關於渴望的作文600字(19篇)

鳥兒在天空中自由地飛翔，很快樂；魚兒在水中自由地嬉戲，很快樂；小樹在土地裏自由地成長，很快樂；花兒在花園裏自由地綻放，很快樂；柳條在風中自由地飄搖，很快樂……它們的快樂來自於它們的自由，我——一個花季雨季的少女同樣需要自由，需要快樂。

沒有了童年時的好玩、活潑，現在是一堆堆如山的題海。過去的我，天真可愛，現在的我，憂慮焦躁。告別了無憂無慮的童年，我們進入了發憤學習的時期，國小的生活還能算是充實、快樂，而國中的生活卻是緊張、憂慮，特別是進入九年級，我的書包換成了大的雙肩揹包，一盒盒音樂磁帶換成了一疊疊英語磁帶，一本本課外小說變成了一疊疊練習題，檯燈換成了明亮的電燈。我生活中的一切都變了，媽媽變得嘮叨，爸爸變得嚴厲，老師變得嚴格。每天被枯燥無味的練習題搞得頭昏腦脹，脾氣也隨着練習題的增加在增加。週末，甚至沒有了自由，被關在像籠子一樣的房間裏，沒有了自己自由發揮的時間，沒有了行使自己權利的自由，我好像失去了很多，我討厭這樣的生活。

自由，對於我來說是沙漠裏的一泓清泉；冬日裏的一縷陽光；夏日裏的一襲清風；秋日裏的一片碩果；春天裏的一陣細雨。自由，像一襲清風在我受傷時，安慰我受傷的心。自由，像一粒糖果在我內心痛苦時，滋潤我苦澀的心。

我渴望自由，希望多一些自己的時間可以自由發揮，去創造屬於我個人的世界，去做我自己想做的事。我所說的自由，並不是可以做任何事的權利，而是在乎個人的一點空間、時間。我希望我能獲得自由，不像一隻被捆綁在籠子裏的鳥兒，失去自我。獲得自由，我會飛得更高，更快樂。

我渴望有一個懂我的朋友，我們是那麼的默契，她懂得我在想什麼，我在難過什麼，這種渴望好多人都會有，都是隻有一半的人才可以實現，我們這樣一半的人可能因爲各種原因，可能是我們自身性格的原因。

我就是大概自身的性格，雖然外表活潑，在別人的面前總是做出一副傻子、沒心沒肺的樣子，哄別人開心，內心卻孤孤單單的，看着別人在說說笑笑自己在那裏當一塊牆壁，總是感覺融不進去。越是這樣我越是裝成我很開朗，我很害怕有一天他們會忘記我、忽略我。我真的很害怕。

我感覺和周圍的每一個人是朋友，又感覺是一個說過話的普通人，我在別人眼中像是可有可無的一種人，我內心渴望有那種知心的朋友，可又想一個人呆着家裏，哪裏不去。

我想這是遺傳吧，我和姐姐們都是這樣，真是的不愧是親姐妹這一方面是一樣的，呵呵……媽媽和爸爸不是這樣的人，他們有自己的朋友，可以說和我們不是一路人，我一直很好奇爲什麼我們三姐妹沒有遺傳爸爸媽媽的社交能力，昨天我和二姐就因爲不會社交而和媽媽爭吵起來，媽媽認爲是我們不出門的原因，我們也認可但是我們更覺得是我們性格上的不足是。

我渴望能有一個真正的懂我，明白我內心的孤單，我希望那個她能趕快出現。

七年級:癡心4900

點評：文章很簡單易懂。

就像小作者所講的，你們姐妹都不是很會社交，但父母並沒有這方面的問題。也說明這只是時間的問題，現在的你不擅長，不代表以後就不會改變，相信自己加油。

點評老師：孟祥琦

渴望自由的我，是多麼傷心。我像一隻籠子裏關着的一隻小鳥，怎麼也飛不出去，還守着磨難。只能看着別人玩呀，誰能救救我呢？面對滿桌的書，每一本都是那樣的厚，那樣重，那樣多，有的一擡頭看見的卻是一面牆，潔白的牆。不像別人擡頭一看見的是一片嫩嫩草地，遊樂園，旅遊勝地，到處是好玩的，而且成績是那麼好。而我呢？才八十分左右，看別人平均分九十五分左右，而且是五年級，馬上就讀六年級了。六年級的題難得不得了，媽媽還讓我進快班。平均分要八十五分以上，我怎麼能考上呢？沒辦法。考不上，就不讓我讀了，因爲別的班都是差班，老師管都不管，你說，這個班讀了有什麼用呢？再過一年，就國小畢業了。呀！真是的，好煩呀！時間過的真快啊！

