需求調查報告十篇
需求調查報告 篇1
校園網的設計目標是將各種不同應用的信息資源通過高性能網絡設備相互連接起來，形成校園區內部的12000/XPranet系統，對外通過路由設備接入廣域網。
基本功能：
1、爲教育信息的及時、準確、可靠地收集、處理、存儲和傳輸等提供工具和網絡環境。
2、爲學校行政管理和決策提供基礎數據、手段和網絡環境，實現辦公自動化，提高工作效率、管理和決策水平。
3、爲備課、課件製作、授課、學習、練習、輔導、交流、考試和統計評價等各個教學環節提供網絡平臺和環境。
4、爲使用網絡通信、視頻點播和視頻廣播技術，提供符合素質教育要求的新型教育模式；
5、爲科學研究的資料檢索、收集和分析；成果的交流、研討；模擬實驗等提供環境和手段。
校園網的市場定位：
幫助每個人都可以通過自己手上的設備，在網絡中發揮自己的力量，中間不需要服務器的管制。
校園網的商業定位：
通過整合大量的商業應用產品合作共贏，讓公司自身優勢產品發揮更大的商業潛力；將流量聚合快速轉化爲商業價值的聚合。
校園網的'技術定位：
全新創造設計，避免SNS的同質化，接口完全開放式，儘可能多的吸納第三方技術合作加盟。
校園網的產品定位：
提供滿足社會化需求的所有基礎功能型產品（如：博客日誌、相冊、郵箱、網盤、音樂、活動、聊天、個人空間、好友、羣組、分享、貼吧話題、校友錄），同時加大P2P、流媒體的開發力度，休閒網頁互動遊戲產品集成開發以及教育教學視頻點播產品的研究。
校園網的用戶定位：
所有在校學生和曾經是學生的羣體，每個網民都將是校園網的潛在用戶。
發展現狀：
最近幾年，我國遠程教育發展迅猛。統計數據顯示，教育部已批准67所普通高校開展現代遠程教育試點工作，開設了覆蓋工學、管理學、醫學、文學、理學、農學、經濟學、教育學、法學、哲學10大學科門類共140多種專業，設立了近20xx個現代遠程教育校外學習中心（點），累計註冊網絡教育學生160多萬人。此外，我國有近70%的高校建立了校園網，並利用校園網開展了網絡教學、數字圖書館、網絡課程和教學資源開發等應用項目。
目的：
校園網是一個基於校園學習、生活、娛樂、遊戲、創業爲主題的SNS網絡平臺，是整合基於博客、空間、社區論壇、校友錄、羣組、話題、相冊、音樂、WEB遊戲、網絡教學、P2P、流媒體、威客等衆多web2。0應用於一體的開放WEB操作系統，並採用最先進的WEB桌面操作系統技術實現。
校園網致力於打造中國最大的校園互動網絡平臺。爲校園提供全方位的網絡信息化服務，同時整合社會上其他優勢資源，讓校園網絡服務包羅萬象，應有盡有，也帶動其他產業快速發展，形成一條完整而巨大的校園產業服務鏈。
需求調查報告 篇2
數控技術是製造業實現自動化、柔性化、集成化生產的基礎；數控技術的應用是提高製造業的產品質量和勞動生產率必不可少的重要手段；數控機牀是國防工業現代化的重要戰略裝備，是關係到國家戰略地位和體現國家綜合國力水平的重要標誌。專家們預言:二十一世紀機械製造業的競爭，其實質是數控技術的競爭。
一、數控技術人才的工作崗位分類：
根據調研情況，數控技術人才可分爲三個層次：
1.“藍領層”數控技術人才
“藍領層”數控技術人才是指在生產崗位上承擔數控機牀的具體操作及日常簡單維護工作的技術工人，在企業數控技術崗位中佔70.2%，是目前需求量最大的數控技術人才。
所需知識與能力結構：掌握數控機牀結構的基本知識和機械加工與數控加工的工藝知識，具備數控機牀的操作、日常維護和手工編程的能力，瞭解數控加工的自動編程。
這類數控技術人才可通過中等職業教育來培養，企業也可依靠自身力量從普通機牀操作工中培養。
2.“灰領層”數控技術人才
“灰領層”是指在生產崗位上承擔數控編程的工藝人員和數控機牀維護、維修人員，這類人員在企業數控技術崗位中佔25.0%，其中數控編程工藝員佔12.6%，數控機牀維護、維修人員佔12.4%。
所需知識與能力結構：
數控編程工藝員：
掌握數控加工工藝專業知識和一定的模具製造基礎知識，具備數控機牀的操作、日常維護和手工編程的能力，能運用至少一種三維cAD/cAm軟件進行三維造型和自動編程。此類人員在模具行業尤其受歡迎，待遇也較高，如在華東地區所調研的企業主要是汽車零部件、模具行業的民營企業，其數控編程人員佔到數控技術人員總數的12.8%。這類數控技術人才可通過高等職業教育來培養。
數控機牀維護、維修人員：
掌握數控機牀的工作原理和結構知識，掌握主要數控系統的特點、接口技術、PLc、參數設置和機電聯調知識。具備數控機牀的操作、手工編程和數控機牀的機械和電氣的調試和維護維修能力。此類人員需求量相對少一些，但也非常缺乏，是企業（特別是民營企業）的搶手人才，待遇較高。由於此類人員專業知識與技能要求較高，可通過本科或高職教育作基礎培養後，經企業大量實際工作經驗積累不斷提高。
3.“金領層”數控技術人才
“金領層”是指具備並精通數控操作、數控工藝編程和數控機牀維護、維修所需要的綜合知識，並在實際工作中積累了大量實際經驗，知識面很廣。精通數控機牀的機械結構設計和數控系統的電氣設計，掌握數控機牀的機電聯調。能自行完成數控系統的選型、數控機牀的安裝、調試、維修和精度優化。能獨立完成機牀的數控化改造。適合於擔任企業的技術負責人或機牀廠數控機牀產品開發的機電設計主管。
二、調研活動開展情況
XX年10月，領導同志在聽取數控系統工程技術研究中心關於數控技術職業教育教學改革思路和建議的彙報後，認爲有必要對以下問題開展社會調研：
近年來，我國的職業院校培養了大量數控技術應用型人才，許多學生已取得了勞動與社會保障部門頒發的數控技能等級證書，爲什麼我國的數控技術人才仍然非常短缺？教育部門培養的數控技術人才是否能滿足企業的需求？
企業到底急需什麼類型的'數控技術人才?對其知識和技能結構有什麼要求？
目前，我們的職業院校的數控教育體系現狀如何？是否能保證培養出社會急需的數控技術人才？如何深化數控技術專業教學改革？
爲此，我院對珠三角地區部分院校、企業，另通過網絡和報紙，進行了“關於數控人才需求與數控教育改革”的調研任務。
（一）對部分職業院校的調研
調研組對X大學、X大學、X職業技術學院、X職業技術學院、XX職業技術學院、XX職業技術學院等十餘所學校進行了調研。調研的主要內容是數控人才的需求狀況、培養現狀、知識結構、教學體系、實訓基地建設模式、數控人才技能考覈體系、數控教育教材建設等方面。
（二）對部分企業的調研
本次被調研的企業共計20家，其中，國企2家，佔10%；民營企業2家，佔10%；外資企業16家，佔80%（見表2-1）。
應該說，被調研的大部分企業是所在行業的龍頭企業，具有一定的代表性。
表2-1.調查企業體制背景.
