疊得很慢，後來雖然熟練了，但我們的兩手感覺很累，像僵了似的，伸屈都感覺有點疼。但我們想到老師天天都那麼辛苦，愛我們像自己的孩子，我們再累，手在疼也能忍受。我們疊一顆星星就說一句祝福老師的話，“祝老師身體健康”“祝老師心情愉快”“祝老師家庭幸福”……我們把想到的祝福語幾乎都說了出來，甚至還有重複的。朱雲鵬的媽媽發現了，非常受感動，於是她也座下來幫我們疊，看得出朱雲鵬媽媽比我們更用心。就這樣，我們從早晨八點一直疊到下午三點，才疊好了365顆星星，中午連飯都沒有好好吃。朱雲鵬媽媽找來了一個很精緻的小塑料盒，我們把365顆星星全放在裏面，還噴灑了香水。

第二天一早，當我們把禮物送給老師，並說出我們的心願時，老師那憔悴的臉上頓時露出了笑容……

那一天我漫步在夕陽下，偶遇到了我曾經的老師，她的頭髮有了白雪的痕跡，她衝着我笑笑，眼角多了皺紋，那一刻我突然往事涌上心頭……

每當上她的課，我都會特別認真，因爲我們認真，她就告訴我們家長，讓家長表揚我們，那時候我最愛聽到父母的表揚了。那一天她依然認真講課，唯一不同的就是總盯着我看，她看一次我，我就把頭稍稍低下，裝模作樣的看書，再偷偷瞄一眼看看老師還有沒有看我，我想她可能要叫我回答問題了，心裏七上八下的，再仔細想想上課回答問題不是她的風範，只有在小組比賽時才讓同學回答問題的，想到這裏，心便踏實一點，我便擡起頭了。老師怎麼又看我，我不是很認真嗎，我有做筆記啊，心裏又忐忑不安了，低着頭心裏默想，應該是我太認真過頭吧，對，一定就是這樣，我再次擡起頭來。咦，老師怎麼老愛看我呢，我臉上有東西嗎，倆手不知不覺在臉上來回搜索，難道是我的圓珠筆畫到臉上嗎，問了同桌，同桌很堅定的語氣對我說沒有，這心裏真的有崩潰的感覺，我明明什麼都沒有，老師就愛盯着我看，表面聽課，心裏在狠狠的罵老師神經病……終於，下課鈴響了，她下課之後指着我說，你過來辦公室一下，這下我心裏的積怨差一點脫口而出了。

在走去辦公室的路上，我心裏沒有停止對老師的唾罵，看了我一節課，讓我彆扭了一節課不說，還讓我去辦公室，什麼人嘛，真是有夠氣人的。我很不情願的說一聲報告，剛剛進辦公室，她就對我說，你一節課的臉色都不太好，難受了那麼久也不說說，說完手摸着我的額頭，便皺了眉，便說；"發燒了，你回家一定要人爸媽帶你去看醫生的，我這裏有一些退燒藥，你先服下"。聽到這裏心裏的積怨瞬間消失了，服藥的時候雖然很苦，但心裏卻充滿了甜。

這就是那年我讀國中的時候教我語文的林老師。

我衝她喊了句老師，她應了句“矮”，也許她記不起曾經的這事了，但我會永遠記得她特殊的溫暖，看着林老師離去的背影，瞬間淚流滿面。

高一:劉潔儀

如果我是一位畫家，我要用一幅優美的畫表現她；如果我是一位作家，我要用一本書展現她；如果我是一位音樂家，我要用一首歌讚美她。她就是我心目中的好班主任——王老師。

王老師長着一副圓圓的臉，一頭齊齊的短髮。她個子不高，皮膚不算很白，但一雙眼睛永遠閃爍着智慧的光芒。

王老師的教學與衆不同，她不像別的老師那樣拘謹死板。別的老師上課一定要求同學們舉手發言，可王老師不是這樣。上她的課，只要你有什麼想說的，不用舉手，直接站起來回答就可以了。以前，我們班上課的氣氛很沉悶，同學們不是很大膽地表現自己。我自己也因常常忘記舉手，開口就答，不知捱了多少老師的罵，到後來我因怕老師罵，幾乎很少發言，即便有了想法也不想說。現在好了，只要老師提出問題，我就和同學們一道爭先恐後地站起來搶答，不僅效率高了，而且我們每天都是在輕鬆愉快的教學環境中度過的。

