學生讀物的管理制度（精選9篇）

學生讀物的管理制度 篇1

爲了豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規範課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，根據教育部關於印發《中國小生課外讀物進校園管理辦法》（教材〔20xx〕2號）的通知精神，結合我校實際，特制定《恆德國小課外讀物進校園管理工作制度》。

本制度是指教材和教輔之外的、進入我校供中國小生閱讀的正式出版物（含數字出版產品）。

一、課外讀物管理原則

（一）方向性。堅持育人爲本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成爲有理想、有本領、有擔當的時代新人。

（二）全面性。堅持“五育”並舉，着眼於學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯繫學生思想、學習、生活實際，滿足中國小生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。

（三）適宜性。符合中國小生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。

（四）多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。

（五）適度性。根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數量。

二、課外讀物推薦標準

（一）主題鮮明。體現主旋律，引領新風尚，傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神，彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養，開拓國際視野，涵養法治意識。

（二）內容積極。選材積極向上，反映經濟社會發展新成就、科學技術新進展，以及人類文明優秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。

（三）可讀性強。文字優美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啓發性、趣味性。

（四）啓智增慧。能夠激發學生的好奇心、想象力、創造力，增長知識見識，提升發現問題和解決問題能力，增強綜合素質。

三、堅決抵制的課外讀物

凡是違反《出版管理條例》有關規定，或存在下列情形之一的，不得推薦或選用爲我校中國小生課外讀物：

（一）違背黨的路線方針政策，污衊、醜化黨和國家領導人、英模人物，戲說黨史、國史、軍史的；

（二）損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、醜華內容的；

（三）泄露國家祕密、危害國家安全的；

（四）危害國家統一、主權和領土完整的；

（五）存在違反宗教政策的內容，宣揚宗教教理、教義和教規的；

（六）存在違反民族政策的內容，煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結，或者不尊重民族風俗、習慣的；

（七）宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的；

（八）存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，格調低下、思想不健康，宣揚超自然力、神祕主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導向問題的；

（九）侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的；

（十）存在科學性錯誤的；

（十一）存在違規植入商業廣告或變相商業廣告及不當鏈接，違規使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的；

（十二）其他有違公序良俗、道德標準、法律法規等，造成社會不良影響的。

四、管理工作原則

學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審覈工作。成立由校長當組長，年級分管領導爲組員的課外讀物進校園情況自查工作組，嚴格把好審覈關。

五、課外讀物推薦要求

（一）進校園課外讀物原則上每學年推薦一次。推薦程序嚴格按照初選、評議、確認、備案等環節。學校組織管理人員、任課教師和圖書管理員提出初選目錄；學科組負責審讀，對選自國家批准的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；學校組織專門小組負責審覈把關，統籌數量種類，確認推薦結果，公示並報教育行政主管部門備案。

（二）進校園課外讀物推薦目錄向學生家長公開，堅持自願購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，我校不組織統一購買。

（三）學校圖書館購買課外讀物按照《中國小圖書館（室）規程》有關規定執行。

六、控制課外讀物渠道

（一）不允許在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。

（二）學校大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，設立讀書角，優化校園閱讀環境，推動書香校園建設。

（三）注重開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。發揮家長在學生課外閱讀中的.積極作用，營造家校協同育人的良好氛圍。

七、學校監督機制

學校加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。存在下列情形之一的，由學校限期改正，視情節輕重依法依規予以處理；需要追究其他紀律或法律責任的，依紀依法移交相應主管部門處理。

（一）進校園課外讀物未按規定程序組織推薦的；

（二）進校園課外讀物不符合本辦法原則、標準、要求的；

（三）強制或變相強制學生購買課外讀物的；

學生讀物的管理制度 篇2

第一條爲豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規範課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，制定本辦法。