調查地區
調查企業總數
國有
民營
外資
其它
重點企業名稱
珠三角地區
廣電林仕豪、科龍空調模具公司、深圳東江模具廠、機械研究所數控機牀廠等
（三）網絡調研
調研組通過搜狐網、網易、新浪等大型網站進行了調研，在網上搜集了大量相關資料，並對一些專業網站和BBS進行專門調研。
（四）報紙調研
在注意到xx省大型報紙，如羊城晚報、廣州日報、南方都市報、南方日報、深圳特區報等報紙，發現其在社會影響力較大後，對所載新聞進行了調研和分析。
三、企業數控人才現狀分析
（一）人才現況統計
表3是本次被調查企業的數控技術人才現狀統計表。
表3-1數控技術人才現狀統計表
調研數據表明，數控技術人才中專及以下學歷佔78.5%，大專學歷佔15.7%，本科學歷佔8.4%，本科以上學歷僅佔1.8%。可以看出，中等和高等職業技術教育在數控技術人才培養方面大有可爲。
調研數據表明，企業現有數控技術人才中，依靠企業自身力量培養提高的佔14.3%，而直接從學校招收的學生佔43.6%，從社會招聘佔42.1%。這說明：
1.職業院校學歷教育培養的數控人才還很難完全滿足企業的需要。剛走出校門的畢業生，具有不同程度的英語水平、計算機應用能力、機械和電氣基礎理論知識和一定的動手能力，但由於在校期間難以積累工藝經驗，實際動手能力差，難以滿足企業對數控人才的要求。
2.數控人才的培養並非高不可攀，企業可以依靠自身力量從普通機牀操作工中培養。這就要求職業院校進一步拓展辦學功能，加強校企合作，根據企業用人“訂單”培養人才，也要企業職工提供在崗、轉崗數控技術培訓。
（三）數控技術人才需求量大
調研中，網絡、企業及報紙等數據表明，數控技術人員人才需求量大，存在10萬年薪請不到技師的現象，數控技術綜合性人才緊缺，從圖3-1及圖3-2能充分證明數控技術人員緊缺的現況。
圖3-1xx省東莞市急需技術報道
圖3-2模具和數控等專業技術人員緊缺報道
四、企業現有數控裝備情況
（一）“普通型”、“經濟型”機牀數量較多
在被調研企業的現有數控設備中，按照通常的分類標準，高檔型、普及型和經濟型數控機牀各佔的30.40%、34.95%和35.15%。“普通型”和“經濟型”的數控裝備共佔企業現有數控裝備的70.10%。在大型製造業密集的地區，“高檔型”數控裝備所佔比例相對較高。
但由於這些裝備的維修配件太貴及國內暫時無法買到，而維修人員的技術水平又有限，造成了設備完好率低。
（二）維修力量不足是影響設備利用率和完好率的主要原因
表4-1影響現有數控設備利用率及完好率的因素
表4-1爲影響現有數控設備利用率及完好率的因素，據分析，企業現有數控設備的利用率和完好率普遍偏低，除了由於普遍存在的生產任務不足的原因外，維修力量不夠和編程能力不夠成爲開工不足的主要原因，分別佔34.8%和17.6%。影響數控設備的完好率的主要原因是維修力量不足，佔42.5%。由此可見，數控維護維修人員和數控編程工藝員是目前企業急需的數控人才。
圖4-2爲當前企業數控人才結構圖。
教育部關於緊缺人才的報告稱，部分企業已大規劃引進了高職畢業生從事數控機牀的操作，可以預見，企業對藍領的數控技術工人有很大的需求，而對他們的知識和能力要求會越來越高；灰領是指在生產崗位上承擔數控編程的工藝人員和數控機牀維護、維修人員，這類人員在企業數控技術崗位中佔25%，其中，數控編程技術工藝人員佔12.6%，數控機牀維護維修人員佔12.4%，灰領數控人才需求明顯增加。（摘自《青年參考》XX年4月7日）
我國數控機牀實際利用率不足20%。提高數控機牀（特別是進口的）利用率有重大經濟價值。如果提高利用率5%，相當增加1—2萬臺，約合5~10億美圓。提高數控機牀（特別是進口的）利用率的根本措施是人才培養。
五、數控技術人才的需求預測
（一）數控技術人才需求旺盛的重點行業
1.軍工企業需要大量數控技術人才。20世紀90年代前，由於我國軍工企業整體形勢不太景氣，軍工企業的數控人才向沿海經濟發達地區流失嚴重。由於數控人才匱乏，軍工企業數量有限的數控機牀也沒有最大限度地發揮作用。近年來，國家加大了對軍工的投入，軍工企業通過技術改造，數控機牀的數量和水平得到較大提高。特別是國防科工委“十五”規劃萬臺設備數控化改造專項實施後，許多機牀設備也將進行數控化改造，迫切需要大量的掌握數控技術的各層次人才，數控機牀的操作、編程、維護維修人才已成爲制約軍工製造業快速發展的重要因素之一。
2.裝備製造業是數控機牀應用大戶，也需要大量數控技術人才。這些企業近年來效益較好，任務飽滿，但企業技術與設備的更新能力和可持續發展能力不足，無論是數控機牀操作人員、數控加工工藝編程人員，還是數控機牀的維修人員都很缺乏。在市場經濟環境中，大多數國有企業職工的收入偏低，對數控人才吸引力不強，這是造成數控人才普遍缺乏的主要原因。甚至出現個別數控人才的流失，造成企業數控設備停工，給企業造成很大損失。
3.珠三角地區數控人才更是供不應求，主要集中在模具製造企業和汽車零部件製造企業。大量民營、合資企業和外資企業人員比較精幹，更加需要既精通數控加工工藝、編程，又能熟練操作數控機牀，同時對數控機牀的維護維修有一定基礎的複合型的技術人才。
4.稱職和優秀的售後服務工程師和銷售工程師，也是珠三角地區所需求人才的特點之一。
（二）數控技術人才需求的層次結構
1.“藍領層”需求數量大，但相對比例將會有所下降
在我們所調研的企業中，雖然大部分企業目前只要求操作者能熟練操作機牀，程序由專人負責編寫，但隨着企業對數控人才的高效利用和進口數控系統的配置，已有企業對“藍領層”提出了更高的知識結構要求。部分企業（如成都飛機制造公司）已大規模引進了高職畢業生從事數控機牀的操作。可以預見，在企業對“藍領層”的數控技術人才的數量有很大需求的同時，對其知識和能力要求會越來越高。
2.“灰領層”數控人才需求的相對比例增加
現代企業中只會單純操作的“藍領層”已經不能滿足企業需求，進口的大量高檔數控加工中心需要既能編程又能進行熟練操作的“灰領層”來操作。未來幾年，我國企業對“灰領層”數控人才的需求將明顯增加。
3.“金領層”複合型數控技術人才的需求更加迫切
數控高層次複合型人才目前在企業中所佔比例僅爲3.52%。尤其是專業理論知識層次較高和具備一定動手能力的高級人才更顯緊缺。近年來模具企業大量採購數控設備，需要大量設計、數控編程及高層次維護的複合型人才，對複合型數控人才的迫切需求佔其未來需求量的20%。
（三）對數控人才的知識結構要求
隨着我國企業的生產技術進步和數控設備的更新換代，對各層次的數控技術人才提出了新的更高要求。
對於“藍領型”數控人才，必須以傳統的機械製造技術（金屬材料及熱處理、切削原理及刀具、機牀夾具、機制工藝等）爲基礎，學習掌握“數控機牀原理及應用基礎”和“數控加工編程技術”，還需要熟練掌握“cAD/cAm”軟件。
對於“灰領型”數控人才，數控加工編程工藝員應具有良好的數學基礎，更加熟悉產品的三維設計，精通產品的加工工藝；數控機牀維修人員要以機、電、光和液（氣）控制技術爲基礎，掌握數控機牀維護與維修的技術和技能。
對於“金領型”數控人才，必須具有較紮實的專業基礎，較全面地掌握數控設備的相關原理與技術，具備數控設備研製與開發能力，還必須具有較高的外語水平（包括英、德、日語等），掌握網絡技術。
六、製造學院數控技術專業現狀
現代製造系由xx職業技術學院與xx省機械研究所（xx省現代製造技術重點實驗室、廣州市今明科技有限公司）聯合辦學，旨在結合雙方優勢，強強聯合，培養適應21世紀社會主義現代化建設需要，德、智、體全面發展，具有系統的專業知識與實際操作技能的專業技術人才，以服務於企業與社會。
（一）教學安排合理，注重能力培養
整個教學計劃由文化素質教育、專業基礎及技能課、核心技能課、技能拓展課四大模塊組成，實踐課佔總學時的46.4%。
基礎理論教學以應用爲目的，以“必需、夠用”爲度；專業基礎與基本技能課教學中側重於原理和主要技術環節的講授和深入分析，培養學生的學習能力，加強教學的針對性和實用性；核心技能課的教學則注重學生的動手能力和創新能力培養，促進學生職業能力的形成。
在實踐教學方面，從一年級開始安排學生進行爲期兩週的《基本技能訓練》；在二年級全年安排《專業技能訓練》課程，該課程全部安排在機房利用三維設計軟件cAXA軟件；《綜合技能訓練》安排在第三學年的第一學期進行，通過這三個實踐環節的學習分別培養學生接受車、銑、刨、磨、鉗工加工的基本技能；熟練運用cAXA等cAD/cAm三維軟件進行機電產品設計、加工；掌握機械加工工藝、數控編程等方面的綜合技能。在學生的學習過程中，在二年級的上半年集中組織學生參加AUTocAD繪圖員中級證書考試，三年級組織學生考取計算機輔助製造中級程序員職業技能證書。
一方面在進行專業課學習和技能訓練過程，教師有意識地培養學生的學習能力、工作能力、創新思維和能力，如採取現場教學、學生親自制作實物構件、模擬實踐基地的建設等；
另一方面，開展一系列的校園文化建設活動，如學院舉辦“現代製造學院大學生創新設計大賽”、學生團體舉行“cAD繪圖大賽”和舉辦學術性講座、文藝活動、大型體育賽事；充分利用學生黨校進行思想教育等。
通過這些活動激發學生的集體主義觀念，培養學生的團隊合作精神，誘發學生的創新思想，讓學生個性得到充分發揮，提高學生的綜合素質。在總體上做到循序漸進的同時，將生產見習等專業課放在學生入校之後的入學教育中，學生一進校就知道將來要從事的工作、面對的行業、所需的知識和能力，以增加學生學習的目的性和自覺性。
（二）加強實訓教育，注意學生適應社會能力
