英語閱讀小結
閱讀的最好的辦法:多讀,操作程序如下:
(1)、積累、晉升自己的詞彙據有量.記也好,背也好,千萬不要眼高手低,單詞的音、形、義、用都要全面發展,因爲英語中的各項知識能力都是互相促進、不可割裂的.學習英語,詞彙的相對佔領,可極大地促進你的語法知識、閱讀能力及寫作水平的提高.所以,每天都要有一個記憶單詞的打算,數目可視自己情形而定.考綱外單詞可從報刊中吸收.當然,根據構詞法來擴展詞彙量是記憶單詞卓有成效的方法.如:popular(adj)------popularity(n)(艱深性、普及、名氣)-------popularize(v) (推廣,使遍及;使風行,使受歡送).其實,在閱讀問題上,制約考生不能發揮出自己能力的最大問題就是:詞彙不夠、詞彙不熟.
(2)、每天讀一篇英語文章要定時瀏覽.大學聯考中閱讀文章起碼5篇,分值40分,倡議用時35分鐘.很多學生總以爲帶有選項的閱讀纔是閱讀,其實不然.無論你讀什麼樣的文章,終極的目標就是通過讀(過單詞、詞組、句型、結構關)到達懂(懂得篇章宗旨粗心、細節清楚、探索深層含意).所以,天天都要讀:讀英語報紙、讀英語刊物.從讀中吸取養分,每讀必有播種,切忌就題論題.
記住,做每道閱讀理解題最少應有四得:
a.汲取文章中的知識信息;b.進行相干的閱讀技能訓練(如閱讀、跳讀、細讀);c.熟悉有關詞彙和語言景象;d.明白閱讀理解題的特點、命題要乞降解題思路.
完形的最好措施:多練.完形填空個別是考覈學生語篇能力的.通過有情景的文章,通過學生對文章的高低接洽、前怕狼後怕虎,最終解讀全文.設題方法最近多少年主要是重在意思,而非結構.因而平時就要在近義詞的辨析、多義詞的利用上多下功夫.
操作程序如下:
1)、可購買近義詞(詞組)、同義詞方面的書籍,並確切弄清晰它們之間在意義及用法上的不同.如:seat & sit, fairly & rather, destroy & ruin & damage 等等.
2)、多翻翻詞典,對我們從前特熟悉的一詞多義、一詞多類要尤爲留神.如:back: 衆所周知，平面模特,back一般作adv, n, adj, 但它也可以作動詞,意爲"支撐、倒退、退後";另外,corner:正常作n, 但也可作v, 意爲"使有角,使窮途末路,使窘困".
4 寫作板塊-要求:多用、多讀、多寫長期以來，平面模特,中學階段寫作教學的無本(寫作教材)、無序(寫作程序)、無課(寫作課)、無趣(學生興致)始終在困擾着師生們.加上平時課時的緩和,英語寫作教養形同虛設.而大學聯考寫作分值雖只佔總分值的六分之一(滿分25),但其含金量卻逐年增高,要求考生寫出的作文:所用詞彙要高級、精確;所用句式要複雜、新鮮;所用修辭要貼切、到位.無疑要求學生的英語作文水平向使用本族語寫作文的高水平發展,字字要"斟酌",句句要"求新".如:
1)it's a hard job for all students.------ it'
2.)3.)應怎麼提高寫作水平呢?
1)、多用:開展系統的語言活動語言的基本訓練離不開模仿、反覆、記憶和活用.語言活動的開展是一個貫串全部寫作教學過程的體系工程.利用現行課本中每單元的重點詞、短語、句型造句,培育遣詞造句能力.程序如下:造句----漸漸發展成一段文章(充足發揮自己的設想力)----而後互批造句(利用批改符號)-----把錯句加以糾正.目的是提高自己用英語思維、活用單詞、短語、句型的能力,爲進一步寫作打下良好的基礎.
2)、多讀:開展豐富多彩的閱讀活動英文報紙中的初版,集時勢、科技、娛樂、體育即是一身,寓教於樂,不僅能豐碩你的詞彙,而且還能提供許多原汁原味的英文句子,供你觀賞、爲你所用.家喻戶曉,沒有吸收(input),就沒有輸出(output).如:
what really matters is the process. then you accumulate(積聚譯文:真正要害的是進程.那樣,你就能夠積累某些使你畢生受益的貨色.
