我渴望作文900字(20篇)

雨水敲擊了破曉的脈搏，那樣柔，那樣敏感，悄悄的將韶光撞進我的腦海。

天空還是記憶中的那個模樣，陽光透過雨霧，顯得迷離而黏稠。支離破碎，恰如當年一地的杜鵑花。

其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。

在這晨景，於此花景，我終是耐不住駐足。忍不住駐足癡望一地破碎的杜鵑花，倒在血泊下的杜鵑花。

我極是厭這場秋雨，硬生生將巧笑倩兮的杜鵑打落，溫文爾雅也掩不了狼狽，在暗綠轉褐的老草中，紅得煞眼。如此刻我的心，裂着口淌着血。觸目驚心。

掂起一瓣，花紋清晰可辯，可花並不完整，一不小心就逸出了堅韌，宛如剛強的女子向暴雨示威。攥入手心，清涼涼似一條遊蛇，絲絲暗香在掌中瀰漫。可她就這樣隱去，靜默的遠了，大概去做世人口中的曼珠沙華。但我知道，其實她們不願。就好比如今的我，不願去攪世事這淌渾水。可不縱身一躍哪來的安逸自由？不下枝頭哪來的落花情深！

我是幸運的。從未這麼慶幸自己途徑，回眸；駐足，聆聽。莞爾輕嗤：你這杜鵑，爲何要闖進我的眼界？

一陣風起，自然少不了一場盛大的花宴。伴隨着玲瓏的雨點，朝排排杜鵑萬箭齊發，粗魯野蠻。枯瘦的枝條屹立狂風中，枝身快貼地，不知道的還以爲是花壓滿枝的媚態。

花開終有時，落地已無聲。

我猜雨聲中一定傳來了杜鵑啼，不然我爲何會心驚，會駐足。我猜我一定是瘋了，才駐足。

時間的發條上的過緊，人來人往都低着頭卻沒看到曼妙的杜鵑。一位穿黑色風衣的女子擦過我的肩頭，用尖銳的鞋跟刺傷無辜的杜鵑。我痛心疾首，爲杜鵑也爲那女子。我突然覺得恐懼，可怖自己會變得與那女子一般，沒有情感的駐足，被另一個駐足的雅客，痛心疾首。

此情待可成追憶，只是當時已惘然。

流年婉轉，婉轉流年。什麼時候我可再駐足？這樣想着卻又加快了不點。饒是身後一片慘淡，我卻曉得杜鵑早已植入我心。

杜鵑如景，時刻妄想駐足。

高一：李瑩瑩

點評：敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。心理描寫細膩，比喻句用得好，觀察細緻，描寫生動。感染力極強。以味誘人，意境深遠。不失爲一篇佳作。

不知爲何，正處青春年少的你們爲何平添了這許多愁緒，借景抒情，景與情通透着悲哀婉轉的美好，但不得不承認，這種絕望淒涼之美深深打動人心。

點評老師：蘇璐璐

我並不貪婪於財富，我只是想用財富維護我所擁有的一切。

“一場激烈的罵戰過後，嫂子憤怒的回了孃家，只留下了孤零零的哥哥”母親無奈地說。爲什麼？聽完原因過後，我的神情暗淡了，竟然因爲嫂子想吃蛋糕於是就讓她老公買，他吞吞吐吐，表現出一副不想買的樣子，這才造成了這次悲劇。其實他是想買的，可是看看他那癟癟的錢包，唉，我露出了同情的目光望向坐在沙發上看電視的哥哥。

我想了想覺得他不該被同情，也不值得被同情，因爲世界之大，只要你不挑三揀四，找個工作還不容易？突然我的腦子裏想起了他的“美好”童年。他是個留守兒童，在他還沒出生時，父親找了新歡，只留下了母親和他，母親奮力的工作，才能撐起這個家，爲了賺更多的錢把他留在了老家，自己去了市裏努力工作。他從小缺少家庭的關懷，漸漸地他的同學知道了他的處境，事事讓着他，關心他，讓他受到了不一樣的”家庭關懷“。在他七歲時母親承受不住了事業的勞累，給他找了一個後爹，結果他的平靜的生活被打斷了。他的後爸對他的態度極其差，總是找藉口打他，打的他直吐鮮血，但他沒有告訴母親，因爲他希望母親能夠幸福。

想到了這我感慨萬千、思緒萬千、也許是他的生活環境造成了他現在這樣——混日子，雖然他的童年非常的不好，但是我相信他聽過這樣的一句話”知識改變命運，學業成就未來“，是啊，如果他當時奮力讀書，現在也不會淪落到如此地步。在科技發達的今天，如果你沒有財富，如果你沒有知識，你就只能作爲其他人的墊腳石，給別人提鞋，所以我要發奮讀書，爬到世界的高層，去俯視這個世界。

因爲這件悲劇而真實事情的發生，改變了我對自己的要求，當一個富人，當一個知識與財富並富的富人。

九年級：王騰樂

點評：你很善於抓住事物的特點進行具體描繪，展示了哥哥的諸多遭遇，文筆間滲透了情感。文章頭尾照應，中心明確，結構完整。

美中不足的是：文章着重於描寫哥哥不幸的童年，但他的不幸似乎更多未對來於感情的缺失和繼父的暴力。雖然貧窮是導致不幸的原因，卻不是最主要的。文章主旨是渴望富有，卻未對富有生活展開想象。

作者可以發揮想象，如果男孩家富足了是怎樣一番景象，前後對比，增加對富足的渴望。

　點評老師：蘇璐璐

我知道你無疑是愛我的，因爲我是你兒子，你是我父親。

每次學校開家長會時，你一定會來，當老師問你最近是不是對我的學習缺少關照時，我一直觀察着你的聽你的一舉一動。只見你微微皺眉，問：“是不是我最近對他的學習方面有些鬆懈，導致他成績下降？”我的雙手攥着襯衫衣襬的力度加大了，我垂下頭，望着地上鋪滿的眼花繚亂的瓷磚，嘴角勾出一抹苦澀的笑。你的回答給老師留下了“好家長”的映像。然而你在撒謊，你其實從未關心過我們的成績，你都不回家，整天在你的公司第一線拼命。

有光必有影，凡事都有兩面，有好的一面，也有壞的一面。你無時無刻在競爭強烈的公司裏努力爭取到一個高管的位置，是爲了維持家裏的生計。可是你瞭解你的兒子嗎？那麼我問你一個簡單的問題，我渴望得到的什麼？也許你還是一如既往地把我當成一個孩子，嗤笑着回答，一部蘋果6手機？一個勁爆熱血的遊戲機？

