國小優秀班主任典型事蹟材料範文（精選20篇）
國小優秀班主任典型事蹟材料範文 篇1
東邵中心國小孫，我踏上教師這個工作崗位已有二十五年了，二十五年來我始終熱愛教師這個職業，在工作中認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志、關心學生、工作勤奮、樂於奉獻、嚴於律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重，得到了同事的讚許，領導的信任。
一、關愛學生，塑優秀人才。
二十五年來，我一向擔任班主任工作，班級管理卓有成效。我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力。師生關係十分融洽，極大地激發了學生的學習用心性。因此，我所帶的班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在常規管理考覈中名列前茅，在平時階段性學習考試中遙遙領先。在要求學生搞好學習的同時，也要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我很注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。有時，爲了挽救一隻掉隊的大雁，我經常放下休息時光，進行家訪，與學生個別談心，瞭解學生的心理動態，與家長私下溝通，瞭解學生家庭狀況，耐心細緻的做好後進生的轉化工作。在我的鼓勵幫忙下曾有多名學生重建起學習的信心，揚起理想的風帆。
二、熱愛工作，創優異成績。
二十五年的教育教學工作使我深深明白教育教學工作職責重大，從小的方面講，它關係着個人和家庭的前途和命運，從大處講，它關係着民族和國家的興亡和發展。因此，我從未把教師當做簡單的謀生職業，而是作爲自我畢生追求的事業，全身心的投入，所以我工作一向勤奮、紮實、一絲不苟，並且成績突出，平時注意自身知識和業務素質的提高。
“德爲師之本”作爲教師，自身的師德修養是最重要的，做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的教學中還是在生活中，不管是在學生面前還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自我的人格魅力來打動人，感染人，樹立爲教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神，把對學生的愛，對事業的執着，化爲自覺的行動。在我的影響下一些頑皮的學生也變得溫順起來，他們也認識到了自我的缺點和錯誤。
愛是永恆的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子們的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生;這種愛是深沉的，它蘊含在爲所有學生做的每一件事當中;這種愛是神聖的，它融成水乳交融的情誼。我用我的愛贏得了學生的尊重家長的信任。
師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育。每當望着孩子們一張張笑臉，聽着一句句真誠的話語，感受着愛與愛的碰撞時的那份快樂，我覺得自我彷彿走進了生命中最燦爛的時刻。隨着經濟的發展，社會的進步，留守兒童應運而生，這類學生在平時的生活中缺乏父母的照料和監管，行爲變得散漫起來，有的開始迷戀網絡遊戲，有的甚至打羣架，造成學習成績下降。看到這些我有針對性的對他們進行思想教育，利用班隊會舉行了很多有針對性的主題大會，改掉了他們的陋習。而對於那些思維遲鈍，智力較低的學生我決不嫌棄、不放下，耐心幫忙主動發現他們的閃光點並及時給予表揚樹立他們的自信心。同時在班上指定優等生給他們當小老師，熱情地幫忙他們關心他們，使他們不孤單。我會利用一切能夠利用的時光把當天學的知識給他們查漏補缺，耐心的輔導。
我深感一個學困生對班級的影響，更清楚轉化學困生的重要性，於是決定從最差的學生身上着手，起到以點帶面的作用。例如班上有個叫思想，要求家長經常打電話和老師及時聯繫，每一天晚上抽出時光監督孩子和輔導孩子，保質保量的完成家庭作業。再根據他頭腦靈活的特點，給他創造表現自我的機會，課堂上經常鼓勵他發言回答問題，使他對學習有了自信心。一有時光我就和他談心，跟蹤瞭解他的進展。通過一學期的努力，最後有了回報，在各方面取得了好成績。
幾十年如一日，在三尺講臺上無私奉獻着自我的一生，用真情和愛心澆灌着一棵棵幼苗茁壯成長，無怨無悔。
國小優秀班主任典型事蹟材料範文 篇2
白xx老師，是南和縣閆裏鄉段村國小的一名普通語文教師。1990年8月，她通過考試，以代課教師的身份站在了段村學校的三尺講臺上。1997年，她以優異的成績考入鉅鹿縣師範學校，後來成爲一名正式的公辦教師。1999年，白老師再次回到段村國小任教至今，現在已在段村國小工作將近25個春秋。
25年來，憑着對教育事業的一份執着的熱愛，白xx老師一直不斷學習，積極進取。1999年，中師畢業後的她爲了提高自身素質，做一名更優秀的人民教師，刻苦努力，於20__年6月取得高等教育自學考試專科畢業證書，並在同年7月拿到了普通話水平一級乙等證書。
由於白xx老師勤學苦練，基本功還算比較紮實，靠着過硬的基本功，20__年5月，在縣教文體局舉辦的“南和縣首屆國小語文教師綜合素質大賽”中，她榮獲二等獎;20__年，在“南和縣中國小名師、骨幹教師及教壇新秀評選活動”中，她被評爲“縣級骨幹教師”;20__年，她還被邢臺市教育局、邢臺市總工會授予第三屆邢臺市“學科骨幹教師”的稱號;20__年4月，她分別在南和縣教育局舉辦的“南和縣首屆國小教師素養大賽”和“南和縣國小語文優質課評選活動”中均榮獲二等獎。20__年10月，她又榮獲邢臺市第四屆中國小教師師德論壇徵文優秀獎。20__年6月，她擔任的牽牛花班又榮獲縣級“先進班集體”的榮譽稱號。20__年9月，她被邢臺市教育局評爲“邢臺市第二屆最美鄉村教師”，又被南和縣教育局評爲“20__年南和縣師德標兵”的榮譽稱號……
因爲白xx老師在工作中恪盡職守、任勞任怨，歷年來，所擔任的語文、品德學科在全縣、學區組織的統考中總是名列前茅，所以在1995年、20__年、20__年、20__年、2020__年終考覈中她都被南和縣委縣政府授予“嘉獎”的榮譽稱號;在20__年、20__年還被南和縣委縣政府授予“優秀教師”的榮譽稱號。
白老師自參加工作以來，就一直工作在教學第一線，長期擔任國小語文教學和班主任工作。她熱愛班裏的每一位學生，可以說，愛生如子也不爲過，對班裏的每一個孩子她都細心呵護，因此，她和她的孩子們之間也曾演繹了許許多多生動的故事。
在白老師送走的上一屆畢業班裏面，始終洋溢着一股師愛的暖流，它似一團和風細雨，感染着整個班級，滲透到每個學生的心中。
當時班裏有六個留守兒童，對這些父母長期不在身邊的孩子，她傾注了自己全部的愛。她經常對這六個孩子說：“媽媽不在身邊，有什麼事，就對老師說，我就是你們的老師媽媽。”
六個留守兒童中，有一個女孩叫左冰，她學習很好，可就是經常想念媽媽，每逢媽媽回來，她都依依不捨，等媽媽一走，她就失魂落魄，爲了不讓年邁的奶奶傷心，她有時躲在廁所裏哭，有時躺在被窩裏哭。一次白老師從孩子的日記中發現了孩子思念母親的巨大痛苦，就開始通過日記這個平臺，鼓勵她自立自強，課餘時間，她找左冰談心，向她推薦一些勵志的書籍，漸漸地，左冰的臉上有了笑容，整個人都開朗了許多。看着左冰走出心靈的陰影，健康的成長，白老師的心裏也有說不出的喜悅。
白xx老師常說：一個好老師就應該愛生如子，老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞，能使班內的“鵝卵石”們日臻完美。
還是在這左冰這一個班裏，臨近畢業，班裏的王林康爸爸突發腦溢血，住院數日醫治無效去世，林康這孩子家庭貧困，失去爸爸，埋葬費都沒有着落，可憐的孩子!