學院有先進的教學實訓設備和全套的技能訓練機牀，建立了5個現代化計算機cAD/cAm實操室，配備400多臺P4級先進計算機，使用多種國際最流行的先進三維設計軟件，和3D造型設計軟件等，其中三維設計軟件均是最新正版；並擁有專業實訓車間，各類先進的數控機牀。它們是學生掌握先進製造技術的有力保障。所有專業基礎課、專業課、實操技能課均由經驗豐富的專家教授和xx省機械研究所的高級工程技術人員講授。
XX級畢業生的職業技能證書考證通過率達88%，計算機應用水平考試平均通過率爲84％，XX級爲88％，XX級畢業生“雙證”率達90%以上，學生畢業後，適應社會能力較強，就業率高達100%
七、對學院數控技術人才培養的幾點建議
1.加強校企合作，打造“訂單式”人才培養模式
職業教育走校企合作的道路，有利於提高數控人才培養的針對性，實現學校和企業的“雙贏”。企業的需求是職業院校確定數控人才培養目標的根本依據。職業教育只有面向市場，以就業爲導向，纔會有出路。
2.建立專業技術委員會，指導教學改革
建立計算機數控技術專業技術委員會的指導下，組織制訂適合不同類型數控技術人才培養需要的教學指導方案、實訓基地建設標準、考覈評估標準等指導性文件，爲學院的教學改革提供依據；
3.加強“雙師型”師資隊伍的建設
從高等院校畢業的新教師，其基礎理論知識一般都比較紮實，但缺乏實際經驗，爲此學院應將他們有計劃地送到企業進行實踐，根據對數控技術的教學需求進行實戰培訓。要從企業招聘有豐富的現場經驗、組織能力強的工程技術人員充實教師隊伍。直接在企業聘用數控技術人員作爲兼職教師，參與教學大綱和教學計劃的制定，並直接承擔教育教學任務。
4.加強數控技術實訓基地的建設
（1）繼續重視傳統金工實習基地的建設
現代製造技術是在傳統技術的基礎上發展起來的，自動化的數控機牀，離不開傳統的車、銑、刨、磨加工技術。所以，在建立現代製造技術實訓基地時，也同時應重視傳統金屬加工技術訓練基地的建設。
（2）加大數控技術實訓基地建設
已建立了一定規模的數控技術實訓基地，應包括數控車牀、數控銑牀、加工中心、電火花成型機牀、電火花線切割機牀等加工設備，數控模擬軟件、數控機牀典型部件裝拆、數控系統調試和維護維修綜合實驗臺。但要不斷完善教學與培訓內容，改善數控機牀操作實訓、加強數控技能考證，還需要加大數控技術實訓基地建設，組織開發適合各層次數控技術、模具設計與製造等專業的高素質綜合型人才教育與培訓的教材，豐富教材形態，及時更新教育教學內容，增強教材的先進性和適用性。
需求調查報告 篇3
當前黨中央立足全面建設小康社會，構建神會主義和諧社會的戰略高度做出了建設社會主義新農村的戰略，提出要培養新型農民，這就對農民的文化水平以及農村的文化建設提出了新的更高要求。
時間：20xx年2月9日至20xx年2月16日
地點：陝西省澄城縣附近幾個村莊：趙莊、劉家窪。
方式：過年期間，我對趙莊、劉家窪等村進行了較爲詳細的瞭解而對以上幾個村莊的調查主要是通過對一些親戚朋友進行個別詢問來進行。
內容：分別對不同時期，不同年齡的精神文化生活的方式和內容進行調查，調查近來農村人民的生活狀況。
總體狀況及分析
總的來說，近幾年來，隨着國家對農民問題的重視力度不斷加大，農村的文化建設也在蓬勃的發展和繁榮，農民的文化生活也日益豐富化、多樣化，有條件的村組修建了娛樂休閒廣場。就我調查的範圍和人羣來說，農民對當前的情況是基本滿意的，但也存在着一些不容忽視的問題。
需求調查報告 篇4
摘要：通過調研、分析當今信息化社會對計算機專業人才的需求現狀與趨勢，對師範院校計算機專業人才培養模式及方案進行有益的思考和研究。
關鍵詞：社會調查；師範院校計算機專業；人才培養
隨着高等教育改革的不斷深入和計算機類專業大量學生畢業進入社會，當前師範院校計算機專業存在的許多問題逐漸顯現出來，大量學生畢業進入社會，就業壓力越來越大，如何進一步做好畢業生的就業工作是學校面臨的一個重要課題。筆者運用現代社會調查方法，對吉林師範大學計算機專業人才需要進行了調查，並加以分析，對師範院校院校計算機專業人才培養模式及方案進行研究，爲決策者提供有價值的參考意見。
1計算機專業就業調查與分析：
本次調查方法是傳統問卷調查、網絡問卷調查和個別訪談，共收回傳統問卷100份、網絡問卷400份，調查對象是我校計算機學院專業學生實習及就業單位、人才服務中心及—屆畢業生，用人單位主要包括本省及其他省市與我校有用人歷史的中國小校、中小企業等。調查表主要有基本信息和計算機專項職業能力調查（見表1）兩部分組成。調查中發現以下幾方面的問題。
（1）計算機應用技術專業人才市場需求量大，但中國小計算機教師需求量減少。隨着計算機與網絡應用的普及，計算機軟件的大量使用，帶動了相關產業的迅猛發展，急需大量專業的編程人員及項目負責人或相關工程師等專業人才。另外，隨着電子商務的發展，計算機網絡應用人才和網絡安全人才顯得非常缺乏。從人才需求調查表的結果看，計算機應用專業人才需求非常旺盛，優秀畢業生供不應求。而以往需求較大的中國小計算機教師崗位逐年減少，教師崗位已不能作爲師範院校計算機專業的出口。
計算機專項職業能力調查：
專項能力熟練掌握一般具備大致瞭解：
計算機基本組裝與維護
計算機基本操作
常用辦公軟件
計算機軟件編程與開發
計算機管理系統的管理與維護
網站系統開發
網站管理維護
數據庫系統的開發
數據庫管理
英語閱讀
語言表達能力
與客戶、同時或學生的溝通能力
其他
（2）地區需求差異明顯。在北京、上海等大城市，對從事研究型工作的專門人才和從事工程型工作的專門人才有一定需求，他們將主要從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術與產品等方面的研究工作以及從事計算機軟硬件產品的工程性開發和實現工作，而在中小城市，則大量需求從事應用工作的專門人才，他們主要從事企業與政府信息系統的建設、管理、運行、維護的技術工作，以及在計算機與軟件企業中從事系統集成等技術工作。
（3）企業招聘時對計算機專業畢業生的要求：
①要求有一定的實際工作經驗，希望在短時間內具備上崗能力。多數人力資源主管和項目主管在招聘員工時會看重應聘者的實踐經驗。不少企業會參看畢業生是否參加過項目或實習以及是否擔任過學生幹部等條件。大多數企業希望員工儘早具備上崗能力，希望降低再培養成本。在對新員工培訓方面的調查中，願意提供一個月以內培訓時間的74。52%，願意提供三個月以內培訓時間的佔25。48%，願意提供三個月以上培訓時間佔o%。
②具備多種技能的複合型人才。具備多種技能的計算機專業複合型人才有更多的發展機會，如在計算機軟件開發能力基礎上，在計算機組裝與維護、計算機網絡維護、信息系統管理、產品推廣、客戶關係管理等方面也能勝任。據調查，單位要求人才具備綜合知識和技能的佔84。23%。而不要求的僅佔15。77%。這反映了現代企業在人才運用上，更加強調使用一專多能的複合型人才。
③要求專業畢業生具有與從事職業相關的資格認證。企業對ri’認證的認可程度分別是國家計算機等級認證、計算機軟件資格與水平考試（軟件設計師和網絡工程師）、全國信息化工程師和勞動部的職業資格認證。
④要求具有突出的技能和實際應用能力。調查顯示，企業中的負責人對本科生具備的專業技能要求是：編程能力、數據結構知識和算法知識，此外依次需要具備數據庫知識、軟件工程知識和操作系統知識。
（4）對專業學生專項能力的要求。在專業學生專項能力調杳中，排名靠前的依次爲“計算機基本操作能力”、“計算機編程與軟件開發能力”、“計算機組裝與維護”、“語言表達能力”、“溝通能力”，此外外語能力、信息系統管理、網絡管理、數據庫管理與維護等次之。
2對師範院校計算機專業人才培養模式及方案的研究：
通過以上社會調查分析，發現沿用過去專業培養模式很難適應社會對計算機應用型人才的需要，必須要對目前師範院校計算機專業培養模式及內容進行改革，以適應社會對人才的要求及畢業生就業需要。
（1）堅持以就業爲導向，以能力培養爲主線的原則。計算機專業培養上，必須與行業接軌，以就業爲導向，以能力培養爲主線的原則。在充分認識和調研社會和行業需求的基礎上，運用課程理論和教學資源進行課程內容、課程結構等方面的總體設計。
（2）確定多元化人才培養目標模式。重點在於研究如何使培養目標多元化，從而滿足學生的專業學習需要和企業用人需要，進而形成大類專業的人才培養“目標模式”。在充分考慮服務區域和現有教學資源的情況下，制定本專業人才培養目標。對不同學生採用分專業方向的教學，真正落實多元化的專業培養目標。針對不同出口的學生，採取不同培養方案。如在大四增加選修課的比重，對希望考取研究生的同學，增加理論知識講解的選修課。對
希望就業的同學，增加實踐課程的選修課，培養“一專多能”的複合型技術人才。從適應就業需求的角度，社會要求計算機專業人才應具備多種技能，應有針對性地設置相關課程培養學生多方面技能。
（3）突出專業教學特色。積極引入學歷學位加資格認證相結合的專業教學模式。鼓勵學生在校期間，參加計算機軟件資格與水平考試等國家計算機資格認證考試，並取得相應認證證書。
（4）加強實驗室與實踐教學基地建設與規劃。在原有的實驗室和教育教學基地基礎上，加強實驗室和實習基地的建設，並增設實訓基地。我院已與隸屬於北京市科委的中國的軟件行業服務機構。北京市軟件與信息服務業促進中心建立合作關係。計算機培訓機構合作安排學生到北京進行實訓，併到其相關的軟件公司（如用友軟件、神州數碼、金山軟件、北大軟件等）實習工作。探索建設教學、科研、培訓相結合的多功能實訓基地，推行產學結合，建立相對穩定的校外實習、實訓基地。
需求調查報告 篇5
摘 要
通過調研、分析當今信息化社會對計算機專業人才的需求現狀與趨勢，對師範院校計算機專業人才培養模式及方案進行有益的思考和研究.
