科研事蹟材料4篇

在新課程改革的浪潮席捲全國，在“科研興教，科研興校”的呼聲響徹全國之際，作爲新時期的教師只有在從事教育工作的同時，對教育進行研究，纔會不是一支燃燒之後便什麼也沒有的蠟燭，纔會成爲人類歷史長河中永遠閃光的一顆恆星。

在教育這塊沃土上耕耘的十一個春秋中，我始終把能夠成爲一名科研型教師作爲自己的奮鬥目標。爲了提高自己的教科研工作水平，我積極參加我校組織的校本培訓和校本教研活動。珍惜參加我市科研骨幹教師培訓和科研名師培訓學習的機會，虛心學習。在教育教學工作中及時反思。利用業餘時間，閱讀各種教育刊物從中汲取營養，融匯貫通隨時作好摘抄筆記。並在我市教育論壇上與同行經常進行交流學習經驗。

在 “十五”期間，我積極投身於我校科研課題的研究，經過三年多的潛心研究，探索總結出了“素質教育課堂教學模式與方法”。“構建農村國小和諧課堂教學模式”強調課堂教學過程中應是師生、生生交往互動和諧發展的過程，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、探究，使學習活動成爲在教師指導下學生主動的、富有個性的研究過程，使每個學生都能得到充分和諧的發展。以現代先進的教育思想和教育理念構建符合我們農村國小實際的和諧課堂教學模式，使每位學生都能在德智體美勞諸方面得到充分發展、和諧發展，該課題於xx年3月通過市級鑑定,被評爲優秀等級並頒發了結題證書，

在“xx”期間，我有幸再次成爲我校“xx”科研課題組的成員，並主動承擔起“如何培養學生的自主學習能力”這一課題的研究工作。探索出了“自學點撥式”課堂教學模式，該模式依據“以人爲本的教學思想，自主學習的教育理念，合作學習的教育理論”，樹立了“以教師爲主導，以學生爲主體”的教學意識，構建了“學生先自學，教師後點撥”的教學模式，創設了寬鬆和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展，教學效果非常顯著，得到上級主管部門的高度評價並大力推廣應用。xx年我的課題論文《如何培養學生的學習習慣》被五常市教育學會評爲二等論文，xx年我的科研論文《如何培養國小高年級學生的語文習慣》在五常市“xx”課題研究階段性成果評審中被評爲優秀成果“一”等獎。

我始終堅持走“科研引路，教改助教”的路子，截止目前已有30多篇教研論文在國家、省、市、獲獎。其中〈〈國小作文入門的金鑰匙〉〉、〈〈學習伴我成長〉〉、〈〈學會調節自己的情緒〉〉、〈〈乘車〉〉被評爲國家級優秀論文；〈〈培養健康的心理素質適應激烈競爭的社會〉〉、〈〈如何讓生活問題走進數學課堂教學〉〉、〈〈談教師與學生心理協調的藝術〉〉、〈〈如何排除後進生的心理障礙〉〉、〈〈如何培養學生運用語文的實踐能力〉〉、〈〈淺談如何以語文課中的人物對學生進行心理健康教育〉〉被評爲省級論文；〈〈運用激勵方法提高學生心理素質〉〉、〈〈整合不能失去學科特點〉〉等論文被評爲哈市級論文。xx、xx年連續先後被評爲我市教育科研工作先進個人。xx年被評爲我市教育科研骨幹教師。

科研意識和科研能力的顯著提高，爲我在教育教學的各項工作都奠定了一個堅實的基礎，使我的教學發生了深刻的嬗變和質的飛躍。幾年來，我所帶班級的教學成績一直在全鎮名列前茅，在我鎮的教學研討會上所獻的語文、數學、隊會等課均被評爲優質課；在我鎮組織的網點教研會上我所出的課均被評爲優質課；在我市國小課堂教學研討會上所獻的〈〈一箇中國孩子的呼聲〉〉《長方體的體積》得到了與會領導和老師的好評；在我市組織的教學競賽中我所執教的〈〈小壁虎借尾巴〉〉、〈〈看雪〉〉、〈〈趙州橋〉〉、〈〈去年的樹〉〉先後4次榮獲一等獎；在我省組織的教學競賽中我所執教的〈〈小鳥的呼喚〉〉榮獲二等獎。xx年被評爲五常市優秀班主任。xx、xx連續兩年獲五常市記大功獎勵。xx年被評爲哈爾濱市優秀班主任，哈爾濱市優秀教師，並被評爲縣域優秀教育人才。

教學無止境，研究無止境。十年的教學與研究工作，我努力用智慧去教學，用智慧去研究，用智慧去演繹平凡而充實的人生軌跡。“不用揚鞭自奮蹄”，我將憑着自己的勤奮和智慧，在課程改革大潮中大顯身手，去實現一個又一個新的目標，不斷創造新的業績，實現智慧和生命的超越。