你一定想不到，也許你會震驚於我最後公佈的謎底——我渴望得到你的關愛。

關愛這個詞語，我們把它拆成兩個字，關和愛，關：關心，愛：愛護。你的愛，我明白。但是你並不理解愛的真諦，所以你的愛的方向弄錯了，你認爲愛就是在物資方面，所以你馬不停蹄地工作，賺錢買上流的東西給我們。愛不只是物資方面，還有你重點缺少的精神方面。我是如此珍惜於你每個月回家一次的時光，我是多麼希望你還能騰出多一點時間，放下手頭的工作，抽空多在家陪着我們。我想象着你下班打開門，帶着憨厚的笑容，將手裏的文件包擱置在桌上，走到我和妹妹的身前，擁抱着我們，雙手撫摸着我們毛茸茸的頭，讓我體會一下父親充滿安全感的身軀。你知道我渴望了多久嗎？六年。從我踏入國小之後，我的渴望如同一頭野獸，一日復一日，它在不斷生長，都到了如飢似渴的地步。

父親，我渴望得到你的關愛。如此渴望。

六年級：林染

點評：文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。以感受開頭，以感受結尾。這樣便使文章前後照應，首尾連貫，同時又使文章主題迴環復沓，感染力極強。

美中不足的是，語言較爲樸實，少了很多心理描寫，沒有將那份對父愛的渴望淋漓盡致的表現出來。

可以在文中加些修辭手法，使文章更加鮮活。增添幾筆對父愛缺失的心理活動，或難活或失望，從側面表現對父愛的渴望。

點評老師：蘇璐璐

又到了難熬得暑假，炎炎烈日讓魚的食慾低下，愛好釣魚的我只能默默的等待天氣的變轉。

“可惡的天氣”我懷着驚喜的心理看了一眼邯鄲的天氣預報，唉！我的計劃又要泡湯了（在南湖邊垂釣一整天）我失望的看向天空，天氣真是決定了釣魚人的魚獲，我拖着腳癱在沙發上，我只想釣個魚，有那麼難嗎？

過了幾個小時，天空竟下起了星星小雨，激動的我扛着釣竿就往外衝，我用盡全身力氣跑到了小河邊。經過快速的準備後，我將釣鉤輕輕的拋在水裏，享受起了釣魚的閒適的感覺。旁邊幾位大叔很詫異，他們看着我討論了起來，而我則任其討論，繼續享受釣魚的美好。

突然一個小船的倒影出現在了小橋洞下，我懷着好奇的目光望去，心想是誰下雨天在小湖上划船？小船出了橋洞，我看不清人影，只見那人拿着一根比自己高一頭的黃棍子浸在水中，啊！原來是那可恨的電工（非法電魚的人員）下雨天也不休息，我說小湖的魚怎麼不好釣了，原來都被你給電死了！我越想越生氣，更讓我生氣的事情還在後面。

再看着電工憤怒的時候，小橋洞又出現了許多船影。好哇！你們成羣結隊的來偷電魚，把小魚都給電死了，你們有考慮過我們的感受嗎？我立即掏出手機撥打了報警電話，電工們看到我看着他們拿起了手機破口大罵了起來，還向這裏潑水，然後再罵了幾句後開始快速的划船逃跑了。那幾位釣魚大叔對我的表現很受鼓動，他們放下了魚竿追着電工跑，這時電工們已經上了岸，突然看到好幾個人再追他驚訝了幾秒，隨即回過神來，可爲時已晚，有一個大叔已經抓住了其中一名電工的衣服，其他電工雖然都沒抓住，但是還是抓住了一個電工在，他一定會供出他的同黨的。這是警笛聲響起，警察向我們敬了一個標準的警察禮，隨即押着電工進了警車。

電工雖然可恨，但他們也是人，他們做這一行肯定是迫不得已的，只要他們有正當的工作，我相信他們一定會變成人人敬愛的好人。

九年級:王騰樂

　點評：文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切.孩子的氣的語言很有意思.

美中不足的是:文章中括號及其內容的存在使頁面不整潔，畫面跳度太大，基本上跟渴望垂釣沒什麼關係。

作者可以將文中（在南湖邊垂釣一整天）換成由於時間的變換周圍景物的描寫，達到垂釣一天未果的效果。文章大篇幅描寫跟垂釣無關的事，注意文章主題啊。

點評老師：蘇璐璐

“你怎麼就知道哭啊，以後踏進社會怎麼辦啊”淚水就這樣不知不覺從我的臉頰流過“我也不想哭，誰知道它怎麼就自己流下來了”。

對於我同桌的種種行爲我已經忍無可忍了，她跟我說的每一句話都像是利劍在一點一點的刺傷我的自尊心，她誇大事實，毫無作爲，不敢面對，不知羞恥。因爲這些，我向媽媽提出了跟她換位的事情。

“你自己去跟老師說唄”媽媽說。淚水已悄然的從我臉頰劃過。不只是想起同位對我做的事，還是她欺騙我時的眼神此刻出現在我的腦海中。不管是什麼，總之，我哭了。我的淚水滴到了我在喝的粥裏。“以後別再哭了”媽媽看到我樣子，便答應了。我喝下了那碗摻了我眼淚的粥，竟無法說出它是什麼滋味。

“老師讓你明天去找她”，“以後這樣的事就自己跟老師說”媽媽告訴我說，“你同位翻你書包的事，老師早就知道了”淚水再一次沒經過我的指令就掉下來了。媽媽告訴我她小時候也遇到過這樣的事情，媽媽的同桌中午趁她睡覺的時候偷吃她的盒飯，她把這件事告訴老師，沒過多久老師就給她換位了。“有什麼事以後自己跟老師說，老師又不能吃了你”。淚水滴滴答答的浸透了我的作業紙，在那種作業紙上寫字，竟有種在冒險的感覺。

“你打算什麼時候來找我”，“就現在”，“真巧啊，說說你的情況吧”“我要換同位”還沒說完這句話淚水便已從眼睛裏流了出來，我還是沒能控制住它。“以後別一有什麼事就靠家長解決，自己來說，我還能吃了你不成”“讓我想想吧，把眼淚擦乾淨”她說完後，我走進教室，許多人問我怎麼了。淚水還是毫無禁止的往下掉，我該如何控制住它呢？

不知從何時起，淚經常悄然無息地從我臉頰劃過，到底是長大成熟了，還是更加脆弱了呢？我沒有渴望榮華富貴，也不曾渴望能飽覽羣書，但我渴望的是更加堅強，更渴望的是控制住我的眼淚。

七年級:衣文婧

　點評：愛哭沒什麼不好，用科學的角度還很排毒呢。小作者的玻璃心使得作文很有感情。其實老師和家長說的對的，有問題的確需要自己去解決面對，但是他們說的方法可能沒有什麼把握好。