一放假，以爲能玩，可是呢？玩都不能玩。一回家，就寫作業。寫完作業，又去預習六年級的數學，語文，科學，英語。預習完一課，要把那一課的作業寫完，預習完一個單元，還要寫一張卷子。一天忙得不得了，哪有時間去玩。

假如寫完作業，就去掃地，拖地，擦窗戶，洗衣服……反正忙得不可開交。

我渴望自由，把我從籠子裏放出來，我要飛回大自然。

五年級：李冬梅

　點評：文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。心理活動比較豐富。

美中不足的是：語言過於生活化，文章中心不明確，有些散亂。文中並未寫出對自由的渴望。

作者有些悲觀，放任自流了。其實同齡的孩子的生活幾乎都是這樣，簡單中透漏着快樂，學習，生活中本來就存在着壓力，沒什麼的，加油喔。

　點評老師：蘇璐璐

看着姐姐在朋友圈上發着去世界知名的廣州長隆樂園的照片。那刺激的遊樂項目，恐嚇而又開心的表情，令我羨慕極了，想着哪天我也去長隆樂園玩一玩，那該多棒呀！這必然成爲了我的渴望！

自從有了這樣一個心願開始，我就開始死纏爛打地纏着媽媽陪我去，一會又賣萌，溫順的像只小貓，一會又威脅，像一隻理直氣壯的獅子。但媽媽這次，態度堅決，一句“不可能”“想得美”，把我的心都給打碎了，我可憐巴巴地看着媽媽，媽媽有點心軟了，“我可以帶你去”！‘’“老媽萬歲萬萬歲”我激動的都跳起來了，“但是那得自己掙到玩遊樂項目的錢，我只幫你出伙食費和交通費”！“只要可以去，我給您當牛做馬都沒問題”！我嬉皮笑臉的，“你呢，只能靠幫我做家務掙錢，我給你列個表，你就按照上面做，下班我就來檢查，如果做得好，還有獎金喲！”“好，遵命”媽媽邊走邊自言自語地說“我的悠閒舒適的生活就將開始”！

我給自己打勁，爲了長隆樂園，努力奮鬥吧！

五年級:林僑銀

點評:對人物的語言,神態,動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色。文章從小事中寫起,很有生活氣息。

美中不足的是結尾部分太過倉促,還可以再將內容豐富一下,結尾的部分再潤色一下會更好。

點評老師:孟祥琦

小小的我心裏有個偉大的夢想，夢想就是環遊世界。我渴望，有朝一日能夠實現這個夢想。

或許會有人嗤笑，一個小小的女娃娃，居然想要環遊世界，真是是大言不慚，不自量力。可是，這的確是我的夢想，一個偉大的夢想。是啊，環遊世界，可不簡單！

環遊世界，就像是一顆種子一樣，埋在小小少女的心裏，開始破土發芽，是什麼時候開始的呢，我也不知道，或許從小就在一個地方，每天看着同樣的景色時，心裏就在想其他地方會是什麼模樣的吧？就這樣年復一年，日復一日時，我依舊沒有走出這一方土地，心裏對其他地方更加渴望了吧！我看到許多其他地方景色的照片，可這並沒有打消我心中的渴望。畢竟再美麗的照片，也只是一張照片罷了。

直到有一天，有人問我，你的夢想是什麼的時候，我追尋了人生四分之一的路程時，有人問了，我迷茫了，夢想嗎？驀然回首，腦海裏浮現出許多漂亮的照片，那迷人的景色，吸引着我，我想我知道了，環遊世界，是，環遊世界，這個偉大的夢想。雖然，通向夢想的道路很遙遠，佈滿荊棘，可我不會放棄，我會努力！

我渴望環遊世界，我想要要看看不同的地方，欣賞不同的景色，品味不同的風土人情，感受不同景色帶給心靈上不同的震撼。這個瑰麗的世界需要有人去欣賞，品味。我想，我要去……

八年級：趙柯夢

點評：開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述想要環遊世界的心情，給人留下深刻印象。過渡自然，每一段交待得很清楚。運用多種感官，描寫十分仔細。

