國小讀書會策劃書（通用7篇）

國小讀書會策劃書 篇1

一、活動背景：隨着經濟全球化和信息全球化時代的到來，21世紀將是一個學習型社會，學習型社會的基礎是學習型組織，而學習型組織的主要特點就是把不斷提高組織成員的素質作爲組織發展的關鍵，由個人學習帶動組織學習，又由組織學習帶動個人學習。而作爲時代新主人的我們，更應該通過多看書、多閱讀來汲取知識，豐富個人內涵、提升個人修養。

二、活動主題：書籍點亮人生

三、活動目的及意義

中國自古就有“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”、“讀萬卷書，行萬里路。”讀書不但能增長學問，開闊眼界，而且能涵詠性情，修持道德，有利於我們增強思想文化素質，促進綜合素質全面發展；舉辦讀書會活動不僅有助於成員間同讀共學，相互討論，相互激發，跳脫學習和思考的盲點，而且還能促進團隊的凝聚、融合與共同進步。

四、活動對象：團總支全體成員

五、活動時間：待定

六、活動地點：待定

七、活動內容（流程）：

1、主持人宣佈讀書會開始並致辭，簡單說明本次活動開展目的及開展流程，以便增強團隊成員對活動的瞭解和推動活動的順利進行。

2、佳片有約。現今越來越多的文學作品被搬上大熒幕，經典名著、小說等都被翻拍成電影或電視劇。播放幾個翻拍較爲成功的影視作品片段。

3、我讀我分享。每位參與人員推薦一本自己喜歡的書並且闡明理由，同時要對此書作相應的簡單的介紹，朗讀一段自己喜歡的段落語句。

4、交流討論環節。大家互相交流、發表自己的看法、感想。最後由主持人做出總結。活動結束。

八、工作安排：

1、會場佈置。

2、主持人。

3、拍照。

4、通訊稿。

國小讀書會策劃書 篇2

隨着新學期的到來，我們也開始了新的旅程。新的學期，新的開始。我們學習部迎來的首個活動則是讀書討論會。爲了更好地提高同學們的讀書興趣，培養讀書氛圍。

一、活動目的：爲了豐富我係校園活動，增強我係的學習氛圍，構建學校學習型組織。我係以讀書爲載體，促進學生學習的積極性，增添學生學習樂趣。通過與書爲伴，與經典爲友，來陶冶我們的思想情操、開闊我們的視野，進一步提高學生整體素質和文化素質。