希望小作者可以讓自己強大起來，心理堅強就不會那麼愛哭，加油。

　點評老師：孟祥琦

皇宮深院，俱覆白雪，金壁輝煌，已然覆沒。金銀鳳飾，抱伊入懷，飲酒作樂，已然遠逝。徒憶昔矣。

--題記

長安的繁華已經褪去了大半，昔日的宮牆竟破損不已，種植在華清宮附件的草木毫無生氣，連池塘裏的魚也所剩無幾，城內一片蕭瑟，風捲動塵土，模糊了眼前的一切……

憶昔，“長安白日照春空，綠楊結煙垂嫋風”、“千條弱柳垂青瑣，百囀流鶯繞建章”的景象已一去不復返，映入眼簾的是都城哀鴻遍野，百姓哀毀骨立的景象，不禁向隅而泣。

千百年後，華夏的子民也許會視我爲後唐昏君，可能我將遺臭萬年，因爲我甚寵楊貴妃，纔會致今天下場，可是我不後悔。

風流？昏庸？你們可知多年來掩藏在我心中的孤獨，那種位居高位，無人真心以對的孤獨，那種夜半驚醒，憶起兒時皇家爾虞我詐，暗無天日的生活，卻無人傾訴的孤獨，那種寒氣透骨的孤獨，直至我遇見了玉環。

那年長安繁華，唐宮燈火絢爛，我與玉環曾多次飲酒相伴，寫詩作樂，宮中載歌載舞，華清池夜色醉人，報得伊人入懷，偶見其俏皮一笑，美酒美人，花朝夕月，我心中的孤獨之感才隱沒了幾分。我以爲我將永遠伴她左右，卻不想天負有情人，玉環在亂世之中香消玉殞。我卻在這蕭涼的唐宮之中，病入膏肓，整日欲哭無淚，我欲自殺，已連自殺的力氣和權力都沒有。唐宮在外人看來宏偉壯觀，可於我來說，不過一個巨大天牢。我？朕？似乎權位極高，任何事情於我不過囊中探物罷，可是，我這一生要的，終究是得不到了。

玉環，那年唐宮，華清池旁，你告訴過我，你喜歡荔枝，我便大派軍馬，初夏五月，從南國紅丘大運荔枝；長生殿中，你伏在我的膝上，喝着我釀的酒，酒味香醇，荔枝鮮美，終究不過是一場夢了？若有來生，我願與你居住在南國桃源，過男耕女織、安貧樂道的生活，我非帝皇，你非妃嬪，攜手耕耘幸福，可否？

今年的妃子笑，依舊淸甜，然而你已不在，但見六月妃子笑，尋無朕之楊貴妃；實是淒涼。

我朝窗外望去，月色悽美，小雪飛舞，若可，下一世與你相遇，定要在此良辰美景之中。

八年級：蔡燦傑

　點評：對人物的語言，神態，動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

即爲散文詩歌，文章中多用些詩歌文章會更好，清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中爲文章增添了不少情趣。無疑是篇成功之作，繼續加油喔。

　點評老師：蘇璐璐

時光如輪，世事無休，好書相伴幸福一生。

——題記

盼望着，盼望着，又迎來一個長長假期，真正屬於我的、與書相伴的幸福時光到了。

平日裏我最割捨不下的就是——書。讀經，讀史，讀諸子百家；晨讀，午讀，加挑燈夜讀。偶爾外出最喜歡買書，走親訪友是爲了借書，去圖書館那是爲了蹭書……真是好書不厭百回讀，無巧不成書啊！

我從小就是個“書癡”。媽媽說，在懷我時天天枕着書睡覺，讓我與書結下了不解之緣。可我偷偷試過，咯頭啊！真不如枕頭！爸爸說，在我牙牙學語時，就對你產生了濃厚的興趣，玩具、糖果根本吸引不了我，就愛成天抱着一摞一摞的書和雜誌翻來翻去，咿咿呀呀地連比劃帶唸叨。直到現在，我一看到喜歡的書，就邁不動步了，拿在手裏不肯放下，非纏着爸媽再慷慨無私奉獻一回。

我渴望誦讀國學名着。它們像一位位飽經風霜的老人，爲你講述古往今來、悲歡離合的人世變遷。只隨手那麼一翻，立刻就會身心俱入，細細體會主人公一生的坎坷際遇，品味人生的酸甜苦辣，那是全部身心的昇華，那是久旱逢甘雨的清爽，他鄉遇故知的感動。

我渴望翻閱大工具書。它們可是我學業有成的忠實助手，當我在學習中遇到了難題、問題和障礙時，它會耐心解答。每解決一個難題，我的心底就多了一份戰勝困難的勇氣。

我渴望閱讀小品散文。那優美的文字，總能深深把我吸引，她彷彿懂得我的憂愁，知道我的快樂，能夠體會我的心情。它不僅抒寫美好的人生，譜寫世間的可愛；更詠歎着生命的美好。

我渴望瀏覽漫畫圖冊。它們故事短小精練，內容圖文並茂，情節幽默風趣，每當我悶悶不樂的時候，就會拿起它們，過不了一會兒就會風雲散盡，一笑解千愁。

我渴望分分秒秒與你爲伴。是你給了我智慧，是你給了我營養，是你給我無盡的快樂！你如一縷春風，吹亮我的雙眸；你似一輪明月，照亮我的面頰；你若一捧清泉，盪滌我的心靈。生命裏沒有你，就好像天空沒有了陽光；頭腦裏沒有你，就如同鳥兒沒有了翅膀……

啊！我的摯友良朋，前世已逝，來生難明，只願今生與你緊緊相依相伴！

五年級:張慶燁

點評：看得出來，愛看書的小朋友作文寫得也很有文采。後面的排比段寥寥數語倒顯得語句精悍到位。

老師建議從內容出發，多寫些有代表的故事內容更充實。

點評老師：孟祥琦

陽光是那麼明媚，鳥兒正在枝頭快樂地歌唱，可我卻感覺陽光是那樣的刺眼，鳥兒是那樣的鴰噪。手裏捏着那張寫着醜陋分數的試卷，我的心情異常沉重，爲什麼，考前我明明做足了充分的準備，但我還是以一分之差與第一名失之交臂了。

叮鈴鈴，清脆的鈴聲響了——教室裏立刻響起了各種聲響，同學們，有的瀟灑地站起來，顯得胸有成竹；有的慢吞吞地站起來，眼睛還盯着試卷；有的急三火四地加緊動作，忙着添上兩筆，坐在角落裏的我，一臉懊喪的樣子，正跟收卷的同學搶奪手裏的試卷，然後是鋪天蓋地的試卷朝我涌來，緊接着就是從夢中大叫着驚醒過來