於是，白老師在班裏號召同學們爲林康同學捐款，她帶頭拿出了50元錢，可敬的祕校長知道了這件事，也捐出了100元，孩子們你3元，我5元……最後，當她把500多元交給林康媽媽的時候，林康和她媽媽激動得熱淚盈眶。
這樣的例子在白老師身上還有很多很多，她一直覺得：教書就要先育人，德育工作就應該時刻放在教學工作的首位，教育好孩子就應該使孩子擁有一顆愛心，這樣才能使孩子全面發展，健康成長。
白老師最喜歡的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。教師對學生的愛源於母愛，卻勝於母愛。因爲老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。
白老師深深地愛着她班上的孩子們，同時，孩子們也給予了她感人至深的愛。那是在20__年農曆4月18日那一天，她像往常一樣想走進教室，不想穎穎、左冰、心雨等同學站在教室門口，硬是把她擋在門外，接着，孩子們連拉帶拽地把她推進了辦公室，哇!白老師的辦公桌上成了雜貨鋪，擺滿了各種生日小禮物。
接着，白老師又被蒙上了眼睛，推進了教室，“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”當她睜開眼睛，60個孩子的笑臉像60朵花，講臺上放着三層的大蛋糕……
就在那一天，孩子們盡情的嬉戲，玩鬧，互相捉弄，瞧，男孩子的臉上、身上都塗抹上了奶油，可是，白老師沒有絲毫的生氣，反而被幸福緊緊包圍着，因爲她過了她有生以來最快樂的一個生日。她得到了一個教師最大的幸福——60個孩子最純真的愛。
就是這個班的故事，被邢臺市教育局的趙新芳局長寫進了“段村的教育故事”，在中國教師報上連載。還是這個班的故事，被燕趙都市報以“農村教育的‘段村經驗’”整版刊登。
20__年，白老師送走了上一屆六年級的孩子們，又接手了一個新的一年級，20__年，孩子們升二年級之後，白老師偶遇了新教育，當時，她真的有了一種相見恨晚的感覺。
就在20__年，白老師開始在班裏帶領孩子們共讀，20__年11月24日，“新孩子鄉村閱讀公益行”活動走進段村學校，著名兒童作家童喜喜老師給段村的全校師生和家長做了“共讀共行新孩子”的閱讀公益講座。20__年1月25日，白老師通過申請正式成爲新教育的312號種子教師。
20__年12月15日，白老師所帶的牽牛花班“完美教室童書角”申請成功，新教育基金會對他們班進行9500元的資助，這一資助使得他們班一次性購買了762本優質經典的圖書。
現在，白老師正帶領牽牛花班的孩子們努力踐行新教育，從晨誦、午讀、暮醒開始，進行童話劇表演、家長走進課堂、和山東濱州的孩子手拉手、每月閱讀展示等一系列活動，這些活動的開展，深受家長、學生、老師們的好評，在段村學校新教育落實方面起到了很好地引領作用。
白xx老師始終相信：在農村教育這塊土地上，她和他們牽牛花班的孩子們一定能開出屬於自己的最美麗、最芬芳的花來。就讓我們的一線老師都如那點點的螢火——點亮自己，照亮他人。
國小優秀班主任典型事蹟材料範文 篇3
李，現年25歲，中共黨員，是合肥市望湖國小三年級的一名數學老師兼任備課組長。她在教學崗位上默默耕耘，用心播種着愛的教育;她在與同事相處的過程中，盡已所能，真誠相助;她在與家長的溝通中，及時反饋，耐心解答。她憑着對教育事業的強烈責任感和對學生的無限的熱愛，把自己的願望和抱負全部都傾注在教育事業上。她用自己的實際行動詮釋着一個年輕的共產黨員全心全意爲人民服務的宗旨，處處以身作則，發揮模範帶頭作用。她的美德折射出當代教師隊伍中絕大多數教師的精神品質，也鼓舞着年輕教師們對教育事業的忠誠和孜孜以求。
“沒有愛就沒有教育。”對學生的熱愛是她選擇從事教育教學活動的起點，也正是因爲對學生的熱愛使她在教育教學活動中不斷鑽研適合學生的教育方法。在她的眼中每個孩子都是可愛的天使，都有着巨大的潛力，她一視同仁地愛着每一個學生。一年級的時候爲了激勵孩子，她爲每個孩子準備了星星本，每節數學課下課孩子們出去玩了她還在教室裏根據每個孩子各方面的表現情況給孩子們畫星星，孩子們回來了翻開自己的星星本就覺得每天都有驚喜，常常會興奮地說着自己又收穫了幾顆星星，這時候是以師評爲主。等孩子們大了點她又把獎勵措施升級爲積分，每個孩子都有自己的學習積分。二年級時是以組長評爲主，到了三年級就以自評爲主了，她每個星期都會統計孩子們的積分情況並更新貼在班級牆上的積分榜，每個孩子都能感受到自己的進步。雖然這些工作很繁瑣，很累人，但她爲了孩子們能在評價中更好地成長，一直都在堅持。
她的辦公桌上總是有許多表格，都是她自制的，有談心記錄表、學困生幫扶表、數學小組表、作業登記表、積分總表分表、成績反饋表等等，而每項表格的背後都是許多具體細緻的工作，這些工作不是任何人強加給她的任務，而是她對學生無私的愛。她總是會想盡辦法從自己少得可憐的休息時間裏抽出一些時間去和一些特殊的學生談心交流，以一個朋友的身份去了解他們，並想辦法幫助他們。對於一些學習有困難的學生她更是會在課前課後找時間單獨輔導，並鼓勵他們主動向老師同學請求幫助，還在班級成立了互助小組。爲了激發學生學習的自主性，她還鼓勵學生在班級成立各種興趣小組，定期開展活動。目前數學繪本小組、數學畫報小組、趣味數學小組、作業輔導小組等已經逐漸成熟起來，在她的指導下學生自主確定了人員分工、活動時間和活動內容，並且已經成功開展了很多次活動。而她一直默默地在背後付出了無數心血，經常爲了教育教學工作自願加班，累並快樂着。因爲怕耽誤學生的課程也怕給同事和領導添麻煩，她時常帶病堅守崗位，至今沒有請過一次病假。
李在與同事相處的過程中爲人一直低調謙虛，並樂於盡己所能去幫助同事。當學校有工作需要加班時她從不推辭，主動分擔臨時任務。當搭班的班主任家裏有事請假一個多星期時，她積極承擔起班級管理事務和班主任的一些課程，努力做好每一件事，任勞任怨。每當自己在教學中一些做法有所收效時她都願意與同事分享，會在大會上講述自己的特色做法，也會與同備課組的老師互動交流。在與家長的溝通過程中，她會非常有耐心地傾聽、解答並給出一些建議，經常向家長反饋孩子各方面的情況，包括孩子的進步和不足等。下班後她也會利用電話、短信、QQ、微信等渠道與家長溝通，加強家校之間的合作，加深對學生的瞭解。她的認真負責得到了家長們的一致認可，她的工作也得到了家長們的廣泛支持。儘管這些工作佔用了許許多多的私人時間和空間，但她認爲只要能夠聯手家庭教育，共同促進學生的成長，一切付出都值得。
總之，李作爲學生的靈魂師表，她把一腔熱血回報給了教育事業，她的美德體現在每一天的瑣碎工作中、體現在每一個細微之處。
國小優秀班主任典型事蹟材料範文 篇4
不知不覺中我已工作六年，也當了六年的班主任。送走了一屆的學生，又接了一年級，心中不免有許多的感慨。在常人眼中都覺得班主任工作很煩瑣，可我卻在這絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了許多的東西，在這不起眼的崗位上體現了自身的價值，同時也讓我更熱愛這份職業了。
記得剛走上三尺講臺時，我對自己說：我一定要做一名快樂、成功、受學生歡迎的班主任。後來這就成了我的一個目標。如今，六年的工作讓我有了很多的體會！
首先，我非常注重學生的德育教育。在這六年來，我始終覺得在教學生知識的時候，更應該教會他們許多做人的道理。我常利用晨會、班會的時間跟學生談心，教育他們先要好好的做人，再做好學問，一個人的品德是最重要的；常在學生犯錯誤的時候，給予他們正確的引導；常在他們膽怯的時候，用表揚來鼓勵他們，讓他們信心倍增，使他們的學習和生活表現得更加出色；我也常在學生之間鬧矛盾的時候，對他們說在大家庭中要學會謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中，學生漸漸地長大了，懂事了。
