我渴望作文1300字(10篇)

唉，學生本命“考考考老師的法寶，抄抄抄我們的絕招”每到期末就有大大小小，數之不盡的“n”場考試排山倒海般的向我們“涌來”，霎時間，我們這些蝦兵蟹將全軍覆沒，無一倖免。我渴望永遠不考試！考試，考試，學生的鬼門關啊！一到期末我們的音樂美術體育課全被語數英科佔據了，就連稀有的課餘時間也被迫用來抄試卷了，空白的試卷做了一張又一張；不計其數的試卷抄了一張又一張；密密麻麻的筆記做了一本又一本……一場場考試就像延綿不絕的山峯一樣，一眼望不到頭。先考試，然後抄試卷，最後做筆記，這就是一個死循環，比數字黑洞還可怕！一瞬間忽然覺得自己就是爲考試而生的，有嘴巴是爲了讀複習資料；有耳朵是爲了聽老師講解試卷難題，；有眼睛是爲了看到自己試卷上的錯題；有大腦是爲了在考試時能飛速運轉，運籌帷幄……什麼時候才能擺脫考試的厄運啊！嗚嗚嗚……我討厭考試，討厭抄試卷，討厭做筆記！我渴望永遠不考試，渴望我們的音樂美術體育課永遠不停上，渴望有足夠的課餘時間供我們玩耍嬉戲！

正所謂“英雄難過美人關，學生難過考試關”古代有多少位氣宇軒昂的英雄敗在美人的石榴裙下，現代就有多少名聰明伶俐的學生敗在變化莫測的試卷上。唉，一到考試時期，腦袋裏整天就浮現着兩個字“考試”，測驗，講解試卷上的錯題，改錯，做筆記，抄試卷……各式各樣的複習方式把我們這羣放蕩不羈的“小毛頭”折磨得苦不堪言。一下課想趁老師不注意一溜煙跑到室外去呼吸點新鮮空氣，結果老師酷酷地下了一道聖旨：“下節課測驗，課間時間趕快複習，靠在九十分以下的同學罰抄試卷三遍！”ho，no！霎時間教室裏傳來一陣嘈雜的哀怨聲：“天哪！爲什麼？我不想考試！”“這已經是今天的第三場考試了！”“啊！我都快要變成‘考試機器人’了！”唉，只可惜身不由己，“君要臣死，臣不得不死”，誰讓考試是用來評估我們一個學期的學習情況的呢？我們只能屈服於“學生本命”，真是“啞巴吃黃連——有苦說不出”啊！我渴望永遠不考試，渴望下課後能在戶外呼吸新鮮空氣，渴望可以改變這一如既往的“學生本命”！

考試，考試，我好渴望“考試風波”永遠都被定格在歷史上，不要再在我們的身上舊事重演，重蹈覆轍！我還是好好珍惜這來之不易的假期吧，下個學期一開學，又免不了“考試風波”再次向我們涌來了，嗚嗚嗚……

六年級：李蓉

　點評：開頭很活潑。擬人化手法的運用使開頭顯得活潑，文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。結尾呼應應開頭，結構完整。

美中不足的是：文章太過通俗，語言直白，缺少趣味性，對於課業的繁重描寫的過於瑣碎，給人視覺效果不太好。

作者可以使用些修辭手法，增加文章趣味性，不要反反覆覆描寫跟來就是人心情煩躁的事情，用場景描寫心理描寫代替語言描寫，會使文章閱讀感好很多。

點評老師：蘇璐璐

流年似水，歲月如梭。春秋六載，我的國小生涯已在彈指間轉瞬即逝，我會永遠記住那國小酸甜苦辣的日子。我也會永遠記住我們那一段真摯的友情……

“鈴鈴鈴……”下課鈴響了。校園裏立刻沸騰了。我的心情也同樣很愉快。可我準備把筆放到文具盒裏的時候，我的心情變得沉重起來。我今天明明放在文具盒裏放了一塊錢啊！那是我唯一回家坐車的錢啊！我把能想到的地方都找遍了：課桌裏、課桌下、椅子下、書包裏、每一本書裏我都仔仔細細的找過了。教室裏的每一個角落都尋遍了，每一個人都問過了。可是我的錢仍然不見蹤影。我當時心急如焚：怎麼辦，怎麼辦？那可是我回家坐車的錢啊！我的家離學校很遠，有十幾站路。如果要走回家，至少需要四五十分鐘。我當時心裏一團亂麻。就在這時，我的臨桌小強走了過來：“喂，你怎麼啦？”我哭喪着臉，無精打采道：“我把我回家坐車的錢丟了，這下我可怎麼爲辦呀！”“沒事，我有一塊錢，給你好了。”話音還未落，他就像變魔術一樣手裏多了一塊錢。可我知道，他回家也需要坐車，那也是他唯一的一塊錢，我怎麼也不同意。可是他把錢硬生生地塞到我的手裏，馬上以箭一般的速度跑了。還聽見他從遠處呼喊：“我家近，你家遠。我二十分鐘就到家了，你坐車走吧……”我坐上車後，心裏想着他那真誠的笑臉，我心靈爲之一顫。