考試留給我的，除惡夢，就是一次又一次的失望和懊惱。雖然每次考試之前，我都會認真做好複習的工作，一回家就鑽進書堆裏背起數學公式、課文古詩詞、英語單詞——考前信心滿滿的我，一進考場所有的東西就全都走了樣，雖然多數情況下，對試卷前面的那些題，我都能輕鬆應對，但一遇到難做的題，我便會亂了分寸，越想快點把題目解答出來，就越覺得喘不過氣，然後就開始不由自主地緊張起來“撲嗵，撲嗵！”我能清清楚楚地聽見我那顆稚氣的心在劇烈地跳動着，心似乎被試卷上那一串串數字卡住了，人家的筆都在動個不停，大家都在爭分奪秒，攻城掠地，我卻越急越亂，本來很有把握解答出來的題，這時卻理不出個頭緒來，真是亂了方寸。我坐在那裏抓耳撓腮，冥思苦想，卻寫不出片言隻語來。只能在心裏默默祈禱着“老師，請再給我一點時間！”然後就是惡夢再現——無情的鈴聲響了，老師面無表情地宣佈：“時間到了，收卷！”我無力地癱坐在座位上，我是多麼渴望自己能瀟灑自如地應對每一場考試，穩穩地坐在第一名的寶座上。

考場上的我顯得那麼脆弱、不堪一擊，但在這無數次的失敗中，我也深刻地體會到要想取得好成績，笑傲考場，就必須找到合適自己的學習方法，循序漸進，踏踏實實地打好基礎，認認真真地學習，以輕鬆自信的心態應對每一場考試。只有這樣才能真正笑傲考場。

五年級:鄭楚賢

　點評：文章結構清晰，生動緊湊,趣味性強。文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。

美中不足的是:文章標題與內容有些不符，與其說是笑傲，不如說是輕鬆應對。

作者成績出衆，在文章中可以看出，努力也有目共睹，因此考試失常並非學習方法而在於心態。

　點評老師：孟祥琦

時光浸染了流年，吹散了童年往事，拉遠了最初記憶。曾幾時，我爲詩意家鄉而醉，以爲癡心守候，便不會失去。可當光陰暈開，一切都成了後退的風景，不再與目光重疊，如沙漏沉澱在心。那情那景那人從心間緩緩流過時，便會堆積出童年的甜蜜，思念的苦愁。

光暈柔，萬物輝

一聲鳥啼，劃過天際；葉上晨露，閃動明亮的眸。晨曦搖響破曉的號角，給朝霞抹上暖橘。陽光輕柔，似綵帶隨風飄舞，透過葉縫投下斑駁光影，這是清晨對大地的親暱。一樹一樹次第花開，牆角的爬山虎將綠波寂靜沉澱，燕在樑間呢喃互語，鴨在溪中嬉戲遊樂。風兒吹拂雲的柔，鳥雀在林間飛躍。

記憶如畫，沉醉了往事，驚豔了歲月，豐盈了童趣。

細雨釀，清明醉

涓涓流水繞青山，細雨微潤薄霧迷。清明時節，細雨紛紛，在屋檐下織起珍珠雨簾，迷醉了鄉村春色。細葉在雨中翻轉，猶如沾水的鳥羽；落英盛着水珠，如思念舊人時眼角的淚水。那時舊人未去，仍在家中照料着耕地，日日與柴米油鹽相陪，苦中作樂。雨初停，潤溼了空氣，鳥鳴再次響起；田裏的水面恢復平靜，映照着天邊彩虹，大地在呼吸。

回憶如一場無情雨，泛起舊人的影子，埋葬最初的美好。

月色迷，星子閃

圓月高空掛，朦朧了田園夜色。皎皎明月從鬆隙間灑下清冷月光，清清泉水在石上淙淙流淌，洇染了一地夜色，迷亂了滿天星輝。夜微涼，月色長，星子閃，曲折小路多幽靜，早蛙陣陣，寂靜了時光。流螢舞在夜色裏，潺潺小溪映明月，青枝垂下欲捧輝；粒粒星子水中漾，眼帶憂傷似鄉愁。

月兒圓，似一滴清淚滴在遊子心。

月光如水，似母親慈愛的目光。

月夜漫長，只爲高掛明燈，照亮遊子歸鄉路。

回不去的曾經叫故鄉，每每回憶猶如陌上花開，可緩緩歸。

流年匆匆隨風去，那情那景那人隨光陰依次擱淺，只嘆歲月無情。

渴望回到記憶最初的地方，拾起曾經的美好，填補內心的憾缺。

八年級：唐婧

　點評：僅八年級的你能有如此文采，真讓人佩服不已！文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失爲一篇佳作。文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。細節描寫頗具匠心。極富功底。

美中不足的是通篇以景喻情，有些使人視覺疲勞，精神不易集中。

不妨加些人物對白，增添其生動性。天賦很好，繼續加油呦。

點評老師：蘇璐璐

從小到大，我有過無數的希望、願望，而渴望，只有一個——成爲一名光榮的人民教師。

低年級的時候，看着老師拿着教鞭，站在講臺上，指着黑板上的“a”“o”“e”，一下一下地教我們讀；指着黑板上同學做錯的題，耐心地、一點一點的給我們講解、分析。這時，我真的好佩服好佩服老師，他們可以拿着教鞭在講臺上、黑板上敲敲打打、說說畫畫。老師好好玩哦，我以後也要當老師！我曾這樣對自己說，我的渴望也由此開始了……

稍大些，我還是想當老師。手裏捧着剛發下來的作業本，呵，好漂亮的字！那些字紅紅的，漂漂亮亮的，好惹人喜歡！等我長大當了老師，也要寫出這樣漂亮的字！這股小小的信念在我幼小的心靈裏舞動，更加告訴了我要努力。作業本上一個一個的紅鉤鉤，勾到了我的心裏，勾起了我想當老師的渴望：長大後，一定要當老師，當老師才能在同學們的作業本上畫出美麗的紅鉤鉤和給人鼓勵的紅叉叉，才能在同學們的作業本上用紅紅的墨水寫出好看的批語……

高年級了，當老師的渴望依然存在，它依然在我的心靈間展現它美麗的舞姿。老師每天要做的事很多，你能忙得過來嗎？看見老師們每天都忙忙碌碌，我也曾這樣問過自己。但是，轉念一想，天下老師這麼多，他們都挺得過來，我爲什麼不可以？有了這個想法，我又繼續我的渴望，繼續我教師夢的幻想……

我相信，總會有一天，我一定會成爲一名光榮的人民教師，我也會爲下一代在課堂上灑下那智慧的結晶、潔白的雪花，用教鞭揮灑高尚的文化；我也可以用紅紅的墨水在學生的作業本上開出美麗的鮮花；我也可以在忙忙碌碌中找到屬於自己的快樂，找到作爲一名光榮的人民教師的快樂！