其次，我一直認爲“優化人際環境，營造和諧氣氛”對一個優秀班集體的形成至關重要，因此，我要求每個學生能夠對自己，對班級有責任感；把對集體的榮譽和個人榮譽統一起來；因此，在這六年來，我所帶的兩個班級，不管時間的長短，都有一個共同的特點——班風。
正、學風濃、凝聚力強。因此，在學校的各項活動，諸如：寫字比賽、口算比賽、美術活動、體育活動等集體活動中均能獲取優勝。
再次，我能真誠地對待每一個學生，多角度地欣賞每一個學生，始終關注每一個學生的成長，能做到讓優生更優，讓中間生有壓力，讓後進生有動力。已經畢業的這批學生是我從三年級帶上來的，它是由65名學生組成，其中有一名學生因先天性的原因，他的智商、接受能力都比其它同學要弱，但我並沒因此而疏忽他、放棄他。平時給他輔導作業都是要說了一遍又一遍，改了一次又一次，有時就爲了他一個人的作業要搞到很遲才能回家。他上課不敢發言，我就不斷地創設機會，給他發言的機會，並讓他在簡單的回答問題中感受到成功的喜悅。也正因爲如此，這個班的學生平時沒有一個嘲笑他、冷落他的，而是處處關心他，處處爲他着想。課間操不會做孩子們就輪流教他，孩子們又是鼓勵他，又是示範給他看，讓他慢慢學會了做操。由於大家的幫助，這位學生也能和其它學生一樣感受到了班級的溫暖。像這樣的事例太多了，隨着時間的推移，學生與我的感情加深了，就覺得我更像他們的朋友。作爲班主任，我能走進學生的心，心裏感到一種不可名狀的充實和欣慰，這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂趣。這一做法幫助了學生，感動了家長。
後來教了低年級，作爲班主任就更需要有百倍的耐心和責任心。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫呢？這是我在繁忙的教學工作之餘思考的最多的問題。於是，爲了培養學生一個好的行爲習慣，我得早出晚歸地去督促；學生不會讀長句子，我得一句一句地教他們
讀書；學生的握筆姿勢不正確，我得大手握小手地一個一個教他們握筆；因爲我深信，只要用無私的愛做畫筆，就一定能繪出人間最炫爛的畫圖。
學生們在學校這塊沃土上茁壯成長，碩果累累，作爲班主任的我爲他們高興、爲他們加油！總之，在我的心中：學生離不開我，我也離不開學生。學生的一切就是我的一切；我將繼續努力做好班級工作，讓我的教育教學工作更上一個臺階。
作爲班主任，我關心學生就像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。我深入班級，瞭解每一個學生的興趣、愛好、優點、缺點、家庭背景等的目的，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，制定比較合適的方案，讓每位學生在實踐中多鍛鍊，充分發揮學生的才能。讓每個人都在不斷的進步和學習。
我有一顆關心愛護學生的愛心和信心，有無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。每天我都和學生在一起，帶領大家一起讀書、學習；大課間活動總是和學生在一起活動、遊戲或者談話；衛生，特別是大掃除，我和學生一起搞；在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康；學生生病、受傷，我都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫；學校、班級搞活動。認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行爲榜樣，也形成了無形的動力。
關心愛護學生，做學生的知心人，用一顆愛心，去撥動學生內心深處的琴絃，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導鬱閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一次心與心的談話，拉近了老師學生的距離。我相信學生，尊重學生，抓住每個學生的長處和閃光點，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生不掉隊，在和諧的班集體中快樂的生活和學習。
加強同家長的聯繫、交流，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見。當學生有錯時應及時與家長取得聯繫，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生有錯誤轉嫁給家長，尊重家長的感情，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得失。不歧視差生家長，一視同仁，平等對待。對“留守學生的家長，我也經常與他們通電話，發短信，向他們彙報子女在校的學習及表現情況。家長建立密切聯繫，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了感情交流。
教書育人我將無怨無悔地耕耘在這片土地上，讓生命之花永遠綻放在這希望的田野上！
國小優秀班主任典型事蹟材料範文 篇5
，女，本科學歷，畢業於內蒙古大學對外漢語專業。20xx年至今在xx國小擔任語文教師，期間一直擔任班主任工作。
從踏上講臺的那一刻起，她深知自己肩上的責任重大，不僅要保證孩子們在校的安全，也要教會孩子們讀書、做人，在他們稚嫩的心靈裏種下真善美的種子。
作爲一名黨員教師，她嚴格要求自己，立志帶領孩子們在學習生涯中踏踏實實走好第一步。她認真工作，努力鑽研，把課堂打造成充滿樂趣的語文世界，讓孩子們在知識的天地裏快樂翱翔。她以德立教、以身作則，用一言一行教育孩子們做品行端正的人。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，未來的教育之路還很長，但她相信，未來可期，辛勤耕耘必將繁花盛開！
國小優秀班主任典型事蹟材料範文 篇6
我校小金老師一直以來爲學校無私奉獻，郭老師一直有病在身，身體狀況不好，但是他依然用自己家的三輪車馱水供應學校師生飲水，一直堅持到現在，並在寒假暑假期間，主動爲護校老師送來熱水，郭老師送來的是一壺熱水，在我們看來，郭老師送來的是一份溫暖。40多年來一直是以校爲家，爲學校的事情比自己的事情還要上心。隨着年齡的增大，身體狀況越來越差，可是他依然堅持帶病工作，這些卜都國小的老師都看在眼裏，服在心中！
卜都國小劉永標老師，自從不擔任班主任以來，便主動負責起了學校的後勤工作，不論是寒冬還是炎夏，每逢週一，便很早來到學校，打掃伙房的衛生，生起爐火，燒起熱水，爲學校老師到校上班後提供第一杯熱水，平時只要爐子熄滅，二話不說就去生爐子，由於長期負責生爐火，大家便風趣的稱他爲“生爐大使”，他自己也打趣的說“來到卜都國小以後，很大的一個收穫就是學會了生爐子”。生爐子事小，但從他的身上折射出了這種持之以恆、無私奉獻的精神。
卜都國小李家聚，張明春，張明政、劉永光四位老教師，平時以校爲家，只要學校裏有雜務活，諸如修改線路，換電線，安裝水管，平整學校小菜園等等，總之，學校裏的大大小小的事，只要是他們力所能及的，都認真負責的完成。也正因爲他們，近幾年來，我校幾乎沒有向中心校打過一次報告，更沒有讓中心校來幫忙，大大小小的事情，都是我校教師自己完成的，這背後都離不開這些老教師的辛勤勞動。
國小優秀班主任典型事蹟材料範文 篇7
，xx國小專職心理健康教育教師，德育處工作人員，承擔全校所有班級心理健康課的教學工作，以及分擔德育處部分工作，秉着嚴謹、負責的'工作態度，認真對待每一節課以及每一位學生，認真做好每一件事情。
參加工作以來，積極主動開展各類心理健康教育活動，如：學生心理健康教育專題講座、教師團體心理輔導活動、教師心理健康教育專題講座、家長心理健康教育專題講座、學生心理健康狀況普查、學生團體沙盤活動、“老師請您誇誇我”學生優點大收集活動等。