第二天，我給他帶了一塊錢並且準備了一小份驚喜。那是一份我熬夜與我媽媽做的蛋糕。我偷偷地放在了他的課桌裏，希望他擁有一份驚喜。“鈴鈴鈴……”上課鈴響了。可是他還沒有來。我心不在焉地聽着課，呆呆的望着老師嘴巴的一張一合。我心裏在想：他怎麼了？他在哪兒？昨天他走後發生了什麼事？終於等到了第一節課下課。我如箭一般的速度衝進老師辦公室：“王老師，小強怎麼了，他去哪了？”王老師告訴我：“小強在昨天回家的路上被車撞了。左腿骨折，現在正在醫院躺着呢……”王老師的話音還未落，我就呆立在了那兒，心裏轟的一聲：他現在怎麼樣？如果不是昨天的借給我那一塊錢，現在躺在醫院裏的人不應該是他，應該是我呀……這一整天的課我都聽得心不在焉。好不容易熬到放學。我趕快乘公交汽車到後他所住的醫院。我輕輕地推開了病房門，看見他媽媽那憔悴的臉，心裏充滿歉意。突然他看見了我，什麼都沒有說，只是衝我笑。我一下子淚流滿面。衝上去緊緊地抱住了他。此時，陽光正好，撒在我們的面龐……

以後在他住院的一星期內，每天放學後我必會先做的一件事就是乘車去醫院探望他，並且給他補課，說一些班上今天發生的奇聞趣事。我們的感情也日益深厚。自此以後，我們成了最要好的朋友。

雖然我們已經畢業，自此以後天各一方。但無論天涯海角，他會永遠是我的朋友……

我會永遠記住那國小的酸甜苦辣，也會永遠記住我們那一段真摯的友情……

六年級：李奕鉢

點評：事例敘述生動，具體，趣味性強，最後，作者用寥寥數語，表現出了自已對朋友的情感，令人感動。

美中不足的是，文章大篇幅都在描寫小夥伴住院的事情，內容佈局上不太合理。

調整比例結構，增加與朋友另外一件難忘的小事，使內容更加充實完整。

　點評老師：蘇璐璐

時光荏苒，我們一起歷經了許多個春秋，彼此間的情誼，如今就要在這最後一個下課鈴中切割開來，校園中的一切，彷彿在挽留我們別走，又彷彿在祝賀我們畢業。

六年前，我們互不相識，但大家卻因緣分相聚在此共同聚集在這個充滿書香之氣的校園。學習時，我們一起讀書，一起玩耍；比賽時，我們一起歡笑，一起難過；早操時，我們一起打鬧，一起敬禮。校園因我們的笑聲而喜氣，因我們的難過而傷感……

漸漸地，我們長大，彼此見證彼此的成長：曾經年少的意氣風發在每一次的失敗中，我們學會長大，學會從容學會越挫越勇，學會了不再衝動。我們從一個懵懂的少年漸漸變得沉穩……

六年中我們排着隊伍在操場上做早操；我們一起緊張的領試卷；我們每天一起寫課堂作業；我們一起練習寫字……點點滴滴，都是回憶

如今，熱鬧的操場，已不再屬於我們，回憶昨天，一點點，一滴滴從腦海中劃過，勾起我無限的眷念。望着教室裏整齊的桌椅，我知道它已不再屬於我們，心中的酸澀，難以言喻……

如果可以我希望時間永遠定格在曾經最美的瞬間。

昨天校園的活躍，今天我們就跨出了大門，回首昨天，我們仰起的笑臉，在國小中繪上完美的句點。畢業照上的一張張熟悉的臉，我知道不會再有第二個像他們一樣對我包容，對我的調皮不生氣，對我的一切都可以容忍的他們。

夢中的我，迷茫，彷徨，想起他們淚溼兩行。

他，是我最後一個同桌。世界上不會再有第二個像他一樣，又讓人憎恨，又讓人喜歡的他，我多渴望時間停留在我和他相處的每一個鏡頭：我和他相視而笑，我和他爭吵，我和他嬉笑，我和他對作業，我和他對答案，我和他一起在背後數落老師，我和他一起捉弄人，我和他一起被罰……

