我渴望作文1100字(20篇)

現在這個時代沒有絕對的能力高低，事情的成敗往往取決於一個人是否有毅力，而我是個擁有夢想卻又十分懶惰的人，往往做事都是三分熱度。

我討厭碌碌無爲可是又十分懶惰，我不知道我該如何去做，總是希望有一個好的辦法讓我更加接近我的夢想，但我明白這會讓我在夢想的道路上停滯不前，對，我總是“明白”，並且只是“明白”。在夢想與懶惰面前我充滿了矛盾，然而每當我在兩者的心理鬥爭中我總是是會選擇逃避，而這種心理上的逃避其實就是一種思維上的懶惰，我總是“逃避”，並且只是“逃避”。然而過後我又會開始空虛，會覺得自己很懦弱，覺得自己沒有存在的意義，可又想到自己的夢想，內心開始出現矛盾與狂躁，懦弱的我也並不知道下一步該怎麼走，只是在那裏“呆着”，並且只是“呆着”。時常我會面臨一些困難，我便會開始重複上面的過程，不停的重複，然後我又繼續懦弱，甚至懦弱到開始渴望毅力！

我明白毅力是不會垂涎於懶惰的人的，於是我常常會下定決心做一些事情，然而往往只會是“三分熱度”，怎麼也堅持不下來，在事後看結果，往往又是一無所獲，我十分困惑，然而我又“明白”，永遠都只是“明白”！我渴望毅力，我向往着毅力，乞討般地嚮往着，毅力看我可憐，它也常常來看我，可是啊，我不爭氣，懶啊，以至於一遍又一遍地“逃避”，永遠都只是“逃避”！回想我的奮鬥歷程，我看不見汗水，看不見激情，我很空虛，很失敗，我能做的就只是面對自己的失敗“呆着”，永遠都是“呆着”！我是懦弱的，並且也只會不停的重複這個循環，於是又再一次開始渴望毅力！只是不停的渴望！不停的渴望！！

我開始平靜下來，我“明白”我總是在“逃避”、總是在“呆着”。但是我發現這並不影響我去做什麼，我開始放棄所謂的“明白”、“逃避”和“呆着”。但我依舊渴望着毅力，並且也是十分強烈的渴望着，可是有一點不同，就是我在爲夢想奮鬥的時候我不會去渴望所謂的毅力，而是埋頭努力。我依舊渴望毅力，但我知道它只會降臨在有準備的人的身上，於是我開始摒棄懶惰，追求我所渴望的毅力。

高二：謝冠文

　點評：文章來源於生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理。中心明確，構思合理，行文層次清楚。文章頭尾照應，中心明確，結構完整。

美中不足的是：語言過於平淡，缺少趣味性和閱讀性。

作者可以多用些修辭手法，使文章更加生動。

　點評老師：蘇璐璐

光景不待人，須叟發成絲。

——題記

我習慣了清晨沿着河道慢跑，偶爾看看漂浮在水面上的落葉，那嬌小的身軀浮浮沉沉，人何嘗不是這樣呢，在時光的河流裏經歷着起起落落。看着河面倒影，那臉龐不再稚嫩，身高也已然不同。我的日子一天一天地過着，三年前的無憂無慮也都消失殆盡，有的只是無盡的惆悵。會考已是觸碰不到，大學聯考又近在眼前。我渴望回到畢業那年。

現在的我總在爲自己的行爲尋找合適的理由，爲自己虛度光陰作掩護。我是卑鄙的，不屑求得任何他人的認可，只爲了讓自己擺脫罪惡感，繼續消磨時光。可我內心總是不想安然度過這大學聯考前的最後一年，行動上卻跟不上思想。我在消磨着時間，親手剪斷自己的未來，只有緬懷過去我纔會好受一點，可一個人該如何存活呢？我始終在尋找答案，於是我回到了曾經的校園尋找着什麼。

七月是夏天的味道，驕陽伴隨着考試的腳步漸漸逼近，多少人在這個夏天留下不可磨滅的記憶，滾燙的空氣、遮不住的笑臉、暢想着未來的美好。回憶泛起層層漣漪，曾經的少年都長大了，隔着時光，隔着地域。對岸夏天裏的孩子正一天一天地成熟，你揮灑的汗水，我淺唱的驪歌，笑臉如夏花般綻放。操場上，空氣中的熱浪擋不住奔跑的步伐，籃球和汗水是年少的張狂；教室裏，黑板的“唧唧”聲攔不住粉筆的書寫，不變的習題和考不完的試是青春必備品。那一旁的倒計時，詮釋着七月最美的紀念。然而，在一切都變得成熟的時候，驕陽帶着狂熱，頃刻間席捲了少年們的心田。偶爾颳起的夏風，吹亂了髮絲。關於夏天的記憶，從炎熱開始。初夏的陽光從枝葉間透射下來，我彷彿又聽見老師在課堂上告訴我這是丁達爾效應。畢業季是特殊的存在，粉筆不怕不夠用，太陽不怕不夠熱，時間不怕流逝的不夠快。可就怕還沒來得及道別，一切就匆匆過去。畢業讓夏天多了些迷人的地方，它的迷人之處在於陰差陽錯，而不是得償所願。

也許,人活着就註定經歷留不住的遺憾。一生中有很多個“本該”，我本該好好和朋友道別；我本該珍惜倒計時的日子；我本該認真聽最後幾堂課。七月的炙熱,那令人無盡嚮往的考場，有我的懊惱和遲來的醒悟。歲月就這樣悄悄的溜走，不留一絲痕跡。人生短短几十年，卻總是在緬懷過去，總是寫不完那種辛酸和浪漫。可是，當我從思想的終點又回到起點的時候，我無悔於當時的抉擇。

我從溫馨的港灣出發，漂洋過海，萬里跋涉，攜着風雨和冰霜又回到那種安寧的氛圍，終是無悔於我的抉擇。起碼我有過去，有回憶，能夠渴望，渴望回到畢業那年的夏天。

高三:不告訴你

點評：文章的開頭部分寫太多的感受心情，與題目相去甚遠，建議在開頭部分的時候稍稍點下題目會更好。作文的內容有點含糊不清，在遣詞造句方面還需加強，至少要有條理，在能敘述準確的前提下，再寫感受。多多練習，必有所提高，加油。

　點評老師：孟祥琦

在雜音中靜坐了一宿，外面的天還是漆黑的，奶奶頭七，家裏很鬧騰。內心的煩悶油然而生。於是便決定出去走走，讓那顆煩躁的心靜下來。

拋下一切通訊工具，噴了一身的六神花露水走出了家門。

夜，靜悄悄的。走在那條年齡比我還要大的水泥路上，偶爾會聽到大馬路上汽車呼嘯而過的聲響，但那不足以影響我尋找心中的那片寧靜。

走着走着，我來到了池塘邊在一塊大石頭跟前停下了沉重的腳步，坐下來。雙手托起下顎，開始享受屬於自己的時光……

河面靜靜的，唯有皎潔的月光傾瀉下來，鋪滿了整個池塘，在河面上波動着，可能是水中的魚兒睡不着覺，也想着浮出水面，看看夜晚的天空，沉醉在這片寧靜中。

今晚的風沒有以往夏風那麼悶熱，吹在臉上，涼涼的、柔柔的，我想這是風姑娘特意前來給我去熱解乏的吧！石頭邊的小草在這微風中輕輕地搖晃着身子，像是在邀請我與之共舞，可惜，今夜我沒有這份雅興！

