關於渴望的作文700字(20篇)

一段流年的時光，走過紅塵的紛擾。來到夢的故鄉。

沒有世俗的繁華，一棵櫻花樹，散落一地的芳香。

我渴望，擁有一雙夢的翅膀。

爲自己擇一片寧靜地，舒適地閉上眼睛。靜靜享受自然的風景。

我渴望，擁有一雙夢的翅膀。

爲朋友擇一處風景區，舒適地放鬆心情。任身心遊蕩在和諧的環境。

我渴望，擁有一雙夢的翅膀。

我要爲戰爭中的人們打造一處充滿芳香的樂園，那裏有家人有朋友，有生生不息的生命。

我要爲窮苦的人們打造一處溫馨的木屋，那裏有山有水，有樂觀向上的激情。

我要爲留守的兒童打造一處美好的天地，那裏有歡笑有關愛，有和諧溫馨的氣息。

我要爲憂愁的人們打造一處自然的密林，那裏有童趣有歡愉，有悠閒自得的心境。

我渴望，擁有一雙夢的翅膀。

我要體會各種夢境，然後封存在記憶裏。

我要嚐遍人情冷暖，然後在成長的日記里加上一筆。

我渴望，擁有一雙夢的翅膀。

我要在母親的夢裏變作一個乖巧懂事的孩子。

我要在老師的夢裏變作一個聽話能幹的學生。

我要在朋友的夢裏變作一個單純善良的知心人。

我渴望，擁有一雙夢的翅膀。

我要飛進人們的夢鄉

我要爲他們製造歡樂

我要所有人都不再流浪

我渴望，擁有一雙夢的翅膀。

八年級：羅琳

　點評：文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特徵，篇幅短小精悍，值得一讀。文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失爲一篇佳作。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

美中不足的是：想象力豐富，語言上功底有些欠缺。

作者有着非常好的語言駕馭能力，值得讚美，但語言仍有進步的空間，繼續加油喔。

　點評老師：蘇璐璐

時光匆匆，帶走了太多。說實話，真的，時間包含着太多，太多。

一年級，我們邁着步伐，走進了校園裏。我永遠不會忘記那天我們一個個都對校園充滿好奇，東張西望的。

幾個星期過去了，我們對彼此都瞭解了，開始嬉戲、打鬧，就像一家人，很開心，很快樂。

我也很開心，雖然說那是人緣不太好，但總也有朋友吧。

她是個女生，笑起來讓別人覺得有種很快樂的感覺。

當時，我最好的朋友就是她了，連英語活動手冊上畫出朋友的模樣，我也是畫了她。

一年級下冊，我聽到了一個令我難以接受的消息——她，轉學了。

這個消息對於我來說簡直是晴天霹靂，我無法相信，這是真的。

聽到老師說，她是因爲被我們班的某些同學欺負，所以她的媽媽讓她轉學了。

我面臨崩潰。真的，那是我人生中的第一次崩潰。“走着路，含着淚”最能體會我當時的心情吧。可，眼淚怎麼樣也流不出來。上天你是在捉弄我嗎！讓我發泄一下也不行嗎！

倘若時空倒流，我要和你再好好玩一次，哪怕做個普普通通的朋友，哪怕只是單純地握個手，哪怕是再見一面，哪怕是擦肩而過！因爲，那時候的我們都太傻，太天真，不懂得珍惜。可，現在的我們不一樣了。我們變得成熟了，我們懂得珍惜了。

我渴望再見你一面，因爲我們長大了，我們懂得珍惜了，我們懂得挽回了……

四年級:黑崎木染

點評：對於友情的描寫很真摯，看出你是個細心的學生,能夠細心捕捉到日常生活中的一件小事,並能用平實的語言寫出內心的感受,篇幅短小精悍,語言平實,能引起心靈的共鳴。

老師建議是可以再多寫些你們發生的故事，會更動人。

點評老師：孟祥琦

我們需要和平，我們熱愛和平，我們總是這麼說。可是，這個世界真的和平了嗎？“世界和平日”即將來臨，而世界並不和平。

君不見，在“和平與發展”已經成爲世界主題的今日，美伊戰爭依舊持續，伊拉克的上空依然硝煙瀰漫，伊拉克的人民依舊是流離失所，處於水深火熱之中。而美國，卻置聯合國和世界熱愛和平的人們的職責於不顧，我行我素，大舉推行霸權主義。

衆所周知，伊拉克是“石油王國”，那裏埋藏了佔世界大部分的石油，而石油也成爲伊拉克人民生活費用的主要來源。但那都已經成爲往事，如今的伊拉克人民再也不能安居樂業，用自己的石油和世界各國的人民交易，換取生活用品。來往飛奔的軍車代替了往日的車水馬龍；呼嘯的警報代替了往日的歡聲笑語；難民奔波的腳步代替了往日的輕歌曼舞。如今，在這片昔日繁華的土地上，數以百萬計的難民無家可歸！

相互尊重主權，在這裏消失了；互不干涉內政，在這裏消失了；互不侵犯、平等互利在這裏也消失了。取而代之的，是硝煙炮火，是軍車坦克，是國土的支離破碎，是弱小國家的人民痛苦的呻吟！