國小中，還有四個我最重要的人，她們就像我的良師，有像我的益友，她們教會了我很多，卻總像姐姐一樣照顧着我，在別人欺負我時，她們也總是挺身而出……她們總是在我難過時給我安慰，在我開心時給我最真誠的笑，在我迷茫時給我最正確的指引方向……如果我是雨滴，她們就是容納我的池塘，如果我是漂泊的人，她們就是供我歇腳的陸地，如果我是花朵，她們就是給我溫暖的陽光……

畢業了，我忘不掉他，更忘不掉她們，成長的夥伴，人生的益友，在我難處時的援手。

春去秋來，寒來暑往，多少個年月，多少次歡笑，如烙印印刻在我的心中。畢業鈴讓我們更加成長吧，昨日的歡笑請刻在我們心中吧。

我不渴望拿什麼獎，更不渴望能得到什麼，我只希望我心中的她（他）們，能讓我用最美的文字讚美他們，能讓更多的人見證她們對我的重要！見證我們的友誼。我只希望可以將我心中最真的話表達出來，儘管不知道她們看不看得到，但我真的盡力了。我愛他們！愛同學！愛老師！愛母校！

六年級：劉紫芮

點評：文章開頭新穎，具有先聲奪人之效.使讀者一見面就能對人物產生良好的印象.文章前後連貫，形成完整的形象.充分運用動靜結合的寫法，並輔以比喻，擬人等手法，通過生動，形象的語言的描繪，使讀者彷彿置身於夢境一般.結尾處對人物的讚美，情真意切，感人至深.注意觀察具體事物，並展開合適的想象，這是本文的成功之處.文章融情於景，邊繪景邊抒情，善於運用打比方的手法，使文章生動具體，讓人愛莫能助釋手卷.

點評老師：蘇璐璐

時光流逝得飛快，轉眼間，我已經十一歲了，離那件事已經過去整整三年了。每每當看到別人因爲考試成績差而不知道如何跟父母交代時，這幅畫面就像一把鑰匙，快速地打開了我的記憶匣子，腦海裏情不自禁地回想起當時的情景。

那一天異常炎熱，我好不容易一步一步走到了學校，等待我的卻是一道晴天霹靂！只見班主任一臉嚴肅地走到講臺上，手裏拿着一大沓試卷，緩緩說道：“這次的語文測試成績出來了，大家考得都不太理想，尤其是某些成績比較好的同學，希望大家繼續努力，爭取下次考好！”說完似乎有意無意地瞟了我一眼，我的心似乎停止跳動了，陡然生出一種不祥的預感，只好焦躁地等待試卷被髮下來。終於，班長拿着一張試卷放到了我的桌前，有些驚訝地看了我一眼，離開了。我連忙用手捂住上面的分數，手慢慢往左移，個位數是……嗯…3，難道是93分？是有些差，不過也不算很差吧，繼續往左移，嗯，8……咦？！83分？！我不確定，睜大眼睛，還是83分，這對於我這個優等生來說簡直是差勁透頂。我不安地想着，要是就這麼回去，肯定要被媽媽劈頭蓋臉地罵一頓，不僅如此，還會被罰一個月不準看電視和電腦，這可怎麼辦？

一眨眼就快要放學了，我腹誹道：時間過得比往常要快好幾倍。又想着應該如何應付媽媽。如果隱瞞這次考試，就不用擔心了。可是，每次測試我都會提前告訴媽媽，因爲我總認爲自己會考得很好。要不，就說試卷放在抽屜裏，上洗手間回來就發現不見了？可是這樣會不會太過分了？哎呀不管了，這畢竟是有史以來我考得最差的一次，成功打破了以往87。5分的紀錄，也只能這樣了，想着想着，突然發現四周的同學都已經在外面排好隊集合了。於是，我從書包裏抽出卷子，折起來，偷偷放到了後面的櫃子裏，做完這件事情後，我急忙跑出去，心砰砰地跳着，走出校門後，隊伍解散了，我邁着沉重的步伐走向回家的路上，卻發現每走一步，心就跳得更快一些，那感覺，就像一個做了虧心事的小偷一樣。

終於，我來到了家門口，揣着忐忑不安的心，我深吸一口氣，輕輕按響了門鈴，過了一會兒，門被打開了，媽媽站在我的面前，問我：”你的語文測試成績出來沒？“”我考了90分，但不小心把試卷弄丟了。““真的？”“…當…當然是真的。”媽媽狐疑地盯着我的臉半晌，才說道：”好吧。暫且信你一回。進來吧。“我鬆了一口氣，連忙走進屋內。