也許因自己是獅子座吧，喜歡一人靜坐或獨處一室，擡頭仰望這片星空。對於這片星空，我總有說不出而又道不明的喜歡。在此時此地，沒有白天的嘈雜聲音，沒有烈日炎炎，坐在大叔底下，恰似躺在了樹爺爺的懷抱中……這幾天，我非常害怕孤獨，不再是從前的自己了，或許是奶奶突然離世，而我沒有一點心理準備的緣故吧。然而現在，我格外享受大自然給予我的這份孤獨，靜坐在這兒，有一切自然事物的陪伴，與之心靈上的溝通，反而我靜下來了，跨出了那扇令人煩躁的大門，獨處一個寧靜的地方，用心靈傾聽着萬物的聲息，用雙目慧看着大自然的一草一木，尋找屬於心中的那份寧靜，那份我渴望已久的寧靜，自然是最好不過的了。

漸漸的，我看到東方那一大片橙紅正在蔓延，這是我才發覺天亮了！起身，拂去身上的塵土，重新回到家中，一夜的忙碌讓爸爸媽媽、姑姑姑父身感睏倦，他們坐在一起，靜靜的、呆呆的！獨有那蠟燭還在燃燒，我想他們也是在尋找那份寧靜，那份他們渴望已久的寧靜吧！

人活在塵世，難免有煩惱，有不愉快、傷心、悲痛之事，然而這也是我們成長的見證，經歷的事多了，便也漸漸琢磨出生活的真諦。

在變化萬千的生活中，不妨讓自己冷靜下來，找個時間出去走走，散散心，尋找那個屬於自己的“靜靜的頓河”，讓那顆飄在空中的心落在堅實的大地上，是時候想想，留一片寧靜給自己吧！

以閱讀《瓦爾登湖》的心境去閱讀自己的人生。其實寧靜隨處都在，只要我們渴望尋找、渴望擁有，總會尋找到的。靜，是一種最好的心態！

大膽的去尋找那份渴望擁有的寧靜吧！

高一：沈靈

點評：文章邊敘事邊抒情。結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人願讀，愛讀，不忍釋手。文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

點評老師：蘇璐璐

我常常想着，如果自己能有個聰明點的腦袋，那該多好哇！同學會羨慕我，老師會賞識我，父母會讚揚我，而我的學習也會變得十分輕鬆，可美好的幻想終究會被現實無情地打破，我自己可是深有體會。

如今，我已步入國中，接踵而來的是各種各樣考試，一些成績好的人面對它們如小牛試刀一般，而我卻已經“戰死”在考場上了，當試卷一張張發下來時，我已經心灰意冷了，鮮紅的大叉叉在我的試卷上龍飛鳳舞，我只能偷偷地將試卷塞入抽屜中，生怕別人看到會嘲笑我。而我看見那些聰明的學霸周圍總有一些圍觀者，時不時對他們的成績發出讚揚與羨慕，看到那一幕，我不禁有些嫉妒，心中想着自己如果能有個聰明點的腦袋那該多好。但我又轉念一想，他們有這麼一個聰明的腦袋是靠他們平時的日積月累與刻苦得來的，那時我才意識到後悔，後悔自己沒有好好學，我也對愛迪生的一句名言深有體會，天才是1%的靈感加上99%的汗水。我也問過自己，我流了多少滴汗水呢？答案是……

哎！有時我也在想老師所說的話“腦子不動，可是會生鏽的”，果然如此，我對老師的話深有體會，我還記得那次的“刻骨銘心”，老師對我們說：“同學們，放假回來，要做一次名着的測驗，你們要回家好好複習，看，聽到了沒有？”只聽見同學們齊刷刷地說了聲“是”，這一次，在頭幾天，我可是在家好好複習，用心記，可之後那幾天，我就出去玩了，時間就這麼一眨眼過去了，當測題捲髮下來答題的那一刻，我彷彿還沒從假期中晃過神來，我心中沒有底地答起問題來，感覺每題都在哪見過，可就是想不起來，那時，我慌了，心想：不是吧！沒有這麼倒黴吧！老天爺呀，給我個聰明點的腦袋吧！我是老天爺並沒有理我，直到老師說上交的那一刻，我還在埋頭答題，奮筆疾書，當他們來收時，我還死拽這試卷不放手，直到老師喊我的名字，我才鬆了手。我是多麼不希望它發下來，可是，該來的終究要來，老師一個個報着名字，報着分數，那時，我的心撲通撲通地跳着，可報到我的名字時，我低着頭，紅着臉不好意思地接過我的試卷，只見老師說：“腦子鏽掉了，該動一動了。”我還聽到有些同學的嘲笑聲，那時我恨不得挖個地洞鑽進去。經過這一次後，我再不會讓自己腦子鏽掉了。

《警世賢文》中有句話“智慧源於勤奮偉大出自平凡”，我懂得了聰明不是白來的，要付出努力纔會有回報，儘管現在的我任渴望有個聰明的腦袋，但我會用自己的努力與積累，讓自己的腦袋動起來，那時，我就不用一直渴望別人了。

八年級:丁莎莎

點評：剛剛進入眼簾，就被標題吸引，是個很特別的題目，引人無限遐想。小作者很聰明也懂得欲揚先抑的道理，先描述了自己的失敗，然而又從中學會了能使自己真正變聰明的道理很難得。

但是要注意的是要使全文語句通暢也很重要，例如“要做一次名着的測驗，你們要回家好好複習，看，聽到了沒有”這句話就不通順。下次注意哦。

點評老師：孟祥琦

前記：茫茫夜空，我渴望成爲一顆星星，渴望能守護愛我的人。

守護星

夜晚，蟬鳴，兩張凳子，兩顆心……

“唉！爺爺快看，今晚的星星好漂亮，要是哪顆星星只屬於我就好了，不過，好可惜怎麼可能有獨屬於我個人的星星呢？”

坐在搖椅上的你聽到了我的話，眉頭輕輕一挑，搖了搖頭說：“怎麼可能沒有呢？傻孩子，守護星不就是嗎？”

“守護星？那是什麼？”我眉頭一緊，看向滿臉皺紋的你。

你微微笑說：“守護星是保護，是疼愛，就像……”

“就像爺爺對我那樣！”還未待你說完，我便“搶答”了下來。

“恩！對呀！”你用你滿帶傷痕的手輕輕蹭了下我的鼻子。

“那，我也要當爺爺的守護星，來保護爺爺，好嗎？”我充滿稚氣的小臉，微微一橫，充滿堅定。

那年，夜晚，年滿六歲的我，做出了那樣的承諾，很幼稚，但並不可笑。

啓明星

夏日，嘆息，一間房間，一張志願表。

“唉！”這是這個下午，他發出“n”次嘆息。

我終於忍不住，放下了手中的遙控器，向她走去，卻見平時如天使般的她，彷彿被折斷了翅膀似的，一臉無助的望着我，看着我詢問的目光，她無奈的嘆了一口氣，搖了搖頭說：“妹，你說，在現實夢想之間我該選什麼？我真的喜歡美術，可爸媽非要我學醫，我到底該怎麼辦？”

他茫然地語氣，如同一具失去了心智的行屍走肉，看着這樣的她，我感到了一陣陣心疼：“姐，別放棄你的夢想，在世間沒有哪條路是輕鬆容易的，夢想是你自己的，你還年輕，輸了又怎樣？青春會給你力量，讓你站起，可如果你以後覺得遺憾了，歲月會讓你重來嗎？放手去闖，歲月給你資本！”

她猛然擡了頭，眼中不只是堅定。還有夢想成長的樣子：“妹。我想我知道該怎麼做了，謝謝了，在我最失措時，給我指明瞭方向，你真是我的啓明星！”她輕輕拍了拍我的手，拿起了志願表，向門外走去的我，卻還在回味她的那句話……