看啊，這就是霸權主義！這就是強權政治！

爲了一個膨脹的私慾，可以找個藉口；爲了這個藉口，可以發動一場戰爭；爲了這場戰爭，可以傾囊而出，在另外一個國家的土地上肆意欺凌！

看啊，這就是霸權主義！這就是強權政治！

是的，我還很小，或許很多的是是非非我還不清楚，但是我知道，在另外一個國家的土地上橫行不是友好，爲了自己的利益而發動戰爭也決不是熱愛和平！

“天下興亡，匹夫有責”，我想在這裏向那些野蠻驕橫的人說一句：

“爲了這許許多多嗷嗷待哺的孩子，爲了這許許多多苦難深重的人們，爲了這世界的大好將來，收起你們的屠刀吧！”

xx年7月2日這一天，因爲昨天期末考試成績下來，很不理想，心情特別低落，整個人彷彿魂丟了。

不知不覺我走到河流邊，看見河水一直在往低處流，現在的河流不像以前那麼清了，因此魚兒也越來越少，看到這一幕，我想起我的好朋友，想起我們曾經一起拼生活，一起努力學習、叛逆的場景，如同生共死一般，正如這河水和魚兒一樣，生死與共。水離開了魚兒或被迫害掉，魚兒也會心痛，也會思念，也會因過度傷心而“死去”，當河水離開了魚兒，也會心痛，也會思念，也更會因不能淨化水流而“過度死去”，它因此是同生共死的好朋友。而我和我的朋友更能體現魚兒和河水它們之間的關係，我們也是好朋友，同生共死一起闖天下。

後來我們不像以前那樣了，在上一年的某一天，我們班英語考了第一，老師獎我們看一節電影給我們點鼓勵，可是看到中途我們班有人發生了衝突打起了駕，於是我志高奮勇地阻止他們打架，最後我成功了，畢竟我們都是一班的嗎！可是我的那位好朋友卻不滿意了，我左看右看剛剛打架他也沒參與啊！但他還不滿意，說了一

句少管閒事，我也沒吭聲，但壞事又來了，他們又要打架，並且這次也有我那位朋友，我又阻止了，因爲我是正義，別人也能理解，他們也自然和好如初了，可不幸的，我失去了那位朋友，而且他三番兩次地打我，不過我們反手打他，流了幾滴淚，就走了。

也許是我欠他的，但我不後悔，自少他們的衝突化解了，因爲我們每個人都要有個獻身的精神嗎。不管怎樣如果可以，我期盼有一天我們和好如初，更渴望我們能像河水和魚兒一樣——我真的很渴望！

八年級：彭津尼

點評：以感受開頭，以感受結尾.這樣便使文章前後照應，首尾連貫，同時又使文章主題迴環復沓，感染力極強.文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切.但是文中缺少了對和好如初的渴望之情。

點評老師：蘇璐璐

在這個繁榮補習班我一輩子都忘不了的人——娜姐，她讓我明白了許多，給我了許多的回憶。對於一個國小生來說，失去一樣東西是很痛苦的。在這個繁榮補習班真的給我帶來很多第一次。

xx。7。16

撿垃圾

這天我很早就起來了，吃完早飯就奔向繁榮。不久我們戴上帽子，拿上塑料袋。我前面的語軒一直喃喃自語道：“沒那個夾子怎麼撿垃圾，如果讓我自己用手撿，那多髒啊！都怪這些死老師連個夾子都不給我，還有那個死娜姐（老師）！”我插嘴道：“吵什麼吵！又不是你一個人沒有。”爲此我們倆吵個不停。隊伍出發了，我們在路上邊走邊撿垃圾，到了一個地方，我聽見有人喊我，哦，原來是娜姐，她隨手把那個夾子給我，我很感動，我一時愣住，不知該說什麼好。我看見一個地方有好多人聚在那裏，就過去看看，一個小男孩竟然瘋狂的用手抓垃圾，我用夾子一個都夾不起來，有一個人說真是撿垃圾向撿錢一樣。到了那個廣場（鎮北大廈）我像一個清潔工一樣看見垃圾就撿。回去的一路上我也是看見垃圾就撿，完全不聽老師勸阻。

離別

我和娜姐擁抱，當時娜姐已經哭了，那時我就對自己說不能哭，一旦哭了娜姐就會更傷心。我想讓娜姐過得更好，就特地找來朱飛洋（娜姐的男朋友），說﹕“你一定要對娜姐好，不然我饒不了你！”之後，娜姐一坐上車走了。

我呆呆地望着那生鏽的手鍊……我渴望娜姐回來。

五年級:院橋鎮北國小張馨怡

　點評：充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩。充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩。

美中不足的是：語言過於直白，文章第一段有些雜亂，缺少對娜姐的人物介紹。文章描寫對象雖爲娜姐，但她的所佔份額卻不多，結尾才進入主題，詳略不當，渴望之情不明顯。

作者可以對娜姐進行詳細描寫，對你們之間發生的故事進行講述。以突出結尾的不捨之情。

　點評老師：孟祥琦

“別人利用暑假去補習，而你還在玩手機和電腦，你看看你的排名，在看看你朋友的排名，你在玩手機和電腦不知道下次考試要跑到多少名去了！“這句話每天扎着我的心。

上了國中，父母開始了“攀比競賽”，每一次的成績決定着我的自由，有一次我考了478名，回家都不敢跟父母說，但我們的班主任卻偏偏在這是把我的成績和排名發給家長，家長看到了以後變對我大聲責罵“你的朋友排在年級前300名，你在看你的排名，說不定下次就要落到了後500名，在這樣下去你還用考高中嗎？”這句話像針一樣深深的把我的心給扎出血了，但我又不能反駁，我只能立馬離開客廳，扎進作業堆裏，利用作業來填補我的傷痛。