第二條本辦法所稱的課外讀物是指教材和教輔之外的、進入校園供中國小生閱讀的正式出版物（含數字出版產品）。

第三條國家教育行政部門負責制定全國中國小生課外讀物進校園有關政策，明確推薦標準與要求。省級教育行政部門負責課外讀物進校園工作的全面指導與管理。地市、縣級教育行政部門要全面把握課外讀物進校園情況，負責進校園課外讀物的監督檢查。中國小校根據實際需要做好課外讀物推薦和管理工作。

第四條中國小校課外讀物推薦工作須遵守國家相關法律法規要求，堅持以下原則：

方向性。堅持育人爲本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成爲有理想、有本領、有擔當的時代新人。

全面性。堅持“五育”並舉，着眼於學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯繫學生思想、學習、生活實際，滿足中國小生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。

適宜性。符合中國小生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。

多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。

適度性。中國小校和教師根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數量。

第五條進校園課外讀物要符合以下基本標準：

主題鮮明。體現主旋律，引領新風尚，傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神，彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養，開拓國際視野，涵養法治意識。

內容積極。選材積極向上，反映經濟社會發展新成就、科學技術新進展，以及人類文明優秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。

可讀性強。文字優美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啓發性、趣味性。

啓智增慧。能夠激發學生的好奇心、想象力、創造力，增長知識見識，提升發現問題和解決問題能力，增強綜合素質。

第六條違反《出版管理條例》有關規定，或存在下列情形之一的，不得推薦或選用爲中國小生課外讀物：

（一）違背黨的路線方針政策，污衊、醜化黨和國家領導人、英模人物，戲說黨史、國史、軍史的；

（二）損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、醜華內容的；

（三）泄露國家祕密、危害國家安全的；

（四）危害國家統一、主權和領土完整的；

（五）存在違反宗教政策的內容，宣揚宗教教理、教義和教規的；

（六）存在違反民族政策的.內容，煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結，或者不尊重民族風俗、習慣的；

（七）宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的；

（八）存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，格調低下、思想不健康，宣揚超自然力、神祕主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導向問題的；

（九）侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的；

（十）存在科學性錯誤的；

（十一）存在違規植入商業廣告或變相商業廣告及不當鏈接，違規使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的；

（十二）其他有違公序良俗、道德標準、法律法規等，造成社會不良影響的。

第七條學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審覈工作。

第八條進校園課外讀物原則上每學年推薦一次。推薦程序應包括初選、評議、確認、備案等環節。學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄；學科組負責審讀，對選自國家批准的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；學校組織專門小組負責審覈把關，統籌數量種類，確認推薦結果，公示並報教育行政主管部門備案。

欠發達地區規模較小的學校，可由上級教育行政部門負責推薦。

第九條進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自願購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買。

對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學校要做好指導工作。

學校圖書館購買課外讀物按照《中國小圖書館（室）規程》有關規定執行。

第十條加強其他渠道進校園課外讀物的管理。

任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。

學校要明確校園書店經營管理要求。校園書店要建立進校園讀物的審覈機制，嚴格落實本辦法的原則、標準和要求。

學校要明確受捐贈課外讀物來源，由學校或上級教育行政主管部門進行審覈把關，明確價值取向和適宜性把關要求。

第十一條中國小校要大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，可設立讀書節、讀書角等，優化校園閱讀環境，推動書香校園建設。注重開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。發揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，營造家校協同育人的良好氛圍。建立閱讀激勵機制，鼓勵各地教育行政部門將書香校園建設表現突出的單位和個人納入相關表彰獎勵中，學校要採用適當的形式表彰閱讀活動表現突出的師生。

第十二條建立監督檢查機制。學校要加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。縣級教育行政部門建立進校園課外讀物推薦報備制度，暢通社會和羣衆監督渠道。地市級教育行政部門定期對進校園課外讀物的推薦情況開展抽查。省級教育行政部門要全面瞭解和把握課外讀物進校園情況，根據需要開展專項督查。各級教育督導部門要將課外讀物進校園有關情況納入督導範圍。