在新課程改革的浪潮席捲全國，在“科研興教，科研興校”的呼聲響徹全國之際，作爲新時期的教師只有在從事教育工作的同時，對教育進行研究，纔會不是一支燃燒之後便什麼也沒有的蠟燭，纔會成爲人類歷史長河中永遠閃光的一顆恆星。

在教育這塊沃土上耕耘的十一個春秋中，我始終把能夠成爲一名科研型教師作爲自己的奮鬥目標。爲了提高自己的教科研工作水平，我積極參加我校組織的校本培訓和校本教研活動。珍惜參加我市科研骨幹教師培訓和科研名師培訓學習的機會，虛心學習。在教育教學工作中及時反思。利用業餘時間，閱讀各種教育刊物從中汲取營養，融匯貫通隨時作好摘抄筆記。並在我市教育論壇上與同行經常進行交流學習經驗。

在 “十五”期間，我積極投身於我校科研課題的研究，經過三年多的潛心研究，探索總結出了“素質教育課堂教學模式與方法”。“構建農村國小和諧課堂教學模式”強調課堂教學過程中應是師生、生生交往互動和諧發展的過程，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、探究，使學習活動成爲在教師指導下學生主動的、富有個性的研究過程，使每個學生都能得到充分和諧的發展。以現代先進的教育思想和教育理念構建符合我們農村國小實際的和諧課堂教學模式，使每位學生都能在德智體美勞諸方面得到充分發展、和諧發展，該課題於XX年3月通過市級鑑定,被評爲優秀等級並頒發了結題證書，

在“xx”期間，我有幸再次成爲我校“xx”科研課題組的成員，並主動承擔起“如何培養學生的自主學習能力”這一課題的研究工作。探索出了“自學點撥式”課堂教學模式，該模式依據“以人爲本的教學思想，自主學習的教育理念，合作學習的教育理論”，樹立了“以教師爲主導，以學生爲主體”的教學意識，構建了“學生先自學，教師後點撥”的教學模式，創設了寬鬆和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展，教學效果非常顯著，得到上級主管部門的高度評價並大力推廣應用。XX年我的課題論文《如何培養學生的學習習慣》被五常市教育學會評爲二等論文，XX年我的科研論文《如何培養國小高年級學生的語文習慣》在五常市“xx”課題研究階段性成果評審中被評爲優秀成果“一”等獎。

我始終堅持走“科研引路，教改助教”的路子，截止目前已有30多篇教研論文在國家、省、市、獲獎。其中〈〈國小作文入門的金鑰匙〉〉、〈〈學習伴我成長〉〉、〈〈學會調節自己的情緒〉〉、〈〈乘車〉〉被評爲國家級優秀論文;〈〈培養健康的心理素質適應激烈競爭的社會〉〉、〈〈如何讓生活問題走進數學課堂教學〉〉、〈〈談教師與學生心理協調的藝術〉〉、〈〈如何排除後進生的心理障礙〉〉、〈〈如何培養學生運用語文的實踐能力〉〉、〈〈淺談如何以語文課中的人物對學生進行心理健康教育〉〉被評爲省級論文;〈〈運用激勵方法提高學生心理素質〉〉、〈〈整合不能失去學科特點〉〉等論文被評爲哈市級論文。XX、XX年連續先後被評爲我市教育科研工作先進個人。XX年被評爲我市教育科研骨幹教師。

科研意識和科研能力的顯著提高，爲我在教育教學的各項工作都奠定了一個堅實的基礎，使我的教學發生了深刻的嬗變和質的飛躍。幾年來，我所帶班級的教學成績一直在全鎮名列前茅，在我鎮的教學研討會上所獻的語文、數學、隊會等課均被評爲優質課;在我鎮組織的網點教研會上我所出的課均被評爲優質課;在我市國小課堂教學研討會上所獻的〈〈一箇中國孩子的呼聲〉〉《長方體的體積》得到了與會領導和老師的好評;在我市組織的教學競賽中我所執教的〈〈小壁虎借尾巴〉〉、〈〈看雪〉〉、〈〈趙州橋〉〉、〈〈去年的樹〉〉先後4次榮獲一等獎;在我省組織的教學競賽中我所執教的〈〈小鳥的呼喚〉〉榮獲二等獎。XX年被評爲五常市優秀班主任。XX、XX連續兩年獲五常市記大功獎勵。XX年被評爲哈爾濱市優秀班主任，哈爾濱市優秀教師，並被評爲縣域優秀教育人才。