好不容易熬到了暑假，我每天都玩起了半個小時的手機和電腦，但父母卻看不下我的我玩半個小時的手機和電腦，每次我拿起手機時都說：“別人利用暑假去補習，而你還在玩手機和電腦，你看看你的排名，在看看朋友的排名，你在玩手機和電腦不知道要跑到多少名去了！”開啓電腦寫暑假作業說：”你看你的成績，在看看你朋友的成績，你們之間相差多少名。“我關上電腦，回到了房間裏，望着天空，心裏默默的流淚。

但現在我對父母說：你們老是望着天上翱翔的雄鷹，卻沒看見地上忙忙碌碌的螞蟻，我希望你們能把頭低下來看一下地上忙忙碌碌的螞蟻。每天都拿我和別人比排名時考慮過我的感受嗎？

七年級:李佳佳

點評：文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。有詳有略,言之有序。

美中不足的是：寫作手法過於單一，趣味性不強。渴望感不明顯。

作者可以多多運用修辭手法，使得文章更加具有閱讀性。

點評老師：孟祥琦

考場上，同學們奮筆疾書的答着“最後的試卷”。而我呢，已將試卷檢查過數遍。閒來無事，那我就利用我優越的地理條件——欣賞美景吧！

我的座位緊鄰窗戶，這是我最喜歡的位置。因爲我喜歡窗，我認爲窗是一種神奇的媒介，我可以通過它獲取太多太多。

靜靜的趴在桌子上，這裏沒有暖暖的陽光可以沐浴，也沒有徐徐的清風可以清醒，有的只有幾近寒冷的籠罩。我的學校是這樣樸素，放眼望去，最引人注目的只是那幾顆楊樹了。淡綠與深綠雜交，生機是沒有的。搖擺不定，說實話：它們動的時候就好似身體被嵌在地下的毛毛蟲，奮力掙扎，突出困境。動了一會兒，累了，便休息。

他們動的時候也有點像在被大自然擁抱。因爲它們給予了我滿足的感受，竟然有點兒莫名的，淡淡的憂傷。

擁抱，多麼幸福的詞語啊！它可以感染一切未知。我也爲它深深的浪漫而心動。它的浪漫是因爲不近人情，真的嗎？我們不配擁有這樣的浪漫！。

當我們使浪漫滿身傷痕，滿身苦楚，盡是淚痕。它就變得鐵石心腸了，這樣痛苦的蛻變不是我們一次的傑作。它的心是一絲絲，一寸寸的被冰冷的固體包裹的。它不希望我們幸福，不希望我們輕鬆。它，選擇了報復。

也正是因爲它的報復，我們的心變了。我們不再樸實，不再天真，失去了一切悅的享受。最後，我們終於感到累了。

累，也是沒有用的。因爲我們錯了，我們沒有資格說累。當我們毀壞了它的一切時，就註定了：我們不配擁有它的擁抱。

我們真的錯了。

請原諒我們的無知，我們的任性。請你真正的擁抱我。

八年級:刁帥

　點評：全文語言生動準確,情節精彩曲折,彷彿將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑.全文通俗易懂,趣味性強。對細節傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處。

　點評老師：孟祥琦

我的生活。看着別的孩子總是依偎在爸媽懷裏撒嬌時，我的鼻頭就泛起一股酸澀。這種酸澀夾雜着許多複雜的感情不經意間我想起了我一年級時：

那天測驗考試下來，我考得了九十八分，當時的心情別提有多激動了。於是我拿着卷子興高采烈的回家了，回到家我很驕傲地給媽媽看卷子，可是媽媽卻不屑地將那張卷子扔到地上。看着那張被踐踏的卷子，我哭了。但是媽媽並沒有理我，而是頭也不回地走進房間。看着媽媽離去的背影，幼小的我還不知道這意味着什麼，只是傻傻地撿起那張卷子，愛撫地摸了它兩下。

二年級時爸爸和媽媽離婚了，我便跟着爸爸一起生活。從那天開始我的生活多了聲音。在學校我可以聽見同學們對我的指指點點，在親戚面前我可以聽見他們對我們的竊竊私語，在小區時可以聽見他們難聽的議論。開始我並不知道那是什麼，漸漸我長大了也開始理解他們談話的內容了。他們總是說：“我的媽媽是個狠心的人，不要我了，去跟別的男人生活了。”每次聽到我都搖着頭說這不是真的，直到有一天我終於忍不住了。我去問爸爸，本以爲爸爸會告訴我那些都是假的，可是爸爸只是神色黯淡的點了點頭。此刻我像是晴天霹靂一般崩潰了。我又像小時候那樣哭了起來，淚水浸溼了衣裳。原來我是個沒人要的孩子，原來我的媽媽不要我了。