努力吧，我相信，並不是所有的”渴望“都只是單純的”渴望“，總會有一天，我會讓我的”渴望“變成現實！

六年級：侯莎莎

　點評：文章按照時間順序，將渴望成爲老師的心情寫得非常傳神。文章構思巧妙，語言樸實自然。

美中不足的是：主題爲渴望成爲老師，但"低年級的時候""稍大些，我還是想當老師。"高年級了，當老師的渴望依然存在"的感情卻是逐層遞減的。

作者可以抓住每個時間段的特點，將自己的渴望層層遞進。

　點評老師：蘇璐璐

現實，在我每天放學後，回到家，別人家的母親總是親切的問候着，而我的母親呢？如果讓她知道我這想法，

那，我恐怕要死一萬次了。

我回到家，總是第一時間拿出作業來做，如果我喝一杯水，或伸一個懶腰，或上個廁所，那後果，可想而知，我母親就要在我臉上寫一篇文章了。

我們中學每天5：40放學，但我家的鐘比學校的快上十分鐘，因此，我每天疾步到家時，至少六點，於是我母親就又開始了：“是不是有人找你要保護費了，是不是和別人去玩了，是不是在學校抄作業了，天天說，天天不停，你這樣混，你能上普高嗎？”我的脣縫裏輕輕的冒出一句話：“我一放學就回了。”我話剛出口，母親就說：“你還敢狡辯，看你晚上吃什麼？”於是我就去寫作業了，直到晚上九點，母親才允許我去吃飯，我吃着稍涼的飯菜，不時望着遠處的天邊，爲什麼？爲什麼會是這樣？以前的母親不是這樣的，以前的母親天天寵着我，慣着我，爲什麼？但飯終究還是吃完了，我只能繼續去學習，直到夜深，母親纔會丟出一句：“去洗洗睡吧。這是，我才釋然，衝完涼後，明明是十分鐘，母親非要說半個小時，我再說一個字，他就會說我強詞奪理，還說是不是睡不着啊，睡不着就在讀一個小時書再睡，於是我只能迅速的跳上牀，馬上把門和燈關掉，這才免遭池魚。我看了看夜空，便睡下了。

知道有一次，那次我的成績進步了幾十分，當母親卻沒看見似的，我雙拳握緊，鼓足勇氣問母親：“要怎樣才能對我好一點。”母親看看我，說道：“你說呢？你看看你，進步一點點就活蹦亂跳，我以前都是年級前十名，你能到班上前五我就安心了，你們班本來就不咋地，你還進不了前十，你還想我對你好？”

我也想考好啊！我雖然不笨，但我總是貪玩，一放假就跑遍整個地區，歸根結底，是因爲我沒有學習習慣，我渴望——有一個好的學習習慣。

八年級：金添沁

　點評：語言簡練，規範，開篇吸引人。過渡自然，每一段交待得很清楚。加入人物行爲，使畫面生動。

美中不足的是：文章過多的人物對話，顯得太過單一。“這才免遭池魚”用詞不當。文不對題，文中講的是母親對自己的嚴格，卻隻字未提好的學習習慣。

可以多使用修辭方法，讓文章更加飽滿立體。

點評老師：蘇璐璐

“我說你是人間的四月天，笑響點亮了四面風；輕靈在春的光豔中交舞着變”

——題記

我渴望成爲人間的四月天。

我渴望成爲人間的四月天。那個令千萬人夢牽魂縈的人啊，彷彿就是一道清麗脫俗的風景。我渴望如她般才華橫溢、如她般勇敢堅強。

我愛她的性格，渴望擁有她清麗脫俗的性格

人間的四月天，是將夏未夏的春天。不如初春般嬌弱，也不如盛夏的壯實。初春是朦朧、清新美，而夏天則是一種華麗的美。夏樹蒼翠。而人間的四月天，介於二者之間，既不淡，也不濃。而林徽因介於俗與不俗之間，相比世人已是脫俗。陸小曼的華麗林徽因是一輩子都學不來。畢竟一個生活在喧鬧複雜的世界裏，怎能完全不食人間煙火？

我渴望向她一樣像優秀靠近在靠近。

人間的四月天是大自然最美的時刻，她才華橫溢，雖纔不及張愛玲、蕭紅。但才與貌加起來，又有幾人可及？“林徽因、林徽因”多有韻味的名字，在那個名字普遍俗氣的年代，顯現格外不同，也註定她的與衆不同。她是中國第一代女性建築學家，被譽爲中國第一代女性建築學家，被胡適譽爲中國一代才女，中華人民共和國國徽設計者之一，是傳統景泰藍工業的拯救着……從小聰穎伶俐。

我佩服她的氣概，渴望想她堅強勇敢。

她是人間四月天，一朵白蓮。或許受到大家族的感染——林徽因的堂叔林覺民是黃花崗義士之一。林徽因人生大部分都在流浪。曾有一句很經典：“心若沒有安息的地方，到哪裏都是流浪。”而反過來，心固定下了了，情況或許沒有那麼糟糕了吧。好不容易，祖國解放，她卻病到在塌下。林徽因很多成就都是在這個時期創造的。我真心很佩服這個女子，在人生最後階段，竟然能活得這般精彩。

我渴望成爲人間的四月天。她是一個不可以輕薄的白蓮花，可以遠觀而不可褻玩的蓮花。她終究逝去最愛的四月天，我相信她是融於這人間的四月天，繼續美好着……

而我渴望着這份美好。

快捷回覆給所有人…

高一:古木娜扎

點評：作者以輕鬆愉快的語氣,向我們娓娓道來對四月天的渴望。令人回味無窮。文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特徵,篇幅短小精悍,值得一讀。結尾呼應應開頭,結構完整。

美中不足的是:注意錯別字，文章恬淡優雅，是篇不可多得的好文章。繼續加油呦。

點評老師：孟祥琦

時間老人——一個神祕的存在，他掌控着天地萬物的運動，有着至高無上的權力，最讓人渴望的莫過於他可以控制時間、改變時間。但，這只是傳說，我卻堅信，時光伯伯是在我們身邊的。

時光伯伯脾氣不怎麼好，有點老頑童，不然我怎麼現在也沒找到他呢？肯定是他多起來了。你們一定很好奇，我爲什麼要找這個奇怪的老頭吧？唉，有苦難說啊。

這還要回到昨晚。媽媽“艱難”地爬上5樓樓梯，陷在鬆軟的沙發裏，調整着急促的呼吸，前腳剛進門的我兩眼盯着電腦頻幕，看最新上映的電影，不可自拔。聽到一聲“嘭”的關門聲，我纔回神。兩部一小跑的到媽媽身旁，滿臉堆笑的看着媽媽，一副有事相求的樣子。“媽——我想買個手機。”我衝媽媽撒嬌道。媽媽瞥了我一眼：“想起什麼來是什麼。”我撇了撇嘴，有些不滿嘟囔道：“我同學都有，就我沒有。”媽媽上來了火氣：“你怎麼不比學習啊，人家能考好你行嗎？”“我——”我一時語塞，說不出話來。我當時不知怎的，發瘋似的吼了句：“我不管我就要！”我說完這句話也驚住了，不敢相信這句話是出自我的嘴裏。我心虛的掃視了一眼媽媽，看到她的眼神黯淡了下來，不復往日的神采，眼睛裏充滿了迷茫，還有，還有——對我的陌生。我不敢看她了，垂着頭，一言不發的進了臥室。躺在牀上，我似乎聽到門外媽媽的啜泣聲，媽媽很脆弱。我有些懊悔，想到昨天媽媽纔給我買了新衣服，而今天我就是這麼”感謝“她的嗎？一滴晶瑩的淚珠滴在衣服上，媽媽新給買的衣服上。媽，對不起。