關鍵詞：社會調查；師範院校計算機專業；人才培養
隨着高等教育改革的不斷深入和計算機類專業大量學生畢業進入社會，當前師範院校計算機專業存在的許多問題逐漸顯現出來，大量學生畢業進入社會，就業壓力越來越大，如何進一步做好畢業生的就業工作是學校面臨的一個重要課題.筆者運用現代社會調查方法，對吉林師範大學計算機專業人才需要進行了調查，並加以分析，對師範院校院校計算機專業人才培養模式及方案進行研究，爲決策者提供有價值的參考意見.
1、計算機專業就業調查與分析
本次調查方法是傳統問卷調查、網絡問卷調查和個別訪談，共收回傳統問卷100份、網絡問卷400份，調查對象是我校計算機學院專業學生實習及就業單位、人才服務中心及—屆畢業生，用人單位主要包括本省及其他省市與我校有用人歷史的中國小校、中小企業等.調查表主要有基本信息和計算機專項職業能力調查(見表1)兩部分組成.調查中發現以下幾方面的問題.
（1）計算機應用技術專業人才市場需求量大，但中國小計算機教師需求量減少.隨着計算機與網絡應用的普及，計算機軟件的大量使用，帶動了相關產業的迅猛發展，急需大量專業的編程人員及項目負責人或相關工程師等專業人才.另外，隨着電子商務的發展，計算機網絡應用人才和網絡安全人才顯得非常缺乏.從人才需求調查表的結果看，計算機應用專業人才需求非常旺盛，優秀畢業生供不應求.而以往需求較大的中國小計算機教師崗位逐年減少，教師崗位已不能作爲師範院校計算機專業的唯一出口.
表l 算機專項職業能力調查
專項能力熟練掌握一般具備大致瞭解
計算機基本組裝與維護
計算機基本操作
常用辦公軟件
計算機軟件編程與開發
計算機管理系統的管理與維護
網站系統開發
網站管理維護
數據庫系統的開發
數據庫管理
英語閱讀
語言表達能力
與客戶、同時或學生的溝通能力
其他
(2)地區需求差異明顯.在北京、上海等大城市，對從事研究型工作的專門人才和從事工程型工作的專門人才有一定需求，他們將主要從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術與產品等方面的研究工作以及從事計算機軟硬件產品的.工程性開發和實現工作，而在中小城市，則大量需求從事應用工作的專門人才，他們主要從事企業與政府信息系統的建設、管理、運行、維護的技術工作，以及在計算機與軟件企業中從事系統集成等技術工作.
(3)企業招聘時對計算機專業畢業生的要求.①要求有一定的實際工作經驗，希望在短時間內具備上崗能力.多數人力資源主管和項目主管在招聘員工時會看重應聘者的實踐經驗.不少企業會參看畢業生是否參加過項目或實習以及是否擔任過學生幹部等條件.大多數企業希望員工儘早具備上崗能力，希望降低再培養成本.在對新員工培訓方面的調查中，願意提供一個月以內培訓時間的74.52％，願意提供三個月以內培訓時間的佔25.48％，願意提供三個月以上培訓時間佔o％.②具備多種技能的複合型人才.具備多種技能的計算機專業複合型人才有更多的發展機會，如在計算機軟件開發能力基礎上，在計算機組裝與維護、計算機網絡維護、信息系統管理、產品推廣、客戶關係管理等方面也能勝任.據調查，單位要求人才具備綜合知識和技能的佔84.23％.而不要求的僅佔15.77％.這反映了現代企業在人才運用上，更加強調使用一專多能的複合型人才.③要求專業畢業生具有與從事職業相關的資格認證.企業對ri’認證的認可程度分別是國家計算機等級認證、計算機軟件資格與水平考試(軟件設計師和網絡工程師)、全國信息化工程師和勞動部的職業資格認證.④要求具有突出的技能和實際應用能力.調查顯示，企業中的負責人對本科生具備的專業技能要求是：編程能力、數據結構知識和算法知識，此外依次需要具備數據庫知識、軟件工程知識和操作系統知識.
(4)對專業學生專項能力的要求.在專業學生專項能力調杳中，排名靠前的依次爲“計算機基本操作能力”、“計算機編程與軟件開發能力”、“計算機組裝與維護”、“語言表達能力”、“溝通能力”，此外外語能力、信息系統管理、網絡管理、數據庫管理與維護等次之.
2、對師範院校計算機專業人才培養模式及方案的研究
通過以上社會調查分析，發現沿用過去專業培養模式很難適應社會對計算機應用型人才的需要，必須要對目前師範院校計算機專業培養模式及內容進行改革，以適應社會對人才的要求及畢業生就業需要.
(1)堅持以就業爲導向，以能力培養爲主線的原則.計算機專業培養上，必須與行業接軌，以就業爲導向，以能力培養爲主線的原則.在充分認識和調研社會和行業需求的基礎上，運用課程理論和教學資源進行課程內容、課程結構等方面的總體設計.
（2）確定多元化人才培養目標模式.重點在於研究如何使培養目標多元化，從而滿足學生的專業學習需要和企業用人需要，進而形成大類專業的人才培養“目標模式”.在充分考慮服務區域和現有教學資源的情況下，制定本專業人才培養目標.對不同學生採用分專業方向的教學，真正落實多元化的專業培養目標.針對不同出口的學生，採取不同培養方案.如在大四增加選修課的比重，對希望考取研究生的同學，增加理論知識講解的選修課.對
希望就業的同學，增加實踐課程的選修課，培養“一專多能”的複合型技術人才.從適應就業需求的角度，社會要求計算機專業人才應具備多種技能，應有針對性地設置相關課程培養學生多方面技能.
(3)突出專業教學特色.積極引入學歷學位加資格認證相結合的專業教學模式.鼓勵學生在校期間，參加計算機軟件資格與水平考試等國家計算機資格認證考試，並取得相應認證證書.
(4)加強實驗室與實踐教學基地建設與規劃.在原有的實驗室和教育教學基地基礎上，加強實驗室和實習基地的建設，並增設實訓基地.我院已與隸屬於北京市科委的中國最大的軟件行業服務機構.北京市軟件與信息服務業促進中心建立合作關係.計算機培訓機構合作安排學生到北京進行實訓，併到其相關的軟件公司(如用友軟件、神州數碼、金山軟件、北大軟件等)實習工作.探索建設教學、科研、培訓相結合的多功能實訓基地，推行產學結合，建立相對穩定的校外實習、實訓基地.