本來以爲這樣，我會心安。沒曾想，自從那以後，我就想做了虧心事一般，對那天的事情非常後悔。這是我第一次欺騙別人，我感覺自己已經成爲了一個自私的人，我渴望回到八歲那年，那樣的話，我不會再將試卷藏起來，而是光明正大地跟媽媽說：”我這次考得很不好，只考了83分，我下次保證會考到九十五分以上，你放心！“

但願世界上再也沒有惡意的欺騙，那樣的話，世界將會變得非常美好！

六年級:張宸

點評：世間不存在惡意的欺騙，可以理解小作者爲什麼選擇說謊，家人抱的期望太大，往往對孩子是種無形的壓力，人都是會有失誤的，也希望小作者不要盲目的自信。自信過度的反面就是自負。這並不是說說謊是沒錯的，給小作者最大的建議就是，在面對自己的錯誤時能勇敢承擔自己的造成的失敗，纔是真正的勇者。

點評老師：孟祥琦

自從三年級開始，我們班就新來了一位語文老師—謝老師，謝老師應該是我們最老的老師，因此，我們班很想以前的戴老師回來，繼續教我們。開學第一天時，謝老師面帶微笑地和我們分享很多笑話，還給我們講了了很多故事。逗得我們哈哈大笑。可我們班老有些同學屁股長釘似的，總是站起來，東瞧瞧，西看看，還和後面的同學開小差本來安靜的教室變得像菜市場那麼吵，擾得不得安寧。謝老師見了，立刻變得嚴肅起來，生氣地說：“夠了，你們還像個學生嗎？都三年級了，還這麼吵！老師不發威，當我是病貓啊！”我們班頓時安靜下來，不敢再多說一句話。老師又繼續講起他的故事來，不一會兒，下課了，老師回到了辦公室，我們班開始竊竊私語起來：“謝老師好凶呀，好想戴老師回來呀。咳。”可我覺得，我們班確實有錯，老師講話沒有認真聽。本來就要捱罵呀。就這樣，我們班開始越來越不喜歡謝老師，謝老師上的課他們也不認真聽，還在謝老師後面搞小動作，詛咒謝老師，可謝老師卻一點也不知道，只顧着上課，但偶爾還是會罵某一些同學，可沒過多久，又開始開小差。

更可惡的是，他們竟然還在qq組織一個羣專門詛咒謝老師，恨不得要殺了他一樣。我身爲班幹部，可不能置之不理，便開始對這些同學做出了批評，可是他們的老大也是我們班的班幹部趙萬頤，它們纔不怕我呢。還罵我。我討厭他們，可也拿他們沒辦法。因爲趙萬頤可是我們班的最富有的人，就因爲他富有，所以才總是耍大小姐脾氣，動不動就罵人。趙萬頤他們開始越來越瘋狂，開始在班上正大光明的罵謝老師。他們根本就不明白謝老師，其實謝老師上課很辛苦的呀，特別是在夏天，他每天都要汗流浹背的給我們上課，有時還帶病給我們講課呢。我每次搬作業都能看到謝老師的亂亂的病歷本。我都覺得我們班太不懂事了。咳。終於有一次，我再也忍不住了，我憤怒的敲下桌子，狠狠的訓斥了他們，恨不得一斧子劈了他們。但還是沒見效。漸漸地，連他們的家長也不喜歡謝老師了。我們班開始更瘋狂了，甚至有時還排斥我，不理我。我也真的拿他們沒有辦法了。555……

我好希望我能有魔法呀，這樣我就能爲爲我們班施展魔法，淨化他們的心，把他們的邪念驅逐，讓他們變成能理解老師的好學生，每一天，我都這麼想，我還要又善良的魔法爲謝老師治病，讓他每天都健健康康的，開開心心的爲我們上課。我還要把學校的風扇加大，讓老師們不再汗流浹背，能舒舒服服的上每一節課。這就是我最大最大的願望了。我要讓千千萬萬個的老師不再爲我們頭疼，能輕輕鬆鬆地和我們一起上課，一起玩，我要對所有的國小生說：“朋友們，老師是園丁。教育了我們許多知識，讓我們越來越好。越來越棒。我們應該多尊重一下老師，讓他們不再爲我們而感到頭疼，讓他能和我們在笑中學習，快樂成長。你尊重了老師，老師就不會再對你生氣了。讓我們一起對老師敬個禮，鞠個躬。不再讓老師汗流浹背了，好嗎？”

不管怎麼樣，我都相信，希望，我們班一定會喜歡謝老師的，我一定會努力。加油……

四年級:李佳瑤

點評：事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點。可見你是個生活的有心人。文章來源於生活,因此語言雖然不怎樣優美,但卻真實有趣,寫得入情入理。