媽媽我多麼渴望你的愛啊！可是你從未給予過你的愛，哪怕是半分也不曾擁有。難道真的是我做錯了，此刻我多麼渴望您出現在我的面前，渴望您溫柔地對我說孩子你沒錯，甚至是渴望您嚴厲地對我說一句孩子你的確錯了。可是這一切都是不可能的了，因爲這些都只是渴望。

六年級：申婧涵

點評：文章真實生動，情真意切，特別是作者的內心獨白部分，使文章極具感染力，發人深思。語言簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力。

美中不足的是：文中對渴望母愛的表達力度不是很夠。

作者可在文章轉折處稍加幾筆以作點題，不要都留在結尾處同一表達。

　點評老師：蘇璐璐

這一天，我起牀很早，爺爺問“起那麼早幹嘛！今天你又不上學，好好睡個懶覺”。“今天我們要領通知書，八點之前按時到校”。我說，爺爺明白，因爲他也曾經上過學嗎，xx年7月一號，這一天我們領通知書，我滿懷信心，高興地去了學校。到了校，剛好六點半，而離我們上班領通知那個時間還有一個小時。這時，我連忙把車子放在一邊，到我親愛的母校看一看。

首先我走到紅旗東南角運動會展覽，我半悲半興地看這上面的圖片，不一會看到，在運動會我們班拔河比賽的那張胸有成竹的一張張照片，如今我們今天可能真的要分開了，同學們祝你們一生幸福，然後我拿起手機把他們都拍了下來，樂觀地向別的地方跑去後來我先後去了學校的花園·操場以及各個地方，拍了許多照片。

不一會，八點半了，各個班級都開了門，我也因此進了班，走到班門口，頓時心情突然沉了下來，眼睛也因此含了幾滴淚水，看着我們追逐打鬧的班級，生活一年的班級和牆上，我們一起努力所得的獎狀，這時我的心不知爲何彷彿被千千萬萬個小螞蟻狠狠地咬了許多下，這時，我的眼睛已忍不住下了狂風大雨。“咚咚”門被敲了幾下，這時，我擡頭看，原來是眼睛溼潤的班主任，沒想到班主任平時對我們要求是那麼嚴格，那麼威風凜凜，可在這一天卻顯的那麼脆弱。我們都感動了。這一天老師給我們講了許多含有哲理的故事，隨後把通知書發給了我們，在走的那時刻我偷偷拍了張照片。

這一天下午我才知道老師看見我了，只是覺的沒那個必要。所以我才得逞，嗨！這一天我們離別，下下的這一天，我們各自各的創天雅，同學們，各位老師們在這我真心祝你們心想事成，身體健康的闖天涯！時光我們再重演一次吧！我渴望。

八年級:彭津尼

點評：故事雖平凡,感情卻真摯、充沛、感人。對於景色的描寫,語言簡練而準確,聯想則爲觸景生情,情景自然融合。可以看出作者對於母校的一切充滿了依戀與不捨。感情真摯。修辭手法用的十分恰到好處。

點評老師：蘇璐璐

假如我是校長，我會爲孩子們開辦各種各樣校內的節日。首先，我要開辦一個讀書節。

首先，作爲一名校長，要建造一層圖書角，爲各個班主任開會，大概講訴一下圖書角，並讓班主任轉告學生，起到宣傳作用。這個活動是換書交流。

每到大課間時，輪值的圖書小管理員管理幻術登記的任務，同學們可以把自己的書帶到學校裏面去，並且在圖書角找到自己喜歡的書籍，相當於更換。別的同學也可以拿着這本書繼續更換，使書架上永遠有着看不完的書。

這個活動的目的主要是爲了教學生們自主地愛上閱讀，增長讀書的閱讀量。

除了這個小小換書節，我還要開展一個美化校園節。在這個節日裏，我會發出，倡導書，倡議同學們要畫出一個自己心目中的校園。這個活動由各班宣傳委員收集並整理上交優秀作品。如果活動設計者很有實用性，可以適當採取。

這個活動的目的是美化校園，讓學生們更熱愛這個“家”。

我還要開展的節目時學習交流節。這個活動可以開展與班會課上。採用輪流上臺演講這種方式。每一名學生會分享自己學習的經驗。有句名言曾說：與別人交流的效果更好。我相信交流一定會使學生們大有益處的。

作爲校長，開展這些節日是爲了解決學習上的枯燥性。用這些小小的節日，發揮它更大的作用。我相信這種學習方法會使學生們更加受益。

我渴望成爲校長爲大家開展許許多多有益的節日。

七年級:張靜茜

　點評：小作者以具體的實例，來支持自己當校長的想法，非常有創意。也看的出來小作者很喜歡讀書，讀書非常有益於寫作，希望小作者以後的作文可以越來越好，加油哦。

美中不足的是要注意細節，儘量不要出現錯別字“管理幻術登記的任務”，其次在結尾部分可以再補充的細緻一點會更好。

點評老師：孟祥琦

風輕輕地吹，七月的天空下被風吹來的只有渾身的汗水和內心的燥熱，於是人們開始渴望夜晚的靜謐。

是夜，那樣的沉寂。初夏的夜，如水一般，涼風洗滌着白日的喧囂和煩悶，空氣中瀰漫的花香是如此沁人心。像是夏天的味道。水中倒影的星星，正閃着粼粼的波光，鄉村的夜晚就是如此的和諧美好。我在月下靜靜地坐着擡頭仰望星空。追憶起那段時光……