二、活動時間：

三、活動人員：大一成員

四、活動地點：教學樓409教室

五、主辦單位：團總支學習部

六、具體事項：

1、由每班選1——2名閱歷較爲豐富的同學做代表

2、有各自下來提前準備材料，更方面的資料書籍都可以。

七、活動過程：

1、首先，播放有關讀書方面的視頻故事

2、其次，隨機抽幾位同學發言談論讀書的目的和好處

3、再次，請到場人員談論自己認爲最有價值、印象最爲深刻的一本書。

4、爲活躍氣氛做有關的一些活動，遊戲。（可有關書籍風趣的笑話等）

5、各自準備好的優秀文章進行朗讀並進行討論，談各自感受。

6、插入幾段朗誦視頻供大家欣賞。

7、插帶點搞笑色彩的視頻（以緩解氣氛）。

8、各同學結合自身實際，結合自己所見、所聽的有關書籍實際的故事與大家交流。

9、談論書對我們好處，應該讀什麼書。

10、最後各自下來寫一篇感受。

八、前期準備：

學習部成員提前佈置會場，水、購買好各獎品，各位可自帶一本書進行推薦。

水30瓶：60元

小吃：30元

勘品：

一等獎一名：鋼筆一支30元

二等獎一名：鋼筆一支20元

三等獎一名：鋼筆一支15元

九、注意事項：

1、注意前期宣傳，儘量選出各班的博學分子。

2、堅持以書爲本，做到一切討論有根有據。

3、活動不可太隨意，也不可太死板，應給人一種輕鬆、愉快的感覺。

國小讀書會策劃書 篇3

動時間：間週一次，週五晚。每次90分鐘，19:00——20:30。

活動地點：會議室兩間，目前活動場地由奧沃斯國際教育學校提供。

活動項目：1、繪本、注音版書籍，適合一二年級及幼兒園的孩子

2、經典名著，適合三——五年級的孩子

3、家長心理成長課堂。

活動目的：1、向全社會倡導讀書，以培養孩子們讀書興趣爲己任，推薦好書，引導孩子們讀書，掌握自我閱讀方法。

2、家長與蒲公英公益心理講師、志願者互動交流，內容涉及家校交流方法、家教方法、心理諮詢等等，傳遞正能量，爲加入的家長及孩子提供幫助。

人員準備：1、喜愛閱讀並達到一定鑑賞水平的志願老師8-10名。

2、心理諮詢師4名。

活動方法：1、羣內或電話報名，以控制人數，預設活動形式。

2、提前佈置活動主要推薦的書目，讓孩子對書的內容有所瞭解，以免活動時影響效果。

3、鼓勵讀書效率高的小孩說主要內容，或者讀後感，提高孩子參與度，達到樂學的目的。

4、以霍格沃茲魔法學校的管理方式管理參加沙龍的孩子，與家長達成一致，提高參與率。

5、家長心理成長課堂這部分由心理諮詢師確定主題，也可以讓讀書指導老師指導一下作文等家長頭疼或者關心的熱點問題，做好計劃，定好內容，紮紮實實把每一節課上出特色。

6、以上所有蒲公英公益志願者必須備好課，最好準備PPT，保證課堂質量。

國小讀書會策劃書 篇4

一、活動主題：親子共讀，營造書香家園

二、活動對象：全體學生和家長

三、活動時間：一學年

四、活動目的：

爲了推進學校“書香校園”的輻射作用，構建有特色的書香校園文化和書香家庭，特舉辦此活動。

五、活動過程：

(一)共讀準備：

(1)各年段根據孩子學齡段特點制定好班級親子讀書計劃。年段負責老師選定親子閱讀的書籍及推薦書目目錄。

(2)建立家庭小書庫，上交自己的小書櫥照片，比比看看，看看哪個整理得最整潔，比比哪個積累的課外書最多。

(3)向家長宣傳親子閱讀的重要性，以及必要的方式方法，讓家長從中領會到親子閱讀給孩子帶來的巨大影響力，制訂“家庭讀書計劃”。

(二)共讀階段：

(1) 營造親子共讀的氛圍，堅持親子共讀每天有不少於30分鐘，雙休日每天不少於1小時的讀書時間。

(2)家長如實與老師反映孩子在家的閱讀情況，交流親子閱讀的方法、感受或收穫。

(三)總結表彰：

1、校級“書香家庭”評比：通過班內推薦，每班評選出2個最突出的家庭爲“學校書香家庭”，學校進行表彰，爲身邊的學生樹立榜樣。

2、班級“書香家庭”評比：要有“家庭小書庫”，並能認真完成“親子閱讀”的任務，每班評選出5個家庭“班級書香家庭”，在班級內進行表彰。

國小讀書會策劃書 篇5

理想的德育應該重視讓學生與書本爲友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中淨化自己的靈魂，昇華自己的人格。爲繼續把我校打造成一個充滿書香的“閱讀型校園”，形成悠長的具有特色的文化底蘊，在過去的三年，我校做了大量的具有實效性的工作，引導每個學生養成多讀書、好讀書、讀好書的習慣，並在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想，取得了良好的效果。本學期我校決定將讀書活動由學校引向家庭，在書香學校的基礎上開展創建“書香家庭”的讀書活動，在家庭開展“親子共讀”活動，充分發揮社會、家長的作用，使其成爲學校讀書活動的支持者、宣傳者和參與者、建設者。進而爲建立起“書香社會”“和諧張掖”盡微薄之力。具體方案如下。

一、活動目標

1、圍繞“建設書香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展全校性讀書活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，培養學生愛書籍，博覽羣書的好習慣，在校內形成熱愛讀書的良好風氣。

2、通過活動，師生一起體驗生命的活力，提高生命境界，用讀書來培植校園綠色文化。

3、把讀書活動從學校引向家庭，開展“親子讀書”活動,創設書香家庭，成立家長讀書委員會，通過這一活動，有更多的同學與家長能與書爲友，多讀書、讀好書，在陶冶情操、滋潤心靈的讀書活動中，學會關注自然，關心社會，關愛他人，豐富自己的心靈。

二、組織機構

組 長：薛誠

副組長：談豬年、範玉蘭、楊韶華、土克崇

辦公室：德育處

家長委員會：許建玲、 陸豬年、華樂、劉麗萍、王國金、張海燕、吳元清、李紅等

三、活動要求

1、加強對讀書活動的領導，學校要把讀書活動作爲推進校園文化建設、促進學生全面發展的一項重要舉措。

2、行動迅速，抓好落實。各部門、各班級要密切配合學校部署，紮紮實實地開展好各項工作，班主任要做好導讀工作，鼓勵學生積極參加各種形式的讀書活動。各年級組要認真組織好本組的讀書活動。