王老師的教學還有一個特點，就是寓教於樂。在上課時，別的老師都是嚴肅的而她的課永遠是愉快的。有一次，在學《向命運挑戰》一課時，爲了讓我們更好地學好這篇課文，竟讓我扮演科學家霍金，同學們當記者向我提問。一下子，課堂氣氛頓時活躍起來了。同學們馬上七嘴八舌地提了一大堆的問題，什麼“您是靠什麼信念來堅持下去的呢？”“您活着爲了什麼呢？”等等。起初，我有些手忙腳亂，但一想：既然老師給了我這樣一個機會，我就要好好表現自己！於是，我沉着冷靜地回答了所有問題。完了以後，王老師還說了一句：“科學家霍金太勞累了，請他下臺休息吧！”這句幽默的話一出，惹的同學們哈哈大笑起來，這堂課便在歡快地的笑聲中圓滿地結束了。

我喜歡王老師，不僅因爲她上課生動、有趣，更因爲我們有幸能遇上這樣一位有豐富的教學經驗，盡職盡責的好班主任而感到幸運。

假如我是老師，我將帶着陽光般的微笑，手捧嶄新的課本，走進明亮的教室，走上嚮往已久的講臺，面對一羣活潑可愛的學生，那該有多麼幸福呀！

假如我是老師，我要散發我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學生，努力成爲他們的朋友，傾心相交的知己。課餘，我們一起打球、聊天、逛街，甚至我可以帶他們去我的宿舍，親自爲他們下廚——爲朋友做飯，是件非常開心的事。十七八歲的青少年有着強烈的好奇心，他們想了解老師，更希望被老師理解。我不想戴着“老師”這層嚴肅的面紗，站在高處俯視我的學生，我和他們之間是平等的。我願意他們分享我的喜悅，分擔我的憂愁；我也願意聆聽他們心中的祕密。我希望，於他們而言，我是透明的；他們於我而言更是晶瑩透亮的。或許有人會問：這麼做，難道不會影響他們的學習嗎？我堅信：不會！將心比心，我確信可以用我的真誠換來他們對我的喜愛，換來課堂上活躍的氣氛。帶着十二分的熱情學習，還怕學不好嗎？

假如我是老師，我將以嚴謹的治學態度，認真上好每一堂課，循循誘導，激發學生思維，將我所學的知識毫無保留地傳授給他們。並且，我會向他們學習，學習他們身上閃光的東西，提高業務水平，真正做到教學相長。

假如我是老師，我不會對我的學生有任何偏私之心。即便是最差的學生，也會有他閃光的一面。公開課、比武課，對於一個老師個人前途而言，非常重要，但對於學生學習積極性而言，更爲重要。我會讓我所教的每個班，都有展示的機會，我不想讓他們覺得自己不如別人。對他們，對自己，我都會有足夠的信心，再加上共同的努力，一切都會迎刃而解。不要擔心失敗，沒有嘗試過，怎麼知道成敗如何？即便真的的失敗了，也問心無愧，因爲我們都盡了力。

假如我是老師，我就要保證自己能夠永遠進步，不落後於時代，不落後於社會，永遠站在思想、科技的前沿，這樣，才能爲學生做出榜樣，用自己的力量去影響學生，不墨守成規，努力學習。