“啓明星？真的嗎？”我急切說道，從小到大隻會給大家拖後腿的我，有一天也能給人點明方向，當別人天空中的一顆星嗎？

這年，夏日，青春綻放，十四歲的我學會了幫助。

後記：我們是天上的星星，我們在孤單的旅行，用溫暖微弱的光，照亮彼此的心，從此學會了結伴而行。

八年級:馮小希

點評：

點評：作文很短小，簡單的講述了兩個故事。語言樸實,簡潔,流暢,開頭和結尾都很自然,準確。

老師建議是，作文一般不用謝前記，最多用題記就可以，題記可以用來表述整篇文章的主體內容，前記一般用於書上，作文還用不上。

　點評老師：孟祥琦

我們走過了他們所經歷的，而他們卻還在經歷着我們經歷的。而渴望，也是我們不再擁有的，那些逝去的日子！——題記

陽光普照大地，天空蔚藍得像孩子們乾淨的笑臉。孩子們的笑聲化成一串串美麗的貝殼，相互碰撞敲擊出悅耳的音符。微風像一條看不見的絲帶縈繞在人們身邊，吹動了髮絲，揚起了衣角，樹葉翩翩起舞。

“待會誰要先碰到鐵門誰就贏。”一個胖胖的男孩指揮着。

“好！”其他孩子熱情高漲地附和着，隨後拉開架勢——有的弓着腰，目不轉睛盯着前方；有的摩挲着手掌躍躍欲試；而小胖子最賊，挪動着輕微的步伐，一點一點向鐵門靠近。

“跑！”一聲令下，所有的孩子像離弦的箭般衝向鐵門，鐵門被幾雙小手撞得鐺鐺作響……

“呵！”我輕輕揚起了嘴角，我也玩過。

小胖子沒跑幾步，就累得氣喘吁吁，白白的臉龐浮過幾朵紅紅的雲彩……

如果可以，我想回到以前的日子。我還是懵懂的小孩子，在藍天下奔跑歡笑。像個小男生一樣橫衝直撞大言不慚。讀着童話，提着自己的裙襬想象自己是公主，面前有我愛的王子。然後，我渴望着長大。

“呼——”幾個小女孩穿着溜冰鞋穿過我的身邊，一陣疾風晃得我有點不知所措。藍白相間的校服，像極了天空明媚的色彩。可惜那不再是屬於我的年代。

沉重的揹包勒得肩膀傳來淡淡的疼痛。迎面走來一個老女人。高挑的身材，手上掛着一個精緻的包，走起路來婀娜多姿。可惜，歲月不留情地在她臉上刻下了斑駁的痕跡。我想，她一定是個美麗的女人——曾經。

“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”。我想，每個人都渴望，那些逝去的日子裏，曾經花樣年華的自己。

我還看見了小小的嬰兒在母親懷裏牙牙學語，還看見白髮蒼蒼的老人在長椅上靜靜坐着，臉上露出安詳的表情。以及，行色匆匆忙碌的青年人。

天邊的雲彩漸漸被染紅了，雲彩上似乎開滿了火紅的樹。餘暉如金色碎片般灑滿一地，那是否是我逝去的時光？

如果可以，盼望着，渴望着——日子停止倒退，一切停止在時光燦爛的季節。一去不復返的日子裏，日光照耀了每一粒灰塵。時間捲過屋頂，拂過臉龐。

天上掠過飛鳥，土地在頭頂細細潰動。還有哪些懷念能夠依舊不變如初，在震動的翅膀下篩出所有最初的微笑？

煙波消散。

渴望，那些逝去的日子。

高一:鄭佩如

　點評：通讀全文能感到小作者還是有一定文字功底的，對人物的描寫很細緻入微，刻畫出的人物形象極爲深刻，有一定代表性的意義。

建議是小作者可以把所有以第三視角看到的人物用故事連接起來，有一定的故事性的文章會更動人。

　點評老師：孟祥琦

我以優異的成績落選三好生時，我的心情非常沉悶。我就想，如果我能有預知未來的能力那該有多好，我將以三門全滿分的成績，大家心目中的三好生的形象出現在他們面前，這樣我就會被當選。讓自己臉上添光也讓媽媽高興。

太姥姥去逝，媽媽撕心裂肺嚎啕大哭時，我多麼渴望能預知未來，這樣就可以提前告之並預防，即使是絕症，至少也能多活些日子，享受兒孫之樂。

xx年四川大地震給人帶來的恐懼與傷痛至今仍記憶猶新，可到今爲止中國又發生5。0級地震39次，看着恐慌的人羣，血腥的畫面，倒塌的廢墟，到處瘡痍滿目。老百姓流離失所、妻離子散、家破人亡。這時，我多麼希望有預知未來的能力，讓大家早點搬遷住地，做好預防，也許不會造成人員死傷，財產損失也會降低到最小，國家財政就不會吃緊。

每到梅雨季節，南方部分地區就會出現較強降雨，房屋被淹、禾苗被毀。看着泥漿中死去的人、動物，我的心如刀絞。我就在想，如果我能預知未來，也許不會受損這麼嚴重，至少人完全可以活下來。

因爲股市媽媽心浮氣躁，動不動就愛發脾氣，聽媽媽說：這是20年見所未見的金融危機。看着媽媽整天愁眉苦臉，我就想，如果我能預知未來就好了。我就會揭制投機的市場操縱，從國家大局着想，有一個健康、健全、穩定的金融市場，而不是賭場形式的股市。我要擊垮國外的經濟，讓他們百業凋敝、萬戶蕭條。

常看電視上我國與日本在領海釣魚島島嶼上的爭端；還有陸地邊界的爭端：如中俄邊界、中印邊界等等；就像越南和菲律賓也敢於挑戰中國。看後不禁義憤填膺，要是我能預知未來多好。我將扞衛中國的領土不受侵犯。採用誘使分裂、威逼、懷柔、談判等政策讓大家和平共處、互利互惠，並在預知的前提下擴張我國版圖。在軍事技術上盜取他們的先進機密並銷燬，讓中國海、陸、空武器處於國際領先水平，使中國的軍事力量列於世界強國永遠不倒。這樣誰還敢來我國覬覦財富、爭奪領土。

我渴望預知未來，這樣，我的未來沒有失敗只有成功，也會讓我的家人過上沒有憂愁、健康的生活。

我渴望預知未來，我會用我微薄的力量讓中國公民在和平、和諧的社會裏生活。

我渴望預知未來，我將讓中國走向富強、民主、繁榮的道路，讓中國屹立在世界的頂端。

五年級：何偲銘

　點評：文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。文章邊敘事邊抒情。結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特徵，篇幅短小精悍，值得一讀。

美中不足的是：文章第一段邏輯感不強，未交待爲何落選怎知成績優異三好學生就一定能當選。文章渴望預知的事情有些多，並沒有重點描寫的對象。對於預知後的事情描寫的不深入。

小作者可以簡單重點刻畫一兩件事情，做到詳略得當，突出重點。作爲五年級的你已經很棒了，繼續加油喔。

點評老師：蘇璐璐

終於，當最後一場考試結束時，我的心終於解放了。班長拿着一大疊資料：“嗨！別太放鬆啦，現在我們該複習一下了。”班長打開新拿到的試卷“裏面的題目都會嗎？”

我心裏咯噔一下“應該都會吧。”

“應該都會？！”班長的眉頭開始緊鎖“你的基礎還是不太好，應該是不太確定的事，請你務必重視。”我神色凝重的點點頭，班長見勢，語氣溫和了些“現在我們開始講解第一道題……”

我聽的頭昏腦漲“喂！醒醒！現在你來重新講解這道題。”

我被震醒了，“啊？”

班長搖搖頭：“這些資料你先做着，不懂再來問我。”轉身就走。“別！別！千萬別！”

“你想要我把答案全部都說出來嗎？”班長的語氣霎時間提高了八九分。

我看見這個氣勢，嚥了幾口口水，弱弱地說”沒，我會自己做的，不懂會來請教您的，您慢點。“

班長滿意的點點頭，心滿意足地走到座位上。

我翻翻這些試卷，嘆了口氣”加油哦！“

晚上，我看着這些全真模擬試題，心裏一陣噁心，忍不住暈倒了，醒來時人已經在醫院了，旁邊是父母焦急的神色，不過見我醒來，神色稍微緩和了一點。

“別太勞累了，學習不是你一個人的事，現在我們會抓緊時間給你補補，等你好後，我們在去選一些書籍，好不好？”我聽了別過臉去，悶悶地不想說話，我聽見爸爸嘆了一口氣。緊接着是媽媽的嘆氣聲。