3、承辦各項讀書活動的老師要認真制訂活動計劃，做好各項指導工作，保證活動的順利進行。

4、加強督查，規範管理。學校將對各班級的活動情況及相關人員的工作進行督查，記入教師評估，做爲評優選優的一條重要依據。

5、學校進一步完善圖書室，增加藏書量，圖書管理員選擇推薦新書目，向學生借閱。圖書室要堅持每天定時開放。

四、具體內容

第一階段：策劃與啓動

1、啓動儀式

發放家長倡議書,徵求家長的意見，尋求家長的配合，形成家校讀書合力，倡導親子閱讀的理念，指導親子閱讀的方法，引導家長爲孩子營造一個書香型的家庭氛圍，“讓閱讀成爲生活的一個重要內容”。

2、通過班會、廣播、國旗下的講話、宣傳欄等窗口，對該活動的目的意義進行宣傳。

3、校園廣播開闢一個“書香園”陣地，每天下午定時播音。內容可以多樣，除進行“學生詩朗誦”外，還可談讀書心得，誦讀一篇好的文章，進行一段演講等。介紹有關名人讀書的故事，讀一些短小的名家名篇，爲學生創設寬鬆、愉悅的讀書環境，讓學生在潛移默化中受到書的薰陶。該項工作由少隊負責。

4、各班以“建設書香校園”爲主題出一期黑板報。該項工作由少先隊負責。

第二階段：組織實施

(一)學生讀書活動

1、每一位同學要在語文老師的具體指導下制訂閱讀計劃，教師要教會學生掌握正確的閱讀方法，並指導學生寫讀書筆記。

2、繼續開展班級優秀圖書角評比活動。繼續開設每週一節閱讀課。

3、學校要定期組織學生開展有關的讀書實踐活動。如：中華詩歌散文精品朗誦比賽(語文老師負責)， “點燃書香”演講比賽(德育室負責)，國旗下的演講(值周組負責)，讀書手抄評比(班主任負責)，“我的讀書名言”徵集活動(班主任老師負責)，“讀書的樂趣”電子小報展覽(電腦老師負責)， “捐贈一本書，感念母校情”捐書活動(班主任負責)。

4、在校園網站上開闢專欄，介紹我校“建設書香校園”讀書活動的情況，開闢電子圖書室(有近萬冊的電子圖書)，使學生能有選擇地閱讀。

5、各班設計一個班級“書香園地”，由班級定期張貼“好書推薦”“名人名言”“書海拾貝”、“好書大家讀”“我最喜歡的___”“讀書感悟”“讀書心語”“我的日記”等文章、由同學們自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

6、“好書伴我成長”“讀書改變了我”徵文比賽(語文老師負責)。學生讀書後將讀後感寫下來，以詩歌、散文、記敘文等形式予以記錄，可描寫讀書帶來的精神愉悅和心理的滿足，也可敘述自己的讀書小故事，談談讀書對自己成長的影響，由德育室和教研組長組織評比，各班擇優上報5篇。

(二)教師讀書

教師的學習應秉承“學高爲師，身正爲範”的原則，在全面學習、提高整體文化素養的基礎上，重點學習教育名著、原著，通過學習教育經典理論，使教師登高望遠，高屋建瓴，指導與反思自己的教育實踐，激發教師的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新。

1、要求教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊;讀教學專著，強教學實踐;讀教育學，悟學生心理;讀報紙雜誌，解世事風情。

教師在閱讀中，以原理掌握、方法實施爲基礎，以專業拓展、學科縱深爲發展。

國小讀書會策劃書 篇6

、活動組織

組長：李軼琴 負責部門：德育處、教導處、營造書香校園課題組

二、活動時間 ：20xx年10月-11月

三、活動事項：

1、共讀書籍：一、二、三年級：(德)《格林童話》(一年級爲注音版)

四、五、六年級：(英)詹姆斯·巴里《小飛俠彼得·潘》

2、管理分工：讀書會由語文老師組織，數學老師和其他科任教師協助，包乾行政督促檢查落實情況

3、活動程序：

(1)10月30日(週二)：由課題組通過校園廣播宣讀讀書會倡議和相關安排;同時安排校信通通告家長。

(2)10月31日(週三)：由語文老師協助新華書店購書工作(遵循家長自願原則)並利用校本課時間討論制定班級讀書會方案(前期自己要有思考，再組織學生補充議論)，開展班級讀書會啓動儀式。

(3)11月2日(週五)：請班主任在班會課組織學生閱讀校報關於親子共讀辦法學習，並要求學生和家長一起閱讀。

(4)11月5日前：語文老師完善好本班讀書會活動方案(鼓勵老師將自己滿意的方案發到學校主題帖交流)。建議方案制定既能結合學校安排，又鼓勵班級特色，希望老師能採納學生和家長意見，儘可能發揮學生的主體作用，激發學生和家長親子共讀的興趣和熱情。