假如我是老師，我就要做這樣的老師。或許這過於理想化，但我會努力向這個標準靠近。

這些只是我現在的想象，也是我的夢想。我會用我的勤奮學習來去掉“假如”這兩個字，成爲一位名副其實的老師，完成我心中的夢。

有一個老師，長着天使般的面孔，還有着一副嘹亮的聲音，卻有着一顆魔鬼般的心。他就是我們的體育老師——鍾老師。

鍾老師是出了名的魔鬼老師，上他的課可謂是都到下了十九層地獄。

他第一次讓我們快跑800米的時候，我們已經是氣喘吁吁了，體力體力基本耗盡。他卻嚴肅的批評了我們，“這樣的速度還不如國小生……”訓斥一番後，便是我苦難的開始。他教我們如何做好起跑姿勢，還讓我們頂着火辣辣的太陽固定姿勢，我的耐力最差了，我便鬆懈了一下，把手放垂直，他那充滿嚴厲的眼神發出警告，我心想；這是什麼天理啊，這麼熱的天，要人命啊。便又快速的將手還原固定姿勢，有了一小會，唉，我實在受不了了，我又再一次將手放垂直，把腳也收回來，站立定姿勢，這時，一雙嚴厲的眼神瞬間變成不可饒恕的眼神，對我大斥；“全班同學就你堅持不了，那就去操場跑一圈回來。”我嘟着小嘴悠閒地上了800米跑道。我大概散步了半圈，跑了半圈，帶着不爽的心情站回原位，心裏充滿了對他的厭惡又不能發泄，真是憋了一肚子火，只能乖乖地站好姿勢，當他看到全班同學都標準之後，他便開始教下一步。

他教我們要學會用腳尖跑步。“腳尖！！！”我心裏是真沒底了，有一直不祥的預感。同樣，他讓我們用腳尖站好固定姿勢。我卻自己嘀咕着；乾脆自己去跑步好了，還可以用“散步”形式跑步，我便故意站了立定姿勢，鍾老師從不可饒恕的眼神轉爲“必滅我”的眼神，直接給了我二的數字，還做了規定，不許停下來，要保持勻速運動，否則就重跑。我被氣得無可奈何，我快速上了跑道，心裏對他的厭惡，憎恨通通發泄出來，用“箭步如飛”的形式跑完2圈，當我再次站回去的時候，我就給自己下定義；無論怎麼樣，都要證明自己給鍾老師看看，自己剛纔只是熱身。

不過，在以後的每一節體育課，我偶爾要比他人多跑幾圈。借成機會，我想對鍾老師說：“謝謝您教會我學會堅持”。

九年級:劉潔儀

您好！

我有許多肺腑之言想跟你講，但我看到你那雙嚴厲的眼睛，想起你曾經罵過我的時，我這些話又不敢對你說了。在此，我借個膽，跟您暢談一番。

我說一句大不敬的話：您真是越老越糊塗。您知道嗎我們班有個“大地主”，她經常剝削我們啊！那就是人見人怕的阮晨晨，用嚴厲的詞句就是：十惡不赦。

記得一次數學考試，謝葉青不是不及格嗎她經常和阮晨晨在一起，表面是這樣，可她根本就不想和她在一起，考試不及格的原因也是阮晨晨，她讓謝葉青考得差一點的。謝葉青平時不愛說話，這也是受阮晨晨的唆使，這都是大衆結知的事實，謝葉青背地裏告訴我她的難言之隱。

您又何曾知道我們有時候討厭您也有時候會爲您的寬容而感到熱淚盈眶。

一次班隊課，您讓我們自己主持節目，班長帶頭，我們在玩藏東西的遊戲，不知哪爲同學大喊一聲：“錄音機”。我們大家不約而同看看錄音機，把一塊和手掌四分之一大的橡皮藏了進去。下課鈴響了，橡皮拿了出來，事後，才發現錄音機壞了，您知道真相後，雖然生氣，但您讓一個同學給教導處的王老師修，跟王老師說是您自己弄壞的，您知道嗎我當時真的真的想大聲說：老師，您真好！

您有時會讓我們有爽朗的笑聲，您用您和藹的臉表現出來的情感讓我們捧腹大笑。

想起來了，一次語文課，您在講臺上跟我們用幽默而簡短的語句和我們講課，過了一會兒，您讓我們寫作業，從臺階上下來時差點摔了一交，有許多看見的同學都笑了，我也看見了，但我沒笑，我很緊張，怕您有什麼意外，但您說得一句話讓我破憂爲笑；“哦呦，人老了，還要來個撲碟咧！！！”

老師，我永遠敬愛您！！！在此，請允許我代全班同學對你說：“您辛苦了！”好了，夜深了，人靜了，我也不必多說些什麼了。祝您青春永駐！

留着短頭髮，一張普通的臉，一顆童心未冺的心構成了讓我難忘的她——趙老師。記得我第一次見到她……

那天爸爸領着我來到一個陌生的教學樓、一個陌生的辦公室、一個陌生的老師面前——這一切都是那麼的陌生。我站在爸爸身後，呆呆的看着她。她摸着我的頭親切的對我說：“我叫做趙桃豔，以後就是你的老師，更是你的大朋友，你是我的小朋友，好嗎？”從那一刻，我認識了她——趙老師。

