虞美人課堂反思（精選3篇）

虞美人課堂反思 篇1

詞的內容、寫作手法、詞中情感是我們學習詞要掌握的重點，但學生往往不知道從什麼角度分析。如果讓學生明白了詞中情感，進入情境，那麼就成功了一半。李煜的這首詞蘊含的情感是相當悲涼和傷感的，如果能把學生的情感調動起來使之進入李煜營造的氛圍之中，那麼這堂課的教學就成功了一半。我試圖通過讓學生自己查找李煜的生平引起他們感情上的共鳴，事實證明大部分學生可以做到。

本堂課很重要的一個思路是不僅僅是對詞人及其詞作的分析，也傾向於人文內涵的挖掘。李煜是一個複雜的人物，是一個錯位的君王。作爲一國之君，他是失敗的。但是在文學的天地裏，卻是我們後人永遠仰望的豐碑。這告訴我們評判一個人物的標準不是單一的，同時個人的生活閱歷對其創作有着非常重要的影響。我個人覺得本堂課最大的不足之處在於課堂節奏把握的不是太好，忽快忽慢，延伸拓展本是一個很好的教學環節，但由於節奏掌握不好致使這個環節沒有很好的完成。

虞美人課堂反思 篇2

講完《虞美人》到現在，我一直在思考琢磨，發現了自己這段時間以來工作中存在着方法上的不恰當以及認識上的不足，我有了很多的新的收穫和體會。

首先，課堂是思維場，在課堂上應該給學生充分的思考的時間，這樣很多問題就會通過學生自己思考得出答案，避免老師生硬地傳授知識。在課堂上，我總是提出一個問題(可能學生憑藉思考完全能解決的問題)後，急於給學生講解，甚至有時還在學生回答問題的過程中打斷學生，這樣就致使學生思考不深入不徹底，時間長了，就會使學生懶得思考甚至不去思考，變得完全依靠老師。所以在以後課堂上應該給學生充分的思考時間，讓他們養成思考的好習慣。

虞美人課堂反思 篇3

在課堂上一定要創設情境，尤其是語文課。我一直都很喜歡《虞美人》這首歌曲，每次聽完我都能體會到李煜當時的心情，我想學生聽了這首歌也一定會產生共鳴，事實證明，的確如此，在播放這首歌曲的時候，學生的注意力十分集中，歌曲結束之後，我聽到了一些學生的嘆息聲，我想這種嘆息聲爲了李煜發出來的吧!課後，還有一個學生告訴我說，聽完這首歌，他就已經能背誦全詞了，情境的創設不但能抓住學生的心，使學生的注意力集中，還能讓他們更快更好地接受知識。

在《虞美人》這堂課上，學生十分投入，他們的表現比平時好了很多，如果說每一堂課每個教學環節都能如此地精心設計，學生自然會很願意接受知識，而且也會接受得很快，所以應該在時間允許的情況下，儘量採取各種新穎的方法，使他們樂於學習。