(5)11月1日-18日 此階段爲親子共讀或班級共讀時間，要求學生能大聲朗讀整本書籍並做出個性化批註(用喜歡的辦法標識出喜歡的好句子，並鼓勵學生用文字寫寫自己的閱讀疑問、聯想或感受)

(6)11月19日-23日 組織高年級學生觀看電影《彼得·潘》(見安排表)

(7)11月28日(週三下午語文校本課)：各班以班級爲單位，開展第九屆親子讀書會(因爲場地限制，建議邀請部分對閱讀特別感興趣的家長參與);包乾行政檢查並反饋各班開展活動情況，發現並推薦出好的活動形式或節目。

(8)20xx年12月3日前請語文老師完成以下三個工作：

A、將本班讀書會開展情況發到學校主題貼或郵箱(以隨筆記錄的形式，不需要面面俱到，可以從組織、設計、開展情況、自己的思考、學生和家長的參與等各種角度來寫，鼓勵敘述生動、角度新穎的文章)

B、請每班精選兩張活動圖片並附圖片說明發送到學校新浪郵箱

C、上交一至五篇學生或家長參與活動的作品，可以是活動花絮描寫、感想、建議文章，也可以是書畫作品，文字作品要求統一用A4紙並寫清楚班級、學生姓名或家長姓名。

(9)課題組於12月10日前彙總好有關材料並完成宣傳欄的展示工作。

4、獎項設置：

A、所上交的徵文和照片將擇優錄用在學校宣傳櫥窗展示或在校報刊登。

B、班級活動獎勵經費按每班100元的標準由學校統一安排，獎項由各班自行設置。

猜你感興趣

國小讀書會策劃書 篇7

一、指導思想

爲積極推進課程改革，構建國小生課外閱讀科學體系，爲營造“書香校園”，引導學生博覽羣書，增長見識，發揮潛能，提高素質，讓學生在閱讀中快樂成長，我班也定了閱讀計劃。

二、方法與措施

教師要有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學教育，在大量的閱讀實踐中培養國小生良好的閱讀習慣和興趣。

1、控制作業量，保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。不斷地探索課外閱讀指導的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型，如：指導課：這種課型主要是教給國小生閱讀的方法。指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等;指導學生寫讀書筆記和讀後感等;採用摘錄好詞佳句和感想相結合的形式。

推薦課：國小生年齡小，認知水平有限，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此，我上好推薦課，通過講解主要內容、朗誦精彩片段等向學生推薦讀物，也可以同學之間互相推薦。

欣賞課：這種課型主要是引導學生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑑賞，受到美的薰陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。

彙報課：這種課型是在學生課前廣泛閱讀的基礎上彙報自己在課外閱讀中的感受與收穫。主要形式有：讀後敘述、交流評論、表演展示等。

2、努力實現資源共享教師要利用好學校圖書室閱讀資源，制定圖書閱覽的計劃，包括每週的閱讀篇目。

3、師生同讀一本書，盡力與學生有更多的共同語言書籍記載着人類成長的歷程，是人類歷史的見證，書籍是人類進步的階梯。在讀中形成“與書爲伴”、“與書爲友”的良好讀書風尚，實現‘讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標。

4、培養閱讀興趣有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動，讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。舉辦“讀書節”，邀請家長和師生共同參加。諸如名著欣賞講座、閱讀名著演講、文學社採風、徵文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動。組織“書香班級”、“親子共讀書香家庭”、“班級閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩詞誦讀大王”評比，激發學生讀書熱情，提升學生讀書質量。

5、注重考覈評比給學生適當壓力。儘可能建立合理的評價體系，把學生的課外閱讀納入到學生綜合素質的考覈之中。以檢查促開展，以活動促提高，嘗試採用活動評價、作品展示、讀書記錄卡等形式對學生的課外閱讀進行評價，建立學生的課外閱讀檔案。

三、具體安排

1、創設濃郁的班級閱讀氛圍。利用好班內空間，建好班級文化等。

2、發動學生，充實班級書櫥。

3、以讀書計劃爲標準，向學生推薦書目，引導學生學會選擇讀物。

4、倡議家長與學生共讀一本書。

5、利用好學校的圖書室和閱覽室，引導學生博覽羣書，積累知識。

6、利用電子閱覽室，向學生推薦中華讀書網、中國青少年新世紀讀書網等閱讀網站，引導學生學會網上閱讀。

7、定期開設“語文名著閱讀講座”或“名著欣賞講座”。

8、每學期舉辦兩次讀書筆記展、讀書卡片展、閱讀手抄報。

9、每月開展一次讀書心得交流、賽詩會、文學人物評論會。

10、每學期最後評選出“班級閱讀之星”、“詩詞誦讀大王”、“讀後感獎”、“讀書小報”、“親子共讀書香家庭”等評比活動，激勵學生自主讀書。