你是個善良的孩子，不用在乎別人的想法，相信謝老師也不會跟他的學生計較的，你努力學習就是對老師最大的幫助了。

點評老師：孟祥琦

夢想，是青少年乃至所有人心中緊緊的揣着的“寶石”。

這種“寶石”五顏六色，各有所異。大多數人都會對自己的“寶石”進行華麗的完美的塑造，默默的祈禱它長出一對健全的“羽翼”。把自己帶向成功的港灣，指引向前。我也希望我的“寶石”長出“雙翼”。

對於“讓‘寶石’長出‘雙翼’”。使我腦海裏浮現出一個人，揮之不去。他就是明初大學士宋濂。他小時候家中貧苦至極，有時體不裹膚，雙足露趾。但他並不煩勞，因爲他懷揣着華麗而樸實的“寶石”——能夠用自己的努力報效國家。

他有時徒於數裏之外借書，然後進行抄寫研究，徹夜不眠的對“寶石”進行修飾。就這樣重複了數十載，他的“寶石”就被知識之精華所培養，慢慢的長出“雙翼”。最終他的“寶石”把他帶向了成功的港灣，使之成爲當時乃至現在人們所敬仰的學士。他的許多作品至今被後世所研讀。

但除了大學士宋濂，清代的紀曉嵐也可堪與此比。紀曉嵐在自述中曾說過家中貧苦，由於病症使右腿致殘，口吃也伴他而存。就在這樣一種家中荒落，身患有殘的情況下紀曉嵐沒有放棄。他每天與古代書籍當代文學所相伴，也要接受病症之叨擾。就在艱苦而“無望”的生存條件下，他用自己的汗水對“寶石”進行澆灌以及精心的保護，俗話說：成功不負有心人，“雙翼”漸漸的形成，慢慢的長大，最終他所培養的“寶石”帶領他走向成功之港灣，遨遊向前。使之成爲至今所着名的學者，他的《四庫全書》以及諸多作品被人們所“叨擾”。

我渴望讓我的“寶石”像宋濂紀曉嵐一樣長出華麗無比的“雙翼”，去開往成功的港灣。幫助那些沒有“寶石”創造”寶石“，幫助那些已有了“寶石”的人長出”雙翼“。

我知道，”寶石“容易獲取，“雙翼”難以長出。但是我相信，只要對”寶石“經過汗水的澆灌，華麗的鑲嵌，”雙翼“還是能長出的。我渴望我的”寶石“長出”雙翼“。

我相信，皇天不負有心人，只要經過我的努力，我的”寶石“終會長出”雙翼“。

夢想---”寶石“，我渴望它長出“雙翼”。

高一:張佳輝

　點評：本文主要優點有三:1本文能緊扣題目要求,完整地寫了?的過程。2,結構嚴謹,重點突出。3,語言樸實,簡潔,流暢,開頭和結尾都很自然,準確。

其次間接的把夢想比喻爲寶石，你也是你與衆不同的地方，老師建議是如果要用比喻的方式突出夢想的主題，要在文中介紹出夢想和寶石之間有什麼關係，這樣會比較好。

　點評老師：孟祥琦

每每伏在窗臺，擡頭就能看見那自由飛翔的鳥兒，低頭就能看見地上的鳥兒緩緩升上天空，閉眼就能聽見鳥兒在天空撲騰翅膀的聲音。內心一陣觸動，我吃驚地問道：是怎麼回事？我的心居然有些顫抖，是誰觸動了我這冷漠已久的心？心兒再也忍受不住了，衝破一層層阻礙，對着空蕩蕩的心房大吼，“是自由，是開放的心，是對夢想的追求！”

是的，就在父母否認我的夢想的一時刻，心就無法再飛翔了像折了翼的鳥兒，留在地上撲騰的鳥兒，悲痛欲絕……

“媽媽，你說我以後做歌手如何？我想要所有人聽見我的歌手都會幸福，都會快樂！你說好嗎？”童年的我童年無忌什麼都說巴不得全世界的人都知道我這點小心思。媽媽聽了眉間一轉怒斥道，“你說什麼？歌手？你這點心思還不如放在學習上呢！歌手？一羣被潛規則的人！”她怪模怪樣的聲音嚇壞了懵懵懂懂的我，心裏一陣懼怕，不敢在提這件事，於是夢想便沉在我的心中，無聲無息地沉睡着。

“爸，”懦弱的我站在父親的面前“我想出去玩……”“玩？”他高分貝的聲音嚇到了我，“別以爲提高了一點成績就可以玩！”“可是，可是。”“可是什麼？快去學習！”爸爸眉間一絲絲怒氣驅使我趕緊離開，我急忙跑開，淚水早已漫出了眼眶。自由，我是多麼的渴望啊！