第十三條存在下列情形之一的，由教育行政部門責令限期改正，視情節輕重依法依規予以處理；需要追究其他紀律或法律責任的，依紀依法移交相應主管部門處理。

（一）進校園課外讀物未按規定程序組織推薦的；

（二）進校園課外讀物不符合本辦法原則、標準、要求的；

（三）強制或變相強制學生購買課外讀物的；

（四）接受請託、牟取不正當利益的；

（五）有關行政部門及其工作人員違規干預課外讀物推薦的。

學生讀物的管理制度 篇3

爲了提升學生通瘍儀和人文素養，維護校園安全安寧秩序，有效管理及教育學生在校正確使用手機（移動電話），依據教育部門相關規定和本校實際情況，特此制定本管理規定。

1、學校不鼓勵學生在校使用手機，若有學生攜帶手機至校使用者，需遵守本管理規定。

2、每位學生自覺保管自己財物，如有手機遺失，須自行負責，學校不負保管及賠償責任。

3、學生在校使用手機，需在學校規定的時間內使用，即星期一至星期四的每天早上6：40分（除早運外）至7：55分、中午11：40分至12：40分、14：30分至14：55分、下午16：40分至晚上19：30以及晚上21：30至晚上22：10這時間段內可以使用，星期五下午放學後至晚上就寢預備鈴前，星期六、日可以使用，但排隊打早餐、打中餐時、星期天的晚自習及晚寢睡覺時間不能使用。

4、學生在校內不能使用外露方式攜帶手機，即手機不能外露於校服、班服、便服、揹包等。

5、學生在校內給手機充電時，必須在自己宿舍內並用自己所購買的.電卡充電，在學校規定的可使用手機的時間段充電，中午放學後或晚上睡覺時只能用座充充電，充電時應該做到有人看管充電器物，以防手機丟失並注意用電安全。

6、上課（含室外課、實習課）、自習課、午休、晚寢及各項一律關機，嚴禁接、撥（含遊戲軟件、簡迅、上網等）；上述以外時間可開機，將手機調整成震動，且使用時音量儘量放輕，不可影響他人。

7、考試期間應遵守考場規範，嚴禁攜帶手機進入考場。

8、撥打或接聽電話時，不要邊走邊講，未經允許不能在辦公場所使用，在公共場所使用手機（移動電話）時，不能聲喧譁與口出穢言，並注意使用電話禮儀。

9、嚴禁使用手機（移動電話）做爲聚衆滋事之聯繫工具。

10、全體教師均負有教育學生正確使用手機的責任，如發現學生違規使用手機，交由該班班主任或學生科處理，學期末放假之時方可領回手機，並視情況按《學生管理手冊》處理或處分。

學生讀物的管理制度 篇4

爲貫徹黨中央、國務院教育部印發《中國小生課外讀物進校園管理辦法》[20xx]2號、《上海市教育委員會關於加強中國小課外讀物進校園管理工作的通知》、上海市嘉定區教育局關於落實“五項管理”工作實施方案（試行稿）文件精神，豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規範課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入學校，充分發揮圖書館教輔功能與知識育人功能。特制定以下五個制度。

一、課外讀物進校園推薦工作報備制度

1、學校成立由學校校長、書記負責，學校教導處、政教處、學科教研組組長和圖書館等相關負責人等共同組成的課外讀物管理工作組，負責本校所有課外讀物的遴選、審覈工作。

2、各類進校園的課外讀物須按照“凡進必審”“凡薦必審”的原則，課外讀物推薦和選用工作要堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則，進校園課外讀物必須符合主題鮮明、內容積極、可讀性強、啓智增慧的基本標準。對於違反《出版管理條例》規定或存在《管理辦法》中所列舉的十二條“負面清單”情形的課外讀物，一律不予推薦和選用。

3、進校園課外讀物原則上每學年推薦一次。由學校政教主任、教導主任、學科教研組組長、圖書館負責人、學生和家長代表組成初選目錄推薦小組，形成初選書目，共同參與課外讀物進校園管理。