小時我總不願學習，經常會想我奶奶多好總是可以出門去玩平時只在吃飯時回家都不會被罵，太不公平了！也許是夏日的燥熱使我心情煩躁，也許是病痛令我頭暈腦脹，不知怎的，我竟和奶奶吵架了。我就感覺內心翻滾着像是要着火了似得。但平靜下來卻發現是我的不對，但我依舊沒有道歉，也沒有表先出認錯的態度。我是想道歉但又覺得太丟臉，躊躇不前。不久，我生病住院，和奶奶進入了冷戰。夏夜裏，我呆呆的坐着，想起自己的種種不對，自己過倔強的脾氣，想和奶奶道歉。但又拉不下臉皮，想奶奶每天都玩的那麼開心一定早忘了此事。不一會兒，手機的鈴聲劃破了夏夜的寧靜。我緩緩地拿出來接聽，寂靜被打破了，整個人都不好了。是姑姑打來的，她告訴我奶奶夜裏還在幹活，讓父母回家後不要把門給關了。我這才知道奶奶並不是出去玩，而是去幹活了。奶奶年紀都那麼大了還在外奔波勞碌，當我悠閒自在的賞夜時，她還在辛苦，而我還在跟她鬧脾氣實在太不應該了。我在次拿出手機毫不猶豫的打了過去，頭一次用我最真摯的聲音說了對不起。電話那頭大奶奶久久沒有迴應，但我可以想象她那欣慰的笑臉……

溫暖的夏夜中，只有兩顆更貼近的心。

八年級：夏嘉楠

點評：文章的夏夜如音樂般美麗。而本文的語言同樣優美。詩一般的語言夢一般的想象，多美啊！這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字裏行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

點評老師：蘇璐璐

樹木渴望抽芽，小草渴望開花，孩子渴望長大，禾苗渴望雨露，農民渴望豐收……而我，僅僅渴望父母對我要求不那麼嚴格而已。

從我懂事起，父母給我的印象就是嚴格。特別是學習方面。

每每到寒暑假，我總是心懷恐懼，因爲我總是要不停地看書，做習題，沒有止境，我也試圖反抗，可得到的，是加倍的任務。

記得哪是五年級的暑假，因爲我的超常發揮，成績有了進步，我本以爲可以好好休息一個暑假，可是，他們竟然對我更加嚴格了，他們買來厚厚一疊輔導書，擺在我面前，說：“這個暑假把這些書統統做完，沒做完不許出家門！”我終於忍不住了，吼道：“我不！”“沒有不！你現在就去房間，完成50頁！沒做完不要出來！快去！”

於是我回到房間，看着這些書，回想着他們的話，我癱坐在地上，淚水止不住地從我的眼眶傾瀉而下，“爲什麼？爲什麼我的暑假一定要在無窮無盡的習題，永遠看不完的教科書中度過！難道成績可以代表一切嗎？難道我本該在歡笑聲中度過的童年註定要被成績淹沒嗎？難道忙碌了一個學期的我不能休息嗎？”我心裏不住地嘶吼。

爸爸媽媽啊，我知道你們是爲了我好，但是，也請你們體諒一下我，讓我學的更輕鬆愉快，好不好，好不好……

六年級：何健

點評：以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。過渡自然，每一段交待得很清楚。加入人物行爲，使畫面生動。

美中不足的是：文章第一段的比喻句不恰當，樹木渴望抽芽勉強可以過關，那小草怎麼會渴望開花吶。文章語言有些平淡。心理描寫較少。

小作者可以多使用些修辭手法，使文章生動鮮活，增加心理描寫，表達出對父母無聲的抗議和對於輕鬆的渴望。還有，要準確把握比喻呦。加油！

點評老師：蘇璐璐

每個人都有自己渴望的東西。有的人渴望和平，有的人渴望幸福，還有的人渴望被別人信任……而我，最渴望的就是有一個充滿溫暖的家園！總有人疑惑不解，問我：“我們這個家園不是很好嗎？科技這麼發達，還不夠嗎？幹嘛要一個‘溫暖家園’呢？”遇到這樣的發問，我會鄭重其事地告訴他：“朋友，你一開始就錯了。一個好的家園，科技發不發達並不重要。最重要的是和平與幸福！”是呀，人類發明了大炮、機關槍、手榴彈，不就是爲了戰鬥嗎？這幾項“偉大”的發明，帶給人們的除了戰爭和仇恨，還能有什麼呢？“偉大”的發明家們，請你們爲這些老百姓、市民們想一想，他們祈求的，不是多麼發達的科技，而是——和平！

我們再來談談幸福吧。我們自以爲是地認爲每個孩子都很幸福，但其實，在我們身邊，就有很多孩子深陷在父母離異的痛苦中，掙扎在雙親早逝的悲哀裏，無助在父母被害的憤怒中……他們，可能是你情緒低落、家庭困難、心靈脆弱的同班同學，可能是你杳無音信、目中無人的遠房表妹，還可能是山區一貧如洗的可憐孩子……在這裏，我想對各位家長說一聲：“叔叔阿姨們，請你們不要在你們的孩子面前吵架了！這樣，會傷了孩子幼小而脆弱的心靈。還有，請呵護好您的身體，保護好您的安全，不要讓孩子爲您的健康和安全擔憂！”