美中不足的是：既然是想要環遊世界，文中對於景物的描寫與渴望的心情有些欠缺，也少了些激情。

作者可以多些重點描寫某一景物的特點以及給你帶來的震撼和吸引力，使文章更有說服性。

　點評老師：蘇璐璐

每當我看到雄鷹在藍天上翱翔，總不自覺地擡頭遠望，望着雄鷹在展翅高飛，心中禁不住感慨：我也要飛得更高。

當時的成績中不容我樂觀，數學，英語交替充當我的軟肋，我不屑，我不語。只是當我與往常一樣到場邊呼吸新鮮空氣時，看到畢業生或木然或歡笑走出校門，我發覺自己的小升中要來了。小紅見我發愣，用力拍着我的肩膀，這要是放在平時，這就是姐妹之間玩鬧一下罷了。可是，這次我真的生氣了，我瞪大了雙眼瞪着她，他見我真的生氣了，便上前討好我，我氣沖沖走進了教室。我想到了小紅家有很強的社會關係，即使不考小升中，他也可以上很好的國中，而我唯獨靠自己的實力纔可以考入理想的國中，才能擁有美好的未來。我決心跟自己賭一把，逼自己一把，看自己能否升入理想的國中。我努力地去複習去總結數學英語的方法，去近乎所能的練習，背誦，而我每每拖着疲倦的身子回家，仰望天空，看着滿天的繁星，內心一下沒有了力量，眼睛總想往外涌出淚水，痛痛快快哭一場。可我忍住了，逆水行舟用力撐，一篙鬆勁退千尋，努力努力再努力。我不願意讓自己的生命之花枯萎，我願意讓自己的生命開花結果，能考如自己理想的國中。我渴望着，等待着，而有拼搏着……

每每看見成功者站在人生尖峯時，望着他們那自豪的笑容，心中不由也想：我也渴望做一名成功者。

六年級:路可欣

點評：文章開頭很精彩，老師很欣賞你對待學習很認真，但不希望你小小年紀就認爲社會很複雜，其實並沒有多複雜不要從心底就覺得別人的成功就沒有努力，你所謂的只是少數不可控的因素而已。而且在交朋友上老師希望你能百分百用真心待人，不要驕縱耍橫。

點評老師：孟祥琦

我的同學：顧清揚

你還好麼，我想你了顧清揚，回想起我們當年的友誼，我常常心酸；我常常流淚；我常常抱怨沒有好好珍惜我們之間的友情；我常常……

“唉……”嘆氣又有何用，歷史不能重來，我總是心想有一天能遇見你。

你知道嗎，畢業典禮的時候，我藏着眼中的淚水，直到我們分手。在回家的路上，我常回頭看你，直到你離開我的視線，就這樣我們分手了，從未再次聯繫……

從我們剛剛認識，

就像……

就像友誼之花長出嫩嫩的小芽；

時間過得好快，我們親手培育的友誼之花

綻放了，那是多麼的美麗，

多麼的絢麗……

時間過得好快，轉眼間我們就要說再見了，

那是萬分的捨不得啊！

就這樣，我們從剛認識，轉眼就要分離了，直到現在我們已經沒有了聯繫，友誼之花真的就這樣凋謝了嗎？我不甘心，我好想與你繼續培育那美麗的友誼之花，我好想與你繼續撰寫我們的故事。

想念你的同學：陸飛

xx年7月

六年級：陸飛

　點評：開頭直奔主題，讓人一目瞭然.充分運用語言，動作，心理描寫，使事情具體，生動.結尾呼應文題，點明中心.自然承上啓下，細節描寫突出人物品質，令人感動.明顯可以看出你對朋友的思念與不捨之情之情。繼續加油。

點評老師：蘇璐璐

黑瑪瑙般璀璨的星子沉入夢境，不經意間，墜入了子夜般神祕的星空中，似如暗夜女神綴着黑色魔力心石的長裙，在星辰的映襯下，熠熠生輝。

雲朵媽媽無聲的哭泣，於是，我帶着淡淡的憂傷與迷茫，縹緲的墜。

細雨紛飛，我和小夥伴們短暫的告別，靜靜的一個人探尋獨屬於我的一方天地。

曲徑通幽，果真，我來到了一處幽徑致遠的地方。

這兒真美啊！美的遙不可及，我伸出身體去觸碰，卻發現自己已經與空氣融爲了一體，空氣中瀰漫着雨珠獨有的清香，沁人心脾。

媽媽，我這是要去天堂了嗎？

不！我捨不得您！

媽媽，您等我，我來了！我奮起一躍，乘着葉兒哥哥的小舟，聆聽風兒姐姐的呢喃，遙想着風月兒妹妹的囈語。沉吟着，展開雙手，擁抱了葉兒哥哥，吻別了風兒姐姐，與月兒妹妹邂逅在您的身旁！