參考文獻
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需求調查報告 篇6
本次調查圍繞“農民工學習需求”問題，採用個人問卷調查方式調查了四名羣衆。
調查對象均是隨機找到的農民工，滿足調查條件。
農民工生活在社會生活的底層，每個月只領到一些微薄的工資。而工資的花費除支付日常開支之外還存在着其它方面的費用。例如：郵寄回家鄉的親人生活費、子女的教育經費等。這樣的狀態下使農民工朋友更急切的想改變生存環境，那就是可以掙到更多的錢，來改善自己的生活。而改善生活並不是空口說白話，而是需要靠勞動靠智慧去改變，這改變的契機在於學習社會上更有用、更實際的操作技能，或者是提高自身的學歷從而改變只能從事體力勞動的現狀，參加培訓學習可以增加自己的能力，像操作技能、邏輯能力、語言表達能力等。學習後可以朝其它高薪行業邁進，以另一種生活態度來過生活。
我國的農民工問題一直十分突出，嚴重阻礙了我國城鄉協調發展的戰略要求。農民工主要是指戶籍仍在農村，進城務工和在當地或異地從事非農產業的勞動者。他們就業流動性強，有的在農閒季節外出務工、亦農;有的長期在城市居住、生活和工作，已成爲產業工人的的重要組成部分。他們雖然尚未成爲城市居民，但與農民也有很大的不同，生產生活方式、思想文化觀念已受到城市現代文明的薰陶。
因此，切實去了解農民工的思想動態，積極引導、扶植他們去就業，爲他們提供學習的機會，創造學習的條件，是任重道遠的，也是社會主義發展的客觀要求。這是解決“三農問題”的有效舉措。一旦讓廣大農民工掌握了一定的技能，提升了相關的素質，他們不但能促進經濟發達地區經濟的進一步發展，同時也能爲他們家鄉的經濟事業做出巨大的貢獻。
要強人強市強省乃至強國，教育的重要性仍舊是不容置疑的。現在社會上同樣是這樣一個局面，很多農民工爭相去競爭培訓機會，去努力提高自己的素質，去提升自己的能力。雖然這只是很多農民工中積極的一部分，但是，一旦我們的教育支持跟上去了，一部分農民工頭腦“富”起來了，難道我們就不能再利用先富帶動後富這個道理嗎?雖然我們現在還不能給這個方式下什麼定論，但是，看看當今金融危機的影響，去年二月失業返鄉的農民工數量達20xx萬左右。如果不妥善處理好這麼一大批的人的就業問題，後果可想而知。
我想就這些問題提出並重申自己的幾個觀點：
第一，教育資源重心下移延伸到農村基層。
我國教育資源城鄉分佈不均衡，主要集中在大中城市及縣城，農村本土教育資源匱乏。只有把教育資源的重心延伸到了基層，從上向下貫徹，從下向上執行，才能將教育培訓做到位。特別是在當前農村普遍存在中國小生源減少和校舍閒置的背景下，可以充分利用那些閒置的校舍資源，建立一些長效性的基層教育基地和培訓網絡。
第二，加大新農村文化設施的建設力度。
農民工教育還有賴於自我教育，靠別人靠社會畢竟不能有長久的作用，只有靠自己的雙手去改變自己的命運。爲此需要構建一個良好的學習氛圍。加大基層文化設施建設的支持力度，在一些勞動力資源豐富且輻射範圍廣的中心村規劃佈局學習網絡。充分利用現有閒置的中國小校舍，建設文化活動室和圖書閱覽室等公共設施豐富農民文化生活，並使新農村成爲農村人口自我學習的基地，成爲構建學習型社會的重要陣地。
第三，重視教育權的保障。
這主要體現在兩個方面：一是農民工自身的受教育權的保障，農民工到城鎮就業，雖然解決了生存問題，但還要學習技能、積累經驗，以獲得穩定就業的能力，適應城市生活。而農民工在進城時就在文化教育程度上與城市同齡人存在着先天差距，如上海20xx
20xx年對外來流動人口調查表明：84.05%爲國中及以下文化程度。農民工進城後因本身經濟條件較差，往往難以支付市場機制下的培訓費用，城市龐大的繼續教育體系對他們來說是不存在的，而政府和用人單位又因缺乏經費投入且無明確的政策保障，不可能有對農民工進行培訓等再教育的`積極性。同時，用人單位過度延長農民工勞動時間，更不可能使農民工有其他再學習的機會。二是農民工子女的受教育權得不到保障。目前對於進城務工人員的子女的受教育問題缺乏相關的規定，也沒有專門的社會保障體系。在人地兩生的城市，農民工子女的受教育問題是他們最爲棘手的問題。城市正規學校入學的戶籍制度使很多農民工子女即使在義務教育階段也無法進入正規學校接受教育，就算能夠進入也需要繳納高額的借讀費，贊助費等。
總而言之，要把加強農民工教育這件事作爲我國現行教育任務的一個重點，通過解決這個問題來緩解或解決城鄉教育資源長期失衡的現象。教育要面向農民工，爲其創造更多的教育培訓機會;教育要面向新農村，使教育成爲當前新農村建設的重要內容，使新農村成爲農民工教育的主陣地;教育要面向未來，使其成爲提高農民工技能和素質的主渠道，成爲提升全民素質的重要組成部分。毫無疑問，無論是對於推動城鄉公共資源公平配置，還是對於全面提升全民素質，農民工繼續教育都將具有長遠的戰略性意義，三農問題也能在這個問題解決的同時得到解決或大大的改善，讓農民工朋友真正學習到能提升自己的知識、開展以後豐富多彩的人生路。
需求調查報告 篇7
一、引言
1、調查的目的和意義
貧困地區的農民工增收問題，一直以來都是社會關注的焦點。進入世紀，中國社會經濟發生了很大變化，新農村的建設、現代農業的提出、城市和鄉村統籌發展的方略等都爲農民工增收提供了機會和可能，但貧困地區農民工增收卻遇到了前所未有的困難，要解決農民增收問題必須跳出原有的思路框架，在國家政策引導和支持下，突出解決貧困地區制約經濟發展的”短板”，以通過選擇和田市古江巴格鄉農民工爲爲調查對象，從而探索電大開展爲農民工服務的新途徑，爲農民工的培訓就業和自主創業提供學習的平臺，爲社會的發展作出貢獻。
2、調查對象
本次調查圍繞“農民工學習需求問卷”的問題，調查了4名生活中有接觸和聯繫的農民工，調查對象分佈在城郊及農村地點，均符合調查規定的條件。
3、調查時間
xx年4月上旬
4、調查方法
此次調查主要採用個人問卷調查方式進行。
二、調查內容
1、農民工劉家華，女，32歲，農業戶口，國中學歷，政治面貌羣衆，已婚有子女，共有家庭成員4人，工作地域古江巴格鄉，工作單位：花卉養殖戶，稅後月收入爲--x元人民幣，願意繼續學習，希望通過參加短期培訓來繼續學習，學習內容爲計算機應用，學習方式：當地政1
府組織的短期培訓。目前最關心的問題:一是打工掙錢，改善家庭生活條件；二是返鄉創業的優惠政策。
2、農民工阿不都吉力力，男，24歲，農業戶口，文化程度高中，政治面貌團員，未婚，共有家庭成員5人以上，工作區域：餐廳打工，工作地域:和田市，月收入-xx元，不願意繼續學習，目前最關心的問題：一是打工掙錢，改善家庭生活條件，二是多學習一門手藝。
3、農民工艾海提艾力，男，34歲，農業戶口，文化程度國中，政治面貌羣衆，已婚有子女，現有家庭成員4個，工作區域：和田市，工作單位：個體經營，稅後月收入-xx元以上，願意繼續學習，希望通過參加短期培訓來繼續學習，學習的內容爲計算機應用及汽車維修，學習方式：電大組織的短期培訓，目前最關心的問題：一是子女上學與就業；二是租購住房；三是儘快制定和實施農民工的養老保險轉移接續辦法。
4、農民工張永明，男，38歲，農業戶口，文化程度高中，政治面貌羣衆，已婚有子女，現有家庭成員3個，工作區域:和田市，工作單位：從事大棚蔬菜種植，稅後月收入25-3xx0元，願意繼續學習，希望通過參加短期培訓來繼續學習，學習的內容爲市場營銷，學習方式爲：高等職業技術院校組織的培訓，目前最關心的問題：一是子女上學與就業；二是儘快制定和實施農民工養老保險關係轉移接續辦法；三是返鄉創業的優惠政策。
三、調查結論
通過以上問卷調查可以得知：和田市古江巴格鄉地處和田市南郊，距市中心公里，距和田機場7公里。維吾爾族佔總人中的%，漢族人口占%。全鄉總面積xx平方公里，其中耕地面積5xx8畝，農民人均佔有耕地面積不足畝。人多地少矛盾十分突出，氣候惡劣，人口素質低下、基礎設施落後，農業經濟基礎薄弱，是和田市古江巴格鄉農民增收的制約因素；但是地處城郊，市場、信息優勢明顯，又爲實現農民工增收、壯大農村經濟，推進社會主義新農村建設進程提供了有利條件。他們在都年富力強，在30-40歲之間，但學歷相對較低，大多是國中、高中文化，缺乏一技之長，就業的基本技能相對較低，月收入也不高，大多在-xx元/月，家庭負擔比較重，所以大多是希望能多掙點錢來改善家庭生活條件，改善子女就讀的條件，同時希望今後的生活更有保障，這一現狀在我國農民工當中非常普遍，分析其原因，主要有以下幾方面：