4、學校領導小組成員對初選書目進行評議，對選自各級教育行政部門批准的課外讀物推薦目錄，重點評議適宜性；對其他渠道推薦的課外讀物要全面把關，提出評議意見。

5、學校組織專門小組負責審覈把關，統籌數量種類，明確採購渠道，確認推薦結果，公示並報教育局圖工委審覈備案。

6、學校應向師生和家長主動公開進校園課外讀物推薦目錄，教師對學校推薦的書目負有導讀責任。

7、各級各類需要在校園內使用課外讀物的活動都要審覈活動方案，按照《管理辦法》對相關書目進行把關。任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物；不得接受請託、謀取不正當利益；不得違規干預課外讀物推薦。

8、教師因教育教學需要推薦學生閱讀的課外讀物書目，應由教師所在學科教研組組長認可，並按照《管理辦法》審覈，報學校管理工作組備案。禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買。

9、學校將學生自帶課外讀物進校園的管理要求納入校紀校規以及年級和班級公約等制度進行規範，並開展多種形式的教育和引導，探索建立學生自帶讀物進校園自治管理制度。

10、建立、完善和落實圖書採購的配備機制和採購責任機制，切實做到“供貨渠道正規，圖書來源可靠，採購流程規範，切實保證質量”，切實提升學校圖書館服務教育教學能級，促進學生全面發展。

二、課外讀物讀書活動審覈制度

爲規範課外讀物讀書活動，豐富學生的閱讀內容，從而充分發揮課外讀物的育人功能，現制定課外讀物讀書活動審覈制度。

1、學校成立由學校校長、書記負責，學校教導處、政教處、學科教研組組長和圖書館等相關負責人等共同組成的課外讀物管理工作組，負責本校所有課外讀物的遴選、審覈工作。

2、課外讀書活動的薦書原則

學校對各級各類需要在校園內使用課外讀物的活動都要審覈方案，按照《管理辦法》對相關書目進行把關。

3、開展課外讀書活動的要求

豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動。學校每學年舉辦“讀書節”活動，提高學生閱讀興趣，推動書香校園建設。

4、課外讀書活動審覈流程

1、教導處有效管理各類讀書活動，對任何形式進校園的讀書活動都要審覈活動方案，按照《管理辦法》對相關書目進行把關。

2、根據教師薦書管理制度，活動教師因活動需要，向學生推薦閱讀的課外讀物書目，應通過教研組商議並按照《管理辦法》審覈，報教導處備案。

3、教師原則上不鼓勵學生自帶課外讀物進校園，如確有需要，須由學生家長事先向班主任及語文教師報備。等具體審覈人審覈符合要求，經教導處備案之後再帶。

三、課外讀物教師薦書管理制度

爲切實做好學生課外讀物的管理工作，根據教育部《中國小生課外讀物進校園管理辦法》（以下簡稱管理辦法）。各班主任及全體教師要深入學習教育部《管理辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求，在符合上級要求的情況下，向學生推進課外讀物，要嚴把12種情形關，嚴防不良讀物進校園。結合本校實際制定本制度。

1、學校成立由學校校長、書記負責，學校教導處、政教處、學科教研組組長和圖書館等相關負責人等共同組成的課外讀物管理工作組，負責本校所有課外讀物的遴選、審覈工作。

2、教師薦書原則

課外讀物推薦，要堅持五大原則的課外讀物的推薦工作，需遵守國家相關法律法規要求，堅持以下原則。

1）方向性。堅持育人爲本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成爲有理想，有本領，有擔當的時代新人。

2）全面性。堅持“五育”並舉，着眼於學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯繫學生、學習、生活實際，滿足學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。

3）適宜性。符合學生認知發展水平，滿足不同學段學生學習要求和閱讀興趣，課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。