我輕聲說道“別太擔心了，或許是我的方法不太對，接下來我會尋找另一種學習方法。”我一邊說一邊安慰父母，其實心底不知有多麼無賴了。

“孩子……謝謝你……”我感覺母親擁抱了我，淚水打溼了我的肩，我的心震撼了，我拍拍母親“不會的，我們一起學。”…

過了幾天，我依然在做題，但是這一次我並不厭惡，我一邊做一邊想“也許，現在困着我的僅僅只是一張試卷，可是我要解放的是這個家裏沉重的負擔！”

我的心開始變得勇敢，在命運的天空展翅高飛！

九年級:周映琪

點評：通篇文章用的大部分是對話的形式，通過對話我們能知道人物的一些心理，和情緒，對此小作者描述的很成功。

但有的地方有些語言表達的不清楚“你的基礎還是不太好，應該是不太確定的事”整件事的講述和題目有點偏，沒有明確點明。

點評老師：孟祥琦

國小時的我們，是多麼純真，無邪（不禁笑了），打打鬧鬧，吵吵罵罵，永遠也談不到打架……那時候的我們是多麼的快樂。每天無憂無慮，沒有那麼多的自認爲的煩惱。

——題記

不怪我念舊，埋怨現在的生活，真的，如果外面的世界是一個複雜的社會，那麼我們現在所在的國中，折射的便是外面世界社會的一個小小的輻射。進到國中，所有人似乎都在不知不覺的變化着，變得陌生，變得讓我感覺是那麼的可怕，在那裏，我感不到安全感。那裏的一切，都讓我不知不覺的感到畏懼，沒有理由，任何理由……

在國小時，呵呵，我還記得啊，我和班上的同學們一起打打鬧鬧，吵吵罵罵，下課跳皮筋或者跳繩，扔沙包……每天如此，開開心心。

那時候，我還不懂得網絡，不懂得打，單挑，不懂得談戀愛。真的就像一張白紙……和那些人玩的那樣好。那時候，還會發點兒小脾氣，還會生氣，還會任性，還有着所有女孩子該有的快樂，該有的一切。現在，都沒有了，沒有了。現在的我，每天變得敏感，憂傷，成熟的太過成熟了，把一切這個年齡段該有的都丟了。

在國中，我知道了一些“東西”：誒誒誒，把煙藏好，別被發現了，特別是班幹部！（從他們的眼神中我看了出來）出去買酒啊！叫人唄，怕你喔？班裏，我有說不出的畏懼，說不出的惶恐，說不出的想要逃離。以前在國小玩得好的同學，見到面了，竟讓會無話可說？我不敢相信，但事實確如此……

在國小，我還記得，每天來到學校，除了學習，最讓我們開心的便是課間十分鐘，雖時間少，但真的讓人很開心。我們跳皮筋時，有些男生便會來搗亂，純粹就是討打，討罵（呵呵，那時候的我們，一個個都是暴力女，母老虎）哦，對了，有時我們玩跳繩，扔沙包時，那些男生也會來玩，那樣的情景真是好搞笑，奇葩。（

國小時的我們，是多麼純真，無邪（不禁笑了），打打鬧鬧，吵吵罵罵，永遠也談不到打架……那時候的我們是多麼的快樂。每天無憂無慮，沒有那麼多的自認爲的煩惱。真好啊！

不像現在，在自己班上你還得謹言慎行，一不小心，發泄的對象。這哪像一個班級，一個集體，一個學習的地方？這分明是一個混混的天下。

哎，如果能回到國小時該多好啊！時間吶！咱能倒回去不？夕陽啊！咱能回到昨天的昨天……不？日月星辰吖！咱能再把我從現在拉走不？

七年級:範亞廷

！

　點評：文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。本文內容生動豐富,語言新穎清爽,結構獨特合理。

美中不足的是:話題作爲這麼寫有些過於散了。文中不乏童真童趣，個別詞語的使用降低整體閱讀的舒適感。對於小時候描寫很多，但不具體。

可以抓住一兩件事情具體描寫。

點評老師：孟祥琦

真諦是人們都向往的，人們善於尋找真諦，而什麼是真諦呢？我認爲“捨得”便是一種真諦。很多人不理解，爲什麼“捨得”是一種真諦呢？顧名思義，舍就是放棄，就是心無雜念，體現出人的一種覺悟，就是對一切事物不計較，不在乎，毫不掛念在心，一種順其自然的樂觀心態，而得就是獲得，就是回報的意思，事物都存在兩面性，有舍便有得。

人生轉世經過六道輪迴，人生下來吃五穀雜糧，戀紅塵往事，想富貴榮華，妄長生不老，而人無完人，人生來便有缺陷，逃也逃不掉，說白了，人來世上就是贖罪的。

我既然來到人世，也不必有太多抱怨，怨天尤人只是懦弱的表現，真正的強者是能在紅塵中感悟人生，感悟心靈，從而煥發出自由的心聲，對紅塵一笑而過，不種下惡果，感激生命，感恩父母，感謝一切，感動這個世界。

有人問恆述法師爲何出家？她答道：我在年輕的時候，感覺自己想要找到永恆的快樂，而紅塵中沒有永恆的答案，所以選擇出家，不貪戀紅塵，反而心中生靜，在安靜中得以安寧，在安寧中得到忘我的永恆。所以，你雖是凡人，不過上帝給了你重新選擇的機會，給了你思想，給了你智慧，給了你生存的能力，還給了你一顆純潔的心。我爲何只想着榮華富貴，只想着貪圖享樂，爲何留下一個虛榮僞裝的自己，爲什麼不能做真正的自己，從紅塵中覺悟點什麼，留下好的回憶？放下吧，放下我永不滿足的心，記住：“知足者常樂”，遏制住無休止的慾望，靜想一下，用自己的心靈去聆聽一下這個原本屬於安靜的世界，你的一生到底想要得到什麼？到底是爲了什麼？你的慾望有多大？你的夢想在何方？也許很多人不相信這些，他們太過於現實，只看到眼前的現狀，被人間的俗語所矇蔽，他們忘了自己是誰，他們過着苟且偷生，貪圖享樂的生活，他們爲了骯髒的虛榮心，像臭蟲一樣啃噬着自己的大腦，他們享受着天上掉下來的“餡餅”，可是大腦總有被掏空的一天，“餡餅”總有被吃完的一天，他們的生活就被這些外物所擊敗，甚至永不翻身。

清醒點吧，不要太貪心，要知道“拿得起，放得下”的內涵，人生本來就是一場夢，過眼雲煙而已，何不灑脫一點的活着呢？

要知道“舍”，那麼冥冥之中的“得”，也會不期而至，慢慢的融進你的生命之中，記住“有舍便有得”，這纔是人生之道，也是我渴望的一種真諦！

高一：郝佳穎

點評：文章上半段大有西方宗教哲學的意味。內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。細節描寫頗具匠心。極富功底。

美中不足的是：作者似乎把宗教信仰當做世界真理來闡述，有悖說明文的邏輯性與科學性。全文大道理太多，重點不明確。雖爲說明文，卻寫出了散文之感，少了舉例說明環節，說服感不強。

作者可以拿些真正意義上的真理來舉例

點評老師：蘇璐璐

有人說：“苦難是鍛鍊人最好的方式。“是的，苦難洗禮我們，使我們的生命更加豐富多彩，我們接受苦難，讓我們的生活有更大的意義。苦難帶給我們的不僅僅有痛苦和絕望，還有進取和堅強。只要我們意志堅強，苦難就是一筆鉅額的財富。人生路上，苦難越多，經歷越多，得到的就越多，明白的就越廣。讓我們正視苦難，明白人生之路不可能一馬平川，與其逃避苦難，不如正視苦難，追求苦難，渴望苦難。