“誒，去打籃球嘛？”班上一個男孩叫住了正往外走的我，“你籃球打得那麼好，我和幾個同學一起去練球，一起去吧！”他臉上淡淡的緋紅讓我很是不舒服，但是找個理由出去玩挺不錯啊！我點點頭說，“我去跟媽媽說一下。”走進老師的辦公室，一陣空調的涼爽撲面而來，心中蕩起一陣愉悅：等會該怎麼打纔好呢？手輕輕敲打着電話按鍵，“滴滴！”“喂？”媽媽的聲音在電話的另一頭傳來，使我的聲音不禁有些顫抖“媽媽，我想去打籃球，那個，是同學邀請我去的。“我能夠感覺到電話那頭有些沉悶，“是誰請你去的？”我有些緊張，支支吾吾的說，“班裏一些男生……”“什麼？”我感覺媽媽那尖銳的聲音差點震破我的耳膜，“男生？你是不要臉嗎？給我回來！半個小時之內到家！”我沮喪的走出去，門口那個男孩看見我的臉色也沮喪起來，“不行是嗎？”我點點頭，“沒關係，以後再一起打咯！”他安慰着我，“我去打籃球咯！”說完跑走了。我的母親，現在是一個新的時代，男女交流算什麼？我需要一顆開發的心！

鳥兒折了翼，不能再飛。我折了翼，還能飛嗎？我需要自由、夢想和開發的心，它們能夠填滿我心中的寂寞，能夠填滿我心中寥寥無幾的愛！我多麼渴望翱翔在天際啊！

七年級：(*^__^*)嘻嘻

點評：對人物的語言，神態，動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

美中不足的是語言太過樸實，不夠飽滿立體，尤其是文章中間部分。

適當增加修辭手法，增強其美感，做到真情實感，打動人心。另外，作者內心對自己充滿了懷疑和不確定，不要因爲別人左右自己，擁有想法和夢想是每個人享有的權利，不要爲了不懂你的人放棄它們。

點評老師：蘇璐璐

未名湖邊的桃花開了，我曾經無數次夢想過，花開時湖邊折枝的人羣裏會有自己的身影。

---題記

小時候，常常聽到別人議論清華和北大，也就是那時起，我心中就埋下了一顆小小小的種子，究竟是上北大好呢還是清華好呢？

隨着我的長大，這顆種子也慢慢的開始露出萌芽。國小時，曾有一次聽鄰家小哥考上了清華，誰知那時天真幼稚的我突然冒出一句似乎帶有豪邁的話：“我要上北大”那時，母親撫摸着我的頭，沒有出聲。從此，我幼小的心靈萌生了上北大的念頭，那種稚氣十足的自信，真叫人難以捉摸。

國中時，對北大有了些認知，才知道自己當年的渴望是多麼可笑和幼稚，但想了想，難道自己就真的不能試一次嗎？就這樣那顆小小的種子開始慢慢萌發。

十六歲，我來到了鐵嶺的一所重點高中，帶着滿滿的自信和期待開始了高中生活。可事實是，我發現自己根本跟不上課堂節奏，甚至有時問老師問題都會把老師氣到發火，我想那大概是我最壓抑的一段歲月吧。記得當時，大家一打鈴就衝出了教室，而我請忍住飢餓和疲憊，低頭繼續演算數學題，等大家走的差不多了，樓道不再擁擠了，我再跑到食堂迅速吃飯然後回到教室繼續自習；週末時同學們的偶爾出逃狂歡，我也沒參加，只是把自己圈禁在教室和房間裏，頑強的對抗着那些繁雜定義和公式。

我不知道這種生活的盡頭在哪裏，我也曾季度頹廢的時候認爲它沒有盡頭，但我仍堅持着。那時候我每天都生活在惶恐和忙碌中，巨大的學習壓力和杯磨滅的信心使我變得消磨和萎靡，就在這樣的狀態下我完成了第一次月考。

我記得發成績單時，我很驚訝我的成績年級196名。這個成績並不算優秀，但是卻對得起我這兩個月以來的默默付出。

記得那次月考，我跑得我們班主任的辦公室裏問她，我考重點大學有希望嗎？她說；“有！”我又問她；“北大呢”’，她說；“你希望有就有。”儘管我知道我離北大還有相當一段距離，但沒什麼能阻擋一顆赤子之心。大概就是從那時起，北大成了我心裏一顆發光的種子。因爲夢想會發光，所以，無論身處多麼漆黑的角落，也總能有一束光亮，引領我們前行，風雨兼程，長途跋涉，在所不惜。

