看雲識天氣課堂反思（通用3篇）

看雲識天氣課堂反思 篇1

課文以雲的變化爲線索，以怎樣看雲識天氣爲重點說明了雲和天氣的關係、雲的變化與天氣變化的關係，告訴人們可以看雲識天氣。

本課借用多媒體教學的優勢，進行直觀教學，使學生在學習過程中理清文章思路，能說出雲和天氣的關係，能識別雲，預測天氣的陰晴雨雪，同時激發學生探究科學探索精神。

首先，從雲字字體的演變導入，着重分析雲字的繁體字，以引導學生從子入手就看是瞭解一點，雲和天氣有關，那又和天氣究竟有什麼關係呢?以此激發學生的求知慾，導入新課。

其次，在完成知識目標——瞭解雲和天氣關係這一環節時，我給學生推薦了兩種形式，一是以自我介紹的形式，而是一天氣預報主持人的身份來介紹雲和天氣的關係，同時將同學們分成不同的雲族成員，這樣激發了學生的學習興趣，在愉快的教學氛圍中完成了教學目標。

最後，在本課的結尾我採用了留有疑問式的結束方式，引導同學們對自然現象的思考，從而激發學生的科學探索精神。

但是，在授課的過程中仍然還有許多不足和遺憾之處。

看雲識天氣課堂反思 篇2

一、不足之處

1、課堂教學的環節多，課堂容量過大。容量大導致個別環節沒有充分展開，時間倉促，學生討論不夠，理解不深透。

2、對文本的挖掘不深入，急於將課文內容向課外延伸，使得學生們對雲和天氣的關係掌握的並不是很清楚。

3、對於學生的發言，沒有進行適當的激勵性評價。

二、改進方法。

1、僅僅扎住教學的重難點，引導學生將文本分析透徹，清楚地掌握雲和天氣的關係。

2、在學生髮言的過程中，不要急於將準確答案告知他們，而是要自如地加以引導，水到渠成的獲得教師想要的答案。

3、學生的潛能是無窮的，所以在同學發言的過程中精彩之處應加以適當褒獎，對學生的回答應給與及時的評價。

通過此次全市的同課異構活動，我清楚地認識到，自己還有很多需要努力的地方，雖然已從教八年有餘，但在從容自若駕馭課堂這一方面還需鍛鍊和加強。

看雲識天氣課堂反思 篇3

一、在教學中注重聯繫學生的生活實際，利用學生在日常生活中去學校、去敬老院、郵遞員送信等路線和方向，創設教學氛圍，讓學生既體會到數學源於生活，又認識到所學數學可用於生活。開課創設的情景把學生深深的吸引了，激發了學生的學習的興趣。

二、在利用已有的教學資源的時候，我把握學生的學習興趣。老師先根據已有的路線圖提出其他的數學問題，學生來解答。再由學生自己提出數學問題，學生自己解答。這個過程，充分利用了已有的練習資源，學生進行了變式練習。同樣也是處於充實課堂的考慮，在做完第一個課後練習的基礎上，我也是在原有的教學資源的裏繼續挖掘。把增加了一個問題，在商場的西側建立一個停車場。那麼，學生就要考慮在實際生活中在商場消費，在遊樂場玩耍就要考慮修建一個停車場。這樣數學與實際生活發生了聯繫。