幽蘭身在深山，卻比溫室花朵更出色，只因爲，它經歷了狂風暴雨的洗禮，從某種意義上來說它是幸運的，溫室固然安全舒適，可如果一生藏在溫室之中，那麼，生命就不能體現出價值，那這種生命又有何意，有何價值可樣呢？我們面對苦難要有幽蘭的毅力，持之以恆的對待苦難，勝利的終將是我們。

苦難像是一個‘’欺軟怕硬‘’的壞人，當你是悲傷，絕望時它就欺負你，但你是堅強，樂觀時它就害怕你。總之，我們只要帶着樂觀進取的心理面對生活，我們就有無限的樂趣，即使有悲，也有快樂的面對，只要我們細細品味這杯苦澀的淡淡清茶，我麼就可以嚐出這杯茶的濃郁。這便是苦難的魅力，正確對待苦難，就可以成就一個完美的人生。

面對人生的各種挑戰，我們無須畏懼，只要全力以赴，就沒有跨不過的山。

在一次乾旱中，一位印第安酋長嚴肅的對族人說：“我們除了給水牛的飼料外，什麼吃的都沒有了。”臺下一片死寂，“不過，我們還有許多水牛飼料。“臺下一片歡呼，最後這羣印第安人成功的活了下來，還留下這段佳話。誠然，他們是幸運的，但如果他們放棄了吃水牛飼料的機會，那他們必死無疑，他們對待苦難是做到了樂觀，做到了打敗苦難的關鍵。

面對人生的各種挑戰，我們樂觀面對，只要自信樂觀，就會獲得新的希望。

曾有人這樣說過：”我們需要苦難，我們需要挫折。“還有這樣的一個成語”多難興邦“。是的我們誰都渴望人生之路一馬平川，可那終究使我們的幻想，現實總是充滿荊棘，那麼我麼就要學着面對苦難，奮發向上，不灰心，不氣餒，相信自己，相信苦難帶給我們的還有智慧和堅強。其實擁有苦難是令人興奮的，因爲，有這麼一句話”窮人的孩子早當家。“說的就是這個道理。

面對人生的各種挑戰，我們值得一笑，只要不卑不躁，就會嚐到蜜的香甜。

我渴望苦難，我相信能跨過千山。

八年級：石嘉琪

點評：心理描寫細膩，比喻句用得好，以感受開頭，以感受結尾。這樣便使文章前後照應，首尾連貫，同時又使文章主題迴環復沓，感染力極強。

美中不足的是，文章中所描寫的艱難困境，更像是挫折和磨難，因此標題起的不太恰當。文章不乏精彩的語句，但數量不足以將整篇文章支撐。

多增加些修辭手法，讓文章從始至終被意境所包圍，充滿文學色彩。加油！

點評老師：蘇璐璐

世界那麼大，好想去看看

——題記

隨着課業不斷增多，能抽出來旅遊的時間少之甚少。我總想着，等結束冗長的三年之後，便揹着旅行包去外面的世界看看。好想好想回味以前去旅行時那種驚喜、那種愜意。那種感覺，怎一個“爽”字了得！

前不久，網上很是流行一句話：“世界那麼大，好想去看看。”就這麼一句話，不知激勵了多少人。至少我是被激勵到了。想着不光世界，連祖國都這麼大，大好河山多得是，宜人風景不計其數，而自己一生中總會有到達不了的地方，想着都甚是憂傷。背上旅行包，卸下了的是煩惱與壓力。沒有紅得刺眼的分數，沒有數不勝數的作業，心無雜念，有的是深入大自然的欣喜之情。

我渴望去旅行，揹着旅行包去西藏看看。領略一下“高原反應”到達是怎麼個難受勁。看看雪山，感受那裏的土地，和那裏的人聊聊天，再喝口青稞茶。我愛品茶，自然想嚐嚐那個滋味。西藏不若大都是的繁鬧嘈雜，是寧靜、神祕、原始的。想去看看被無數人描寫。還被稱爲“到西藏不去大昭寺就沒到西藏”的大昭寺到底是怎個模樣，竟能有如此評價？看看文成公主與單于的布達拉宮，感受肅穆的情懷……

曾看過夏七夕的一部悲劇短篇小說，裏面有一句：“我想去鼓浪嶼，去每個有你的地方。”這樣的故事與鼓浪嶼結合，讓我對鼓浪嶼不禁浮想聯翩。我查查書籍，鼓浪嶼，是扞衛我們民族的尊嚴的壁壘；鼓浪嶼，是萬國建築的大觀園，博物館；鼓浪嶼，是人傑地靈的文化之城，音樂之鄉。哇！就像是凝固的詩、定格的畫、無言的歌。是我人們心中永遠的天堂。

最想去的是集“東方之珠”、“美食天堂”、“購物天堂”美稱爲一體的香港。我不是一個不食人間煙火的女子，我做不了遠離繁華、遠離紅塵。我正渴望這那裏的繁華、紅塵。去過香港的朋友對我說，在那兒她做過最愜意的事便是，攜一聽飲料，臨海而坐，對着西斜的晚霞，吹着海風，啜着飲料，耳聽海浪拍打聲....如此之美好啊！

我渴望去旅行。我又些迫不及待。

有一句話道：“讀萬卷書，行萬里路。”不知道何時這句話竟然錯解成讀萬卷書可以代替行萬里路，我倒是不以爲然。我認爲一個人讀萬卷書後勢必會勾起去行萬里路的願望，想去看看哪裏究竟是哪般？

西藏、鼓浪嶼、香港…請再等等我。

我渴望去旅行。畢竟世界那麼大，好想去看看

高一:古木娜扎

點評：全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借鑑.全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強.結構合理,流暢連貫,自然通達.

美中不足的是:文章描寫的景色很多，但並未對其特點以及帶給你的感受做出具體描寫。

作者可以就中西方美景各做代表對其進行詳略得當的描寫，使文章更加完整。

點評老師：孟祥琦

在一個陽光明媚的週二，我認識了一套名叫《荒野求生》的書。在那一天的下午，原本第二節的信息技術課臨時被老師改爲了在教室裏自習。當我看書看得正入迷的時候，教室裏突然傳來了一陣責罵的聲音。我擡起頭一看，原來是班長李佳傑看一本書被老師罵了。我想：“不就是看書嗎？有什麼大驚小怪的？在老師讓我們自習前還說可以看書呢！“就在這時，我又聽到老師說：”你們看看，這都是些什麼書呀？早上我們班還有個學生也在看這種書，結果被校長看見，把我罵了一頓。我當即就把那本書撕了！我還給我們班學生說了，這種書，我看到一本，撕一本！這次就警告你們一次，下次我再看到這種書，就不客氣了！“於是，老師生氣地把書還給了李佳傑。

根據我當時的記憶那本書叫《荒野求生》。我在爲李佳傑感到嘆息的同時，也在想：”那是本什麼書？好看嗎？”因爲根據我的經驗，老師禁止看的書有一大部分都很精彩，比如：《怪物大師》、《查理九世》……都很好看，還很有意義。

從那以後，我千方百計地尋找那本書的蛛絲馬跡。在某一個週末，當我正無聊的翻着電視頻道的時候，我看到一個熟悉的字眼——荒野求生！這是什麼呀？我便津津有味地看了起來。原來，這是講荒野求生專家貝爾·格里爾斯（英國前特種兵）向我們展示如何在世界各地偏僻的地方生存下去。我在百度上搜索了“貝爾·格里爾斯”一詞，發現：他原來就是《荒野求生》的作者！本人的故事都那麼好看，那他寫的書也一定很好看！在後來的一段時間，我在訂閱的《紅領巾》以及《課堂內外》上相繼看到了《荒野求生》故事的選集，這精彩的故事的確只有親身體會過纔會寫得出來呀！於是，在期末考試之後，我便央求着爸爸給我買這套書爸爸最終還是答應了。