別了月兒妹妹，我迫不及待的投入您的懷抱，可是媽媽，我的身體變得更加輕盈了！月兒妹妹輕輕的笑，在朦朧的月光中爲我披上一層縹緲的輕紗，風兒姐姐唱着歌爲我穿上了一套五彩的霞衣，葉兒哥哥微笑着爲我祝福。

謝過了月兒妹妹，風兒姐姐和葉兒哥哥，心中卻平添了惆悵。

媽媽，我真的要消失了嗎？

淚水從眼角滑落，卻無人可知，似如曇花在神祕的子夜中怒放，顧影自憐。

媽媽，雨兒真的好想好想，得到您的呵護……

八年級:張恆瑛

點評：文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。文章語言生動豐富,可讀性強。通過生動、形象的語言的描繪,使讀者彷彿置身於夢境一般。

希望小作者在人物設定時，加強描寫，突出主人公。

　點評老師：孟祥琦

我非常渴望得到理解，我每天都揹負着學習的壓力，父母卻一點也不理解我的心。從不顧慮我的感受，在外人面前肆無忌憚的責罵我，使我無地自容，父母總覺得我一天一天的都無所事事，總覺得我自己對成績的下滑一點兒也不着急，可誰知道我有多着急，我在努力學習，父母總說我不用功，說我一次我的心就被傷一次，我感到委屈，明明很努力了，坦然說我是沒拼盡全力，但那是因爲我覺得不用太拼，學生時代原本是最美好的，做自己喜歡的事，可現在都變成了最痛苦的，每天都被埋在題海里，雖說學習是件非常快樂的事能學到好多的知識，但是每個人都會有自己的興趣愛好，我的興趣愛好有很多我最大的興趣就是跳舞、看課外書和畫畫了。現在爸爸媽媽都已經把我所有課外書都沒收了。我就好像魚兒沒了水般難受，除了學習就是學習，生活一點意思也沒有，我知道活到老學到老，學到八十仍嫌少，但我還知道讀萬卷書行萬里路，以前放假了爸爸都會帶我出去玩，現在放假了，老師給我佈置作業父母給我佈置作業，我渴望得到理解，我希望有自己的一片藍天，我希望我是一隻無憂無慮的小鳥，自由飛翔，希望你們能放手，讓我自己去飛翔。

一個人能被他人理解是一種幸福，爸爸媽媽希望您們能理解我！

六年級：楊慧欣

點評：文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。結尾呼應應開頭，結構完整。

美中不足的是：通篇語言較爲直白，全文用敘述口吻描述未免過於單一。

作者可以加些人物的語言，場景的刻畫，細膩的描寫，使文章更加鮮活立體。

　點評老師：蘇璐璐

窗外喧鬧的蟬聲此起彼伏，屋內的我還在無休止地奮筆疾書。赤日炎炎，不曾去山中避暑，也不能去海邊戲水，什麼時候我才能擁有一個沒有功課的夏天？

我想要離開堆滿書本的課桌，扔下做了一半的算數題，忘掉老記不住的單詞，丟開總也寫不出的週記——每天對着天花板，除了發呆，真沒有什麼好說的！

我要去向往已久的環球中心，在那寬闊的滑冰場上自在溜冰。晶瑩剔透的冰面光滑得像一面大鏡子，我會像靈巧的燕子一樣飛舞，來回穿梭不停，偶爾做一個漂亮的高難度旋轉，讓周圍的觀衆們都駐足觀看，嘖嘖讚歎。

我要登上奇秀的峨眉山頂，在幽深的林木叢中悠閒漫步。山上雲霧繚繞，花香鳥語，山間泉水淙淙，清澈見底，捧起來喝一口，清涼甘洌，沁人心脾。如果遇到出來覓食的小猴子，我就大方地送上好吃的餅乾和香脆的花生米。

最好是坐上飛機，直上萬米高空，在藍天和白雲間隨意穿行。俯瞰連綿起伏的羣山、黃沙滾滾的大漠，遠眺一望無垠的田野、滔滔不絕的江河。到首都北京去看看雄偉的天安門城樓，感受強大祖國的驕傲；登上萬里長城的關隘，體會英雄好漢的自豪；走進神祕的故宮博物院，探尋數不盡的無價之寶。

我渴望，再也不用聽媽媽反反覆覆的嘮叨，再也不用做老師千篇一律的作業，再也不用上五花八門的暑期培訓。世界很大，我想去看看。我的夏天由我來作主。

我真的，真的渴望沒有功課的夏天。

三年級:馮禹堯

　點評：文章開頭簡而得當,通過環境描寫來襯托人物心情,十分藝術化。文章清逸婉麗、流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣。