時光伯伯，你出來，我要回到昨晚，我要時間倒流。如果可以我一定不會說那些話來傷媽媽脆弱的心。時光伯伯，手機裙子什麼我都不要了我只求你出來，幫我癒合那破碎的心。

八年級:張曉彤

點評：小作者的想象力很豐富，對於一個虛擬的人物捏造的很好，包括個性都有介紹。

在寫作上小作者還需加強仔細的能力，不要出現錯別字“兩部一小跑”。

老師想告訴你的是，雖然沒有時光老人，但是不是不能挽回說過的話的，你可以直接去跟媽媽解釋清楚，相信媽媽會更愛一個知錯能改的好孩子的。

點評老師：孟祥琦

我是一粒種子，剛出世還沒來得急睜眼，就被人丟進狹窄而黑暗的石縫中。在石縫中，我無所事事，每日窩縮在自己的小屋，讓自己與黑暗融爲一體。

那天，天下着小雨，我滾動笨重的身軀來到了石縫下。透過石縫，是灰濛濛的天。哪有岩石媽媽說的蔚藍天空啊。雖這樣想着，但我並沒離開，我帶着睡意在原地睡覺了。再次睜眼一看，是一個不同的世界：藍藍的大抹布，白色的流動的花紋，還有那不知道從何處轉來的天籟之聲，我一瞬間有些迷茫與好奇：這就是岩石媽媽說的外面的世界嗎？它不是灰濛濛的嗎？我帶着疑惑，大聲的叫喊道：“岩石媽媽，岩石媽媽，這就是外面的世界嗎？爲什麼它這麼奇妙？我應該怎樣做才能見見外面的世界呢？”岩石媽媽慈祥的將我抱在懷中說：“孩子，外面的世界很精彩，有許多你想不到的風景，當你長大後，你就能懂得我的含義了。孩子去加油吧，這個世界是美好的，你是可以去見到的。我會做你堅強的後盾。”我懵懵懂懂的望着天，那個有着彩色夢的世界。我要見見外面的世界。我下定了決心。

岩石媽媽將她僅有的泥土全給了我，風風雨雨之間也總是鼓勵着我；雲朵婆婆總在我最需要的時候送來足夠的水滴，讓我在成長的道路中更自信的向前走；未曾蒙面的太陽公公，也將他溫暖的陽光照耀着我，他無聲的鼓勵伴隨着陽光注入我的心中。帶着夢想與希望，我笑着面對一切困難：累了，就睡一睡，醒來就繼續努力；渴了，就笑一笑，喝點冷冷的雨水繼續成長；痛了，就忍一忍，傷痛過去就是新的一天。時間慢慢的流逝，我在時間的長河中學會了許多許多。從原先的小種子成長爲一個昂頭挺胸的小草芽，由一個不懂世事的小孩變成一個博學多聞的資深者。成長途中的風雨洗禮，陽光的照耀，讓我像大海中的小船，乘風破浪着向前。我成功了，我終於看到了外面的世界，這個讓我昨天，今天，明天都好奇而癡迷的世界。

再次擡頭望天，我不在是曾經那個無所事事的小種子，而是這個開朗自信的小草。渴望讓我有了夢想，渴望讓我有了動力。正是因爲渴望，我才成功的見到了外面的世界，才能籠罩在溫暖的陽光之下。願你也與我一般，願世界一切安好。

七年級：李芸倩

　點評：全文語言生動準確，情節精彩曲折，彷彿將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。全文通俗易懂，趣味性強。孩子的氣的語言很有意思。

美中不足的是：作者並未對種子的成長經歷做詳細的刻畫。

文中主人翁成長過程中遇到了很多挫折，遭受了很多痛苦，作者可以詳細描寫一兩件，也可以在延伸一下寫寫成功後的見聞和心得，使文章更加豐滿。

　點評老師：蘇璐璐

夜已經深了。我打開書桌的小抽屜，低着頭默默看着那根綠瑩瑩的筆芯。彷彿一層又層波濤洶涌，拍打着我心的岸。夜如湖水般透亮，屋外的蟬鳴不斷拂過我繁雜的思緒。我想，你一定不會再跟我和好了。我渴望寬容……

我和你是好搭檔，好朋友，互相監督合作，學習生活中，有笑有淚。我們是極好的朋友，也是學習中的勁敵。

事情就發生在今天早上。

我們都是組長，監督着各自的小組，認真負責。可今天我們卻因爲組員分配上的問題爭吵起來，一場口舌間的戰爭即將全面爆發。

“我都說了，應該這樣分，這樣分比較公平！”你有理在先，開始對我發起了攻擊。

“這樣不太好吧……再說了，你的組員背書背得不好也不是我的責任……”我有些膽怯了，哽咽了起來。

“必須這樣做！兩組要公平競爭嘛！在背後搞什麼小動作！”你的嗓門還是一樣的大，彷彿要震破我的鼓膜。

“我……我沒有！你……你少冤枉我了……”

我們爭得面紅耳赤，我漸漸被你的大嗓門吼了下去，不爭氣的眼淚一滴一滴地滑落。在旁邊圍觀的同學嘰嘰喳喳地說着什麼，一鬨而散。

我伏在桌子上，輕輕地抽噎起來。而你，還是絮絮叨叨個不停，口中小聲的強詞奪理的話快要把我的最後一道心理防線給擊破……我想，你一定不會再跟我和好了，一定不會……

夜已經深了。我打開抽屜，低着頭，看那根綠瑩瑩的筆芯。那是我開學時用斷水的筆芯跟你換的，你卻笑盈盈地接受……

你說你是那個愛笑的女孩，你知道，我喜歡綠色，你也一樣；你是我最好最好的朋友，我卻一次次中傷你，可你每次都原諒我；你看似表面堅強，卻心靈脆弱。我知道每次我們吵架之後你都偷偷地哭……

第二天，我正在找你，卻沒想到你也正在找我。

我們異口同聲地說：“對不起，是我……”我們會心地相視一笑，挽着手向一片陽光明媚走去。

渴望寬容，看見燦爛千陽。

七年級:餘筱妍

天空陰沉着臉,雨卻怎麼也下不來,心中的煩躁情緒,在胸口一個勁的噴發。

望着窗外的世界,不得不問自己:我到底在糾結什麼?莫名的煩躁,使我的心像灌了鉛一般重,壓得我都喘不過氣。不知道是什麼在束縛着我,生活給我塗刷了一層又一層的油彩,使我忘記了我本來的顏色。我需要什麼?我什麼都不需要!我只想來一場旅行,一場說走就走的旅行。