有一次，我的課堂作業沒做，黃老師發現了，她不但沒有責怪我，還對我說："舒懷瑤，這次課堂作業沒做，我不懲罰你,下次，如果你沒做的話，我就要打屁股了,一會兒把這次的課堂作業做好交給我,好嗎？"我說："黃老師，這道題我不會做，怎麼辦？"黃老師親切地對我說:"這樣吧，這節課下課後，你到我的辦公桌來，我來教你，記得把筆和本子帶來。"我點了點頭，黃老師微笑着摸了摸我的頭.

我的啓蒙老師不但教我寫好字、學好書本的知識，而且教了我不少做人的道理。

那時，我特別貪玩，即使是上學路上也要玩一會兒纔到學校。一次，我上學路過公園時，就進去玩，因爲忘了時間，到學校時已遲到了。老師把我叫過去，我的心開始怦怦地跳，心想可能又要挨批評了。“文仔，你今天有什麼事嗎？你很少遲到的呀。來，快告訴老師。”我真想不到老師是那麼和藹，那麼親切。“我……我……”老師看出我不敢承認，便撫摸着我的頭，語重心長地說：“文仔，我們從小就要養成不撒謊的習慣，要做一個誠實的孩子，長大了，才能使人家信任你，做起事來才更加踏實。”老師的一席話，使我深受教育，至今還記憶猶新。我向老師承認了錯誤，從此，再也沒有遲到過，也不在上學或放學的路上玩了。

啓蒙老師不但在我的心靈中播下了一顆美好的種子，還把這顆種子培育成一棵茁壯成長的幼苗。

時光轉瞬即逝，四年多的國小生活轉眼間飛逝而去。回想這些年和您朝夕相處的日子，心中不由生出許多話，有些話已埋在我心底很久了，一直沒敢跟您說。今天我有敞開心扉向您一吐爲快吧！

老師，我想對您說；您是我最喜歡的老師，您從一年級開始就擔任我的班主任兼語文老師。幾年下來，我們和您建立了深厚的友情，您就像我們的媽媽。雖然您對我們很嚴厲，可在我們心中卻很有威信，同學們都很喜歡您。

老師，我想對您說；我們班是一個大集體，共80人。平時工作量很大，可您的工作還是那樣的負責，那樣的認真。每次不管是課堂作業，還是家庭作業，老師，您都會認真的批改，哪怕是一個小小的錯誤，也逃不過您的火眼金睛。老師，您知道嗎？我們班同學都很喜歡上您的課。您的課很特別，十分有趣、幽默。您講課總是繪聲繪色，不知不覺一堂課就結束了，但我們還意猶未盡。

老師，我想對您說；雖然我們很喜歡您，可也有一些小小的意見。我們現在已經是五年級的國小生了，學習上是該抓緊，可作爲一個國小生，我們很想得到玩耍的空間，得到適當的休息。這纔剛剛上了倆個星期的課，可您和數學老師經常佔用我們的其它課，一天下來，可能全是語文、數學。說實在的，我們有時很疲憊，有有點生氣。要是您和數學老師能放鬆放鬆我們該多好呀！因爲我們想做一羣快樂得“小鳥”。

老師，我想對您說；我們班男生都認爲您特偏心，偏愛女生。比如：在上課時，您叫我們男女生比賽讀書。我覺得我們男生讀的聲音大，可您卻說女生讀的聲音大。我聽了很不舒服。再比如：下課時，我們男生和女生一起玩耍。一些女生認爲自己吃虧了，就跑去打小報告，而最後被您“劈”的是我們這些苦命的男生。是的，我們可能是一些調皮，可您處理的時候，有一點點的不公平。不過我們男生可沒有女生那麼小氣，不和她們計較。再說了，爲了我們這個大家庭，我們還是忍一忍吧。呵呵，說了這些，您不會生氣吧？