協助德育處領導做好家庭教育、行爲習慣教育以及日常信息報送工作。始終遵循“愛與尊重是教育的出發點”。全心全意爲學生服務。
國小優秀班主任典型事蹟材料範文 篇8
，女，漢族，大學本科學歷，初級教師。20xx年7月畢業於湘南學院，20xx年9月踏入自己所鍾愛的教育事業，任職於xx國小，擔任三、五年級的音樂教師，20xx年兼任學校德育幹事，現擔任國小五、六年級音樂教學工作兼任學校少先隊大隊輔導員一職。
繞樑三日，餘音不絕，一個個音符，將歡快灑落心窩，宛如一些活潑輕盈的精靈，在爲心靈進行一次洗禮。在生活中她是一個熱情、開朗、樂觀向上的人，與周圍同事的關係融洽，並能積極主動的幫助他人，富有團隊協作精神，待人真誠，與人爲善，人際關係處理的妥當。有較強的主人翁意識，一切以集體利益爲重，以工作爲先。在未來的職業生涯中，相信她將繼續保持一顆熱情的心面對生活、同事、孩子們，用她的熱情感染身邊的人，讓教師職業繼續成爲自己的驕傲、幸福！
國小優秀班主任典型事蹟材料範文 篇9
，女，本科學歷，是伊金霍洛旗xx國小一名普通的數學教師，沒有轟轟烈烈的事蹟，也沒有驚人的壯舉，但她在自己平凡的崗位上兢兢業業，刻苦鑽研，得到了領導、同事們的讚譽，學生和家長的認可，努力爲班級創造良好的學習環境和育人環境。
自20xx年參加工作，一直在教學崗位上奉獻自己，擔任數學教學、班主任工作兼學校教研主任。
6年前，帶着理想走上了夢寐以求的工作崗位，來到了伊金霍洛旗xx國小，在一個全新的工作環境。在這裏，她充分感受到了一種和諧的人際關係，一種前所未有的幸福感覺。大家在競爭中正確對待彼此的成功與不足，保持着一種謙虛但不乏熱情的態度，同事之間互幫互助，充分體現了一種團隊合作精神，工作節奏明快而溫馨。學校裏有着各種瑣碎狀況和壓力，不斷地挑戰她的極限。但是，爲了讓自己每天都有更好的狀態面對學生，她努力形成一種習慣，就是嚴格要求自己。
6年來，憑藉着對教師事業的熱愛，把自己的青春、願望和抱負全部傾注在自己所熱愛的事業上，用自己的實際行動贏得了領導和同事的認可，家長的信任，學生的喜愛。工作中，她努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，20xx年被聘爲旗級“名師工作室”成員；20xx年，所帶班級被評爲“旗級溫馨班級”“x市溫馨班級”，“全旗優秀少先中隊”，20xx年，在全旗青年教師素養大賽中榮獲第一名。榮譽不代表她對工作的態度，工作以來，她始終把不斷提高自身素質作爲挑戰自我的目標。
在生活中她是一個熱情、開朗、樂觀向上的人，與周圍同事的關係融洽，並能積極主動的幫助他人，富有團隊協作精神，待人真誠，與人爲善，人際關係處理的妥當。有較強的主人翁意識，一切以集體利益爲重，以工作爲先。在未來的職業生涯中，相信她將繼續保持一顆熱情的心面對生活、同事、學生，用她的熱情感染身邊的人，讓教育事業繼續成爲自己的驕傲、幸福。愛生活、愛工作、愛周圍的一切，教育這項工作，沒有最好，只有更好。在今後的教育教學工作中，她將更嚴格要求自己，努力工作，開拓前進，爭取更大進步。
國小優秀班主任典型事蹟材料範文 篇10
，中共黨員，歷史教師，現任辦公室助理，曾榮獲我校20xx年青年教師彙報課比賽“一等獎”，我校20xx年科研大會青年教師錄像課比賽“二等獎”，教師的職責就是平等地關愛每個孩子，爲他們插上夢想的翅膀。
事蹟介紹：勤勞善良，和藹可親，時刻爲學生着想的好老師。在工作中一絲不苟，辛勤勞碌，任勞任怨，細心開導每一位學生，把每個學生當作自己的孩子一樣對待，愛生如子。每天起早貪黑的陪伴着所帶的學生，默默無聞的幫助學生，就像一支蠟燭，燃燒自己照亮他人。在課堂上，講課有趣，引經據典，贏得學生們的讚歎；在課外的學習生活中，與學生有說有笑，是學生的良師益友，深得學生的喜愛。
國小優秀班主任典型事蹟材料範文 篇11
，女，1992年生。從教以來一直擔任班主任工作，所帶班級班風、學風優良，多次被學校評爲“優秀班主任”。
在教學工作中注重對教學方法的探索，對教育方式的研究。以愛心感染學生，以真誠感動家長。
她深知，做爲一名教師，只有學會苦中多樂，只有立志從教，纔會一生常樂！無論遇到什麼樣的班級，什麼樣的孩子，什麼樣的問題，相信她都能處理好，因爲她有一顆熱愛教育、熱愛孩子的心，有責任心的好老師。
三尺講臺，一顆愛心，是她的執着追求，把滿腔的熱血獻給孩子們，把智慧和勤勞融入這小小的三尺講臺，讓這塊肥沃的土地上的花兒都茁壯成長，競相開放。
國小優秀班主任典型事蹟材料範文 篇12
，女，現年三十七歲。小教高級教師。自一九九五年參加教育工作以來，至今一直擔任班主任工作。現擔任文化街國小五年四班的班主任，她是學校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的幹、使勁的拼、默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執着、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛的動人篇章。當昔日的學生從四面八方用不同的方式向她表示感激之情時，她說她體會到的是當一名班主任的幸福感，那是一種別樣的人生享受。是啊，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。現將她的先進事蹟概述如下：
一、鼓勵參與悉心指導
在班級管理中，她始終堅持全員參加的原則，不管是什麼活動都鼓勵學生積極參與，併爲他們創造各種機會。在校運動會上，能放手讓學生去挑戰，去嘗試，在她班總會涌現體育與學習共進的優等生。在學校藝術節上，她班也會展現出多才多藝的學生、新穎的文藝節目。
班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕後導演。使每一個學生都得到鍛鍊。每一週都由一個小組獨立按學校要求佈置班會內容及板報。這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報，這次可算如願了。有一組同學出板報時，她發現其中一名同學確實既寫不好又畫不好，所以就一直爲畫的同學服務，只見他一手拿着板擦，一手託着粉筆盒的樣子。她看了很是感動，並且跟同事說：“同學們都想爲班集體出力，作爲班主任一定要爲他們創造機會，讓學生在主動中發展，在合作中成長，在思索中創新。
她們班的牆報佈置工作也完全由學生自己完成。如：預防甲型h1n1板報宣傳，從造型開始，到以小組爲單位設計各組的預防妙招。學生們的興致極高，每個同學紛紛爲本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的`貼。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。
她們班還響應四好少年評比活動。完全民主公開，由學生選出真正的“四好少年”，每週一評這些“四好”學生的閃光點。每一新學期的開始，她都會花很大的心思培養班委的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養了班幹部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班裏的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。
二、愛心澆灌悉心培養
