教師培訓班講話材料
各位老師,大家好!
爲什麼要學習這個?我們不是已經學過了“金角銀邊草肚皮”嗎?我們不是已經知道1路是死亡線,2路是失敗線了嗎?您不是一直說佈局時棋子要下在寬的地方嗎?難道掌握了這些知識還不夠?
是的,僅僅掌握這些知識對於一個圍棋教師來說,遠遠不夠的。
我們知道,圍棋學習有四大基礎方法,
一是對局,
二是覆盤,
三是做題,
四是打譜。
對於我們老師來講,最輕鬆的教學方式就是叫學生打譜,這是老師偷懶的祕訣。(笑)其次是叫學生下棋, 我們只需要管好紀律就行了,不要動腦筋。還有就是叫學生做死活題,這個要複雜一點,學生的水平越高,死活題的難度應該是越大,如果老師不事先做一遍習題,僅僅依靠答案就去上課,就可能遇到學生的解題方法和答案不一致,這時你就要判斷是他解答錯誤還是一題多解。我們知道好的死活題應該是隻有唯一答案的,一題多解是題出得不好,但是事實上很多書上的習題就是一題多解,怎麼辦?如果事先沒有做過習題,就不可能在課堂上短時間內給出學生滿意的回答,課程的質量就降低,這不好,但是隻要認真備課,這個困難不難解決。作爲一個圍棋教師,最難又最體現水平的是什麼?
是覆盤。
李岱春來棋館,我問他四大圍棋學習方法中,你認爲哪種學習方法最有效,他的回答也是覆盤。
覆盤是最能體現我們水平的地方,也是難度最大的地方。聶道有個趙興華,我聽過他給學生的覆盤,他的講解條理清晰,邏輯性強,聽他講棋是享受,我們要做到這一點,不精通棋理是不行的,這就是爲什麼我們今天要學習圍棋基礎佈局理論的原因。
比如這盤棋的佈局,這是薛皓天1段讓6子對王孟琪1級下出來的,我們看看他們下的前15手,覆盤時要講什麼?
首先,白1掛角時,黑2就是惡手,爲什麼這樣說?因爲在5位附近沒有黑子時,這樣下對白棋形不成攻擊,反而讓白成爲了立2拆3的好形,自己的角還沒有守住,所以是壞棋。
黑方在接下來的幾手應對中,小有問題,比如白11過於堅實,讓子棋的上手這樣下太緩,我們暫且不管,我們只管大的問題,黑12有沒有問題?是什麼問題?
黑12當然有問題,過於接近白棋堅實的陣地,和兵法完全違背,孫子兵法怎麼講,避其銳氣,擊其惰歸,黑12背道而馳,
白13打入時,黑14莫名其妙,爲什麼不蓋住?白15雙飛燕攻擊左上角一子,也是背離要點,爲什麼不直接跳出來,象下圖一樣攻白2子?
大家看,短短15手棋,就出現了這麼多的問題,如果我們老師不掌握基礎佈局理論,就不可能指出學生的錯誤,學生就不能有進步。或者我們雖然指出了錯誤,但是說不出道理,學生一樣也不明白他究竟哪裏錯了,這就是我們學習佈局理論重要性的所在。
今天我要講三個問題:
1、 應該從哪個方向掛星位的角?
2、 對方掛角時,是應該進攻還是防守?
3、 開拆時,應該開拆到什麼幅度爲好?
(以下略)