美中不足的是小作者可以多寫些具體的事情，豐富文章。

　點評老師：孟祥琦

微風下，有它，它在迎着風兒翩翩起舞；陽光下，有它，它在接受着光的沐浴；花叢中，更有它，它在享受花兒的芬芳。它是蝴蝶，我渴望變成它。

蝴蝶一生會經歷四個階段。卵時，蝴蝶渴望自己快快復甦，就像嬰兒時的我，希望自己學會說話、走路。幼蟲時，毛毛蟲吃大量的食物，因爲它想爲自己儲存能量，這就像青年的我，努力奮鬥，想要拼出一條屬於自己的道路。蛹時，毛毛蟲將自己包裹起來，這是最重要的階段，這將決定着毛毛蟲是否會變成一隻真正的蝴蝶，這是我剛踏入社會的時候，充滿着迷惘，但這迷惘終究會過去。然後，它成爲了真正的蝴蝶，翅膀色澤靚麗，這是以後的我。如果我是一隻蝴蝶，我正可以享受這精彩又充滿奮鬥的人生。

如果我真的變成了一隻蝴蝶，我可以迎着微風，看着陽光，在花叢中無拘無束地飛來飛去，享受着大自然的饋贈。我可以幫助花兒們傳粉，孕育出一代又一代芬芳的花朵，創造出一個屬於我們自己的世界。

如果我變成了一隻蝴蝶，當我死後，我可以變成標本，永遠停留在我最美的那一瞬間，儘管我已經死去，無法得知後人對我的評價，但是我已經奉獻出了自己的一切，這是偉大的。

在一個地方，有一隻蝴蝶，它靜靜地躺在一朵花上，聆聽着大自然的聲音。

八年級：趙涵春

點評：作者觀察細緻，描寫生動。結尾呼應應開頭，結構完整。語言樸實而含義深刻，耐人尋味。文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

美中不足的是：文章雖爲想象作文，卻更像抒情散文，想象方面有些欠缺。

作者可以對自己變成蝴蝶後的想象更加深入具體些。

點評老師：蘇璐璐

有的人渴望自由，因爲自由的生活是無拘無束的。有的人渴望飛翔，因爲可以清楚的看清世界萬物的奧妙，讓人有一種充實的快感。可是我不像你們那樣想，我渴望成功，因爲我認爲成功的感覺是世界上最美的享受，它能給我帶來一種由然而生的力量催使我勇敢堅強的往前進。

人生就象是在攀登一座座陡峭的山峯，然而這裏只有兩條路可選，要麼就是象山峯舉手投降，那麼你就註定失敗，成功之路就是離你越來越遠，它只能遠遠的看你從它身邊走去，只到永久消失。還有一條就是跟山峯鬥爭到底，永不放棄。選擇這一條路的人，他們就會永遠的面上含笑，知道抵達成功的彼岸。所以我渴望成功。

我渴望成功，渴望在一次次的考試中得到成功。因爲成功能給予我奮鬥的動力，讓我能再接再厲，不被考試嚇倒。這時的我才能信心大十足，勇敢堅強的朝着前方走去。這時成功的感覺是美好的。

我渴望成功，渴望在一次次的嘗試中得到成功。因爲很多人都因爲自己第一次的失敗而變的很不相信自己，覺得自己很無能，居然連嘗試一下都不能。因此我渴望在嘗試中得到成功，它能讓我告別憂鬱，告別煩惱。從而發現一個全新的自我。這時成功的感覺是快樂的。

我渴望成功，渴望在一次次的挑戰中得到成功。因爲它已表名我已成功的接受了挑戰，並且很優秀的完成了挑戰。從而會不畏艱難的繼續去創更大的輝煌。讓我變的更加優秀，更加充實。這時成功的感覺是自豪的。

我渴望成功，成功是我們活着的追求，誰不希望自己在生活的每時每刻都能讓成功圍着你轉，一直跟在你的身邊。成功的感覺是美好的，是快樂的，是自豪的。這就是一個渴望成功的我！

每年的夏天都過得匆忙，這一次也不例外。六月相信都很值得紀念，這一個月，我們經歷了太多，酸甜苦辣鹹有哪一味沒有嘗過；六月，大家都很討厭，只是因爲這個月，我沒失去了太多東西，就連我們曾經用生命去愛的事物也化作烏有。沒錯，這個月就是辛澀的畢業季。

從六一節開始，每個人都開始纏綿悱惻。因爲一首歌，我們哭了；因爲一次爭吵，我們痛了。漸漸地，我們在茫然中陷入了困境，在不知不覺中走到了路的盡頭。拍畢業照了，那時候，心中怎麼會沒有酸酸的感覺。畢業照是什麼，是國小的一個紀念嗎？但只是一張靜止不動的照片，有何資本可以代表同學之間的友誼？