教學無止境，研究無止境。十年的教學與研究工作，我努力用智慧去教學，用智慧去研究，用智慧去演繹平凡而充實的人生軌跡。“不用揚鞭自奮蹄”，我將憑着自己的勤奮和智慧，在課程改革大潮中大顯身手，去實現一個又一個新的目標，不斷創造新的業績，實現智慧和生命的超越。

XX年我畢業於北京師範大學哲學系，同年任教晉江市養正中學，擔任高中政治教師至今。現爲學校課題中心主任，中學一級教師，曾獲學校優秀班主任、學校先進教育工作者、晉江市優秀班主任和泉州市教壇新秀等榮譽稱號。曾兼職擔任過晉江市市委宣傳部業餘講師團講師成員、“福建高中新課程網”政治科欄目網站建設核心組成員、“百人千場進基層”十七大報告宣講團成員和晉江市英特爾未來教育項目主講教師。

在思想政治素質方面，我熱愛並且忠於黨的教育事業，任教以來始終秉持母校北師大“學爲人師、行爲示範”的校訓爲座右銘，能夠不斷加強自身的師德修養，鍛造高尚的人格魅力，是一名學生滿意、家長滿意、社會滿意的老師。

自擔任學校課題中心主任以來，我能夠協助教務處主任管理學校的教科研工作，特別是學校課題研究的工作，制定和完善《養正中學教育科研管理制度》和撰寫教育科研年度工作計劃，認真做好教科研工作總結，使學校的教育科研工作有條不紊的開展。

在課題研究管理方面，XX年，我協助教務處申報並且立項了三個國家級課題和一個省級樣本校課題，作爲工作負責人組織部分課題的階段成果申報和中期檢查評估，並且取得了優秀的成績。例如負責組織選送參加中央電化教育館全國教育技術研究重點課題《珠江三角洲地區中國小信息資源應用模式及其績效研究》課題成果評選，我校取得三個項目的一等獎;另外，在課題研究管理方面注重創新。如搭建課題的網絡研究平臺，實行動態跟蹤管理。

3月，學校成立聽課中心小組。做爲學校教育科研的骨幹成員，我被學校列爲聽課小組的成員(共5名);我還作爲學校文科類公開課的評委，積極組織和參與學校公開課教學的聽評議活動。此外，協助學校教務處定期開展教育科研學術沙龍活動，活躍學校教研氛圍，促進教師專業成長。目前正在籌建“養正中學青年教師研究者聯盟”。

自擔任學校課題中心主任以來，本人負責編撰多期的《養正教研簡訊》和協助教科室主任組織《晉江課改》的徵文和編輯出版工作，負責《養正中學研究性學習論文彙編》的組稿和編輯。積極爲教師提供教育科研信息服務，主動宣傳教育科研。目前正協助教務處準備編輯出版新創辦的《養正教研通訊》。

教學之餘，我認真學習各種先進的教育理論，掌握教育科研和課題研究的方法，養成教育科研反思的習慣，及時反思、總結和交流教育教學問題，特別是新課程改革中遇到的問題。目前博客已經有31萬人次訪問，390多篇博文，初具影響力。此外，還具有較強的教育科研能力和科研創新意識。任教以來所撰寫的論文在《思想政治課教學》、《中國遠程教育》、《中國德育》、《網絡科技時代》、《福建教育》、《中國現代教育裝備》、《中國多媒體教學學報》.《中學政史地》、《教學隨筆》、《教學創新》、《福建教育督導與德育》和《學習方法報》等cn刊物上發表近30篇文章;此外，10篇論文在全國省市評選中獲獎，其中2篇論文在全國論文比賽中榮獲一等獎，2篇論文榮獲全國二等獎。製作的研究性學習網站“關注三農”榮獲全國一等獎，“福建高中政治課改網”獲得全國二等獎。由於在教育科研方面的成績，特別是論文發表方面，因此學校在舉行教育科研學術論壇時特邀我做了教育教學論文寫作的輔導講座。

在課題研究方面，作爲參與研究人員，已經有兩個課題結題並且取得相應的成果。目前我主要參加我校XX年由中央電教館直接立項的“十一五”全國教育技術專項課題“信息化課堂學習方法的創新和模式研究”以及省教育廳立項的省級樣本校課題“師生互動網絡學習模式的構建”。(兩個課題均不是子課題) 目前兩個課題的研究都已經進入到了中期評估階段。我做爲思想政治課教師，在課題研究的過程中，能夠結合高中思想政治課教學的實際，通過課題研究帶動課程改革和思想政治課教學的創新，轉變學生的學習方式，真正把課題研究的成果應用到實際教學中去。近階段，課題研究的相關成果獲得專家的認可並得到推廣。如論文《博客在思想政治課教學中的運用》和《四節同課異構活動的反思》分別發表在教育部主管、北京師範大學主辦的教育類核心期刊《思想政治課教學》(cn11-1589/g4)第3期和第10期;論文《例談網絡技術與思想政治課整合的實施策略》發表在《教學創新》雜誌(cn22-1228/g4)第7、8期合刊。教學設計《我國的宗教政策》發表在教育部主管、清華大學主辦的《中國多媒體教學學報(政治)》雜誌(cn11-9121/g )第3期。此外，我還正在積極申報自己做爲課題負責人的第二批泉州市教育科學“十一五”規劃研究課題。申報的課題爲“新課程下高中思想政治課課程資源的開發和利用”。

