對班級的意見和建議

建議，通常是在適當的時候指針對一個人或一件事的客觀存在，提出自己合理的見解或意見。下面是小編收集整理的對班級的意見和建議，希望對您有所幫助!

到公中(公明中學)三天了，和周圍的人也比較熟悉了，身爲勞動委員的我是否應該爲班級做點什麼呢?我擬定了一些意見，如下：

一、既然我是勞動委員，那麼我就先從勞動說起吧。我認爲每天可以安排六位值日生而不是現在的四位。一位負責檫黑板和把一天的課程寫在黑板上。第二位負責關窗關門，其他四位同學負責打掃教室衛生。

二、我認爲在課間的時候不應該出去外面，在外面預備鈴響了你也聽不到，從而影響你的學習。課間時應在教室好好休息一下，喝點水，準備好下節課的書。

三、每天班幹部總結前一天情況的時候，應該把扣分或加分同學的總分念一下，而且我認爲應該將德育分表複印一份貼在黑板旁邊，每天值日的班幹部應在這份表上扣分加分，這樣同學們就可以看到自己的得分情況。

四、上美術課、電腦課、音樂課和體育課時應該排成男女兩路縱隊，要做到快、靜、齊。進入教室時不能擠，要保持隊伍慢慢進入教室。

五、我建議每天分配兩名值日班幹。只有一名的話，在老師不在的時候他會忙不過來，我們班同學的規律是隻要老師不在教室，立刻“興風作浪”，而且還不只一個人這樣，很多人都是這樣，一個班幹部記那麼多人的名，很可能會忙不過來，這時候就需要兩個班幹部來記名了。

六、我認爲老師早上佈置作業好一些，因爲現在我們要學習五門主科，就有五門作業要做。如果全部堆在晚上做的話要做到很晚。而有些住的遠的同學又要早早起來趕校車，這樣就很容易造成睡眼的時間不夠。而如果早上佈置作業，學生中午回家就可以先寫一些，晚上也就不用那麼辛苦了。

問題一。課間打鬧，總起來講，40級學生的養成教育是比較好的，這是大家有目共睹的。但是最近一段時間，課間打鬧成爲很多班級的普遍現象，這種現象，很多班主任也已經有所覺察，並表示進行整改，這很好。課間打鬧問題，大家不要看做是學生進行課間正當的自由活動，這裏邊會引發很多問題，其中，因追逐打鬧，可能會造成傷害(不乏實例);其次是學生產生一些不必要矛盾的根源;再者是班級無序化的開始(已經出現扔礦泉水瓶、用棍棒之類打鬧玩)……，故此說必須加以整治，以養成文明的有序的課間活動。如何解決這些問題，以前我們使用過志願者值班措施，效果還是不錯的。我想進一步說的是，班主任要高度重視，班主任要調動學生的積極性進行治理，其實說白了，課間打鬧的學生如果班主任一旦強調了，絕大部分的學生會自覺下來，也許只有少部分學生還有這種現象，當是少數學生的時候，事情就好辦多了。另外任課教師要提前到班級候課，過往的老師也要及時制止不良現象。

問題二。級部策略的實施問題。通過對學生的問卷，發現有一部分老師經常性地不進行小班競爭和兵教兵策略的實施。我前段時間聽過幾節咱們級部老師的課，學生動不起來，合作學習小組如同沒頭的蠅子亂哄哄，……這說明什麼問題?平常就不去運用三大學習方式(自主學習、合作學習、探究學習)，到出課的時候，不僅你是生手，學生也是生手。對我們的課堂教學前一段時間，我總結了三點：第一老師代替學生，講得過多仍在霸佔着我們的課堂。優秀學生代替了多數的普通學生。這是低重心教學嗎?一問百應，口頭代替筆頭。課堂低效關鍵還是我們老師們的理念問題。我想凡是學生能夠自己完成的事，老師不要去做了，凡是屬於學生自主學習的時間，老師不要去佔用。一定要讓學生動起來，這個動是心身在動。互動既有師生互動也要有生生互動，要給學生競爭展示的機會，給學生評價(自我評價、他人評價)的機會。第三是合作學習小組問題，講的太多了，但爲什麼就不能較好實施呢!學習組長就是小先生，在課堂教學中充分利用學生之間的“學習差異”這個重要的資源，爲後進學生及時解決學習困難提供有力的保障。這不是套話，而是實實在在的兵教兵策略。其四要說的是，強化訓練(課堂)，要把知識難度降下來，面向學生羣體的重點降下來，真正實現低重心教學，實現當堂達標。