不明白，這是苦苦守候的六年情誼還是一年的喜新厭舊？但無論如何，一張遙不可及的照片看不透這麼多年的感情，它無法記錄與同學們一起笑，一起奔跑，一起拼搏的畫面，那些是無價的，是無法用金錢衡量的，而那張照片卻分文不值。

我想笑着離開同學們，笑着向同學們揮手再見，但後來我發現，這太難了，誰會做得到呢？微笑，無非是掩飾心中的苦痛，這又有何意義呢？只不過是一場做做的虛僞。我只想深情擁抱每一個人，說一番告別的話語，道一到往日的夢想。真正的離開了，再一次回眸，所看到的就只有背影了，很沉重的背影……

畢業的哭泣的什麼？是離別前的預兆，只是因爲一場考試，所用的都結束了，曾經陪伴你走過年華的朋友，卻形同陌路，離開了我的身邊：形影不離的閨蜜，也因爲天意，離開了。

六年級:陳萍

點評：內容真摯感人，對感情的描寫很細緻入微。

內容和題目有些許不符，文中的成語用的不是很合適，例如“每個人都開始纏綿悱惻”這個詞語在這裏就不是很合適，希望小作者加強語言的運用。

　點評老師：孟祥琦

我渴望世界和平，現在有太多戰爭，明裏暗裏，哪時停止過這無休止的戰爭。

在戰爭時期，日寇將中國破壞得到處一片狼藉，百姓街頭乞討，叫苦連天。可日寇不但沒有停止戰爭，還放肆燒殺搶掠，烽火四處燃起。日寇將本國人推進萬人坑活埋，當街欺辱良家婦女，將孕婦開膛破肚等等。日寇做這些

壞事時對着驚恐的中國人民放肆大笑，完全不顧及受害者的感受。直到一天，共產黨出現了，他們和日寇展開了如火如荼的戰爭。日寇終於敗了，逃之夭夭。

在現代，也少不了戰爭。爲了奪取更高的職位，買通上層，將更上層逼退職位。而這僅僅是一小點，公司外也有不少戰爭。黑幫帶着同夥打家劫舍，靠在警局裏的關係以保自己不被抓獲。還有些爲了保住犯罪的證據不被發現，暗地裏將知情者滅口，以保全自己。他們不顧人民的想法和反對，堅決不停止戰爭。

不僅人類在戰爭，野獸之間一直在弱肉強食。強大的可以得一時之福，弱小的則被強大的抓取，性命則在強大的手中。老虎靠威猛和強大當上了百獸之王，豹子憑速度獲取了衣食無憂的生活；兔子靠身體的靈活逃過一次次劫難，猴子憑爬樹的本領獲取食物和逃過追擊。

世上只要有生命，戰爭不可能停止。這雖然是不可少的，但世界和平，萬物從容，總是會好的。世界只要和平，應該就是所謂的美好了。

六年級:歐陽冰璃

點評：文章的感情很豐富。在第二段的地方老師建議是不用分段的，最後一句話沒說完，就到第三段這樣是不對的，希望小作者注意。

另外老師建議是世界和平不僅侷限於中國，小作者不要被歷史劇所洗腦，有的誇大其實的內容是不能全信的，畢竟不是自己所見到的真是情況，歷史是不容忘記的，但所有的戰爭都有兩面性，不同的角度，看問題是不同的。

　點評老師：孟祥琦

我是一個女孩，爲此，我悲喜交加。我慶幸，我是個女孩，女孩可以用一雙輕靈的巧手，一顆獨具的匠心，將自己打扮的如花似玉，儀態萬方，如詩一般。

我慶幸，我是個女孩。女孩那獨有的似水般的溫存括靜的心湖，是疲憊的小舟最後的避風港。女孩那纖細如線的萬絡心緒，又似回春妙手撫平那飽經風霜的斑斑創傷。

但，我失落，我是個女孩。女孩應該織針碰線，不應該踢球打鬧。女孩應該溫柔乖巧，不應該拋球發泄。女孩應該一心一意，不應該潑辣頑皮。

我失落，我是個女孩。男孩的奔放自由，爲女孩的禁令。女孩的爬樹遊戲，爲女孩的不應。爲什麼？男孩的自由，女孩不行，男孩的瀟灑，女孩厭惡。記得我四年級了，父母還口口聲聲叫我寶貝，不讓我累着，不讓我流汗，我是家裏唯一的女孩，大家把我捧在手裏怕摔了，含在嘴裏怕化了，藏在心裏怕悶了，對我的照顧不是一般的特殊。

