國小複習計劃（精選5篇）

國小複習計劃 篇1

一、複習內容

本冊書共有8個單元，34篇課文，5篇自讀課文，8個語文園地，要讓學生能夠認讀《生字表（一）》中的550個漢字。掌握《生字表（二）》中的250個漢字。

本冊包含“漢語拼音、字詞、句子、詞語積累、閱讀、寫字、口語交際”等幾項內容。

二、複習的資料有語文課本、課時練、快樂語文、一套單元加期末複習卷，教師的通案和教案。

三、複習重點和難點複習重點

1、要讓學生能夠認讀《生字表（一）》中的550個漢字。掌握《生字表（二）》中的250個漢字。

2、瞭解和掌握一些常用的識字方法。

複習難點

1、幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語彙的目的。

3、發展學生的思維，培養學生自主性與靈活性。

4、審題能力的培養。

四、複習方法

以語文課本爲重點，以其他複習資料爲輔助檢測的工具。先單元複習，再歸類複習，綜合複習，最後查漏補缺。一邊複習，一邊測試，把本班的學生以優良中差等級劃分爲6個小組，每次檢測後以成績和進步情況在後黑板上加小紅旗競賽的形式展開，每週總評一次評出優勝組、優秀生、進步生，並給與獎勵、鼓勵。激發學生的學習慾望，體會學習的樂趣。促進優等生更優秀，也增強後進生的學習積極性和自信心。在複習時間上可根據實際情況延長每天午後放學後的課後時間。

五、培優扶差措施

1、是互幫互學，優化組合。課內，我們主要採用互幫互學的形式，優等生與後進生搭配，發揮學生之間的團結協作精神；課外，主要採用優優組合的形式，讓同一層次的學生自由配對，發揮學生之間的競爭、激勵機制。

2、是注意學生的信息反饋，讓學生質疑問題，摸清學生掌握知識的情況，以便及時矯正或查漏補缺。

3、是情緒的保持。積極的情緒是複習質量的保證。複習期間合理安排一些調節，通過創設和諧、平等的師生關係，讓學生能保持積極的心理狀態。

4、是靈活輔導：

對於優生：

讓他們進行一些新題型的訓練，鼓勵他們主動幫助學習有困難的同學。

對於學困生：

1、組成“一幫一”小組調動學生的學習積極性，讓他們增強學習的信心。

2、本冊要求掌握的250個四會字，儘量全部過關。

3、綜合練習面批面改，及時改正錯漏。

4、爭取家長的配合，形成教育合力。

六、學生基本情況分析

本班共36人，6大組，4個組的大部分學生已經基本完成了本學期的教學任務。5、6組的部分學生，或是由於年齡太小，或是由於基礎、智力、學習行爲習慣等問題而使他們的學習有較大的困難。尤其本學期需要掌握的字詞較多，對能力較差的學生來說是比較困難的。還有有較多的學生常出現漢語拼音應用不熟練，抄錯字、看錯題、不解題意，而且很少有做完題檢查的習慣。另外，對於閱讀題和口語交際的題型，對於一些學生來說還是存在着相當大的困難，因此在複習中應特別注意。

七、具體內容複習安排：

一、漢語拼音

1、複習聲母、韻母和整體認讀音節表，分清聲母、韻母和整體認讀音節。

2、熟練掌握《漢語拼音字母表》，會使用音序查字法查字典。

3、通過練習，分清讀音相似和字形相似的拼音。

4、訓練正確地拼讀音節，知道音節的意思並選擇正確的音節。

二、識字

1、編故事編句子聽寫生字。（把生字編入句子或故事中）如：春天，公園的花都開了，有紅的、黃的，綠綠的草葉長高了。小鳥叫着，好像在對我說話呢！

2、開猜謎會把以前編的字謎集中起來，由老師、學生說字謎，學生猜。猜完把生字寫下來。看誰記得多，猜得多，寫得多。

3、每人各做不同的一課生字卡，每人都來當小老師的考查同學認一認本冊要求會認的生字，看誰認得多。

4、開個故事會，記難記的內容。在學習中，遇到很多難記的內容，我們有的是通過講故事來化解的。複習時，讓學生們講這些故事，加深了記憶，鞏固了知識。如：學生對“左、右”容易弄混。學習時，我們編了故事：左邊工人不講理，抱着右邊的咬一口。（以下內容通過小組合作進行）