4）多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。

5）適度性。根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關控制數量。

3、基本標準

課外讀物推薦要符合思想標準，進校園課外讀物要符合以下基本標準。

1）主題鮮明體現主旋律，引領新風尚，，傳承紅色基因，弘揚民族精神，時代精神，科學精神，彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養，開拓國際視野，涵養法治意識。

2）內容積極選材積極向上，反映經濟社會發展新成就，科學技術新進展，以及人類文明優秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術等方面的價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。

3）可讀性強文字優美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啓發性、趣味性。

4）啓智增慧能夠激發學生的好奇心、想象力、創造力，增長知識見識，提升發現問題和解決問題的能力，增強綜合素質。

4、教師薦書的流程

1）教師列出所需要的薦書目錄。

2）教師把所需要的書目報所在備課組和教研組審覈。

3）備課組長和教研組長根據《關於中國小生課外讀物進校園管理辦法的通知》進行審覈並報教導處備案。

四、學生讀物自治管理制度

爲了充分認識課外讀物進校園管理的重要意義，認真貫徹落實《管理辦法》要求，確保進校園課外讀物質量，豐富拓展教育資源，爲學生健康成長奠基，學校制定了學生讀物自治管理制度。

學校將學生自帶課外讀物進校園的管理要求納入校紀校規以及年級和班級公約等制度規範，並開展多種形式的教育和引導。

1、建立組織管理機制

學校成立由學校校長、書記負責，政教處、各年級的年級組長和班主任、各年級語文備課組長和本班語文教師和圖書館等相關負責人等共同組成的課外讀物管理工作組，負責本校所有課外讀物的遴選、審覈工作。

2、班級工作內容

1）班主任要對《管理辦法》進行宣傳，對十二種不良書籍要讓學生知曉，對學生書籍進行一次大清理。

2）每班對學生自治管理讀物要制定相應的管理方案。

3）每週定期對學生課外書籍進行清理，並制定相應的班級公約。

4）班級成立班級學生讀物管委會。

3、制定相關的責任制度

1）班級學生管委會要明確自己的.職責，定期清理學生所帶書籍。

2）對不遵守課外讀物管理的同學，班主任要進行批評教育，品德等第降一級。

3）對不聽勸阻的學生要聯合家長和學校進行批評教育，品德等第爲不合格，並進行重點教育直至其改正爲止。

五、受捐贈課外讀物進校園備案制度

1、學校相關受捐贈課外讀物部門要明確受捐贈課外讀物的來源，確保合法性。對於違反《出版管理條例》有關規定或存在《管理辦法》中所列舉的十二條“負面清單”情形的捐贈讀物，一律不予接收。

2、學校相關受捐贈課外讀物部門確認受捐贈課外讀物事宜背景，確保發揮課外讀物育人功能，助力學生成爲有理想、有本領、有擔當的時代新人。

3、在相關受捐贈課外讀物部門初步審覈後，學校組織課外讀物進校園管理領導小組人員對受捐贈課外讀物按照《上海市教育委員會關於加強中國小課外讀物進校園管理工作的通知》加強審覈，確保對捐贈讀物的價值取向和適宜性嚴格把關。

4、圖書館負責人如實填寫《嘉一聯中受捐贈讀物進校園備案表》交教導主任、政教主任、副校長、校長審覈通過後，上交教育局圖工委審覈備案，審覈通過後方可接受捐贈。

5、總務處規範做好進校園課外讀物的衛生管理工作，對各種渠道捐贈的課外讀物做好必要的消毒工作。

學生讀物的管理制度 篇5

爲豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規範課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，依據教育部印發《學生課外讀物進校園管理辦法》，制定本管理制度：

一、組織機構

學生課外讀物進校園管理小組：

組長：

副組長：

成員：、

二、推薦原則

（一）方向性。

堅持育人爲本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成爲有理想、有本領、有擔當的時代新人。

（二）全面性。

堅持“五育”並舉，着眼於學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯繫學生思想、學習、生活實際，滿足學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。