教師對學生的愛源於母愛，盛於母愛。它是放射着人性光芒的理性的愛。老師對學生的理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發揚帆前進。在她所在的班級裏，洋溢着一股暖流，似一團和風細雨，感染着整個班級，滲透到每個學生的心中，滲透到每個家庭之中。比如，班裏有個女孩叫劉雅涵。她是合作村的孩子，不敢在同學面前發言，只要站起來就緊張，全身不自在，回答問題就口吃。同學們都替他着急。她也成了班裏有名的“膽小生”，沒自信，學習也沒方法。爲了幫助她練習膽量，周老師經常設計些很容易的問題，讓她回答，幫她樹立信心。並且私下經常找她談心，鼓勵她，培養她的學習習慣。一段時間後，試着讓她帶着大家課前口算，她竟大膽的走上講臺，而且克服羞澀的算了起來。同學們也很激動，在她的帶領下，都放聲的算了起來。這以後數學課前的三分鐘口算，她經常大膽的走上臺組織同學們進行口算練習。有一次班會上同學曾評價劉雅涵的發言，說：“老師，劉雅涵回答問題流利了，她終於可以大膽的走到前面來了。我覺得她是最棒的!應該向她學習，勇於向困難挑戰。”周老師聽了之後很是欣慰，看着孩子們的成長，心裏有說不出的喜悅。後來劉雅涵同學學習更是突飛猛進，還當上了周老師精挑細選的課代表。周老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻於完美。
國小優秀班主任典型事蹟材料範文 篇13
，女，漢族，生於1979年1月，20xx年8月參加工作，大學本科學歷，英語教育專業，二級教師。
自參加工作以來，一直擔任英語學科的教學工作和班主任工作，被評爲縣優秀教師,榮獲縣優質課、縣英語教案、縣英語論文一等獎,濟南市中國小優秀教育案例評選一等獎,山東省中國小教育科研優秀成果三等獎等。
20xx-20__學年擔任20xx級一二三四六班，五個班的英語教學工作，並擔任六班的班主任，所教學科名列前茅。在學校組織的每月的常規檢查中，我們班每個月都能獲得優秀班級的流動紅旗。在校各項評比中我們班都名列前茅。在抓好個人教學，班級管理的同時，我與本年級組老師團結合作，共同爲年級組的各項工作貢獻自己的微薄之力，我們年級組也被評爲校級“優秀年級組”。
在今後的工作中，我向各位同事學習先進的教育教學方法，班級管理方式，並聽取同事意見，努力改進不足，爭取做更優秀的自己，同時和本年級組老師們一起，努力工作，再創新輝煌！
國小優秀班主任典型事蹟材料範文 篇14
相攜着歲月累累的碩果，滿載着流年盈盈的喜悅，一年一度的教師節又和我們相約。嶄新的學年，孕育着希望與憧憬，在這個美好的時刻，我作爲教師代表發言，首先感謝領導對我的關愛與栽培，感謝同事們給予我的幫助與支持，更感謝孩子們對我工作的理解與配合。
雄鷹用翅膀翱翔於藍天，自由的放飛夢想。而我的翅膀早已給了我的學生，孩子的成長就是我的夢想。在每一次雛鷹展翅的試飛裏，我聽見理想叩擊心靈的迴響。這就是我---一名普通的國小語文教師兼班主任。x年前我輕輕的叩開了教育這扇大門，在這x年的時光裏，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放，而我早已被這滿園的芬芳所浸潤。下面，我把這些年的辛勤工作，向大家彙報如下。
一、撥動愛的和絃，奏出美妙的樂章
作爲一名教師，我愛我的學生。我一直堅信愛是一縷金色陽光，溫暖並照亮孩子的心靈。愛是一座橋樑，更是一種無言的承諾。
愛對教育而言是何等重要，如同魚兒離不開水，白雲離不開藍天一樣。特別是作爲班主任，當孩子們需要關心愛護時，我是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，我又是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他改正。哪位學生有了困難，我都想方設法解決；哪位學生思想上有了疙瘩，我都願意幫助解開；誰有了點滴進步，我都要送去一聲鼓勵。記不清有多少次早來晚走，記不清有多少次與學生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲憊趕着家訪。這些年我把這種“愛”化爲“五心”。在教育中我做到五心並用，也輕鬆地做好了班主任工作。
1、用愛心贏得孩子們的尊敬和信任。愛生如子，一視同仁，是師生溝通的堅實紐帶。我班的一名學生，父母離異。父親長年外出打工，在外地成家了，他與爺爺、奶奶一同生活。因爲缺少雙親的關愛，他穿着邋遢、行爲離羣，經常遲到、曠課，常因一點小事就向同學大打出手。看到這一切，我沒有因他違犯紀律而訓斥他，挖苦他，而是以母親般的愛心關心他，愛護他。看到他衣服又髒又小，我把兒子不穿的衣服鞋子帶來悄悄給他；看到他缺水嘴脣蛻皮，我經常悄悄給他接水。得到了溫暖的他從此像變了一個人似的，性格開朗活潑起來，並能嚴格要求自我了，學習也努力了。是暖暖的愛心讓孩子發生了巨大的變化。
2、用精心營造班級的物質文化和精神文化氛圍。每接手一個班級，我會和孩子們一起制定班級的班規、班訓，讓孩子們有一個精神支持。每個學期初我都和孩子們一起精心設計衛生角、圖書角、板報、班級文化長廊等物質文化氛圍，讓孩子們每天走進教室都有回家的感覺。
3、用恆心抓常規管理，養成良好的學習習慣。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、平板收發檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每週進行總結評比，表彰日常行爲規範好的同學，評爲優勝星，把他們的照片貼到光榮欄裏，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
4、用耐心轉化後進生。“冰凍三尺非一日之寒”，要想學困生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。我給他們耐心引導、理解、尊重和真心、真誠的溫暖，讓他們重拾起學習的信心。
5、用熱心搭建師生關係。平時我跟孩子們一起活動，一起聊天，熱心做能夠傾聽孩子心聲的朋友，在活動中自己的心態變得跟他們一樣，充滿青春活力。熱心的和家長溝通，做好家校合育。
“愛”是我在工作中不可或缺的情操，也是老師工作的主旋律，能夠說，沒有愛就沒有教育。“愛”是使學生良好發展的“靈丹妙藥”。我將繼續撥動愛的和絃，奏出更美妙的教育樂章。
二、追求精湛的業務，讓桃李香滿天下
在當今科教育信息化的時代，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作爲一名青年教師，務必是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍着斑斕色彩的溪流，因此我從未放棄過學習。
1、勤於學習，精於業務。利用工作之餘，我努力鑽研業務，多方蒐集材料、閱讀報刊、上網學習，隨時記下讀書筆記和讀書心得；更新教育教學理念，學習掌握各種教學手段和教學方法，探討高效課堂建設新路，使自我的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務於教育教學工作，所撰寫的多篇教育教學論文獲獎。
2、研究課堂，創新教學。在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課後的各項工作。每一個學期初，我都會翻閱新教材，瞭解這一冊教材的內容和各個知識的關聯點。在備課過程中根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。在課堂中，注重調動學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性。同時，在教研方面，我參加了學校的骨幹教師研究團隊，積極聽課，認真學習別人上課的長處。認真磨課，錘鍊自己的課堂教學。經過磨練，我的課堂教學卓見成效。我所執教的品德與生活課多次獲肥城市優質課一等獎。20xx年獲泰安市品德與社會創新課一等獎。
近幾年我校開始研究翻轉課堂和微視頻製作。我作爲新手，在教學之餘利用網上資源和學校訂的有關書刊，通過各種途徑去研究學習，到現在已經熟練使用和製作微視頻。並利用網絡推送給學生實現了資源分享、在線交流、互動教學，幫助學生實現了課前的高效自主學習，同時也讓家長參與到孩子學習中。經過努力，我執教了全市高效課堂觀摩課，20xx年還評爲肥城市教學能手。