5、認識漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱，並能給偏旁相同的字歸類記憶。

6、通過練習知道兩個獨體字可以合成一個合體字。

7、通過練習區分音節容易混淆的生字或同音字。

8、通過加一筆、減一筆、換一筆等練習區分字形相似的字。

三、詞語

1、字、詞擂臺賽1）詞語接力賽。玩法：分組

1）學生開火車式的到黑板上寫詞語，（會寫的字組成的詞）看看哪組寫得多，寫得對。其他同學在下邊寫。

2）對對子。（說明：這個是用對對子的形式，複習反義詞。）玩法：（兩組對對，一組提，一組說，計時，看哪個組快。

3）給字寶寶找親人！（說明：這是形近字的複習）玩法：先自己在本子上寫，小組再互相補充，然後到黑板上比賽寫，還要把這些字組詞，交給另一個小組看。最後根據數量和質量，評哪個小組獲勝。（補充：人多的話，可以選相鄰的小組比賽，在本上寫，然後換本判分，不到黑板上寫了。

4）給字寶寶找朋友（說明：這是同音字的複習）玩法同上。

2、師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語或詞語搭配。

3、通過練習學會給量詞短語填上恰當的量詞。

四、句子句子的訓練歸類——通過把句子寫完整的訓練，讓學生明白什麼是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。全冊共有7種練習句式。

複習時，請學生進行一些句子的補充練習，讓他們知道完整的句子應該具有哪些內容；可以提供幾個詞語，讓他們給詞語排隊，組成一句通順的話，培養學生連詞成句的能力；可以請學生判斷一個句子是否完整，如果不完整，還要進行恰當的補充；還可以做一做趣味性的組句遊戲。

五、閱讀

1、能熟讀課文，背誦指定的課文段落。

2、能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片斷，能讀準確，讀流利。

3、能閱讀兒歌、短文或片斷，並根據內容回答簡單的問題。

六、口語交際

1、練習用普通話把一件事說清楚，說明白。

2、練習認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。

3、與別人交談時態度自然大方，有禮貌。

國小複習計劃 篇2

俗話說，工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什麼事，都要事先做好準備。期末考試也是一樣，要想取得好成績，除了平時努力學習，打好基礎，提高能力外，期末複習也很關鍵。複習是學習的重要環節，複習方法的得當與否，決定了複習的質量，直接影響着學習的效果和考試成績。複習方法是多種多樣的，我們應該根據自己的實際情況，選取科學、高效的複習方法。

要想搞好複習，首先要保持一顆平靜的心態，消除緊張、鬆懈、畏懼情緒。要珍惜時間，合理安排時間。要勤于思考，勤於動腦。強化記憶，使學習的成果牢固地貯存在大腦裏，以便隨時取用；查漏補缺，保證知識的完整性；融會貫通，使知識系統化。複習時有良好的精神狀態，有學好的信心和毅力。根據具體的時間情況和各門功課的實際情況，安排好複習計劃，以下就是我的期末複習計劃。

一、指導思想。根據新課程標準的要求，促進學習全面發展，改進教師的教學，結合各年級的教材內容進行分階段的複習。

二、複習內容。兒童人物創作畫、分析。孩子們天性就愛玩，喜歡參加各種遊戲活動，並能從中得到許多書本里得不到的知識和樂趣，從而活躍身心，陶性益智。自然的遊戲活動就成爲學生樂於表現的繪畫題材，在作品中拓寬學生的思路，提高他們的創作積極性。

三、教學目標。

知識目標：通過觀察記憶，以繪畫的形式表現兒童生活歡樂和活動。

能力目標：通過學習珍惜幸福童年，熱愛校園生活的美的情操。

四、複習要求。教師進行有效的指導，複習平時學習的人物動態、刻畫人物、化繁爲簡，抓住關鍵，鼓勵學生大膽表現，自己觀察，記憶到活動的場景和人物動態，充分體現國小生作品的天真稚拙，無拘無束的情趣美。