（三）適宜性。

符合學生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。

（四）多樣性。

兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。

（五）適度性。

中國小校和教師根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數量。

三、具體實施

具體實施要求見《x學校學生課外讀物進校園管理制度》。

四、管理監督

1、建立監督檢查機制。學校加強對圖書館購買、教師推薦、學生攜帶進入的校園讀物管理。

2、定期開展有關課外讀物的問卷調查，及時發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。

學生讀物的管理制度 篇6

學生應養成良好的閱讀習慣，提高閱讀能力，從閱讀中獲取精神滋養與智能提升。爲規範課外讀物進校園，防止問題讀物進入我校園，充分發揮課外讀物育人功能，我校制定了《課外讀物管理制度》，制度如下：

1.學校嚴格按照《中國小生課外讀物進校園管理辦法》採購規範的課外讀物，禁止任何人以任何形式進校銷售課外讀物（含數字出版產品），禁止任何人強制或者變相強制學生購買課外讀物。

2.學校每學年參照《教育部推薦新課標中國小課外閱讀書目》向學生推薦課外讀物，建立圖書館，設立班級讀書角，優化校園閱讀環境，開展形式多樣的閱讀活動，提高閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。

3.學校對學生攜帶進入校園的讀物進行管理，發現問題讀物及時處置，消除不良影響。

4.家長應在正規渠道購買課外讀物，重視課外讀物價值取向，購買符合孩子認知發展水平，弘揚社會主義核心價值觀，內容積極向上的正版書籍，對於不適當的書籍要及時禁止閱讀。

5.保證孩子每天課外閱讀時間不少於30分鐘，倡導親子閱讀，教育孩子愛護圖書。

課外讀物領導小組：

組長：王勝(校長)

副組長：陳國強(分管校長)李瑞蘭（語文教研組長）

組員：各班班主任

學生讀物的管理制度 篇7

xx國中在提升學校的教育教學質量的同時，也用心做好課外讀物的管理，促進學生身心健康發展，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，確保高品質地閱讀。

一、學校成立“讀物管理”領導小組，建立監督檢查機制

學校加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，成立了以校長爲組長的讀物管理領導小組，具體負責課外讀物的遴選、審覈工作。

課外讀物原則上每學年遴選一次。程序包括初選、評議、確認、備案等環節。學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄；學科組負責審讀，對選自國家批准的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；學校組織專門小組負責審覈把關，統籌數量種類，確認推薦結果，公示並報教育行政主管部門備案。

二、提高認識，規範課外讀物推薦和徵訂工作

學校組織全體教職員工開展相關政策法規的學習宣傳，使廣大教師意識到規範學生用書工作的重要性。同時學校將嚴肅學生課外讀物推薦、徵訂紀律，非經上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的推薦、徵訂。與老師們簽訂《xx國中不亂徵訂教輔資料教師承諾書》，設立了違規推薦、徵訂學生課外讀物“紅線”底線，凡觸犯者依據學校師德師風及規範辦學行爲的有關規定，嚴肅處理。

三、精心挑選適合學生課外讀物

我校根據教育部《中國小生課外讀物進校園管理辦法》的相關要求，制定xx國中課外讀物進校園標準。

1.進校園課外讀物的範圍是除教材和教輔之外的、進入校園供中國小生閱讀的正式出版物（含數字出版產品）。

2.明確堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性的推薦原則，要求符合主題鮮明、內容積極、可讀性強和啓智增慧的推薦標準。

3.下列十二種情形的讀物不得推薦或選用爲學生課外讀物：

（1）違背黨的路線方針政策，污衊、醜化黨和國家領導人、英模人物，戲說黨史、國史、軍史的；

（2）損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、醜華內容的；

（3）泄露國家祕密、危害國家安全的；

（4）危害國家統一、主權和領土完整的；

（5）存在違反宗教政策的內容，宣揚宗教教理、教義和教規的；

（6）存在違反民族政策的內容，煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結，或者不尊重民族風俗、習慣的；