朋友，真正的家園是和平的、幸福的、溫暖的，請你和我一起，創造一個溫暖的家園，你願意嗎？

五年級:解曉涵

點評：小作者的想法真的很純真，願望是美好的。

通看全文老師覺得小作者已經不只是在表達家庭或者是家園的幸福溫暖，而是把它擴大了，那麼在用渴望溫暖的家園就有些不合適了，可以說世界的和平全世界的幸福更合適。

點評老師：孟祥琦

友誼，是寒冷冬季能爲你披上棉衣；是炎熱夏季能爲你送來一杯涼茶；是遠隔萬水千山的那份思念；是清風徐徐的香氣。

在瀰漫着回憶的仲夏，船兒乘載着友誼漂泊裏，讓你想起“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的愜意；感受到“山迴路轉不見君，雪上空留馬行處”的溫暖；體會到“但願人長久，千里共嬋娟”對友人的美好祝願。咖啡的濃濃餘味，渲染這整個仲夏，是你感受這友誼的細膩與滑蜜。

在孤單的城市，沒有親人的關懷，放眼整個城市。穿梭得人羣，川流不息的車輛，整個高速路上往來不絕。快節奏的生活，疲憊的自己，使人間親情淡化了，在這時接入了一通電話，伸出疲憊的雙手，佈滿血絲的眼睛慢慢張開“喂”“哦，我是**，現在可好嗎？，吃飯了嗎？有沒有生病？”在這些簡簡單單的話語中，字裏行間都流露出友誼的味道。甜蜜細膩。不知不覺有兩股暖暖的東西順着臉頰流了下來，晶瑩剔透，它帶走了眼中佈滿的血絲，帶走了身上的疲憊，“我很好，現在精力充沛，請放心”溫暖和明媚充滿了黑夜，照亮了你未來的路。

冥冥之中，友誼成爲自己的藥劑師；查看你的皮包裏，友誼成爲重要文件之一；察看你的衣櫥，友誼掛滿了上面下面；察看你的手機裏，友誼變成一條條訊息；察看你的腦海裏，友誼成爲海中的每一個水滴，友誼始終伴你左右，爲你充實生活，爲你充實每一瞬息。

友誼是成功的橋樑，在走向成功的路上的艱辛有朋友同你一起承擔，他們爲你撐起雨中的傘，成爲暴風雨時的房屋，飢餓時的飯菜，寂寞時的一言一語，當你悲傷時，他成了你忠實的聽衆，分擔你的悲傷，給你加油打氣。當你恐懼時，它成了你的戲劇電影，給你帶來歡樂，沖淡你的恐懼。友誼的忠誠，無法比擬。

又過了一年，冰冷的冬天，心裏的暖意將使你感覺像置身於春風中一樣，友誼是陽光呵護着你；是泉水滋潤着你；是棉衣，保護着你；是清風徐徐的香氣。

在漫長的人生路上，有許許多多的坎坷，每一次遇到坎坷的時候一般都是我一個人出主意，一個人面對。我非常孤單，我希望有一個朋友，在我困難時幫我一把，我努力地找朋友，卻找不到一個真正的朋友。

找到了朋友以後，我對她們百依百順，盡我最大的努力幫助她們，我害怕失去每一個朋友，因爲，我失去一個朋友，等待我的將是空虛和寂寞那是你無法想象的痛，可我從國小一年級到國小五年級一直都在默默的忍受着，那撕心裂肺的痛。

在國小三年級的時候我和侯淼，劉麗婷成爲了好朋友，啊，當時我天真地以爲我們三個是堅不可摧的鐵三角，可沒過多久，這個鐵三角中的一角很快就換了人——劉麗婷轉學了，那一角，換成了王悅彤。我們三個經常在一起玩，可漸漸地，她們和我玩的時候感覺像是敷衍，而且，她們有時還故意岔開我竊竊私語。最近，她們制定了一個計劃，但沒有告訴我，那天下課，我在屋裏擦黑板，王悅彤和侯淼都走了。忽然，我看見王悅彤桌子上有一張白紙，我便過去看了，紙上寫着：“聞恬恬好煩人，整天纏着我和你，真不要臉啊，還總沒事找事，上次我還丟了一支筆，說不定是她偷的呢，侯淼，咱們別和她玩了！”我越看越難過，最後失聲痛哭，跑出了教學樓，坐在教學樓門口的臺階上哭，王悅彤和侯淼看見我哭，數落了我一番，嬉笑着跑了。

所以我渴望有一個真正的朋友友，希望能夠有朋友瞭解我，不欺騙我，不隱瞞我，在我傷心難過的時候給予溫暖的我安慰，我也會加倍的對她好，相信我！

五年級：聞恬恬

　點評：文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人願讀，愛讀，不忍釋手。結尾呼應應開頭，結構完整。充分運用語言，動作，心理描寫，使事情具體，生動。

點評老師：蘇璐璐

“每一次，都在孤單徘徊中堅強；每一次，就算很受傷也不閃淚光。我知道”我只知道，我身邊一直有着默默關注我的人，在陰暗的角落裏，卻散發着無比耀眼的輝光。

又是一道畢業季，校園裏再次充斥着依依不捨之情。然而我們沒有悲傷流露於身，只有滿滿的自信與渴望。

坐在窗邊的凳子上，倚着小窗，淡淡地環視着我要再次離別的校園，苦與汗，累與恨，更多的是歡與笑曾記得三年同窗下的酸甜苦辣，曾記得三年陽光下的同甘共苦，曾記得三年雨裏風裏我們一起走過的路，曾記得