1、基礎教育特別是農村的基礎教育投入不夠。我國是人口大國，其中農業人口占70%。教育作爲強國的基礎，在我國的投入比例相對是比較低的，只佔總GDP的%，而在教育的投入方面，大多集中在高等教育的投入，而基礎教育的投入又集中在城市，所以，農村的基礎教育無論從資金投入還是師資力量的投入，都相對比較弱，從而在農村從小所接受的教育是很有侷限性的。
2、職業教育還沒有普及。在我國農村，大多數是自主擇業，政府通過職校或其他短期培訓的方式，培養就業技能和就業本領還做得非常不夠，其主要原因：一是農村人員的觀念沒有轉變，讀書無用論在農村仍佔相當比例，同時在就業技能方面，大多侷限仍在大棚種植、木工、泥瓦工等，這就導致不會花錢送子女去參加技能培訓；二是政府在這方面重視和引導不夠。關於農村人口的就業，傳統一直是自主擇業，政府在這方面沒有太多的作爲，也沒有引起重視，從而在縣鄉一級很少有農民工技能培訓的學校或課程，對職業教育的重視和投入也不夠，只是充分發揮現有職校的作用。
3、我國的社會保障體系尚不夠健全。醫療保險，工傷保險，養老保險等社會保障體系因我國人口衆多，涉及面廣，
3人員身份錯綜複雜，加上我國財力有限，推廣社會保障措施沒有配套等多方面原因，從而導致現有社會保障體系並不十分健全。特別是在農村，農民工方面，還處於在剛剛起步階段，目前農村的養老保險涉及的面窄，標準較低，而農民工在外務工很多並沒有按政策購買養老保險，規範的省購買了養老保險，但在養老保險關係的轉移和接續的手續並不完善，導致很多農民工對購買養老保險心存疑惑。因社會保障的不健全，農民工對今後的生活保障心存擔憂。
4、支持農民工自主創業的優惠政策尚未出臺。在我國爲解決下崗職工的就業和創業方面，出臺了很多的優惠政策，但在對待農民工這方面，尚未出臺相關優惠政策支持和扶持農民工的就業和創業，並沒有充分調動農民工創業的積極性，沒有企業的積極性。
四、建議與思考
在科技高度發展的當今世界，沒有科技進步我國是很難立足於世界之林，而科技的進步是需要靠教育，需要通過教育來培養大批高科技人才和適應社會發展的社會主義建設者，而農民工是當前產業大軍中的一支重要力量，也是今後我國社會主義事業建設中不可或缺的一支力量。對當前農民工的政策來分析，是非常令人擔憂的。很多農民工在現實生活中，採取一切機會去培訓，去努力提高自身的綜合素質，提升自己的就業技能和創業本領，但這僅只是一少部分，如果離開了社會的支持，政府的引導和政策扶持，大多數農民工是難以實現培訓和就業的，就我國目前的國力而言，無法一下子來解決農民工的問題，無法做到來支持每一個農民工去搞創業，搞科研，但我們可以整合社會資源爲那些都爲學習，需要技術的農民工提供優惠的條件和扶持政策，下面我想結合調查的情況和我國當前的實際，就如何加強農民工的學習和創業等方面提出以下觀點和看法：
1、加大農村基礎教育的投入。教育強國是我國的一項基本方針，但還不能落在口號上，而要落實到實際行動中，要增加教育和投入比例，特別是要加大農村基礎教育，改善現有的教育基礎設施，提高農村教育工作的政治待遇和經濟待遇，能讓教育人才安心在農村工作，從而讓農村的孩子受到良好的學習教育，有較好的素質，這樣才能從根本上長遠的解決農民工的問題。
2、整合資源，充分利用職教資源加強農民工職業教育和培訓。我國現有中等職業技術教育學校的萬所，高等院校x餘所，這是一個非常豐富的.教育資源和教育基地，我們只要整合資源，加以利用就是農民工繼續學習的非常好的載體。當前就是如何制定好政策，並給了一定的經費支持，引導這些職業技術學校加入學習農民工的教育和培訓中來，如在開設班級時，加強與用工單位的聯繫，有針對性開設現實工作中需要的工種、課程，這樣既可以解決農民工的就業問題，又可解決用工單位缺人的問題，在資金支持方面可通過以政府投入的方式來解決，如職業技術學校每培訓1名農民工給予一定的經濟補償，這樣，可以大大提高職業技術學校多與農民工培訓的積極性。如果充分調動了職業技術學校的積極性，農民工的培訓和教育問題就會得到有效解決。
3、教育資源實現重心下移，開設鄉鎮農業學校。我國的教育資源公佈是及不均衡的，主要集中在大中城市和縣城，鄉鎮一級的教育資源非常匱乏，大多數鎮沒有開設農業學校，開設了的也沒有充分利用，成爲一種擺設，只有把重心下移到基層，並真正組織利用好，才能將教育培訓做到位。特別是當前農村普遍存在中國小生生源減少，很多校舍被閒置，可以充分利用那些閒置的校舍資源，建立一種長效性的基層教育基地和培訓網絡。在城市，要以各街道爲單位，成立農民工之家，利用社區大講堂等形式，讓農民工有活動和學習的場所和機會。
4、加大政策的扶持力度。對進城務工的農民工，政府不但要以生活上給予關照，更要從政策的制定上給予其優惠政策，鼓勵其自主創業，變農民工被動學習爲主動學習。一是要落實其子女就讀的政策，國家三令五申要求實地妥善解決農民工的子女就讀的問題，各地也出臺了有關政策，但在現實生活中，在落實的過程中，仍存在這樣或那樣的問題，從而沒有使農民工從心裏上融入到城市中來。二是創業的優惠政策。在城市中，爲解決下崗職工的培訓問題，有關培訓單位每培訓1名下崗職工，可以享受國家一定的補助，在一些技能培訓方面，只是象徵性的收點費，而農民工不能享受這一優惠政策，另外，下崗職工創業方面可享受稅收方面的優惠政策和小額擔保貸款，而農民工則不能享受，要充分調動農民工創業的積極性和參照下崗職工這方面的優惠政策。
5、進一步完善社會保障體系。在現有社會保障體系的前提下，加強對農村社會養老保險的研究力度，從而出臺相應的政策，特別是在對待進城務工人員的養老保險方面，要嚴格按政策落實，在各省份之間要建立一種有效的接轉程序，從而解決農民工的養老問題，讓農民工紮根在城市，安心的工作，安心爲城市的發展做好服務。
總而言之，要把加強農民工的教育作爲我國現行教育的一個重點和難點來抓，通過解決這個問題來緩解或解決城鄉教育資源長期失衡的現象，教育要面向農民工，爲其創造更多的教育培訓機會，教育要面向未來，使其成爲提高農民工技能和素質的主渠道，成爲提升全民素質的重要組成部分。
需求調查報告 篇8
青年人朝氣蓬勃，是耀眼的驕陽。作爲農業大國，農村青年佔國家青年的大部分。農村青年作爲我國青年的主體，是農村經濟社會發展的中堅力量，是推動社會新農村建設的主力軍，他們的生存、生活及發展狀況對農村經濟發展和社會穩定起着至關重要的作用。要建設社會主義新農村、加快農村全面建設小康社會的進程，就必須充分發揮廣大農村青年的優勢和作用，凝聚廣大農村青年的智慧和力量。教育是素質能力的決定因素，全面掌握農村青年教育水平發展狀況，對新農村建設具有重要的意義。爲了全面掌握廣西農村青年發展狀況，爲農村青年學習提供重要依據，在南寧範圍內開展了農村青年學習需求調查活動。總共條調查人數爲100人。
一、農村青年學習現狀
建國後，特別是改革開放30年來，農村爲了提高青年農村勞動者素質，強化勞動技能，開展了多層次、多形式的各類培訓。如較早的單項生產技能培訓、階段性實用技術培訓，其後的綠色證書培訓，以及各類黨團知識、政策法規、經營管理知識教育與崗位技能培訓相結合的綜合培訓。這些培訓在幾十年農業與農村經濟發展中不同程度地發揮了積極作用，但是這些培訓雖各有優勢卻也存在明顯不足。隨着城鎮化進程的加快，經濟產業結構升級對人力資源需求的提升，農村轉移就業人口的職業教育與培訓問題日漸突出。從這次調查中發現南寧農村存在着青年對技術的渴求和技能培訓偏少的矛盾。農村青年認爲“現在最需要學習的內容”所選最多的三項是實用技能28%，農業科技知識26%，法律知識26%。“最想從事的職業”選擇最多的是經商41%，其次是從事掙錢多的特色農業25%，而想要規規矩矩務農的只佔4%。在社會主義市場經濟條件下，很多的農村青年認識到了自身知識的不足。農村學生大部分國中畢業即進入勞動力市場，不具備應有的職業技能，素質狀況顯然與產業發展、城市化的目標有相當距離。即使到城市打工，由於不具備市場競爭力，大多也是從事最髒、最累、沒有技術含量的工作。這些都刺激着農村青年對知識、對技術的需求。他們自願接受多方面的培訓。在“最希望參加哪種培訓”中選的最多的是電子機械技術45%和種養加工技術28%。有79%的青年認爲技能培訓會有助於增強他們在就業中的競爭力。
二、影響農村青年學習需求的問題
（一）農村經濟發展水平較低
長期以來的歷史、地理環境以及國家政策原因，導致偏遠山區經濟發展較慢，生產水平低，直接導致農村教育發展滯後。農村青年不能享受良好的教育環境，有才之士不能得到挖掘，導致農村人才的流原因失，這就是農村青年文化水平低的根本原因。
（二）農村傳統思想錮禁
農村社會封建思想依舊殘留，重男輕女思想嚴重，導致農村青年性別文化水平的失衡，再者對教育的不重視也是一個瓶頸。
（三）青年農村青年工社會保障問題突出