有一次，老師讓我們寫一篇作文，題目叫“我在生活中學會了什麼”我學會了什麼？刷牙、洗臉、梳頭？不，這些都太幼稚了，可其他的父母都替我辦好了呀，這時，我的同桌遞給我一張紙條，上面寫着：寶貝，媽媽幫你寫吧！我很生氣，一放學，媽媽來接我時我就推開她，媽媽問：“寶貝，怎麼了？誰欺負你了？”“你，就是你！都怪你，爲什麼叫我寶貝，我都這麼大了，害我被同學笑話！”於是，我跑回去了。爸爸媽媽，家離學校不到100米，爲什麼還要接我？臺上三分鐘，臺下十年功，你們何時讓我試過？好刀不練怎能成才？你們何時讓我苦過？不經歷風雨，怎麼見彩虹？你們何時讓我累過？我想要的是自由、奔放、頑皮，不是端莊、溫順、美麗，爸爸媽媽，你們的愛太沉重了，讓我窒息，放手吧，我是屬於藍天的小鳥，是要飛翔的；我是屬於大海的小魚，是要遨遊的；我是屬於森林的小樹，是要陽光的。爸爸媽媽，還我自由吧！

四年級:林瀅婷

夢想是何物？一直在糾結，我到底想要什麼？我到底渴望什麼？我想要很多，渴望的也很多，總結而來，我愕然清醒，我渴望的，就是成爲一個完美的人。

我渴望成爲一個完美的人，性格優好，在遭到別人誤會時，我渴望我能微微一笑；在別人弄壞我東西時，我渴望我能大度的原諒他；在遭到別人挑拌時。我渴望我不會追究，而是一個擦身而過。

我渴望成爲一個完美的人，當一個全優能收。我渴望我在教室考場上能揮筆就寫下答案，瞄一眼就得出結果。我渴望我在操場上能健步如飛，跳繩能做出各種高難度的動作，羽毛球能打的非常好。還可以在鋼琴上隨意彈出幾首優美動聽的曲子可以寫出一手瀟灑清秀的毛筆字。在廚房裏，我可以輕鬆自如地炒出幾道美味的菜餚，並且優異而健康……

我渴望我成爲一個完美的人，你會說，這是不可能的。我心裏自己也明白，這只是幻想。可是，我會竭盡全力，去努力，去拼搏，盡力成爲比完美只低一階的人！

六年級：林貝

點評：本文追求完美爲線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，文章語言生動豐富，可讀性強。語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。用孩子的語言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉。結尾點題，起到了畫龍點睛的作用。

但是第二段講的成爲完美的人是想在別人誤會自己時能夠一笑置之，別人挑釁時不予追究，這更像是善良的品質而並非完美。金無足赤人無完人，人追求完美本身是沒有錯的，但術業專攻，在某一領域達到極致，或許纔是對自身或者他人有益的，總之，隨心開心就好。

文章中如果行文安排中結構再緊湊些，多使用些修辭手法，就更加完滿了，繼續加油吧。

點評老師：蘇璐璐

看了這個題目，你也許會想：中國現在是和平年代，就算前幾個月的“xx”也早已平息了，還談什麼“渴望沒有戰爭”？

不，你錯了。我要說的是：我渴望世界永遠沒有戰爭！是的，中國現在已沒有戰爭威脅。但現在，成千上萬的人還在飽受戰爭的苦難。有不少人在高呼：“不要戰爭！熱愛和平！”但又有幾個人做到了呢？

xx年的伊拉克戰爭，想必大家都有所耳聞吧？美國向伊拉克發起戰爭，爲的，不就是地底下那點兒石油嗎？石油是很寶貴，可是生命更加寶貴。在此次戰爭中，有多少孩子無家可歸，有多少家庭骨肉分離，有多少人跪在廢墟前痛哭。而打仗的人絲毫不理這些，依然我行我素。這是人應該做的嗎？不管你的官位多高，如果沒有了百姓，你的價值和糞土是一樣的！

當美國向日本投放原子彈的時候，只是想報珍珠港之仇，絲毫不管這一行動會帶來什麼後果。結果，臭氧層破了個洞，日本廣島也是血流成河，慘不忍睹。日本女孩佐佐木貞子的家離爆炸地不遠，那一年，她剛剛兩歲。她奇蹟般地活了下來，卻在12歲時因輻射引起的白血病死去了。她本來相信，只要疊1000個千紙鶴就不會死亡。可是，她還沒有疊完，就離開了這個世界。