高一上學期隨着期末考試的落幕結束了。這時迎來了文理分科，我想這項應該是每個人抉擇命運的時刻，因爲這個抉擇影響未來甚至一生，有可能從科學家一下變成藝術家，有可能從會計師一下變成數學老師……不過，我最後還是毅然決然報了文科，因爲我要考北大。

在選擇了文科之後的下學期，我一直都很理想的保持在年級前十，直到現在。這個暑假之後我就會成爲準高二的學生，相信挑戰會一步步加劇。爲我自己，加油！

記得在剛來到學校時，看到狀元榜上的那些名字，自己就在想，每年都會有那麼多人考上北大清華，或是重點大學，爲什麼自己不當考上北大的那個人呢！而大學聯考並不相信運氣，只青睞實力，爲此我只有馬不停蹄，去做那個榜上有名的人。。

我相信心中的種子總有一天會開枝散葉，而那時我應該會在未名湖畔賞着桃花，找到自己的身影。

高一：悲慘的世界

　點評：對於景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則爲觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑑。

美中不足的是：文章似乎大篇幅在記敘學習的成長曆程，渴望之情不夠強烈，但主線索還是很明顯的。

對於事物的強烈渴望，雖無需句句與此相關，但仍要有點睛之筆將其表達。

點評老師：蘇璐璐

“這次考試，我們班只有一個同學考了一百分，她就是吳嘉利同學。大家都應該向吳嘉利同學學習！”老師的話音剛落，班裏響起了雷鳴般的掌聲，我在同學們羨慕的目光和熱烈的掌聲中走到講臺前接過老師遞過來的試卷。我曾無數次在腦海中設計這個場面，但至今爲止，它依然只能停留在我的腦海中，而現實卻是這樣的。

對於在班上充其量只能排到中上游的我來說，拿到好的成績當然是我心底裏最深切的渴望，可不是一件簡單的事。雖然每次考試前我付出了百倍的努力，但考出來的成績卻總是差強人意，看着那些刺眼的紅色叉叉，我難過極，真想痛痛快快地哭一場。我再三分析試卷，天！我因爲粗心馬虎丟掉了八九分！要知道這一類的題型，考前我做過練習了，還全都做對了，可這次——我的心裏像打翻的五味瓶，酸甜苦辣鹹，什麼味都有。拿着試卷回到家，我就把自己關到房間，偷偷地哭鼻子。我爲什麼總是改不掉粗心的這個毛病，如果考試時我能再細心一些，做完題再多檢查幾遍，成績也就能優秀一些了。

“利利，你作業寫完了嗎？還不快點去寫作業！你這孩子怎麼就知道看電視，再不去寫作業，看我不教訓你”在媽媽不斷的催促下，我只好無奈地關掉電視，回房間寫作業，趴在書桌寫作業的我，心不在焉地寫起作業來，趁媽媽一走開，我很快就翻開了跟同學借的漫畫，看了起來----時間就這樣一點一點地流逝了。直到媽媽做完晚飯，我的作業本還是空空如也。吃過晚飯，我繼續悠閒地晃盪着，早把作業拋到九宵雲外，直到媽媽再次問起作業，我纔想起作業還沒寫，最後就只能熬夜奮筆疾書寫作業了，當然多數情況下，我還是能勉強寫完作業，不過更多的時候，卻是隻寫了一半，便趴在書桌上睡着了，結果可想而知。其實我也很清楚，這種散漫的性格必須改掉，每次，我都信誓旦旦地要給自己定下了當優等生的計劃，我給自己規定看學習、電視、玩耍的時間，放學回家必須先把作業寫完再出去玩，每天只看半個小時的電視，節假日可以適當延長到一個小時，和小夥伴出去玩耍的時間是一個小時之類的——我也很想如此，可一到自己喜歡的電視劇放映時，我就剋制不住自己，心裏好像有條蟲似的，心裏就癢得不行，心裏總在想着電視劇的劇情——忍不住打開了電視，一坐下來看電視，媽媽的告誡我的話、自己誓言、完美的優等生計劃早就被我拋諸腦後，計劃預定的時間也忘了。我先是告訴自己只看十分鐘，可是到了十分鐘以後，又覺得劇情太精彩了，於是告訴自己再看二十分鐘就一定去寫作業，但是往往時間到了，卻又抵制不住誘惑繼續看下去，就這樣，時間一點一點被浪費掉，我也再次被打回原形。哎，我怎麼就是抵制不了誘惑呀？總是這樣的散漫，我什麼時候才能成爲優等生呢？