三年時間，轉瞬即逝，沒有任何停留，時間總是快步走，它不是浪子所以它從不回頭。在老師面前，我們從無知面對到從容應對，從懵懂少年變成有志青年，三年來我們一起見證了我們的蛻變，我們成長的路程，我們向上攀爬的辛酸歷史。

想起，我們一起瘋一起放縱，爲了逃避責任而一起做出來的離奇傻事，爲了推卸責任而編織出的完美謊言，爲了享受歡樂而鍛煉出的矯健身手，想想這都是人生的鍛鍊，社會的磨練，更是對自己的考驗。

“那些年錯過的大雨，那些年錯過的愛情，好像擁抱你，擁抱錯過的勇氣”還記得那些年走過的來時路嗎？

原來我一直不知道，自己是有多麼的依戀這個寧靜的校園，走過來時路，卻是感慨萬千。這個學校，有過三年的同學，有過九年的同學，甚至連十年同班同學都有，是多麼的有緣，在這個學校，我們相聚了。

渴望回到那些年，渴望回到那些時光，我會好好珍惜，好好保留，好好享受的！

九年級：章書禮

　點評：對於景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則爲觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑑。

美中不足的是：文章即爲話題作文，是可以加些具體事件進去的。

會議作文若只是自顧自抒發感情有些單薄無力，加些校園內的故事使文章更加鮮活有力，增強渴望之感。

　點評老師：蘇璐璐

神話中的鳳凰有一雙美麗的翅膀，他們可以憑藉着那雙翅膀在天空中自由自在的飛舞；牙牙學語的孩童有一雙幻想的翅膀，對周圍的一切都充滿着美好的幻想；天使有一雙潔白羽毛的翅膀，他們隨時隨地會送出和平、安寧與溫馨。我渴望有一雙翅膀，一雙像鳳凰一樣可以飛翔的翅膀；我渴望有一雙翅膀，一雙像孩童可以自由幻想的翅膀；我渴望有一雙翅膀，一雙像天使一樣純潔的翅膀。

鳥兒的翅膀在現實中總被獵人打斷，孩童時想象的翅膀在現實生活中也會逐漸萎縮；唯有天使的翅膀會安全的插在她們的身上，但她們不是在遙遠的天空飛翔，就是玩耍於人們的想象之中。

我是一隻小鳥，一隻幸福的小鳥，有父母、老師的諄諄教誨、濃濃的愛，但我又是一隻沒有翅膀的小鳥，我看不到我的翅膀在哪裏。我只知道只有會考、大學聯考纔是達到夢想的唯一途徑，翅膀則要換成像烏龜一樣的四腳，在路上一步一步的爬行。

誰能告訴我，我的翅膀在哪裏？

會考就像一根無形的線，牽着我。會考過後又面臨大學聯考，大學聯考過後還有就業……哦！他們就像一根長長的線，一直牽着我這隻風箏，牽出了我的人生。有人說人生如詩，人生如畫，而我要說人生如風箏線，是人生這根線永無止境的牽着我們——風箏。哪怕有一天，風箏殘破不全地落到地上或掛在哪棵樹上，但這根線依然會緊緊地纏繞着風箏。

有人說風箏線斷了，風箏不就可以自由自在的飛翔了嗎？不，錯了，風箏線斷了，可還有一半在它後面，讓他無法擺脫被線拉着的陰影。

我渴望有一雙翅膀，一雙不用外力就可以自由飛翔的翅膀！讓我不會被線牽着，沒有牽絆的陰影。讓我帶上父母、老師偉大的愛，衝向天空，大聲的告訴藍天白雲：我擁有愛，但我更擁有自由！讓我扇動有力的翅膀更充分的領略天空的遼闊，與雄鷹對話，和彩雲作伴，任風霜洗禮，憑雷電逞狂，我會更堅強，更執着！讓自由、陽光、健康、快樂伴隨我自由飛翔！

八年級:石東澤

我渴望自己快樂，可快樂是什麼？

做一隻小鳥快樂嗎？自由飛翔，無憂無慮，擁抱天空。可是它不怕烏亮的子彈嗎？

做一隻白狼快樂嗎？自由奔跑，在草原上，山脊上，帶着愛侶羣找食物。可是它不怕哪天被逮捕失去自由嗎？

人類是宇宙的主宰，可是做人就一定快樂嗎？

清晨5點半。天才剛剛亮。一個小女孩便睜開了朦朧的雙眼，拿起了書本，背課文。快考試了吧，空氣都因此變得緊張起來。可是當那成成績單到了小女孩的手中時，小女孩臉上就期待的笑容瞬間化爲了烏有。自己明明已經盡力了呀，可是父母會懂嗎？

回到家，一個與鋪天蓋地的巨浪朝小女孩涌來：媽媽拿着試卷一門功課又一門功課的數落小女孩，爸爸則是拿諷刺的語言來傷着小女孩脆弱的心靈。

我討厭這樣的自己，我沒有快樂。我愛的是hiphop和rap，爲了它們我存錢去報培訓班，對着鏡子反覆練習。可是我的夢想卻被我的父母扼殺。爲了繼續，我和他們說：只要我這次考試進前五就讓我繼續學hiphop。然而，我努力了那麼多，才只能勉強擠進前二十。