一個個血的教訓，沒有喚醒沉睡的人們。嘆息！再嘆息！人們何時才能甦醒，讓世界永遠永遠的和平下去，不再有戰爭帶來的痛苦吧！

六年級:張序涵

　點評：樸實自然的童心體現在文中,使文章散發着清新活潑的氣息。當然童心不是代表幼稚，是代表小作者那份純真美好的心願。這篇文章以具體的事例,生動優美的語言,新穎別緻的寫法,表現了對美好心願的訴求。

　點評老師：孟祥琦

大提琴低沉的聲音像一條河流，左岸是我無法忘卻的年年歲歲，右岸是我曾經璀璨的青春歲月。那些我們曾經以爲念念不忘的歲月就在我們念念不忘的過程中被遺忘。我仍然執着相信：兩條平行線總有交會的一天。

每逢回憶起我倆相遇時刻，都不禁“撲哧”一聲笑了。兩顆純真的心，兩雙稚嫩的小手，兩個迷人的笑容把我倆牽在了一起，這也許就是緣分吧。

我喜歡春天攜你於百花園中，嗅着百花的芳香，與你促膝長談；我喜歡夏夜與你坐在草地上，抱着雙膝仰望繁星，領略星空的浪漫與悠遠；我喜歡你的睫毛在陽光下閃動的樣子，那似乎有精靈踮着腳尖在舞蹈。

歌悠悠，情悠悠，意也悠悠。你——我最親愛的朋友，你一聲親切的問候，一次真誠的握手，似春風吹開了我的心花，如一股清泉流入了我的心頭，你打開了我心靈的小窗，我便踏上了友情的綠洲。

但，緣聚緣散，在那個雨天，你神情黯然的告訴我，你要走了！這猶如晴天霹靂，我的心彷彿墜入萬丈深淵，那般孤獨，那般無助。觸摸到被雨點打溼的牆壁上，我冰涼的指尖隱隱作痛，心中游走過一絲哀傷，深深地刺痛了我的心。

所有的友情，所有美好的回憶，所有眼淚和擁抱，所有刻骨銘心的歲月都在那個雨天撲向盛大的死亡。

我神情恍惚地遊離在街上，任憑雨點無情地打落到我身上，冰冷刺骨。好朋友，如一把傘爲你遮風黨擋雨，如果你在遠方遭受風雪，我祈求上天讓風雪降臨在我身上。你，是蕭蕭寒夜裏不滅的火焰，給予我友愛的溫暖，給予我莫大的支持與鼓勵。

對着蒼天渴望——世間真摯純潔的友情！

當我讀到這個徵文題目時，我就問自己：“你渴望什麼呢？”當然了，我渴望笑着一直愛。

笑，這個表情；愛，這個字眼。我們似乎一點兒也不陌生，但是自己的心底用它鏗鏘有力的聲音告訴我：我渴望笑着一直愛……

渴望，讓我們對生活有了前進的動力；笑和愛，讓稻草人“活”了起來；而加的一個修飾詞“一直”，讓世界不會褪盡它原有的美麗色彩。

笑，多麼簡單呀，只要你開心，就可以笑。我們可以淑女般的莞爾一笑；也可以無拘無束的哈哈大笑；更可以在你開心時笑的前俯後仰，甚至肚子疼。來吧，讓我們笑起來！愛，要敢愛，積極的去愛。雖然我們擁有愛的本領，但更要將這種本領發揮的淋漓盡致。從而升級爲笑着一直愛。

我是一個愛笑的女孩，我喜歡笑着一直愛。我覺得這是一種積極的生活態度。我渴望笑着一直愛，它讓我每一天都面帶微笑，努力去愛。展示給別人一個樂觀的女孩，更可以帶給別人一種向上的力量。這個世界上最好的東西莫過於愛了，因爲愛，我們從不孤單。

如果感到快樂，你就笑一笑；如果感到幸福，你就笑一笑；如果你很空閒，也可以笑一笑。笑一笑吧，沒什麼大不了！笑一笑，十年少。愛一愛，快樂多。勇敢的笑着一直愛吧！

來吧，讓我們笑着一直愛！爲自己創造一個美好的明天！努力奮鬥，無悔自己。這一切只因爲我渴望笑着一愛……

八年級:毛竣楠

點評：這篇文章對平時生活的感悟,生動優美的語言,新穎別緻的寫法,表現了對美好心靈的由衷贊。

老師建議是在表達感情的時候，可以適當的加入一些案例，會使得文章更加生動。

點評老師：孟祥琦