（7）宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的；

（8）存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，格調低下、思想不健康，宣揚超自然力、神祕主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導向問題的；

（9）侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的；

（10）存在科學性錯誤的；

（11）存在違規植入商業廣告或變相商業廣告及不當鏈接，違規使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的；

（12）其他有違公序良俗、道德標準、法律法規等，造成社會不良影響的。

4.任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。

5.存在下列五項情形之一的，責令限期改正，視情節輕重依法依規予以處理；需要追究其他紀律或法律責任的，依紀依法移交相應主管部門處理。

（1）進校園課外讀物未按規定程序組織推薦的；

（2）進校園課外讀物不符合本辦法原則、標準、要求的；

（3）強制或變相強制學生購買課外讀物的；

（4）接受請託、牟取不正當利益的；

（5）有關行政部門及其工作人員違規干預課外讀物推薦的。

四、積極開展豐富多彩讀書活動，確保閱讀有品質

有序開展教師讀書論壇、讀書節、整本書閱讀、圖書漂流、親子閱讀活動，建設書香校園。

學校制定相關閱讀計劃，確定閱讀內容，在和教學結合的過程中進行專業的整本書閱讀指導並開展多種形式的閱讀活動，如讀書漂流、整本書閱讀、閱讀展演等活動，鼓勵各班開展親子閱讀，建設書香家庭。學校定期進行教師讀書論壇、書香少年、書香班級評選活動，以引領學生的閱讀有廣度、有深度地有效開展。

學生讀物的管理制度 篇8

落實教育部關於加強中國小生作業、睡眠、手機、讀物、體質等“五項管理”文件要求。（課外讀物承載着重要育人功能，規範課外讀物進校園管理，是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務、促進學生全面發展的重要舉措。）爲規範課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，我校按照上級相關要求制定本制度。

一、進校園課外讀物的範圍：

是指除教材教輔之外的、進入校園的供中國小生閱讀的正式出版物（含數字出版產品）。

二、成立課外讀物進校園管理小組：

由潘海瀾副校長任組長，教務處阮喆主任任副組長，語文學科組長、圖書館館長和各班主任爲成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、徵訂、閱讀等工作良性發展，推進學生課外讀物管理常態化。

依照相關規定，管理小組成員嚴格把關，禁止以下類型讀物進校：

（一）非法圖書

1.違反《憲法》《刑法》《著作權法》等相關法律法規及其司法解釋有關規定的侵權，盜版等非法圖書。

2違反《出版管理條例》有關規定，包括下列內容的圖書：

（1）反對憲法確定的基本原則的；

（2）危害國家統一，主權和領土完整的；

（3）泄露國家祕密、危害國家安全或者損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、醜華內容的；

（4）違反民族政策的內容，煽動民族仇恨，民視歧視，破壞民族團結、或者侵害民族風俗、習慣的；

（5）宣揚邪教、迷信的；

（6）擾亂社會秩序，破壞社會穩定的；

（7）宣揚淫穢、賭博、恐怖、暴力或者教唆犯罪的；

（8）侮辱或誹謗他人，侵害他人合法權益的；

（9）危害社會公德或者民族優秀文化傳統的；

（10）有法律、行政法規和國家規定禁止的其他內容的。

3.違背黨的路線方針政策，污衊、醜化黨和國家領導人和英模人物，戲說黨史、國史、軍史的圖書。

4.存在違反宗教政策的圖書。

5.非正規渠道進口的境外圖書。

6.假借和僞稱名人和外國人名義出版的僞書。

7.有關部門明令停止流通的圖書

（二）不適宜圖書

1.不符合社會主義核心價值觀的；

2.世界觀、人生觀、價值觀存在偏差的;

3.宣揚狹隘民族主義和種族主義的;

4.宣揚宗教教理、教義和教規的;

5.科學概念、原理等出現明顯錯誤的;