農村青年就業創業能力普遍較弱，大多從事低收入的體力型職業。普遍缺少職業技能，法律意思淡薄，從而導致青年農村青年工勞動、就業權益保障缺失和不公平的現象時有發生。
三、農村青年學習需求發展的對策和建議
（一）技能培訓和學習
在這次調查中，可以看出農村青年會成爲未來新型農村青年的主力，他們的整體受教育程度提高，66%爲高中及以上文化程度，很容易接受技能培訓和吸收有用的知識，這樣會逐漸擺脫傳統的體力型、經驗型勞動力的束縛，具備現代化生產對初級技術的要求。要重視提高農村青年素質的提高，就要重視培訓，通過培訓讓農村勞動力升值，給農村青年帶來真正的實惠。要注意政策落實和多樣化、實用性的技能培訓非常重要。要根據當地情況制訂具體可行的培訓實施計劃，將符合條件的學員分期分批列入培訓計劃，各地聘請當地具有豐富實踐經驗的培訓人員承擔農村青年的培訓任務。另外還要充分利用縣鄉農業、教育、團組織現有教學設施，以縣鄉各示範區、示範田、示範場以及規模較大的個體農場、畜牧場作爲實習基地，使學員真正學到知識和本領。各級政府相關職能部門要能夠多爲農村青年統籌考慮，將政策向農村傾斜，進一步擴大培訓對象的範圍，勞動和社會保障部門要針對農村青年的就業問題，在職技能培訓、就業指導、職業介紹、職業見習等方面提供政策支持和經費保障，讓農村青年也能享受優惠政策。
（二）鼓勵自主創業學習
當前，由於農村青年還存在的這些劣勢：資金短缺、經營管理能力不夠、信息閉塞、法律知識貧乏、缺少接受教育和培訓的機會等，使得他們所缺失的東西無法從市場上得到彌補，他們唯有轉向掌握着最多的政策、資金、信息、人才、技術等經濟資源的政府，希望能夠提供優惠的政策、容易獲得的貸款、真實及時的市場信息、教育和培訓的機會和實用的科技知識。他們迫切地需要一種力量來組織他們闖蕩市場、抵禦風險。農村青年們選擇了致富的門路，開始往往會遇到缺資金、少設備、無原料等實際問題，基層團組織應該積極地爲他們穿針引線、鋪路搭橋，提供力所能及的幫助，及時地爲青年人排憂解難。
（三）建立文明的生活方式
農村青年是建設鄉風文明的主體，大力發展農村教育事業，發揮公共文化服務功能，開展農村文明創建活動，都離不開廣大的農村青年。一方面他們參與文化活動的熱情，需要業餘文化生活。另一方面，他們生活在農村，貼近實際，貼近羣衆生活，爲豐富農村文化生活發揮着重要作用。各地政府要根據本地資源優勢和傳統文化風俗，可以村、鎮爲單位，利用農閒或節假日，在農村青年喜聞樂見的民間藝術形式中注入現代文藝樣式和內容，舉辦羣衆樂於參與的各種文化節慶活動。積極扶持熱心文化公益事業的農戶組建文化大院、文化中心戶等，允許其以市場運作的方式開展形式多樣的文化活動，以滿足農村青年自演自賞、自娛自樂、自我發展的精神追求。
（四）加強實際技能培訓，爲他們掌握科學文化技術創造條件
目前，農村青年爲求富而求知的慾望空前高漲，這就需要團組織發揮文化智力優勢，爲他們掌握科學文化技術創造條件。培訓是就業的基礎，要組織好對農村青年的培訓，使他們擁有一技之長，瞭解城市競爭與生活規則，熟悉相關法律法規，增強獲取知識和信息的能力，只有如此，纔有可能使他們在城市中穩定就業，和城市的發展形成良性互動。另外，做好農村無業青年的教育管理服務工作是一項社會的系統工程，不僅在於預防犯罪，更重要的是幫助他們健康成長，爲社會做出一定貢獻。共青團如果能把農村閒散青年的教育管理工作主動抓起來，抓出實效，自然而然就會有青年凝聚在團組織的周圍，就能贏得更大、更高的社會地位。團組織作爲黨的助手和後備軍，不僅要團結培養先進青年，同時也要做好弱勢青少年羣體的凝聚和服務工作，進一步擴大團組織的覆蓋面和工作領域，鞏固黨的青少年羣衆基礎，從而提高團組織的社會影響力和社會地位。
需求調查報告 篇9
調查時間：
調查地點：
調查對象：外來農民工
調查方法：問卷調查和個別訪談
調查目的：調查當前農民工需求情況，探討利用電大遠程開放教育開展社會服務的新途徑和新領域。
序言
農民工是我國改革開放和工業化、城鎮化進程中涌現的一支新型勞動大軍。他們戶籍仍在農村，主要從事非農產業，有的在農閒季節外出務工、亦工亦農，流動性強， 有的長期在城市就業，已成爲產業工人的重要組成部分。大量農民進城務工或在鄉鎮企業就業，對我國現代化建設作出了重大貢獻。結合本次調查活動，對當前農民工需求情況以及有針對性地對未能升學的初、高中畢業生、下崗轉崗人員進行學習需求的調查。
一、調查情況
1、農民工大多是通過勞動市場找到工作單位的，但也有相當一部分是通過親友、同鄉介紹工作的。統籌城鄉就業，促進農村勞動力持續向非農產業和城鎮轉移。目前，我國有3.4億勞動力主要從事農業生產，農村勞動力向非農產業和城鎮轉移仍將持續相當長時間。
2、從事的職業主要有建築工人、工廠僱工、餐廳服務員、家政服務人員等。而且農民工從事的工作大多工作條件比較差、工作強度大。進城就業的農民工文化素質普遍較低，缺乏起碼的職業技能。在謀求某一職業時，絕大多數農民工根本拿不出相關的技能證書。在激烈的職業競爭中他們只能甘居下風，去從事一些城裏人不願乾的簡單勞動。
3、調查發現，56.0%的農民工對自己的文化生活很不滿意，36.7%的農民工選擇用睡覺來打發閒暇時間，34.0%的人選擇逛街，13.1%的人喝酒聊天。此外，免費的.電視、廣播，花錢不多的報紙、網絡，佔了農民工文化生活內容的很大比例。 調查顯示，目前在汕頭的農民工受教育程度有逐步向高學歷發展的趨勢，中技中專學歷佔32.4%，國中畢業佔28.2%，高中畢業佔20.1%，大專及以上學歷佔了10.8%，國小及以下文化程度僅爲8.1%。 調查顯示，教育程度低的農民工對聊天、睡覺、看電視或聽收音機感興趣，受過高中以上教育的農民工更喜歡讀書看報、上網和運動，偶爾涉足歌舞廳。在20~29歲的受訪農民工中，有74.7%會在閒暇時間上網，19歲以下年齡段的上網比例達到了85.5%。
二、農民工學習需求情況分析
調查發現廣大農民工對學習需求呈現以下幾方面特點：
1、農民工渴望接受科學文化知識和職業技能培訓。接受調查者認爲，致富的障礙是缺乏科學文化知識和職業技能。
2、農民工要求接受指向性較強的實用技術培訓。
3、培訓地點的多樣性和方法的靈活性。在接受培訓的地點上、方法上應靈活機動，以業餘函授培訓爲主，脫產爲輔，以實地培訓爲主，網絡爲輔。培訓的時間1個月以內爲宜。
4、農民工從事二、三產業的願望增強。農民工自身及對子女的就業，選擇從事農業類的僅佔8.6%，選擇較多的是從事第二產業和第三產業，傾向於二、三產業中的建築、運輸、紡織、市場營銷、汽車駕駛與維修等專業。
三、建議與啓示
針對農民工的學習需求，成人教育和職業教育要深入思考，認真定位，加大改革力度，適應社會經濟發展。
1、調整優化教育培訓專業。根據農民工和企業發展的需要，結合傳統產業和優勢，圍繞建築、運輸、紡織、化妝品等方面的品牌，加強機電、數控應用技術、化工、工業工程、鑄造、紡織、帶有專業性的市場營銷等專業的技能培訓和學歷教育，適應本地經濟發展需求，爲本地培養人才。同時適應沿江開發的形勢，向外地輸送人才。要進一步加強省重點職業學校專業現代化建設，培植示範骨幹專業，強化特色專業，使設置的培訓專業更貼近生產實際，職業學校的培訓功能得到進一步發揮。
2、加大教育培訓改革力度。農民工靠的是實用技術，企業需要的是技術熟練、又有專業知識的人員，成人教育和職業教育要根據“實際、實用、實效”的原則，加大教育培訓改革力度。要主動適應經濟社會發展需求和市場經濟規律，改革辦學機制，堅持培訓與學歷教育相結合。
3、加強教育培訓基地建設，改善辦學條件。加大投入，改善辦學條件，增添實驗實訓設備，增強學員的動手能力，提高操作技能，使受訓的學員真正具有一技之長，直接上崗，對口就業，變勞務輸出爲技能輸出。
4、加強校企合作、校鎮合作。學校如何介入，要與企業共同商定。可與企業簽訂擇優錄用畢業生的合同。建立健全各鎮職業教育、成人教育培訓服務機構，及時向社會提供各種人纔信息，進一步凸現職業教育、成人教育在農民工中的引領作用、幅射作用。
需求調查報告 篇10
在黨的__屆大會提出關於“自主創業就業的精神”給廣大青年創業提供了難得的機遇和廣闊的舞臺。目前引導扶持青年創業，以創業促就業，是創建“創業型城市”的根本要求。爲充分了解我縣青年創業態勢、發展方向、所需支持等情況，深入推動青年創業行動。團縣委在本縣的廣大青年中開展了深入調查研究。
一、我縣青年創業的態勢和特點
青年是創業的主流羣體。調查中，發現我縣青年創業羣體呈現出良好態勢，但也伴隨一些客觀問題，表現出鮮明的特點：
