教育心得：有一種作文套路叫打怪升級

本站：作文寫作其實也有套路，只要我們掌握了這些套路，我們的寫作水平一定會有質的飛躍，下面我們一起看看這篇《有一種作文套路叫打怪升級》。

《西遊記》是每個中國人都家喻戶曉的故事，也是每個中學生必讀的課外書目，不過很少有人會思考，《西遊記》這些故事到底是怎樣編出來的，到底是什麼在支撐着唐僧師徒和妖魔鬼怪，又是什麼編織成了令人百看不厭的八十一難?這堂課我們就從此出發，借《西遊記》闡釋一種故事講述的套路。

課堂上提出第一個問題，誰是《西遊記》的主角?

是石頭裏蹦出的孫悟空還是取經的靈魂人物唐僧，亦或是唐僧、孫悟空等的取經團隊?ABC三個答案同學們意見不一，所以我們先賣了個關子，按下不表。

課堂提出的第二個問題是，假如食材和調味構成了一桌飯菜的美味來源，那麼，構成《西遊記》故事趣味的來源是什麼?

同學們同樣各抒己見，有回答神魔的，有回答八十一難的，有回答打打殺殺的，有回答法寶兵器的。的確，每一種答案都表達了讀者對作品趣味的主觀理解，但我的個人觀點是：《西遊記》趣味的根本在於妖怪。

《西遊記》原型故事是這樣的：唐朝有個僧人叫玄奘，他對中原流傳的佛經譯本質量感到不滿，於是不顧皇帝的禁令，偷越國境歷經千辛萬苦，到達印度，十餘年後帶回了大批原版佛經，並終身從事翻譯事業……

這當然是一個傳奇的經歷，然作爲故事還不夠有趣，所謂無限風光在險峯，難道讀者們會對佛經的內容感興趣嗎?不可能，讀者最大的趣味一定在“千辛萬苦”四個字上。所以，講故事的人要想改編故事，最好的甚至唯一的辦法就是在路上增加危險。怎樣的危險纔有趣?遇到豺狼虎豹?遇到強盜劫匪?當然妖魔鬼怪最有趣。

我給兩歲多的兒子講《西遊記》故事，小猴子今天遇到了一個什麼樣的妖怪，然後如何如何。他聽得個似懂非懂，但竟然很快就無師自通地總結出一句話：小猴子拿金箍棒打妖怪!

的確，正是層出不窮的妖魔鬼怪纔給取經之路增添了無窮魅力。那麼，誰來降妖伏魔、主持正義呢?

自然需要一個新主角，不同於取經原型故事的主角。所以第一個問題的答案就是，孫悟空纔是主角。這個主角本身必須有超強的能力，迷人的個性，這是花果山、大鬧天宮等故事的緣由;而後必須有一些配角做點雜活，排解寂寞，於是有了豬八戒、沙僧這些隊友;又因爲妖怪必須足夠強大才有趣，所以孫悟空常常需要尋求化外神佛的幫助，於是有了各路神仙和法寶。所以，小說《西遊記》的故事梗概應該是這樣的：

智慧與力量的化身孫悟空，帶着豬一樣的隊友，依靠神一樣的幫手，打敗妖一樣的敵人，幫助唐僧取得真經。

從這個梗概我們來回憶《西遊記》八十一難裏的各種故事，似乎有一種豁然開朗的感覺。譬如：

某個觀衆一掠而過的故事背景裏，唐僧師徒走着走着，於是突然發生點什麼意外，接着就是大家喜聞樂見的——

“大師兄，師父被妖怪抓走了!”“大師兄，師父和二師兄都被妖怪抓走了!”

——然後就是孫悟空問土地、山神打探妖怪消息;接着就是上門挑釁，與妖怪對打，對打總是兩個結果，要麼孫悟空直接敗了，要麼先勝一場，接着敗給了對方的法寶或神技;再接着就是想辦法智取，可道高一尺魔高一丈，妖怪往往更厲害;最後孫悟空只好去海外上天庭借法寶請神仙，最終降服妖怪。結果當然也是大家喜聞樂見的——

“有背景的妖怪都被帶走了，沒背景的妖怪都被亂棍打死……”

當然，如果故事總是這樣周而復始，再有趣的妖怪最終也會審美疲勞，所以需要“取經”這一超越打怪故事的高級內涵，孫悟空在佛法的薰陶下尋找到一種新的價值，於是故事也從打怪演變成了“打怪升級”。

其實《西遊記》揭示的是絕大部分神話故事中最常見的模型——英雄模式。如我們常見，許多好萊塢大片其實都是通過這種英雄模式寫成的，儘管表現形式花樣百出，但骨子裏的故事套路基本一致，或主動或被動，在某一使命的強烈驅使下，英雄歷經劫難百折不撓，最終功成身退，贏得鮮花掌聲，還抱得美人歸。

對於中學生來說，揭示這一故事套路有助於更好地讀懂小說，看懂電影，當然也有助於我們講故事，寫作文。不是嗎?比如我們記敘一件小事，可以這麼來——

主角，是一個怎樣的人，接着遇到一件什麼事(這是我們最愛的“妖怪”)，需要他做出什麼樣的行動，於是他努力，結果他理所當然地遭遇挫折，於是他再努力，通過超越日常生活常見的方式與情感(這是我們最愛的“打怪升級”)，直到成功。

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