這本書主要講了：主人公貝克在逆境中與非法伐木者、走私者、偷獵者、毒梟以及破壞地球環境路莫斯公司鬥智鬥勇的事。在我讀了這套書後我便立下了一個志向：要成爲貝克以及貝爾·格里爾斯那樣的野求生專家！我要學會很多的野外生存知識，幫助夥伴，和我一起走出逆境！

雖然我可能到不了那樣的逆境中去，但我依然要學會野外生存知識！我還想和所有的老師、家長們說一句話：“請尊重我們的選擇！不要讓我們小孩子看我們不愛看的書！請讓我們看自己喜歡的書！”我一定要成爲荒野求生專家！加油！加油！

四年級：陳方鈺

點評：文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。簡單介紹情況，自然過渡到下一段；結尾呼應應開頭，結構完整。

美中不足的是：文章開頭就提到書，但書的真正出現卻是在節目之後。全文在講述老師沒收並嚴禁看這類書，後面又是荒野求生人物介紹，未突出題目，顯得雜亂無重點。

作者可以精簡學校環節，重點突出荒野求生的刺激與震撼，使渴望之情更加明顯。

　點評老師：蘇璐璐

我們從六年級畢業了，我們從這裝滿了我們六年酸甜苦辣的國小生活中畢業了。但是回想起以前的生活，我恨不得讓時間反轉，讓我回到那天真爛漫、充滿童趣的一年級的生活……

我渴望回到一年級。一年級的我們即使犯了錯，父母、老師也不會去嚴厲批評；我們即使考不好成績，家長也不會怪我們；我即使摔倒，同學們也不會笑我……這些這些在當時的我們卻覺得一切都很習以爲常，我們當時在享受的時候，並沒有去好好的去珍惜這些時間。所以我非常渴望回到那個可愛的一年級，去好好地享受這些“禮物”；去好好珍惜這些“時間”；去好好感受這些“事情”。

我渴望回到一年級，一年級的我們自由自在、無拘無束。那時的我們可以去做那些幼稚的事情，可以去吃美味可口的糖果，可以去盡情的哭鬧……“嘿，你的家在這。”“xxx你別搶別人的家。”“晚上了，去睡覺啊！”這到底發生了什麼事情呢？原來，我們這些年僅7.8歲的孩子在玩那個小時候很多小孩都喜歡玩的“過家家”。你看，我們在xxx的家裏開始玩起來。“叮叮叮”我們用童稚的的童音配起來，“房主”聽後便來開門。隨後我們開心地走進“房子”，“這個房子是怎麼租的啊？”“您好！這裏一個月xx元，一年的話就2萬5千元，請問你要用哪種？”這樣啊，那我們就第一種吧！”我們派了一個“代表”和“房主”談着。談好後我們就各自找一個地方“睡着”了。過一分鐘後，我們這些人就開始去“上班”了……（開頭的幾句話是在客廳裏說的話）記得那一次，我們都其樂融融、好不快樂。

我渴望回到一年級。那時的我們每天都在玩耍，每天少不了玩伴，都在一起開開心心；這可不像現在的我們，在進一步的成長中玩上了電子產品，看上了電子產品，大家聚會玩耍的時間越來越少了。所以，我再次渴望回到一年級的時候，想在那時告訴同學朋友們不要迷上電子產品，要多出去玩耍走走。這樣不僅放鬆心情、好好休息，還遠離輻射、防治近視；還讓我們能好好聚聚！好好玩耍！好好學習！

我渴望回到一年級，因爲我渴望一年級的自由自在，因爲我渴望一年級的無拘無束，因爲我渴望一年級的不失友情，因爲我渴望一年級的在一起好好學習！

六年級:蔣承霖

點評：本文事情過程寫得具體,明晰,條理清楚.作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫,充分表達了小作者渴望回到一年級的心情。

你渴望回到一年級從題目上來看沒有問題，介紹了一年級時的無拘無束，也寫了其他的方面，這點老師希望你能專注於一點來寫可能會更好。

點評老師：孟祥琦

友誼是在寒冬裏一縷陽光，讓飢寒交迫的人們感到溫暖；友誼是黑暗裏的一盞明燈，讓人們不在迷茫；友誼是絢麗的花朵，用馥郁的香氣給予人們美好的生活；友誼是一扇窗，打開這扇窗，打開你的心扉……友誼隨處可見，它是兩個人共同凝結的情感，真正的友誼能使對方敞開心扉，所有的鬱悶能夠一起面對，能使人們之間建立信任，沒有欺騙，沒有謊言。友誼不是隻有認識就可以存在，它十分微妙，讓人捉摸不透，卻又十分清晰的展現在眼前。

我曾經擁有次友誼，她們卻都掙開了我無助的手，離開了我。

第一次，是在幼兒園。一個很愛漂亮的小女孩，常常梳妝打扮。有一次幼兒園老師幫我梳理頭髮時，她突然打斷了老師的梳理，執意要幫我梳，她很笨拙，卻有耐心，怕我不耐煩就一直在和我講話。梳完後，她繼續跟我聊了起來，從此，我們成了好朋友，一起做遊戲，一起吃午飯和睡午覺，還經常一起聊天……她告訴我，她永遠只和我一起玩。開心的時光沒過多久，她沉不住氣了，和另一位小女孩在了一起。當我知道後，憤怒極了，一下子斬斷了這幼稚的友誼。

第二次，是在國小二年級，她叫——鍾晴。我至今還記得她的音容笑貌。她是個比較開朗，對外有些羞澀的女孩，我們在開學時就認識了。她和我經常一起離校、上學，我教過她許多遊戲花樣，她也就很崇拜我，經常拉一些同學一起和我做遊戲。可這段友誼也無奈的很快被斬斷了，她轉學了，那天她憂傷的對我說，：“一定要記住我。”我答應了，心裏卻納悶自己爲什麼不覺得撕心裂肺。

第三次，我在三年級。那時我很累了，功課繁重了許多，不想再去擁有它了，可她又來了。這次比任何時間都長，直到現在才結束。她很可愛，一頭自然的捲髮，臉還有嬰兒肥，說起話來奶聲奶氣，一個字：萌！可她很矯情，經常欺負我，那些普通的小吵我總是默默承受。時間長了，五年級時，我再也忍受不住了，這毫無感情、兩天一小吵，一星期一大吵的友誼我要來做什麼？於是我乾脆與她冷戰，她似乎很高興，冷戰第二天就與另一個女孩形影不離了。有時候我很納悶，我是不是友誼的剋星？爲什麼總是會失去友誼？

我經歷的到底是不是真正的友誼？我冥思苦想卻得不到答案。我是多麼渴望着它，渴望有一縷陽光照進我冰冷的心靈裏，渴望敞開心扉的擁有一次友誼，最純真、美好的友誼。

五年級:李潔瀅

　點評：文章開頭排比清新自然，比喻恰當。充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩.結尾呼應應開頭,結構完整.全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強.