正如我在我的文章《我成長的幾個關鍵詞》(載《福建教育》XX.12)中提到，促進我不斷成長的關鍵詞之一就是“教育科研”。是的，積極從事教育科研活動，不但促進了我教育教學專業的成長，還讓我感受到了作爲教育者的一種幸福感。做一名“研究型”或“學者型”教師一直以來是我的夢想，但是“路漫漫其修遠兮”，而“吾將上下而求索”。

近年來朱偉同志作爲一名普通共產黨員能堅持學習黨的基本知識，提高自身的黨性修養和素質，在本職工作崗位上能做到黨員的模範帶頭作用，尤其在近階段經過學習科學發展觀，充分認識了堅持以人爲本，全面、協調、可持續發展的科學發展觀，是我們黨以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，對長期發展實踐的經驗總結和理論昇華，是全面建設小康社會和推進現代化建設必須始終堅持的重要指導思想。結合自己的工作實際，從全面提高自身的綜合素質做起，作爲一名高校教師，加緊學習，更好的充實自己，以飽滿的精神狀態來迎接新的挑戰。學會在競爭中站穩腳步，踏踏實實，目光不能只限於自身周圍的小圈子，要着眼於大局，着眼於今後的發展。向其他同志學習，取長補短，相互交流好的工作經驗，共同進步，爭取更好的工作成績。作爲黨支部委員，就是要積極開展各項有益活動，不斷增強黨員隊伍的凝聚力和戰鬥力。通過堅持抓好理論學習，從而對黨和國家的有關路線、方針和政策及國家大事有了較爲深刻的理解和認識，不斷增強自身責任感和使命感。通過各方面的學習，不斷加深對黨的理解和認識，在實際工作中增強貫徹執行黨的基本路線的自覺性和堅定性，腳踏實地的做好本職工作。

近二年來，在教學方面主要承擔臨牀檢驗學與血液學的實驗教學工作，共完成500餘學時的教學工作，教學效果良好，作爲檢驗醫學實驗教學中心主任能認真做好實驗室管理和建設工作，在實驗教學崗位上做出了一些成績，得到了師生們的一致好評，XX年度考覈優秀，並被評爲江蘇大學先進工作者。

在科研方面，作爲碩士生導師、副研究員。主要從事臨牀檢驗學，血液學及幹細胞和腫瘤基礎研究。積極開展科研工作，主持承擔省、市廳級課題三項，主要參加省級以上科研課題五項，其中XX年“間質幹細胞分化及致瘤安全性的研究”獲教育部高等學校科技成果(自然科學類)二等獎(排名第三)，同年“間質幹細胞分化及安全性的研究”獲江蘇省科技進步三等獎(排名第三)，"造血幹細胞分離保存和血小板活化因子分析測定及臨牀應用"獲江蘇省科技進步三等獎、鎮江市科技進步一等獎，"血小板活化因子分析測定及臨牀應用"獲江蘇省衛生廳醫學新技術引進獎二等獎，"血漿溶血血小板活化因子測定及臨牀應用"獲鎮江市科技進步三等獎。近年共發表論文20餘篇，參與《臨牀血液學檢驗》、高等教育出版社《臨牀基礎檢驗學》及衛生部規劃教材《臨牀檢驗基礎》等教材和專著編寫共8本，合計20餘萬。XX年臨牀檢驗及血液學檢驗開放式教學模式的建立獲江蘇省高等教育教學成果二等獎。“骨髓間質幹細胞與腫瘤細胞生長作用的研究”獲XX年江蘇省優秀碩士學位論文。

醫學教學工作、尤其是實驗教學方面，有時是很繁瑣的，學生學習生活過程中也許會有許許多多的問題，需要我們去解決。醫學領域的探索和研究是永無止境的，而實驗室的工作有時也是比較枯燥的，每一個實驗的成功都要付出很艱辛的勞動，“寧靜以致遠，淡泊以清心。”告誡自己用愛和責任心，淡泊名利、遠離喧囂，潛心鑽研，努力爭取在教學和科學研究中有新的突破