1、創業意識較強，但創業素質不高。在本次調查中，我們將創業定義爲“自己或與人合作創辦經濟實體”，廣義創業中的“立足本職工作創造好的業績”暫不考慮。從待業青年類型來看，農村待業青年相比較農民工、城鎮待業青年創業願望越強，在座談中我們也能感受到青年羣體想幹事創業的強烈願望。創業熱情可以推動創業，但個人技能纔是創業成功的決定因素。在本次調查中，將近半數的被調查青年認爲計算機培訓的需求較大。被調查青年創業者感到最缺乏的是創業經驗，最希望得到的創業知識和技能培訓包括崗位項目培訓、創業貸款援助、轉變就業理念等。
2、創業方向明確，但創業資源不足。從調查中可以看出青年選擇創業領域的四個方向：一是擇己所長，選擇自己擅長的領域進行創業;二是擇世所需，面向市場、面向社會的需求進行創業;三是擇己所利，從自己的獲得預期出發進行創業;四是擇己所愛，根據自己的興趣愛好進行創業。在創業地域方面，大部分青年選擇在城市開展創業活動。雖然我縣青年的創業方向比較明確，但創業資源明顯不足，創業行動受到制約。首先是創業資金不足，部分有創業意願的青年需要銀行貸款。在調查座談中瞭解到，大部分青年創業者獲得啓動資金來源於家庭的儲蓄和親朋處的借款。大多數被調查青年認爲，如果創業之初銀行能夠進行貸款創業的起點會更高、成效會更好;其次是創業項目選擇難。在調查訪談中，超過三分之二的青年反映有心創業、無力選擇，面對瞬息萬變的市場無法正確的選擇創業項目，易使有志創業青年遭受挫折;其次是創業政策信息不暢。有些被調查青年反映，近年來國家爲鼓勵、支持、引導創業就業陸續出臺很多政策，但具體執行部門政策落實的公開程度不夠，青年表示對現有的創業政策不清楚，被調查青年認爲扶持創業配套政策少。
3、創業活動活躍，但創業規模不大。改革開放以來，我縣青年創業活動一直比較活躍，涌現出了全國農村青年致富帶頭人等一批青年創業典型。特別是近年來，在國內經濟發展較快和就業壓力增大的大環境下，青年已成爲我縣創業活動的主體，我縣青年創業活動雖然很活躍，但創業規模整體偏小。
二、制約我縣青年創業的相關因素
創業是一條充滿艱辛、充滿挑戰之路。青年創業存在很大的不確定性，創業中反映出的問題是多方面因素影響的結果。此次調查，反映出制約我縣青年創業的因素主要有以下四個方面：
1、創業文化氛圍不夠濃厚。創業文化是影響青年創業的重要因素。受傳統思想的影響，穩定、體面、有保障的工作是大多數青年擇業的普遍價值取向，創業作爲一種新型的就業模式還未得到社會的廣泛認同。特別是對大學生創業，人們還未接受大學生由“社會精英”向“普通勞動者”的轉變，對大學生創業持懷疑和冷漠的態度。在社會對創業缺乏理解與支持的大環境下，多數青年拘泥於一份收入不錯的穩定工作，存在小富即安、小勝即滿的心理，訪談中大部分高學歷的青年首選政府部門和事業單位就是例證。調查顯示，多數農村待業青年認爲“創業文化與創業密切相關”;畢業學生青年認爲沒有形成自主創業的氛圍。
2、創業培訓體系不夠完備。創業能力是影響青年創業成敗的關鍵因素。在我國傳統教育體制下，應試教育長期占主導地位，重知識傳授、輕能力培養，學校培養的是就業型人才，而不是創業型人才，缺乏適應社會的廣博知識和實踐能力是青年身上存在的普遍現象。目前，我縣共青團、工會等創業培訓和指導機構也不發達，遠遠不能滿足創業青年的需求。由於缺少創業知識，大部分待業青年甘願去民營企業打工也不願意從事自主創業。
3、創業服務體系不夠健全。創業服務是影響青年創業的主要因素。青年創業需要政府各部門和社會各界的大力支持，爲青年創業提供各種有利條件。被調查創業青年普遍反映，近幾年來我縣創業環境不斷在改善，但服務體系還有差距。首先是創業信息不對稱。接近半數的創業青年反映及時獲得創業信息的渠道不暢通，不能及時瞭解有關創業項目及相關政策等;其次是創業服務不規範。部分被調查青年反映在創業時沒能及時得到有關部門的就業指導和幫助，在創業之初遇到很多具體困難;其三是中介服務組織缺位，且尚未充分發揮作用。
4、創業融資渠道不夠暢通。創業資金是影響青年創業成敗的決定因素。沒有創業資金，再好的創意也難以轉化爲現實生產力。絕大數創業者認爲在創業中遇到的最大困難是資金問題。目前我縣青年創業者獲得創業資金的渠道主要包括自有資金、親朋借款、銀行貸款、小額擔保貸款等。調查表明，自我積累仍是大多數創業者資金的主要來源，其中，個人和家庭儲蓄積累、向親友借款佔大多數，銀行貸款、小額擔保貸款、政府及社團提供創業資金這三種從外部獲得資金的方式還沒有成爲青年獲得創業資金的主要渠道，而社會的風險基金市場尚未建立。大多數青年創業者認爲目前的貸款政策只願錦上添花，不願雪中送炭，與政府鼓勵、支持創業的政策不完全一致。
三、促進我縣青年創業的對策建議
創業是社會發展的原動力。爲大力促進青年創業，發揮青年創業者在我縣追趕跨越發展中的先鋒作用，引領全民創業新高潮，建議應強化以下舉措：
1、營造創業文化氛圍，培育青年創業精神。創業文化決定青年創業價值觀。我們要充分利用各種媒體大力營造積極向上的鼓勵創業、支持創業、全民創業的文化氛圍，激發青年創業熱情，增強青年創業意識，引導青年投身創業實踐，以艱苦創業實現人生的理想和價值。一是要在創業意識教育上下功夫。從幫助青年確立正確的就業觀開始，採取優秀創業青年報告會、青年創業論壇等多種形式，切實教育引導青年認識到當前我縣大力支持創業的.良好機遇，破除等待安置的舊觀念，樹立走出去闖天下的新思想。特別要教育青年樹立創業無大小的觀念，從小生意做起，從一點一滴做起，以量的積累求得質的突破;二是要在選樹青年創業典型上下功夫。大部分的被調查青年表示創業精神來自於周圍人的影響。我們要廣泛開展“青年創新創業獎”等評選活動，選樹一大批青年身邊的創業典型，大力宣傳他們自立自強、成功創業的事蹟，用他們身上所體現出來的時代創業精神，激勵廣大青年走上自主創業、能力創業之路。
2、完備創業培訓體系，增強青年創業能力。創業能力是實現創業成功的保證。一是整合我縣有限的成人教育學校資源，建立一批創業培訓基地，組成創業培訓網絡，針對創業者的自身特點和創業階段需要，開展各種形式的創業培訓;二是建立一支有企業管理經驗的創業培訓師資隊伍，提升培訓質量與水平，對參加培訓的青年創業者提供開辦企業指導和後續跟蹤扶持，切實提高青年創業能力和創業成功率;三是豐富培訓方式和手段，藉助互動教學、案例分析、角色扮演、現身說法等方式提高培訓的針對性和實效性，利用網絡遠程教育等手段擴大創業培訓範圍。
3、搭建創業服務平臺，創造良好創業環境。青年創業工作是一項複雜的工程。政府宏觀調控、市場資源引導、社會力量支持都是服務平臺的重要組成部分。各級政府應由管理向服務轉移，打破部門分割、體制不順的束縛，特別是加快創業服務中心建設和社會中介服務組織培育，爲青年創業者提供全方位、多層次、人性化的服務，鋪設青年創業的綠色通道。在創業服務體系建設方面，要建設包括創業指導、產權交易、資金融通、技術支持、管理諮詢、信息共享、市場開拓和人才培訓等爲主要內容的中小企業服務體系;在創業信息服務方面，加強青年創業網建設，建立公共經濟信息和公共創業服務信息發佈制度，及時向企業和社會公佈重要行業規劃、重大項目規劃、政府採購和建設招標、各項優惠政策等信息;在創業項目開發方面，要按照市場化運作、社會化服務的方式，開發既符合區域特點和社會發展需要，又適合青年自主創業的經營服務項目;在優化創業環境方面，要加強“統一開放、公平競爭、規範有序”的市場經濟秩序建設，降低創業門檻，簡化審批程序，保護創業成果，保障創業者的合法權益。
4、加快創業信息網絡建設。運用網絡資源，建立青年創業信息管理系統，圍繞青年創業項目、政策諮詢、法律服務、市場分析、人員聘用等，開發相關欄目，建立創業項目查詢系統和企業開業指導、經營管理等有關創業知識的查詢系統，並有效鏈接中國青年創業網，最大限度地提供創業信息。建立青年創業人才庫，建立創業進展情況和開業成功人員檔案管理服務系統。所以，希望政府能夠牽頭加快信息網絡建設並能夠及時對信息進行更新，確保信息的實效性。
5、暢通創業融資渠道，提高資金保障能力。創業資金是創業得以開展的重要基石。我縣各相關部門要實施創業戰略積極開闢融資渠道，爲青年創業籌資搭建平臺。一是發揮政府融資的主導作用，建立青年創業基金，提供青年創業貼息貸款，經常組織銀行與創業青年見面會，集中解決青年創業貸款問題;二是發揮財政部門融資的主體作用，加大對青年創業信貸的支持力度，將青年創業信貸納入年度信貸計劃，逐年提高青年創業貸款比例;三是發揮信用擔保部門的輔助作用，對有發展前景的青年創業項目給予信用擔保，保障創業青年及時辦理銀行擔保貸款;四是發揮創業企業融資的互助作用，選擇信用資質好的青年創辦企業成立青年創業互助會，組織成員企業之間相互融資和擔保。