我受不了，跑到一顆大樹下，靠着樹幹，這是第一次淚水不受控制的涌來出來。以前那個快樂的我呢？那個沒心沒肺對什麼都不在乎的我哪去了？

那份單純的快樂，像斷了線的風箏一樣，隨着年齡增長，越飄越遠……

七年級：極品人渣

點評：文章邊敘事邊抒情。結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

美中不足的是，通篇對於渴望快樂的語句描寫較少，重點放在了因不被父母理解產生的痛苦上了。

可以寫一些自己想象中快樂應該是什麼樣子的，與現在的不快樂進行對比，突顯想要追逐快樂的渴望。小時候的孩子們總會被成績，學習阻礙了應有的快樂時光，並不只是你這樣，也並不是所有努力都會換來相等的回報，努力了，問心無愧了就好，在不開心中尋找開心，在是失望中尋求希望。

點評老師：蘇璐璐

我渴望陽光，渴望生命！

一顆停留在懸崖裂縫中的松樹種子，在今年春夏之交的時候終於發了芽兒！嫩綠的幼葉中流淌着生命的活力，散發着淡淡的松香。他在清晨的暖風中愜意地舒展着腰肢，努力的將脆弱的根鬚向腳下少的可憐的泥土中探去，碰到堅硬的岩石他就小心翼翼地躲開。遇到狂風暴雨他就緊緊的咬着牙關，倔強的直起身子，傲視着茫茫雨幕。

每一天，它都望着夕陽落山後留給他的最後一點餘暉，一遍一遍的告訴自己：“就快看到陽光了，就快看到陽光了！堅持，堅持啊！”

不幸的是，暴雨將他剛探出懸崖的那根脆弱的枝條無情的折斷了，渾濁的雨水狠狠地衝刷着他的傷口，伴着轟隆隆的雷聲，劃破天際的閃電……

他有些氣餒了，耷拉着腦袋。傷口上滴落的，是昨夜的雨水，是他的血液，還是他的淚？

第二天早晨，天剛剛亮的時候，他感覺到全身暖烘烘的，大雨過後泥土的香氣瀰漫在空氣中，鳥兒歡快的叫聲像甘甜的泉水撞擊在岩石上，比風鈴搖晃的聲音還美妙呢！

他緩緩睜開眼睛，吃了一驚！

柔和的光芒籠罩在他身邊，陽光像調皮的孩子一樣，在他的葉尖打滾兒，在他的頭頂嬉戲，輕輕的撫摸着他昨夜的傷口，“恭喜你，我勇敢的朋友！看看懸崖外的世界吧，這就是你努力的結果啊！”

他應着陽光，“有了信念，有了夢想，再大的困難都只是紙老虎。遇到困難，要用平常心去看待，但不要用平常心去做，這樣，就離夢想又近了一步！”

渴望陽光，渴望生命。在平凡的生活中，有了夢想，有了信念，就能塑造出一個不平凡的你……

高一:羅棵心

點評：文章將種子擬人化，通過描寫種子的渴望陽光，凸顯種子無窮的力量。

建議小作者的是，這種主題的文章太多，要凸顯自己文章精彩的地方，就要選取特別的角度，加油。

點評老師：孟祥琦

踏入七月，我們感受着泥土和花朵的芬芳，踏入七月，我們傾聽小鳥的歌唱。時光匆匆，光陰流逝。你們又

有如何的願望——我渴望明天能更美好！

夜晚入睡，明天又是一個新的期待。

我渴望明天更美好，如同朝霞，絢爛明麗，渴望明天更美好，有一個美妙的假日，做一件有意義的事。。。。。。明天一定更美好！

我們的生活纔剛剛開始，明天，遙遠的字眼，有多少個呢？誰又知道？假如，你的生命只有三天，你會許下什麼願望呢？多活幾天？我會說，我渴望明天更美好，有了明天的期待，有了今天的酸甜苦辣，即使讓我今天逝世，我也無怨無悔。

我渴望明天更美好，今天的回憶將成爲我明天的憧憬。在人生路上，我們將遇到大大小小的困難。還記得小時候爲了一支棒棒糖而嚎啕大哭，最後帶着戰利品回到了家，那時候的我們，最真實，最純潔。沒有煩惱，相信明天總是美好的。現在的我們，遇到困難總會說：“要不放棄了吧。明天還有時間。‘但是明天那摩美好，用今天的煩惱玷污明天的美好，純潔，又是否合適？明天的自己，回顧今天的我們，感嘆一下昨天的回憶。

明天，明天，你真美好，明天，明天，憧憬的希望。

踏入七月，我要大聲的喊：“我——渴——望——明—天更美好！！”

五年級：lily麗麗

點評：以輕鬆愉快的語氣，向我們娓娓道來對美好明天的渴望，令人回味無窮。比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點睛之筆。結尾呼應文題，點明中心。

美中不足的是：作爲說明文，文章有些像散文了，對於明天的想象不夠具體。

作者可以通過對一兩個事物進行具體的描述，體現對明天美好的渴望。

　點評老師：蘇璐璐