老師，我想對您說；您看完之後，可不能生氣噢，我希望您笑口常開，青春永駐！

五年級:王陳鋮

是誰把精魂給了我，把柔情給了我，是誰用心中全部的愛，染成了我青春的色彩，用執着的信念，鑄使我成爲了智慧的鋼鐵，用每日的疲倦，造就了我智慧的結晶，他就像我心中的櫻花，永遠的綻放，永不凋零。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，老師就像彩色的畫筆，描繪着美好的藍圖。作爲一名老師，您從不高高在上，也不貪圖享利，您用無私的精神養育着我們這一批批的幼苗，經歷十年的風雨，造就了十萬的棟樑。您用自己的青春奉獻給了這個神聖的事業，從一個實習教師，走到高級教師，經歷了多少坎坷，多少失敗，您別無他求，只想把畢生的知識傳授給我們，您別無他愛，只想關愛您的學生，讓他們健康成長。

又是一個收穫的季節，又是一個美好的季節，我們怎能忘了您當年的播種。從一棵棵幼苗長到大樹，您就像啄木鳥，爲我們除去病害。現在的您，緊皺眉頭，爲的是我的一切，您就像我的第二個父母，無微不至的關心愛護我們。學校是我們的快樂大本營，是您的精力集中營，您的一滴滴汗水，都滋潤着我們的心靈。

老師是人類靈魂的工程師，是我們的合作者、領導者、參與者，是我的朋友。您用真情傳播着智慧的火種，就像那春蠶的一生忠誠，冬梅鳴唱着早春的歌聲。您就是我的指南針，爲迷失的我尋找正確的方向。您就是我的命運之神，彈奏出命運的交響樂，讓我有了前景的方向，動力和勇氣。

橫橫豎豎，加減乘除，都是您耐心的教導。您對我的恩情是千言萬語說不盡，滾滾長江流不完，您用你無私的心，譜寫了一個精彩的人生。

用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是您高的勞動。從古至今，哪一個能文物將不是經過老師的一番教導，哪一個高官貴族沒接受老師的知識傳播。是老師，讓我們成長。是老師，讓我們走向成功的道路。是老師，無私的哺育我們。是老師……

一滴水可以折射出太陽的光芒，無數滴靈感的水則匯聚成智慧的海洋，靈魂的工程師們總是從一點一滴開始，用心血和汗水托起明天的太陽，築起明日的棟樑！

八年級:邢藝瀟

在每個人的心目中都應該有一個自己崇拜的人吧！我也不例外，陳老師就是我的崇拜對象。我之所以崇拜陳老師，是因爲我這個老師與其它老師有天壤之別的。下面就由我來給大家介紹介紹我這“與衆不同”的老師吧！

與衆不同之一：會武功

大家見過知識淵博的老師嗎？不用想都能猜到肯定見過。那你們見過會武功的老師嗎？肯定沒見過吧！我可不是吹牛的我的老師就會武功，並且她的絕招可早已在江湖上失傳已久了。

絕招一：百發百中。我們班上的同學什麼都好，就是有一點：愛玩。瞧！我們班上的“搗蛋鬼”張宇晨又開始做小動作了，可他的那些小動作永遠也逃不過老師的“火眼金睛”，但奇怪的是老師並沒有去理會他......過了好長一段時間後老師發現他還在玩，隱隱約約之間我發現了老師頭上的幾團火。哇，老師要爆發了快閃那！這下老師二話不說，拿起幾塊粉筆就往他頭上砸去。好準！！！老師直接割了他幾個爆頭，這下他才得以安穩了。

絕招二：河東獅子吼。我們這幫學生呀！除了愛玩讓老師煩惱外，還有一點：愛竊竊私語。瞧吧！老師剛剛轉過身去，我們又開始行動了。這下可惹火了老師，老師轉過身來獅子一般的吼道：“喊！喊！喊！喊什麼呀喊？還要不要上課呀！不上課的就出去別打擾我上課的心情。”這一吼全班同學只好乖乖的坐在那兒，待老師下達“指令”了。

看吧，我崇拜的對象不賴吧！厲害吧！我這陳老師就是上了“武林”最起碼也能拿個“銅牌”吧！哎，只可惜獅吼功這一招修行還不夠！還不能與《功夫》裏的“包租婆”相提並論呀！但畢竟陳老師還是陳老師呀，還是我最崇拜的人！

祝天下老師工作順利，身體健康。老師您們辛苦了！！！

六年級:李佳