一直以來我的教學成績也名列前茅，連續被評爲肥城市師能標兵、教學質量先進個人，鎮優秀教師、優秀班主任等榮譽稱號。成績的取得離不開學校的培養，離不開同事們的幫助，離不開孩子們的支持。雖然社會對教育的要求越來越高，孩子的接受能力越來越強，各種各樣的活動越來越多，工作面臨的挑戰越來越大。但這些並不妨礙我們去追求自身的發展和體會教育過程的幸福。教師在照亮學生的同時，也要照亮自己。
生命的美麗，永遠展現在她的進取中。在今後的教育教學工作中，我將立足實際，繼續創造性地做好各項工作。我堅信“癡心一片終不悔，只爲桃李競相開”。讓我在教育這片田園中徜徉前行，繼續浸潤着滿園的芬芳，感受着生命的美麗。
國小優秀班主任典型事蹟材料範文 篇15
xx老師20xx年從教，連續擔任班主任工作六年。憑着對教育事業的執着和對學生的赤誠愛心，逐步形成了她活而有序、班風正學風濃的班級管理特色，深受校領導、學生和家長的.好評。
六年職業教育生涯中，她用細雨般的愛滋潤着每一個學生的心靈。在學生眼裏，她是老師，更是摯友。她始終相信：愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋樑，只有愛學生才能贏得學生尊重，才能更好地瞭解學生，取得學生的信任。她關愛每一位學生，努力走進每一位學生的內心世界，嚴格要求的同時也與學生如朋友般相處，樹立了一個既有威嚴而又不失親切感的班主任形象。
她願做學生的青春同路人，陪伴他們健康、快樂地成長。在伴隨學生成長中，她不斷享受着做教師的快樂！她愛學生，她愛教師這個職業！
國小優秀班主任典型事蹟材料範文 篇16
XX老師，金臺區優秀班主任、教學能手。自20__年參加工作以來，一直擔任班主任工作和語文教學工作，在班級管理、教學和德育工作方面均表現優秀，愛崗敬業，具有高度的責任感和強烈的事業心。
創新管理 活動育人
每個開學初都會針對學生情況及年齡特徵和孩子一起制定班級公約，督促教育學生遵守《國小生日常行爲規範》及班級規章制度，班級管理工作紮實，學生的文明習慣養成教育良好。學習習慣也抓得緊，用自制的獎勵制度對學生的課堂表現和作業進行及時評價，爲孩子積累成果，提高學生的學習動力，期末及時獎勵，班級形成積極向上的學習氛圍，所帶班級語文成績優異。她在保證學生學習習慣教育的同時更是關注每一個學生的思想狀況，全面瞭解學生情況，注重與學生的交流，注重活動育人。如：於老師在班裏開展了“做最優秀的自己”的活動，告訴孩子們習慣對人生的影響，知道習慣的.重要性。先通過班會展開思想教育，教育孩子們要成爲好習慣的主人，對壞習慣說不！再和孩子們談約定，做遊戲，讓他們自覺養成好習慣，學會在日常中觀察自己觀察別人，時刻提醒自己“取人之長補己之短”，用自我評價單來記錄自己的成長。在規定時間內儘自己最大的努力挑戰和突破自己，發現更優秀的自己，形成自我管理。活動期間，於老師耐心的閱讀每個孩子的評價單，把評價單當成與孩子們心靈溝通的橋樑，爲孩子們留言，爲他們的每一次進步喝彩，爲他們的每一次退步尋找原因，鼓勵他們發揚優點改正不足，耐心引導孩子們奮發向上。通過活動育人使班級整體形成積極向上的氛圍，學生從被管理到自我管理，各方面都取得了很大的進步，學習上積極向上，生活中健康成長，實現自我價值，培養團結友愛的班集體。除此之外，她還經常在課餘時間與科任老師聯繫，及時瞭解和掌握學生的思想和學習情況，教育學生明確目的，端正學習態度，重視每門學科，做到均衡發展。
用心呵護 用愛傾注
“親其師、信其道。”這是於老師常記在心裏的一句話，她常說：“誰不愛學生，誰就教育不好學生。”她的班級留守兒童較多，他們平時缺少父母的關懷和教育，於老師關心愛護每一位學生，注重與他們談心，經常利用晨會班會爲他們分享勵志故事，講做人的道理，呵護學生美好的心靈，善於發現每個孩子的閃光點，以“班級是大家庭，班主任是家長，每個學生都是自己的孩子，是大家庭的一員”對學生和自己進行角色定位，像媽媽一樣關心愛護每一位孩子，嚴慈相濟，因材施教，不放棄任何一個孩子，讓每個孩子在班級這個大家庭裏都能自我約束，有責任意識，爲自己、爲班級貢獻自己的一份力量，爭做最優秀的自己。如：她班級裏有一個叫小明（化名）的男孩子，從一年級一直是班級裏數一數二的“搗蛋鬼”，上課坐不住，腳永遠無處安放，沒有紀律性，上課瞻前顧後不認真聽講還影響他人，最讓人頭疼的是這個孩子總愛打人，班裏的男生女生幾乎都被他欺負過，孩子們都對他避而遠之。針對這些情況，於老師並沒有放棄，及時和家長溝通，並針對這名特殊的孩子制定了一套教育方案。她發現這個孩子雖然沒有養成良好的行爲習慣，但他對學習充滿興趣，因爲單親家庭的原因，缺少家人的關愛，可能只是想用行爲來引起別人的重視，得到他人更多的關注。於老師從給他更多的關注入手，有時給他一塊糖一個蘋果，有時安排給他一些小任務（如幫忙拿作業等），讓他知道老師很喜歡他，很重視他，得到了老師的“特殊對待”後，他變得更加自信。於老師又和他談心，告訴他身爲小男子漢應該要做什麼，不該做什麼。讓他知道不欺負弱小，見義勇爲，幫助他人等都是男子漢的行爲，讓他從內心深處明白與同學友好相處的道理。當他有一點改變和進步時於老師及時在班級表揚，讓班裏的孩子慢慢接受他，發現他的閃光點，願意和他做朋友。慢慢的這個孩子改變了很多，今年他已經上四年級了，跟以前相比就像變了一個人似的，性格開朗、陽光自信，與同學關係融洽，學習成績也名列前茅。
“贈人玫瑰，手有餘香”在班級工作管理和日常教學中，於老師始終兢兢業業，參加工作十幾年來一直堅守班主任工作崗位，用心教育每一位學生，愛崗敬業、爲人師表、爲學生奉獻青春，爲國家培育棟樑貢獻自己的力量。
國小優秀班主任典型事蹟材料範文 篇17
張元蕊同志，女，現年二十二歲，大專學歷，畢業於許昌職業技術學院，於20xx年參加工作，現擔任魯山縣土門第二國小五年級的班主任。
剛參加工作的元蕊老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛心注入到學生中間。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不爲取悅偶然路過的行人，只爲那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說：“每天看着那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看着他們一點點的成長，就是一種無比的幸福。”是啊，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。現將她的先進事蹟概述如下：
1、細心關愛——讓學生體驗成功的樂趣
教師對學生的愛源於母愛，勝於母愛。它是放射着人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。比如，剛接下四年級時，張元蕊班裏有個男孩叫慄興龍，他學習不好，所以不敢在同學面前發言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替他着急，他也成了班上有名的“膽小生”。爲了幫他練習膽量，元蕊老師經常在課上提問他，都是些很容易的問題，怕他遇到難題緊張就更不敢說話了。並且私下經常找他談心，鼓勵他。而且元蕊老師發現他的英語很好，在學校每週一句的英語學習中，元蕊老師就試着讓他帶着大家朗讀。他竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動，在他的領讀下，都放聲的讀了起來。這以後語文課上的一分鐘演講，他也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價他的演講發言。他說：“老師，今天慄興龍的演講雖然不是很流利，但是他終於可以大膽的走到前面來了。我覺得他今天是最棒的！我們應該向他學習，勇於向自己挑戰！”元蕊老師聽了之後很是欣慰，看着孩子們的成長，心裏有說不出的喜悅。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻於完美。