3)、多寫:發展每週一篇英語作文的運動依據XX年新考綱,作文的內容和情勢如下:請求考生根據所給情景,用英語寫一篇100個單詞左右的短文.情景包含目的、對象、時光、地點、內容等(why, who, when, where, what);供給情景的形式有丹青、圖表、提綱等.平時應增強有針對性的練習.
我對理想英語作文的評估是:
幻想英語作文=要點齊全+構造豐盛+詞彙高等+拼寫準確+書法整齊+標點適當+詞數適合+恰當施展總的說來,我今天說的是對於高中英語學習辦法,我想用如下歌謠來概括今天的內容:課前要預習,聽課易入腦.溫故才知新,歧義見分曉.自學新內容,要把重點找.問題列出來,聽課有目的.聽課要一心,盡力排煩擾.簡要做筆記,動腦多思考.課後須溫習,回想第一條.看書要沉思,消化細咀嚼.器重做功課,切勿照搬抄.據說讀寫到,英語控制了.最後讓咱們記住愛因斯坦那個成功的公式:a=x+y+z(a代表成功,x代表艱難勞動,y代表正確方式,z代表少說空話).願在座的每位同窗駕上期望之船,在常識的大陸中漫遊,直至駛向勝利的對岸.
關於高中英語學習方法的提議一)、 中學生學習的正確方法達爾文說過,"關於方法的知識是最重要的知識".許多專家學者的領會也是這樣,即怎樣學比學什麼更主要.
中學生的學習活動,可以概括爲五個環節,即課前預習,上課,課後複習,完成作業和自己支配的學習活動.這五個環節中,每一環節都反應着一箇中學生的學習習慣和學習方法.
我們看那些學習優秀的學生,他們在學習方面的獨特特點是:
1、有強烈的搞好學習的慾望,有勤懇耐勞的鬥爭精力.當初跟着中國人生涯水平的提高,不少中學生髮生了貪圖安適,尋求吃苦的偏向.於是關於學習方法的一些謬論也在他們中傳播開來.例如,"突擊半年，平面模特,英語就能過關"."越不必功,成就越好"等等.其實,每一個學習上成功的學生都是付出了艱苦的勞動的,單憑小聰慧、常設突擊是學不好作業的.
2、會自學.即自己制訂目標,自己部署方案,自己選定義務,自己監視自己.學習的成功誠然與外界的諸多因素有關,如家庭、老師、同學、社會等等.但學生自己是內因,是起主要作用的因素.一個學習好的學生一定是學習的主人,而不是學習的奴隸.他會根據自己的喜好和特點,爲自己選定有盼望達到的目 標.他會參照教學的進度和自己所處的環境,爲自己制定切實可行的規劃.他曉得自己今天該做什麼,來日該做什麼,而不是盲目地到處出擊,暫時敷衍.他心坎對自己充斥信念,同時又兢兢業業.自己定下的任務,自己一定要實現,全然不用老師和家長的督促.
3、認真讀書,勤於着手.搞好學習不讀書是不行的.會學習的同學,讀書認真,邊讀邊想,務求懂得書中的各項理論.但是,學習任何一門知識都必須與實踐相聯繫.只會理論上沉默寡言,不會解題,不會做試驗,學了寫作理論不會寫文章,學了英語語法不會與外國人交換,那就不叫真正學懂學會.會用是學習的最高境 界.例如對一個學英語的學生來說,只有在他存在較好的聽說讀寫的能力的時候,我們才幹認爲他學好了英語.要真正達到會用,會純熟使用的水平,必須堅持長期的不間斷的訓練.那些勤於實踐,害怕練習的人,哪一科也學不好.
4、及時總結,擅長向別人學習.學習好的同學並不是生來就各科優良.他們在國小、中學的學習過程中也禁受過各種挫折和失敗.然而他們不在挫折眼前擡頭.他們及時地總結學習方法上存在的問題,經由對照,找出不足,發明前進方向,以更大的幹勁向前邁進.他們的另一個成功的經驗是善於向別人學習,從別人的成功教訓和失敗的教訓中,獲取可貴的財產.一個人普通在中學只能學一次,許多人快到高中畢業了才理解如何學習,惋惜那就有點兒晚了.聰明的方法是從別人的成功與失敗中接收於本人有利的東西.善於向別人學習,及時調劑自己的方向,就能少走彎路,更快地提高.