天空是蔚藍的,就好像滴的出水來,鳥兒在天空中翱翔,滑下一串優美的弧。在這晴朗的天氣裏,陽光剛剛好,我要走了,不需要告訴任何人。穿好鞋,背上旅行包,它不需要很大,我裝上一本厚厚的書,書面上散發着誘人的清香,帶上一個封面好看的筆記本,我要用它來記錄我旅途中的見聞,我相信它會是我最好的財富。

和着暖暖的陽光,心也是晴朗的,不需要走的很快,我要慢慢地走,我要細細的看途中的每一處風景。來到田野,溫柔的綠色將我緊緊的包圍,勞作的人們,臉上洋溢着醉人的笑臉,黝黑的皮膚上盛着樸實的光,心隨着陽光在田野上飛蕩,唱着自由的歌,掏出筆記本,輕輕的翻開第一頁,寫下對田野的讚歌。

沿着綿延的小路,我看到了一座座山丘,高高的山頂與藍天相互輝映,樹木的綠色蔓延整個山丘,我要慢慢爬上去,我的目標並不是山頂,而是沿途的風景,走累了,坐在一棵大樹下,閉上眼睛,聽鳥兒在枝頭高歌,我感受到細碎的眼光,跳躍在我身上的暖意,拿出揹包裏那本厚厚的書,靜靜地讀上一兩頁,微風一吹,樹葉飄飄揚揚的落下,一片真好落在我潔白的書頁上,嗅嗅樹葉的清香,將它夾在書頁中,繼續上路。天氣時好時壞,忽的便下起了小雨,我仍是慢慢地走,任雨絲從我臉頰慢慢劃過,透着一絲清涼。

雨很快便停了,陽光從雲層中透出來,曬乾我打溼的衣裳。終於到了山頂,我竟不知藍天離我這麼近,白雲從我頭頂飄過,我伸出手,擁抱羣山,此刻,我用文字也記錄不出我內心的震撼。

——譁。雨傾瀉而下,打亂了我的思緒,我伸出手,雨絲從我指間滑過,透着一絲清涼,心漸漸平靜下來,只是任憑潺潺的雨聲,緩緩流進我心裏。門外傳來一陣敲門聲,打開門,媽媽站在門外,有些生氣地說:"剛纔幹什麼去了?我都敲了這麼久了."我笑着,望了望窗外的雨:"我進行了一場旅行!"

九年級:傅瑜涵

點評：有的時候對環境的描寫，也狠能突出人物的心情，小作者在這點上把握很好。文章很有特點，不讀到最後怎知原來是一場心靈的旅行。僅靠想像就能活的如此精彩。

但是在寫作上顯得稍有不熟練，段落之間的連接很生硬，下次改進哦。

點評老師：孟祥琦

窗外的星星在夏夜星星點點地佈滿了整片星空，雖然它們貌似捱得很近，但它們實際上彼此隔了有幾個太陽系那麼遠呢。那它們豈不是很孤獨。

那爲什麼你們又在天空中閃爍得那麼耀眼，那麼開心啊？

突然間，我很羨慕這道孤獨的風景。

在過了一年的國中生活後，我並沒有原先想的那樣，會漸漸忘了國小同學們，反而越來越想念他們。原因我不知道，也許在國中不是所有人都能和你很親近吧。在這一年中，我也不是一無所獲，我找到一個和我很像的女孩子，我們每天黏在一起，一起上廁所，一起去辦公室查分數，一起在操場上瘋鬧……拔也拔不開。每個人都會有自己需要做的事吧，有時候我要去參加比賽，她要爲舞蹈排練，我要爲一場活動主持，她要參加學生會開會……這些讓人防不勝防的事恰恰把我們拔開了。這時我不得不在偌大的校園裏一個人走着，一個人坐在教室裏看書，一個人去食堂吃飯。朋友之間也會有矛盾吧，就像我們兩那樣，我們有時候也會鬧矛盾，誰都不願意先道歉，誰都不願意理彼此，又是一個人在校園走來走去。然而寒暑假回到家，爸爸媽媽都要上班，全天都只有我在家無所事事，全家唯一能聚在一起的時候就是早晨和晚上，仍然是一個人。

一個人，一個人。

但爲什麼不昂起頭來呢？像星星那樣，即使沒有同伴也要閃耀。精彩不一定需要觀衆，一個人我也能過得很好。我不能一直依靠別人，不會有人時時刻刻和我在一起，我至少要學會沒有人陪我也可以跑完八百米，沒有人和我搭檔我也可以練完一首歌，沒有人一起也一個人好好吃飯，沒有人在身邊也要對鏡子裏的自己露出一個大大的微笑。

我渴望學會那樣的孤獨，那樣是不是一個人就沒有什麼意義了。

八年級：李玘芮

　點評：文章邊敘事邊抒情。結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

美中不足的是：文章第一段想要表達的是星星多而且密，星星點點一次與之矛盾。全文雖在說與夥伴各做各的事情，，卻並未體現出孤獨之感。並且作者好像並不喜歡這種一個人的感覺，與題目矛盾。

總之，全文都處在矛盾之中，不能自圓其說，作者要好好整理自己的思路啊，加油。

點評老師：蘇璐璐

渴望——就是殷切的盼望，是人們在生活中會經常產生的情緒。他會成爲你的動力，也可能會讓你沉浸在自己的想象中停滯不前……小時候我就有幾個朋友，那時我在奶奶家，我們一起玩過家家……可當我五歲的時候，媽媽把我帶走了我上國小了，我在上一年級的時候交道好多朋友，但他們都不把我當成最好的朋友，那時我的自尊心太重，沒有珍惜他們。到四年級的時候我交道一個珍友（因爲他是我最好的朋友，我要珍惜她，所以叫珍友）他大大咧咧，特別犯神經，她有神經的時候，也有讓人感動的時候。有一次，我們一起去補習班，那時候我穿了一雙五釐米的鞋，眼看着時間快不夠用的了，我們跑起來，一不小心我的腳崴了，我努力的站起來，可是怎麼用盡就起不來，眼看時間快到了，如果遲到那我們還不被那老頭的口水淹沒，我們都很着急，他二話不說把我背起來，一直跑到補習班，到的時候她滿頭大汗，我都要哭了……她讓我感動，也有時候她讓我非常恨她。那次，我們在學校上自習的時候，我那出手機和她一起聽歌，那時我們都有一起仰慕的人，她看到我手機是我的偶像，她大叫起來，向全班宣傳，我們班的同學都跟着起鬨，幸虧沒有被老師聽見，這不是最可恨的，她和我一起聽歌，老師在講臺，我們聽得好好的，她情不自禁的唱起來了，而且還唱跑調了，並且還唱的很大聲，最後老師把我們請到辦公室“喝茶”。我們在一起玩了兩年，最後她因爲一些事情轉學了，這件事讓我記得清清楚楚，永遠刻在心裏。考完試的第二天，我們還要去學校上課，我看見他心情不好，就詢問她什麼事。她沒有回答，她問我“如果我離開你，你會怎樣？”我開玩笑的說“會，很開心。”我以爲她在開玩笑，所以沒當真。最後一天她沒有來上課，我發現我桌洞裏有一封信，上面寫道：”我要走了，我真的你說的話是假的，我沒當真，謝謝你給我快樂……再見。看到這封信我真的哭了，沒想到我在她心中怎麼重要……我真的好渴望她可以回來，但是不會的，希望我有緣見到她，我希望我們可以珍惜友誼，不要冷落身邊的朋友。友誼萬歲！