美中不足的是:文中對於三段友誼的描寫，都未寫出友誼真正帶給你的感動，未曾觸及心靈。筆墨過於均勻，沒有做到詳略得當。

對於作者而言，第一段感情無疑是印象最深也傷害最深的，可以增大力度對其進行深度描寫，無論是歡樂痛苦。

點評老師：蘇璐璐

名垂青史的詩人，是多情造就了他的豪放；閒情逸致的旅人，是不羈造就了他的坦蕩：嫉惡如仇的癡人，是時勢造就了他的豁達。攀古望今，多少遷客多少騷人，他們自覺出淤泥而不染，卻又忽略並非舉世獨濁己獨清。於我而言，我想得開也放得下，僅僅渴望的是像古人那樣煙雨任平生。

也許我沒有詩人那樣的豪放，沒有旅人那樣的坦蕩，沒有遷客那樣的不羈，但我有一顆不拘一格的心以及一份“採菊東籬下，悠然見南山。”的心態。我可以在嫉惡如仇時大嘆“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”也可以在悲情憤世時吟詠“落紅不是無情物，化作春泥更護花。"在我的世界裏唯有詩賦，這樣並非是以自我爲中心，而是以自我爲邊界，不斷的向內發掘，只是渴望能夠煙雨任平生。

古人的坦然來自何處，我們無從談起，他們生逢亂世或是盛世，經歷貶謫或是高升，平步青雲或是一蹶不振，在大喜大悲之後，他們仍然能活得如此不羈，這等心態實屬難得，他們也的確是達到了不以物喜不以己悲之境。在當今社會，就今人來講，但凡是工作壓力，學習壓力，生活壓力匯聚在一起進行大雜燴時，在精神上便已被摧毀的如行屍走肉一般了。因此對今人又何來坦蕩豁達一說，或於只能自我安慰一下罷了。而我或許沒有李太白式“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。"的灑脫，但我有蘇東坡式“人生如夢，一樽還酹江月。”的安逸；沒有杜子美式“國破山河在，城春草木深。"的悲憤，但我有李清照式“東籬把酒黃昏後，有暗香盈袖。”的柔情。古人常講“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。”我雖非英雄，也未必是稱得上是英雄，但我只希望自己能夠得到一份煙雨任平生的坦然。

我曾想過像謝靈運那樣飄逸于山水之間，雲遊於漂泊之處；也曾想過像俞伯牙鍾子期那樣縱情山水，鼓瑟撥絃，也許那樣我可以得到那份煙雨任平生的坦然，但我也可能迷失在這襁褓之中，深陷並窒息。我不想那樣，也不會那樣，我只會追求一種方式去尋求那份所思所想。

也許在多種經歷共同的碰撞之下我才能順着那道軌跡擦出一道獨屬於自己的火花，它會有絢麗，會有豁達，也會有安逸，不同的只是方式，最爲主要的是它會使我享受那份煙雨任平生的感覺，並面對生活中的一切。

高三：何冰

點評：對於景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則爲觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑑。以飽滿的激情，表達對於

煙雨任平生的嚮往。

美中不足的是：故詩名言雖美，卻用的不恰當。“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”講的是不拘泥於一種形式選拔人才，“落紅不是無情物，化作春泥更護花。"用來悲情憤世簡直大大不妥。

希望作者可以把握文學準確性。加油喔。

點評老師：蘇璐璐

從小有一個玩伴，我不知道他的名字，我管他叫默。他是一個聲音如貓叫般的男孩，他極瘦且高，臉因瘦而皺巴巴的，古莊的孩子們都喜歡在飯後茶餘以戲弄他爲樂，因爲他是個異類，他們說，他是個被詛咒的人。

常常地，我一個人在黃昏的庭院中無聊地發呆。他和我家僅一牆之隔，他常坐在牆頭，用純淨的眼睛凝視着我。那一次，我朝他招招手，他便從牆上跳下來，我們都咯咯地笑了。

從此，夕陽西下後，默總陪着我，聽我嘮嘮叨叨地抱怨，聽我數落父母又有多久沒來看我，聽我說今天又淹死了幾隻螞蟻，他總是異常認真地聽我說每一個字，他黃棕色的眼珠鑲嵌在銀子般的眼眶裏，純淨地要命。

在黑色蒼穹中，那是我唯一一次看到流星。我當時正在“露天”的廁所裏，默就在旁邊，我趕忙讓他許願，我忘了自己許什麼願，但我記得默的，他許願說希望我永遠不害怕黑夜。

每次我和其他小夥伴玩耍時，默呆呆地坐在一旁看着我，我都假裝不認識他。他們罵他時，我只無動於衷地站在他們這邊，低頭看自己的鞋尖，我多麼想挺身而出，站在默那邊，告訴他們：“默是我的朋友，你們誰敢欺負他，我跟誰拼命！”但我沒有。默沉默着走開了，他沉默的背影刺痛了我，我想扳過他的身體，看看他那銀子般的眼眶是否紅了，但我沒有。

那一次我被人欺負了，默把那人打了，那人喊着說：“我欺負她關你什麼事？”默說：“她是我的朋友”聲音小卻有力度。那人說：“朋友？哈，人家可從來沒承認過，你別自作多情。”默的目光轉向我，我不敢對上他潔淨的眸子，跑開了。我到底在害怕什麼？

“不不，他是異類，我怎麼能和異類成爲朋友呢？可是他確實是我的朋友啊，我們很好不是嗎？”那個夜晚我第一次失眠了，負罪感深深裹挾着我。

一天，兩天，三天……我不會再呆在小院子裏等他，可是失眠卻從此緊跟不捨。

撥弄沙子，我知道他會來。他靜靜地蹲在我身旁，我抓起沙子朝他身上扔，喊着：“你罵我啊，我真的很令人討厭對不對？”拼命地用沙子砸他：“你還手啊！”可是他只望着我，他抓起沙子把自己從頭灑到尾，便走了，從此再沒有回頭看我一眼。

他不給我贖罪的機會，我哭了。

我離開了古莊，卻離不開那段回憶，他化作天上的一顆星辰——他死了，卻沒有帶走我的傷痛。

那個夜空，那對潔淨的眸子，那份默默地陪伴和那個願望“我希望你永遠不害怕黑夜”，你們還好嗎？

高一:劉玲君

點評：虔誠的禮讚，深邃的哀鳴，字字真言，句句真情，傾訴悲歡，度量得失，小作者以詩人的語言，哲人的眼光給課堂量體裁衣。整篇文章猶如一座充滿藝術魄力的雕塑，博大而沉厚，雄強而剛健，質樸而自然，反映了小作者高超的語言駕馭能力、厚實的心智和敏銳的靈光。精美的語言、嚴謹的結構、深刻的思辨、廣博的見識，無不令人賞心悅目。

點評老師：孟祥琦

“天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張……啊……”，我正趴在桌上一邊打哈欠一邊背誦那害死人不償命的《千字文》，“ohno！爲什麼我一手無寸鐵的國小生竟也要學古人那樣搖頭晃腦地背千字文那？紂王的炮烙之刑也沒這麼慘絕人寰吧！”我既悲傷又憤慨地抨擊老師佈置的可怕的暑假作業。“如果我有一個哆啦a夢那該多好……”說着，我便昏昏沉沉地進入了夢鄉。（是有點不可思議，不過要是你學一臺酷睿四核整天開機還不喝咖啡的話，你也就不會這麼說了）

“大夢幾時有，枕頭問蒼天。”我正想伸個懶腰，學孔明哥發一下牢騷，卻突然發現我就在一個黑黑的小洞裏，連自己都看不見了。“喂喂，什麼情況，是外星人進攻地球了還是瑪雅人那些牛人的預言準了？”我剛想再發一牢騷，可突然發現竟說不出來話了。這什麼情況哩，我的大腦馬上開機，同時伸出右手往前探，卻突然覺得手好像很短，摸不到什麼。這？我大腦不斷思考，一種可能蹦了出來：我不會是又回到0歲那年了吧？我倏地嚇了一跳，哆啦a夢不會真來了吧？

突然，自己身體不受控制地翻轉，我這才確信了，不過覺得好可怕哩，我不是要重活一遍吧？

害怕歸害怕，但還是覺得好新奇耶，這個新生活真得太爽了：

“要吃要喝，不用張口，啥時睡覺，自己安排。不高興時，動動手腳，最重要的，作業沒了！”過慣了天天準時天天寫作業的日子，我現在已經有了一種暴發戶發了還想發發發的一種感覺，好在老媽十月懷胎，再加上出生後不用上學的6年，幸福的日子指日可待了，我越想越得意，還情不自禁地笑出聲來。（哎，呀呀，一時得意竟忘了，我怎麼可能會笑呢？）