6.不適合中學生心智發展水平、認知理解能力的(教師用書除外);

7.宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的;

8.格調低下、思想內容不健康的，含有恐怖、殘酷、色情等內容的。

三、完善長效機制

（一）圖書館館配藏書

按照《中國小圖書館(室)規程》要求，把《全國中國小圖書館(室)推薦書目》作爲館配圖書的主要參考依據，按照“凡進必審”原則，新增館配圖書目錄需提交課外讀物管理小組審覈，把好圖書館新增圖書入口關;定期開展圖書剔舊更新，確保圖書館每年生均新增(更新)紙質圖書不少於一本，逐步減少教科書同步練習、習題集、試卷、考試輔導等圖書資料做爲館藏，不斷優化館藏結構，提高館藏質量。

（二）學生自有課外讀物

各年級各班要隨時檢查學生帶入學校的自有課外讀物，如發現不符合要求的讀物，要教育學生禁讀並及時告知家長。各班要通過家長會、家長羣、家訪等方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規定的“十二種情形”不宜讀物，並對家庭藏圖書進行排査，發現不符合要求的圖書應及時剔除，禁止學生閱讀。

（三）其他

非經上級教育主管部門同意，學校任何個人和部門不組織任何學生進行課外讀物的推薦、徵訂。學校設立違規推薦、徵訂學生課外讀物“紅線”考覈，凡觸犯者依據學校有關規定，嚴肅處理。

1.強制或變相強制學生購買課外讀物的;

2.引導、暗示學生到指定書店購買圖書的;

3.未經同意，組織學生、家長下載各類學習的平臺、安裝APP，或網上學習資料、讀物徵訂的。

學生讀物的管理制度 篇9

一、指導思想

課外讀物作爲育人的重要載體之一，在幫助學生開闊視野、陶冶情操、增長知識、啓迪智慧、提高綜合素質等方面發揮着重要作用。讓學生通過閱讀課外讀物，激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣，讓每一個學生都熱愛讀書，學會讀書並在讀書中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。

二、成立“課外讀物進校園”活動領導小組

組長：

副組長：

成員：

三、實施目標：

(一)通過課外讀物的推薦，在班級甚至是學校形成熱愛讀書的良好風氣。

(一)通過課外讀物的閱讀，在班級甚至是學校使學生養成良好的讀書習慣。

(三)通過課外讀物閱讀活動，使學生學會讀書、學會學習，促進學生的知識更新，活躍學生的思維。

(四)通過開展課外讀物的閱讀，使學生的讀書落到實處，使閱讀成爲我校的特色，逐步形成獨特的校園文化。

四、實施內容：

(一)制定切實可行的閱讀計劃。

嚴格按照標準和程序推薦進校園課外讀物，向家長公開推薦目錄。學校不得組織統一購買課外讀物，不得強制或變相強制學生購買課外讀物，不得提供校內場所供單位或個人通過舉辦講座、培訓等方式銷售課外讀物。學校各班級要根據學生的年齡特點、興趣愛好推薦符合學生實際的班級讀書計劃，按照新課標的要求，閱讀量不少於260萬字，分解到各個學期，每學期課外閱讀總量不少於65萬字。各班級還可以讓學生根據自己的實際制定個人讀書計劃，班主任要認真督促檢查，確保計劃得到落實。

(二)營造良好的讀書氛圍。

1、各班級要充分利用好班級的黑板報(每週更新一次)、學習園地、牆壁等，營造書香氛圍。

2、徵集讀書名言，可以把從各方面徵集來的名言抄在黑板報上，或是做成書籤與同學交換。

3、在黑板報的一角開闢讀書方法介紹，向學生介紹科學的讀書方法。

4、在班級裏開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學生進行交流，也可以以書面的形式在班級裏進行交流，還可以發揮板報、牆報的作用。

5、各班級要定期召開形式多樣的以讀書爲內容的活動，以不斷激發學生的讀書興趣，創設良好的`讀書氛圍。