再次強調：

小班競爭是調動學生學習積極性的法寶，每節課都要實施，他與你的教學內容等是沒有關係的。不要強調這樣那樣的問題，不實施就是當老師的思想問題。

低重心教學是實現大面積教學成績提高重要手段，因此要深刻理解低重心的含義，切實做好相應的工作意義重大。

兵教兵策略是解決八年級學生兩級分化的重要手段，這麼重要的手段不去實施，是一名教師的失職行爲，是頑固不化的陳舊觀念的體現。不去實施是毫無理由的!

上述教學策略是一套組合拳，希望大家認真學習，深刻領會，積極實施。期會考試前後級部要對每位教師實施的情況進行全面的調查，並提出批評和表揚。最近一段時間，級部領導要深入課堂調研貫徹策略的情況。

問題三。使用學案問題。一個事實，很多人不再進行學案導學了，有的老師只是將學案當做了練習，還有的老師甚至棄之不用，不說浪費問題，但說你不用的原因是什麼?無非說人家制的學案不行，無非說是自己傳統的拿着課本一講到底慣了……學案導學不僅是我校既定的教學原則，也是全縣要求的教學方式。積極探索學案導學課堂教學模式是每一名教師的義務和責任。說簡單了，學案最起碼有這樣的好處，學案給學生提供了清晰地教學路線圖，它能夠讓學生清楚每一步該幹什麼，這一步怎麼幹的問題，這是典型的在引導學生在學習，通過這樣長此以往，能培養學生良好的學習習慣。教學不能脫離課本不能脫離學案，兩不脫離應成爲老師們現階段教學的根本。運用學案導學就是老師們的規範化教學，是學生進行自主學習、合作學習、探究學習的平臺。所以我們講不要隨意教學，要在課改的大方向上前行，在主導教學方式上研究、實施、改進。這個意思就是不能偏離學案導學，而是要在這個大框架下積極參與實踐、不斷總結、不斷改進，從而提升整體的教學水平。學案是我們課堂教學的載體，每位老師都要加深對這一點的認識。集體備課的主要任務是研究學案，既要有知識內容又要有教和學的方式研究。課堂上運用學案，把學案問題解決好了，課堂教學就得到了最基本的保障。建議級部在每個班設立學情員，專門記錄老師運用教學方法和課堂教學的情況，並定期向級部彙報，級部每週作出總結。

問題四。運用電子白板問題。前邊給老師講了，全體師生要愛護好電子白板設備。其實最爲重要的是如何運用電子白板進行教學是最爲關鍵的事情。我認爲電子白板的好處是輔助了教學，優化了教學過程，能有效的調動師生的情感參與，提高課堂教學效率。這種現代化的直觀教學，是傳統常規教學無法實現的，這也正如農業改革，使用鐮刀和收割機收莊稼是不在同一個層面上的事。有些老師放着現代科技不用，這是典型的思想落伍的表現。但是如果一節課過分依賴課件，這也是不好的。以學案運用爲主，以多媒體輔助教學這是我們倡導的。希望老師們在集備中如何高效使用多媒體進行研究，制定出本節課高效使用的多媒體課件應成爲集備的主要內容之一。

問題五。作業問題。很查作業，不遺餘力，一抓到底，這是我們的一貫要求。實施“三位一體”作業檢查法，這裏的重點是班主任和任課教師一齊抓。抓作業的好處(不再論述)。但目前有個別老師抓作業力度不夠，有的反饋力度不夠。個別老師只管佈置不管檢查，這是不負責任的表現;檢查了有問題不處理，這是工作不到位的表現。不負責任，不到位，就不能很好的督促學生提升學習成績，就不能較好地實現我們預期的目標。希望各位班主任和任課老師，在級部大框架下，創造性地開展好作業佈置、作業檢查、反饋校正等工作，通過改進與創新實現我們的目的。