七年級:殤冉

點評：小作者寫的很富有感情，相信這段友情也會在小作者以後的生活裏成爲一段美好的回憶。

但是就寫作來說，作文最好不要一整段寫下來，分段會使作文更有層次感，而且裏面有不少錯別字，裏面男的他和女的她太混亂了，希望下次注意哦。

點評老師：孟祥琦

豔麗的陽光灑滿校園，卻刺痛着我的眼，背後的你轉離。你說，你已忘。只有我傻傻記住，見你那天明麗的陽光。

一如既往，活力似我，操場上，陽光暖暖的照在我身上。隨着音樂，我與同學一起，盡情的灑下身影，映在清晨陽光照耀下的木磚之上。就在那一刻，我看見了他。

一身暗淡衣服，微微彎着腰，眼裏毫無色彩，又帶點謹慎的悄悄看着我們在操場上揮舞。回到教室，站在門口的他，躲在後面。他的母親，手執信箋，站在教室門口，皺着眉頭，緊張的對着。一見到我們，擡起手來，抹掉頭上的一把汗，問：“小朋友，班主任老師的辦公室在哪兒呀？”我們好奇的張望着，亂哄哄的一團。

作爲課代表，又有着極大熱心腸的我，站了出來，帶着阿姨指了指走廊盡頭的辦公室。阿姨點頭謝了我，轉身拉着驚奇的看着我的他，向辦公室跑去。

就這樣，他以轉學生的身份，出現在我的世界。我卻不知道，他帶給我的，不但是溫暖的友情，卻也是讓我心痛至極的毀滅。

xx，是讓我最爲珍惜的一年。開學初，老師讓我們倆坐在了一塊。仍同一年前，我看着這個陌生的新同桌，好奇不已。他喜歡沉思，一隻手託着下巴，緊緊的皺着眉頭。我們喜歡在眼保健操的時候偷偷互掐，頭低到桌洞裏，嘻嘻哈哈笑個不停，而又在值日班長將到之時，閉上眼認認真真的做，但當人走後，捂着嘴儘量使自己不笑出聲來。

我喜歡遇見不會的題就伸出一跟手指頭在他的手臂上小心翼翼的戳一戳，一臉鬱悶：“這什麼題，那麼變態，同桌快來教教我。”他瞟了我一眼，無可奈何的指導起來。

那麼一段時光平靜的過去了，直到xx年，我們換了同桌。

不知何時開始，你漸漸的不再理睬我，我們彼此開始遠離。他的新同桌對於他來說是個漂亮的女孩。但我卻恰恰與那個女孩爲敵。

於是，漸漸地，我們開始仇視，卻渾然不知。就這樣，我失去了你。每一天的下課，看着你脣角輕輕上揚，與她一起傷心一起笑，你的喜怒哀樂只爲了她。

於是，我們就像兩條線，原本並不一起，卻在那個夏天交錯，又重新分別。親愛的同桌，如果可以，我想回到那一年，重新來過。

六年級:隨心而行

　點評：小作者的文章中最打動人的就是裏面的真情實感，本文語言雖然並不華麗,但卻極爲準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。大量採用生活中的口語,使文章更顯自然親氏。

美中不足的是小作者可以嘗試把語言更加精煉一點，多用些修辭，給文章增色。

　點評老師：孟祥琦

渴望，是希冀的代名詞；渴望，是美好的幻想；渴望，是精神的寄託。

有的人渴望自由，因爲自由的生活不存在束縛；有的人渴望閱讀，因爲浩瀚的書海詮釋了世間的奇妙；有的人渴望飛翔，因爲蔚藍的天際給人無限的遐想！而我呢？我也有渴望，我渴望時間能倒流，回到那一刻，讓那一刻的過失不復存在。

在下了兩天兩夜的大雨後，天空終歸放晴。我約了小夥伴一起到了海邊玩，想見識一下暴風雨後海邊的絢麗多彩。到了海邊後，大海展現出來的英姿讓我們爲之震撼。那蔚藍的天空無邊無際，太陽高高地懸掛在半空，白雲在天上無憂無慮地飄着，海面微波粼粼，令人心曠神怡。在這般美景下，我們坐在沙灘上靜靜地欣賞着，誰都不忍打破這美好。過了一會兒，平日裏最調皮的我終於忍不住了，我跑到海里用海水潑銦兒和珈兒，這一潑便把她們的衣服給打溼了，只見銦兒和珈兒默契的對視一眼，隨即展開了對我的“報復”計劃。銦兒從前面吸引我的注意，而珈兒則從後面偷襲。在她們的默契配合下，我終於敗下陣來，好漢不吃眼前虧，我向她們投降了。銦兒和珈兒在打了勝仗後累的倒在沙灘上，我卻再次跑向海裏，想再來一次偷襲。於是我偷偷的用水去潑銦兒，潑到銦兒後，我急忙掉頭，撒腿就跑，銦兒一直在我後面窮追不捨。經過一番長時間的追逐，銦兒的速度漸漸慢了下來，她看到追不到我後，就打算回去，而我知道銦兒不想再追我後，便得意忘形，心生一計，打算跑到銦兒前面絆她一腳。心裏這麼想，我也立刻付出了行動，我向銦兒伸出了我那罪惡的一腳。銦兒不出所料的被我絆倒在地上，而出乎意料的是她的頭撞到了一塊礁石，立刻流出來大量的鮮血。這下可把我嚇壞了，我急忙喚來珈兒一起把銦兒送往醫院，幸好我們送去及時，銦兒經過一番搶救後所算沒事了。

這時的我是多麼的懊悔，同時也是多麼的渴望。懊悔的是因爲我的一時得意伸出的一腳害銦兒受了嚴重的傷害；渴望的是時間能倒流，回到那一刻，我並沒有因爲一時得意伸出那一腳，那過失也就永遠不會發生，銦兒也不會被我害的受傷，我也不用永遠受到良心的譴責！

七年級:姚羣青

點評：文章一開始先講述了渴望的意義很有深度。第二段的內容也寫的很好。第三段主要描寫事件，很詳細，看得出這件事最小作者的影響很深，是警醒也是個教訓。

在寫作上加強段落間的過渡會更好。

　點評老師：孟祥琦