5、認真看待中學學習的五個環節.課前預習要自發,要力爭自己讀懂學會先生將要講的東西,並發現自己不甚明瞭的處所.有條件的話,還應自己翻查材料,攻克難點.上課要踊躍參加活動,聽講要學會抓重點,筆記要記下癥結有用的東西.課後複習要及時,可採用回憶法,並善於概括集中.作業豈但要完成,還 要從所完成的作業中總結審題、解題的規律.時間容許的話,還可嘗試用不同的方法解同一道題或翻譯同一句子.最後一環是自己支配的補充內容.補充內容也不要侷限於做課外習題.對中學生來說,課外閱讀各種書籍、聽講座、網上查問、拜訪各行各業的優秀人物,都是對課內學習的有益彌補.
中學英語學習的正確方法1、堅持使用,敢於實踐.我們學習英語的目的,不是爲了研討英語語言的規律,主要還是爲了跟外國人交際,也就是能用英語聽說讀寫譯.這應該說是 一種技巧.而技能的掌握,光靠理論的說明是不行的,要在實踐中反覆地、長期地訓練才能成功.因此,有志於學好英語的同學,應該趕緊拿起文章閱讀,翻開錄音機收聽,張開嘴說.多接觸英語,對英語的領悟就會加深,也就能總結出合適自己的好方法.對中國人來說,練好說的能力是不容易的,需要不怕犯錯,不怕別人笑 話的勇氣.中文英文,差別甚大,發音方法很不雷同.開始練習說,確定毛病百出.這時候,一定要挺住.沒有開始階段的"胡言亂語",就沒有一口美麗的白話.
2、起始階段要分外看重語音語調.因爲讀音習慣的不同,中國人要說出尺度的英語,很不輕易.這就跟本國人學中文一樣,讓他們說出標準的一般話,也很艱苦.但是,爲了交際的需要,我們必需下信心掌握隧道的英語語音語調.中學生春秋小,是學習語音語調的最佳時代,這個時期語音方面打下好基本,未來終生受 益.而中學英語說得不好,再大一些就不好矯正了.目前的中學生中,良多人居心模仿外國人的讀音,他們重複聽錄機,一遍又一遍地改正自己的語音語調.他們應用所有機遇大聲講英語,不怕犯過錯,不怕別人說自己是中國式的英語,並在聽說的實際中逐步瀕臨英麗人的口音.他們的作法是值得鑑戒的.學習英語,應保持聽 說當先的準則,尤其在起始階段.我們看到許多國中生,甚至國小生,發音很蹩腳,卻在那裏用心腸研究語法規矩,這真是輕重倒置.須知語法規則當前是完整可以學好的,而良好的發音和書面語能力一過了這一年紀段就不好補充了.
3、抓好閱讀.閱讀是英語學習的一個重要方面,閱讀能力是從文字中取得信息的重要能力,也是中國人學習英語的最便捷的手腕.中學生應從精讀和泛 讀兩方面努力.所謂精讀,就是細心讀,一句話一句話地將結構和意思搞明確.對不清楚的詞或短語,要翻查辭典,務求弄懂.文章讀完後,還要學習歸納、綜合和推理斷定.有時候,將比較難的英文句子譯成中文對準確的理解英文很有好處.(難句訓練教程)中學英語課本中的課文和一些英語名篇都可以作爲精讀的材料.泛讀是中學生容易疏忽的一種閱讀方式.所謂泛讀,就是泛泛一讀,只求懂得大意,不去斟酌句子結構和某些詞彙的用法.泛讀的材料多種多樣,簡易讀物,中學生英文報紙,各類比擬 淺顯的英語文章,均可以供中學生泛讀.讀這類材料時,不要一遇到生詞就翻辭典,儘量靠上下文來猜想詞義,除非一個生詞反覆呈現,不知道意思真實 未審影響理解全文,否則就不查.泛讀還要講求一定的速度,有時也不必逐詞細看.泛讀多了,語感就會強,還能逐步錘鍊出跳讀與掃讀的能力.可以說,不會泛讀的人,就不叫會 閱讀.