2、培養學生自主自理，成爲集體的主人
在班級管理中，元蕊老師始終堅持全員參加的原則，不管是什麼活動都鼓勵學生積極參與。併爲他們創造各種機會。
（1）班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕後導演，使每一個學生都得到鍛鍊。她們班的牆報佈置工作也完全由學生自己完成。如這學期的校園黑板報，從設計大樹造型開始，到以小組爲單位設計，學生們的興致極高，每個同學紛紛爲本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的寫。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。
（2）她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成，期末評選最佳小組板報，這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報，這次可算如願了。有一組同學出板報時，元蕊老師發現其中一名同學確實既寫不好又畫不好，所以就一直爲畫的同學服務，只見他一手拿着板擦，一手託着粉筆盒的樣子，元蕊老師看了很是感動。同學們都想爲班集體出力，作爲班主任一定要爲他們創造機會，讓學生在“主動”中發展，在“合作”中成長，在“思索”中創新。
3、點燃學生心靈的火花
從經驗型教師成長爲科研型教師是新時期對教師的要求，也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明，只有“有心”加“有腦”按規律辦事，掌握科學的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作爲新時期的班主任應更注意，多學些有關兒童發展的心理學知識，多掌握一些促進兒童發展的心理輔導方法，充分了解和正確把握學生在發展中的處境和需要，用教師對學生的關愛和讚賞，激勵每一位學生的發展。蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來。”元蕊老師發現，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。她們班的鄭文廣同學學習基礎不是太好，上課小動作多，下課經常管不住自己，做出一些較衝動的事。但是元蕊老師發現，他對班級衛生工作特別感興趣，願意做值周生。但是在全班推選值周生時，很多同學不同意他，他表現的情緒很低落。於是元蕊老師單獨找其談心，瞭解了他的想法，並幫他分析了同學們爲什麼不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，願意改正缺點，嚴格要求自己。於是元蕊老師徵求了全班同學的意見，並讓他在全班表態，贏得同學們的信賴和支持，最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。元蕊老師還及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出更高的要求。上學期末，由於調換座位，鄭文廣所在的組缺少組長，元蕊老師決定讓他當這個組長。他擔任組長期間，每天按時收發作業。原來他自己有作業拖拉的毛病，在擔任組長期間，他的作業，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不用老師再催了。這學期初，輪到她們班升旗，要推選光榮升旗手，元蕊老師剛一詢問，升旗手選誰，同學們異口同聲地說：“鄭文廣進步最大選他。”鄭文廣當時有些害羞，直說：“別選我，別選我。”但是可以看出，他的內心是甜蜜的。面對孩子的進步，使元蕊老師感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創造新的人。
國小優秀班主任典型事蹟材料範文 篇18
王暢，男，現年三十歲，畢業於瓊臺師範學院。於20__年參加工作，擔任班主任已經有10年了，現任六年級的班主任。在這十年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業當中去。現將我的事蹟概述如下：
一、用“愛心”去感動童心
教師一定要對教育事業的熱愛，才能全身心的投入到現實的工作中。只有擁有一顆仁愛之心平等地對待每一個學生，才能和學生做朋友，才能走進他們的心靈。我對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們並以誠相待。
20__年9月，我走上了教育崗位，擔任一所鄉下國小六年級的班主任。鄉下孩子學習語文困難，學生沒有幾本課外書，我跑遍文昌的書店，爲學生買課外書。學生的基礎不好，我利用週六上午的時間，無償補課。小考的成績出來了，一位學生考上了文昌中學，打破了當地30年沒有文中生“尷尬”。學生的平均分全學區第一名，本人被評爲鎮級優秀教師。第二年竟然當上了中心國小的教導。
書武是個弱智的學生，同學總是欺負他。有一天，下雨了，書武的上衣被淋溼了。看着有些發抖的書武，我說：“住校的同學，誰給一條衣服於書武穿？”其他學生鴉雀無聲，我沒有多說，回到宿舍取來自己的一條運動外套給書武穿上。其他學生默默地底下了頭。又是一個下雨的下午，有些住校的學生沒有雨傘，不能趕過來上課。書武同學跟其他同學借了幾把雨傘，獨自跑到宿舍，把同學接了上來。當時不少同學被他的舉動感動了。從那以後，書武融入了同學們的遊戲當中。
二、爲人師表、樹立榜樣
人們常說：“教師無小節，處處是楷模”。學校是每個學生的棲身與學習之地，教師行爲對學生的影響極大。教師要樹立爲人師表，教書育人的思想，把言教與身教結合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發揮更大的作用，只有爲人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而願意積極行動，促成學生的言行統一。例如：要求學生不遲到，他自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學生講文明禮貌，他會主動向學生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由於工作能深入細微處，本班的學生都養成了良好的行爲習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評爲“優秀班級集”、“文明我先行先進集體”。
三、結合實際，創建有特色班級
我在班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經驗，從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，根據本班學生，討論制定班規。創建班級書架，開拓學生的視野。創建實用性的學習園地。學習園地不是壁畫，而是學生學習與生活的見證。其中必不可少的欄目有：“優秀作文欄”，單元優秀作文，考試優秀作文，摘抄下來粘貼於欄目中，供學生學習。“榜上有名欄”每次考試前五名的同學會獲得積分。第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作爲排名，學生會更加積極。“好人好事欄”，學生把自己發現的好人好事登記在欄目裏，比較誰發現的多，誰被發現的多。學會發現美，才能創造美。此欄目開設的好，班級會其樂融融。