儘管現在我離成爲優等生的這個目標還很遙遠，但我相信只要內心深處的那份渴望還在，終有一天，我一定能實現這個願望。

五年級：吳嘉利

點評：文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。結尾呼應文題，點明中心。

美中不足的是：文章中"雖然每次考試前我付出了百倍的努力"與後文因看漫畫耽誤寫作業時有發生矛盾。並且成爲優等生並不是空有想法就能實現的。文章整體語言比較樸實。

作者應注意邏輯順序，做到可以自圓其說。可以多使用些修辭，增加文章趣味性。

點評老師：蘇璐璐

晴和正在看手中的一張紙：吞下這粒藥丸，你可以成爲你最想成爲的人，但你不能操控ta的身體，就像一個潛伏在別人身體的靈魂一樣，而你的身體處於休克狀態，僅限一天。

她又看向桌子上的那粒烏黑、其貌不揚的小黑丸，一點也不像一粒神奇的藥丸，湊近一聞，又沒有那種奇香，她不禁懷疑這是不是一場惡作劇了。

如果是真的話，她想，自己想和誰交換人生呢？

其實不用想，腦海裏就蹦出一個名字：蘇不夏。

從小，蘇不夏就是媽媽口中的”別人家的孩子“相貌長得白淨，學習成績年紀前三，社交能力強，還會彈鋼琴，她是晴和的好友，也是晴和不斷競爭卻總是失敗的對手，是所有女生羨慕的完美女生。

每年晴和的生日願望就是：蘇不夏越長越醜，學習沒有晴和好。顯然她的願望沒有實現。

晴和沒有再猶豫，一口吞掉了藥丸。

等她醒來的時候，她發現蘇不夏正在急匆匆地出門，嘴裏叼着一塊堅硬的麪包，她直接從冰箱裏拿出一盒奶撕開喝下，幾乎一瞬間，晴和也感受到肚子中的不適。

晴和的餘光撇到鐘錶：6點半。往日她還賴在被窩裏呼呼大睡呢。

蘇不夏從公交車站急匆匆趕到補習班，一臉褶褶的女老師已經坐在鋼琴邊準備訓她：”你已經晚來十分鐘了。”

蘇不夏放下書包，一口氣解釋道：“昨天晚上要把週末作業全部完成所以今天起晚了。“晴和不禁愕然，自己的週末作業一般都是星期天一邊看動漫一邊被老媽訓斥着做完的。

女老師這才緩和了臉色，又練了兩個小時的鋼琴，優美飛揚的琴聲讓晴和陶醉在其中。

坐上公交汽車，蘇不夏才長長的舒了一口氣，她又從書包裏拿出英語單詞來背，晴和注意到這並不是回家的路，就聽到蘇不夏嘟囔着說：”還要上英語補習班，不知道晴和在幹什麼？肯定在看動漫吧？”晴和聽出了濃濃的羨慕，有懷疑自己的耳朵。

下午蘇不夏要去參加學校組織的演講比賽，因爲中午沒吃飯，所以頭有點暈，臉色看上去也比較蒼白，站上臺的一瞬間，肚子劇烈了疼痛起來，她彎下腰，又費力的站了起來。

晴和有些擔心她，不一會她清越的聲音響了起來，不出意料地，博得頭籌。她站在舞臺上，長長的鬆了一口氣，知道自己在衆人面前維持了完美女生的模樣。

回到家，她將獎盃隨便放在一處，大大小小的獎盃證書排滿了整個書櫥，她攤開筆記本，晴和認出是自己送給她的生日禮物。

娟秀的字跡寫道：“今天我獲得了獎盃，但我並不開心，相反我很累，我只是個普通女生，卻要維持完美的假面。”最後她用這樣一行字結尾：其實，我很羨慕晴和，她總是無憂無慮，沒有人怪她做得不好，如果可以，我想成爲她。

晴和來不及驚訝，就陷入了黑暗之中。

這次一睜開眼睛，就看到媽媽喜極而泣的望着她，爸爸一言不發，卻好像老了幾歲。

“晴和，你終於醒了，真是嚇死我了！”好友蘇不夏緊緊抱住她。

“不夏，我好想你們。”晴和微笑着說。

四年級：王浩然

點評：全文語言生動準確，情節精彩曲折。文章通俗易懂，趣味性強。文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。細節描寫頗具匠心。極富功底。

美中不足的是：文章並未寫出交換人生，人物還是本來的性格和麪貌。蘇不夏身體不舒服與站上講臺的場景交換太突然。文章對於心理描寫十分欠缺。

作者應在文章轉折處稍作處理，使其過渡自然。

　點評老師：蘇璐璐