光陰似箭，我早就長大了，如今我卻要重生，我還是理所當然的有點不捨，嗚嗚嗚，我的小屋，嗚嗚嗚，我不用寫作業的時光……“擦擦擦”耳邊不斷傳來醫生們擺弄器械的聲音，好吧，只能乖乖的了。過了一會我就被一雙大手拖了出來。咦，不對呀，咋這麼亮呢？擡起頭竟發現自己還是12歲，還是那一本厚厚的《千字文》。“不是吧，說好的1歲呢？”

“嚷什麼嚷？還不快起來背書！”

誒誒誒，回到0歲，只是我的癡心妄想罷了。算了算了，12歲就12歲吧，反正每個年齡都有的快樂和苦痛，我應該積極面對眼前的一切。是呀，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

五年級:方鋆壕

　點評：少年人生，總寫着許多夢幻般的故事;少年心中，總裝着許多神奇的嚮往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝着作者的童真、夢幻、嚮往和剛剛起步成熟，向着遠方進發。

美中不足的是，文章稍顯混亂，括號在作文中應該不要出現，儘量直接用語言描述解釋清楚比較好。

點評老師：孟祥琦

我們要聽到大風吹過山谷，才知道那是風。我們要看到白雲拂過山脈，才知道那是雲。我們要感受到心中堅定的渴望，才知道那是夢想

！ 　我渴望，實現夢想。我的夢想是當一名作家，記錄下生命中的小美好！因爲生命是對歲月的回眸，人生是與歲月的較量，征服了歲月，也就獲得了超越生命年輪的人生。

我渴望，成爲作家。如果我成爲一名作家，我會來一場說走就走的旅行，在祖國的大好河山裏跋山涉水尋花，如果我成爲一名作家，我要用筆弘揚華夏文明，弘揚祖國上下五千年的傳統文化，我要告訴我的讀者們，傳統不是一種懷舊，而是民族的信仰，是生存的必須，是骨子裏的烙印！我從蔡倫的造紙坊走來，走過清麗的唐詩，走過工整的宋詞，走過婉約的元曲，走過恢弘的《清明上河圖》。聽！編鐘長鳴，那是盛唐迎賓的禮樂。看！水袖佛動，那是簪花仕女的羣舞。看！青燈長卷，那是聖賢們在用《論語》在修身齊家治國平天下！我要走進中華歷史，用古典裏的營養壯大自己的生命！

我渴望，成爲作家，用它來彌補我生命中的不完美。我是一個雙腿不靈活的人，我曾經生來彷徨，但是當我遇見了我的夢想，就找到了靈魂的歸宿。我知道了，世上每個人都是被上帝咬過一口的蘋果，都是有缺陷的。有的人缺陷比較大，是因爲上帝特別喜歡她，特別青睞她，因爲她太美味了。而我就是上帝最鍾愛的蘋果之一！我終於找到了靈魂的歸宿！

渺小的星火遇上了風，便有了燎原之勢；單薄的白紙遇上了詩，便有了的傳世之美；而我，遇到了自己的夢想，便在曲徑通幽處看到了柳暗花明。

我渴望，成爲作家。我將寫出一篇篇散文，用詩一般的語言去寫盡海上的星辰，陸地的麥浪，空中的傳說。看晚風中的魚鈴，釣一份閒適；聽古樹下的歌聲，傳一世執着；嗅勿忘我的花香，留一段回憶；觸木屋的守候，夢一回小橋流水人家。

我渴望，成爲作家。如果我成爲一名作家，我將用筆感謝我的父母，感謝她們給了我生命，感謝她們用自己的青春換來了我的成長。感謝她們，感謝她們一心一意的付出，二話不說的守護，一日三秋的思念，感謝她們感同身受的理解，孜孜不倦的教誨，語重心長的勸告。

爸爸說；“我是他心中永遠的太陽！”

媽媽說；“我是她心中永遠的光芒！”

我說；“你們是我的優樂美，我要把你們永遠捧在我的手心！”

假如我成爲一名作家，我將感謝老師，感謝老師十年樹木，百年樹人的栽培，一日爲師，終生爲母的深情厚誼，感謝老師三尺講臺三寸舌的悉心教誨，無私奉獻。

人都應該有夢，有夢就別怕痛，最初的夢想，一定會達到！實現了真的渴望，才能夠算，到過了天堂！

我渴望，實現夢想！

九年級:劉欣欣

　點評：文章開頭簡而得當,通過環境描寫來襯托人物心情,十分藝術化。雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出.結尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味。

文章邊敘事邊抒情.結尾處集中表達情感,既照應開頭又總結全文.首尾連貫,一氣呵成.

點評老師：孟祥琦

原來，我渴望未來，現在，我渴望過去；

睡着前，我渴望快快睡醒，睡醒後，我渴望慢慢睡着；

得到時，我渴望再有一些，失去了，我渴望一點就好；

夢裏，我渴望那是現實，現實，我渴望這在夢裏；

當時光劃過，我渴望再慢一點，當未來招手，我渴望迅速長大；

她對我笑，我渴望長久，她對我怒，我渴望短暫；

冬天來了，我渴望春天，夏天降臨，我渴望秋季；

人們說他們渴望和平，和平時卻總有人渴望戰爭；

絕望時渴望希望，失望時渴望絕望；

風吹過，人們渴望豐收，豐收後，人們渴望溫和；

我渴望追尋，等待卻渴望我；

我渴望成長，天真卻渴望我；

我渴望友情，孤獨卻渴望我；

我渴望夢想成真，願望實現，而白日做夢，願望落空卻渴望我……

成長路上，我們被渴望所羈絆，但因爲渴望，我們纔會慢慢成長。昨天，我看見綠樹發芽，我渴望它能快點開花；今天，我看到老樹花落，我渴望它能再次發芽。因爲時光，我們渴望一直在變，因爲經歷，我們渴望越來越多，當渴望變成現實，我們又有了新的渴望，當現實變成回憶，我們又將渴望埋藏。

記憶的時間囊，由歲月掩埋，美好的日子，隨夢想珍藏。小時候，常常渴望長大，長大後，又總是渴望童年時光。當年的渴望，可能變成最純潔的回憶，今天的渴望，可能是當初最爛漫的遙想。一路上，我們走走停停，路邊風光，來不及觀賞，幾時的夜晚最美，何日的月光最亮？哪裏的紅花最豔，何方的朝陽最炫？來不及看一看，我們匆忙上路，來不及想一想我們的渴望，轉眼間，我們都已長大。

歲月的泡沫，是一瞬間的花火，只爲了到頭來的細細回憶，犧牲了正值青春的自己。追逐，尋找，迷茫，最童真的時代已經失去，我們卻又在青春裏迷失渴望。看着夕陽下自己的影子在一年年變長，嘆息，後悔，悲傷，童年已經走向遠方，我們，此刻還在路上。莫要失落，人還未老，正是希望。

拾起天真的渴望，堅定腳步，隨着熱血流浪……

幼時，我渴望上路，長大，我渴望故鄉；

懵懂着，我渴望瀟灑，灑脫了，我渴望憂傷；

青春漫漫，我渴望堅定夢想，人世滄桑，我渴望莫忘初衷；

成功或失敗，我渴望喊闖闖，跌到或受傷，我渴望別彷徨；

追逐未來旅途，我渴望別一帆風順，回憶逝去理想，我渴望從此更堅強；

挫折與成長同在，我渴望我真的不怕，荊棘已踩在腳下，我渴望疼痛也無妨；

這一段路，我渴望一起走，這一份心，我渴望不認輸。

因爲渴望，所以渴望。

高二:王一鵬

點評：全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借鑑。結尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味。

美中不足的是:文章過於散漫，重點不突出。

作者可以就一兩件事物進行描寫，刻畫其品質，以及帶給自己的所思所想，使渴望之情更加具體。

　點評老師：孟祥琦