在班級集體活動方面，我堅持以少先隊爲核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、乒乓球比賽、作文比賽、講故事比賽等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。學生積極參加各種比賽，其中“零分大王”——黎天星，在參加乒乓球比賽中獲得第二名後，從此告別了零分。有自殺傾向的嚴居友，在參加班級朗讀比賽中獲得第三名後，還登上了“慶六一”的舞臺。何瑞竹，在參加班級作文比賽中獲得第一名，其詩歌《醒來吧媽媽》在海南法制報上刊登。
四、轉變“後進生”
後進生更渴望得到老師的關愛，只要老師不離不棄，他們一定能進步的！他們往往集許多缺點於一身，給班主任工作帶來很多麻煩。針對這樣的情況，我總是以“寬容”之心去溫暖學生的心靈，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心裏話。並號召優等生幫助後進生，讓後進生不斷縮短與中等生、優等生的距離。比如：朱允樂是個調皮的學生，五年級考試的時候，從不寫作文。要想改變他，打罵是行不通了，自己感悟是關鍵。犯錯的時候，我都會叫他到我的宿舍，讓他自己好好想想，錯在哪裏。週一到週五，11：30到12：30他會約上兩個同學到我的宿舍學習，有時候做點練習，有時候他看着看着就睡着了，有時候跟我談心。如今的他已經是華僑中學的高中生了。邢燦是個單親家庭的孩子，英語成績不理想。三科不平衡的學生考取重點中學，機會十分渺茫。英語老師怎麼調，他的成績就是上不去。第一次模擬考試，英語還是不及格。他的理解能力全班最好，記憶能力超好，應該是學習英語的料。我讓邢燦找搭檔，找個英語好的，數學一般的學生，兩人互相交流。這一辦法果然見效，第二次模擬考試英語獲得七十幾分。畢業考試的那天，我問他：“英語考得怎樣？”他自信地說：“沒有問題！”
五、加強家校聯繫，以真誠換真心
家長是孩子的第一任老師，身爲老師的我們必須學會與家長溝通。溝通能增進了解，溝通能更好地合作。只有學校和家庭聯合起來，紮實地開展家校聯繫，拉近了學校老師與家長的距離，贏得了家長對學校工作的支持，使教師在廣大家長中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。陳文龍，是從大陸來海南上學的孩子。高個子，沉默寡言。第二學期報名的時候，唯有他不來報名。有的同學說，他不想來上學了。得知情況，我趕到了文龍家，找到了他的父母。家長說：“他說要去打工了，不想上學了，我們怎麼勸他也不去。”長談一番還是不起作用。第二天，我派上幾個跟他關係較好的同學去勸他，可還是不起作用。發課本了，我還是留下一份給他，叫學生爲他送去。我再次去家訪。第三天，文龍終於來了。
我就是這樣，憑着對事業的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，我也相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會越做越出色！
國小優秀班主任典型事蹟材料範文 篇19
同志，女，現年二十五歲，畢業於師範學院師範專科部。於20xx年參加工作，一直工作在縣鎮中心國小，擔任班主任已有4年了，現任六年級班主任。
龔全珍老人已經耄耋之年，卻讓年輕的你我相形見絀；老人的生活固然質樸，但是內心世界卻充滿着正能量；老人的話語極其平凡，但是老人的事蹟卻讓人心潮澎湃。龔老的身上閃爍着師德的絢爛光輝。教育事業的發展太需要這種精神的人，這種精神太值得我們學習，尤其是一線的年輕教師。而我們身邊也隱隱出現這樣的教師，樸實、平凡、默默無聞、無私奉獻。
剛參加工作的老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛心注入到學生中間。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不爲取悅偶然路過的行人，只爲那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說：“每天看着那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看着他們一點點的成長，就是一種無比的幸福。”是啊，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。現將她的先進事蹟概述如下：
一、用愛心感染學生
“沒有愛，就沒有教育”。作爲一名教師的她，尤其是班主任，她用自己全部的愛去關心照顧學生，就像關心愛護自己的子女一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作爲班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。
二、善於做學生的思想工作思想工作是班級各項工作的基礎
她一直把思想工作置於班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行思想教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課餘時間和學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志！她所帶的班級班風正學分濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功於思想工作的成績。
三、善於組織和管理學生
作爲班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以她會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養了班幹部的組織能力。
四、學生和家長的朋友
班主任是聯繫學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成爲學生的朋友。在幾年的班主任工作中，她與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子裏的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。
人們常把教師比喻爲塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神聖的職業。的確，教師的肩上承擔着民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。老師作爲一名在普教的教師，在實施素質教育的今天，她深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成爲一名優秀的教師，就要有愛崗敬業、勇於創新的精神。“用心去工作，用愛去育人”是她教學工作上的座右銘!
國小優秀班主任典型事蹟材料範文 篇20
自入職以來，先後擔任11-21班見習班主任、13-15班、15-17班、19-20班、19級春季一班班主任，10年來時刻謹記教師的初心使命，愛崗敬業，擔當作爲。
她曾在第二屆全國中等職業學校班主任基本功大賽中榮獲二等獎，在天津市中等職業學校班主任基本功大賽中榮獲二等獎，先後被評爲學校優秀共產黨員、優秀班主任。
在班級管理中，注重將思政元素融入到班會和日常談心談話之中，幫助學生樹立正確的價值取向。她經常這樣和孩子們講：一個集體就像一艘船，只有齊心才能駛向理想的彼岸；一個集體猶如一個大家庭，我們要像親人一樣相互關心、互相幫助，才能共同進步。經過正確的思想引領，細緻入微的工作，她帶領學生建立起良好的'班容班風，凝聚起強大的班級融力，所帶班級多次獲得各類合唱比賽一等獎，各類知識競賽一等獎，各項活動的精神文明班集體稱號，班級中的每一名學生也積極參加各項校內校外的比賽，爲班級爲學校爭得榮譽。