4、寫作.中學生學英語還有一伯事要做的,就是寫作.聽說讀寫實在是相互影響,互相制約的.寫的訓練可以稍落後行,但高中生無論如何是應當常常寫一寫英文的.寫作,可以使我們對英文的把握更準確,也可以增進聽說讀的才能的進步.中學生寫英語,開端不要長篇大論,要從寫簡單句練習起.先寫一兩句 話,逐漸發展到五句話、十句話.初學寫作時,可以按照中辭意思譯成英文,緩緩地靠腦筋中的英文思維直接寫出英文.初學寫作,重要應用小詞、小句子,也就是常用詞跟簡略句.待有必定程度了,也可以適當用一些龐雜結構,如定語從句,非謂語動詞短語,強調句型等等.還要訓練用好連接詞語,由於銜接詞語用好了,可 以使意思表白更正確,文章更順暢.有一點須要提及的是不要生造中國式的英文.中國人寫英文,應以模擬爲主,用你聽過的話來說,用你讀的過的句子來寫.
5、背誦是英語學習的根本功.學英語,只有在死記的基礎上能力活用.背誦就是逝世記的第一步.背誦以背小短文爲好.如《新概念英語》的第二冊上的小文章,內容有趣,用詞淺易,語言地道,切實是練習背誦的好資料.背誦的好處很多,可以使我們熟習英語的詞彙和結構,加強語感.因爲背下來的東西已在你頭 腦中深深紮根,這就爲你在使用英語時模仿英美人的句型打下基礎.否則,你該如何說?如何寫呢?如果僅僅是從語法規則來假造句子,那樣的英語很可能是不地道的英語.背誦的另一個好處是爲將來作積累.中學時期是一個人記憶力最好的時期,中學背會的東西經常能長生難忘.沒有中學時期的大批背誦,將來的在英語方面 向更高檔次發展就難題了.
6、詞彙與語法的學習.有一種觀點,認爲中國人學英語,只有隨着外國人說就行了,不必學習英語語法,也不要費勁氣鑽研詞彙的用法.這種聽說萬能論是不合乎中國國情的.中學生學習英語是有特定前提的,首先他們是中國人,中文在他們的頭腦中已深深紮根,讓他們在開展思維活動時完全忘掉中文是不可能 的.其次,語法學習假如得法,會使學生在運用英語時更準確、更契合英美人的習慣.另外,中學生學習英語的家庭及社會環境,也決議他們不會有較多的直接與外國人打交道的機會.他們更多地是在從事閱讀的活動,而語法知識,對精確地閱讀利益是許多的.
當真學習語法,就是要把英語語法的基礎條條記牢,並時常應用到使用英語的實踐中.背例句是學語法實踐的好方法,但是中學生也不用鑽研語法知識細緻.因爲英 語究竟是活的語言,任何規則都是絕對的.有同學有一種曲解,認爲學好語法,英語就算學好了,其實不是.語法只是對我們語言實踐活動的一種輔助,學英語主要 仍是投入聽說讀寫的實踐.
關於詞彙的學習,應堅持詞不離句、句不離文的原則.背辭典對大局部人來說分歧適.聯合句子記單詞好懂,好記,還會運用.至於說詞彙量,中學生應首先掌握好課本上所學的基本詞彙.當然對一些感興趣的課外詞彙記一記,也有好處,但不必專門花很多時間擴大詞彙量.基礎打好了,詞彙量問題好解決.
學習詞彙可以採取"歸類"的辦法,英語詞彙尤其實用於"小包裝"的辦法.因爲英語單詞中有統一條法則的詞往往就幾個,沒法作爲廣泛法令來演繹.例如名詞中常用的不可數名詞爲:advice, weather, progress, news, information, furniture. 名詞加了"s"意思不同的有:good (goods), sand (sands), thing(things), time(times), work(works), sky(skies), brain(brains).歸類可以使我們對此類詞彙的特色有更明白的意識,並對不同種別之間的差異有清晰的認識.