五、具體做法。

1、 引導學生加快以前學過的人物動態，由學生分組討論，請幾位同學在黑板上畫出人物動態。

2、 欣賞有關人物動態的作品，觀察不同人物的動作，如何安排畫面、添加環境。

3、 加快經常參加的那些活動是怎樣表現的，都有哪些共同特點。

4、學生根據自己的喜愛畫一幅有關兒童參加活動的作品。

六、注意 。不要太多限制學生，讓學生無拘無束地表達出心中人物的各種動作，對於畫面生動的要給予肯定，對於有困難的適應給予指導。

餘新蓉

/12/27

國小複習計劃 篇3

XX年—20xx學年度第二學期語文教學工作即將結束，爲了做好期末複習工作，讓學生鞏固本學生期所學的語文知識，增強語文學習技能，特擬定本期語文複習計劃。

一、時間安排

本期複習總課時數爲14節。具體時間安排爲：

基礎知識部分：

3學時

課內外閱讀部分：

3學時

綜合實踐活動：

2學時

口語交際訓練：

2學時

寫作：

4學時

二、複習內容及方法

本學期期末複習採取分類複習的方法進行。從教學目的來看，分爲四個版板複習，即：基礎知識與技能、課內外閱讀、綜合實踐活動和作文寫作。在每一個版板中根據教學內容的不同又分類進行復習。具體安排如下：

（一）、基礎知識與技能

1、書寫：要求學生寫規範字，卷面整潔。17周在本班進行一次書寫展示。激發學生寫規範字的熱情。

2、字音：將課本中的生字、常用字歸類，要求學生注音或給生字注音。或每節課前要求學生給其中的字注音。加強訓練。

3、生詞：要求學生在本期內爲生詞歸類、解釋並造句。

4、文學知識：要求學生先歸類，識記講讀課文的相關知識及作者的相關知識。

5、古詩詞背誦：要求學生背誦教材中所有古詩詞和現代詩詞，以及優美的時文、美文。加強積累。

6、課外名著閱讀：檢查學生本期對教材中所列的三部課外名著的閱讀情況，指導學生把握知識要點。明確考查方向。

7、語文實踐活動：將教材中六次語文實踐活動的內容及要求重新整理，並檢查學生掌握情況。

（二）、口語交際

利用導學中口語交際材料對學生進行訓練，要求學生對訓練的要點須注意把握。明確能力。

（三）、課內外閱讀

課內外閱讀是學生在學習中的難點。在複習前先要求學生掌握應掌握的基本技能和相關要點。然後根據目標導學的語段對學生進行訓練。

（四）綜合實踐活動

結合現在世界和國內的時事，有目的地對學生進行訓練，要求學生從評價、聯想等方面入手，拓展學生的知識面，增強學生對時事的評價的能力。從而達到複習的目的。

（五）、作文寫作。

從命題、結構、語言等方面進行訓練，強調學生首先要能說清一件事，然後，要求學生能對一件事了發表自己的看法，能言之有理。言從字順。

三、複習中應注意的問題

複習中，由於複習較爲單調，學生的激情不高，且部分學生長期以來都很不自覺，爲了讓學生能真正理順知識要點，增強技能，複習中一定要注意“嚴”和“感”。“嚴”，就是對學生在複習中出現的問題必須要求學生按時保質保量地完成。因爲知識的識記只有在嚴格要求下才能完成。“感”，讓學生感受到學到知識、養成技能的快感。從中感受到成就感。從而能較爲自覺地學生。但學生的天性是遊戲，自覺性本來就差，在複習工作中，又要避免因爲自己心急而造成學生厭學或因爲部分學生智力等方面的因素導致欲速而不達的後果。

四、複習的目標

本學期我教四年在教學質量方面會產生多大的差異。引導全班學生共同發展。我力求在複習中，克服各種困難，迎頭而上，力求在質量上有所突破。平均分達到73分左右，及格率達到90％，優分率達到30％，差分率維持在5％以內。90分以上學生數達到兩人以上。當然，由於長期以來都在從事音樂和英語教學工作，對於低年級語文教學沒有經驗。在教學中精力不足，可能離目標差距較大。本人將盡心盡力，努力完成自己的教育教學目標。

國小複習計劃 篇4

複習目的：

1、使學生系統地掌握有關整數、小數、分數、比和比例尺、方程等基礎知識、具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會運用學過的簡算方法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，促使學生養成檢查和驗算的習慣。

2、使學生鞏固已獲得一些計量的大小的表象，牢固地掌握所學的單位進率，能比較熟練地進行名數的單位改寫。

3、使學生能夠比較熟練地進行所學的幾何圖形相關的計算。

4、使學生能夠比較靈活地應用所學知識解決生活中一些簡單的實際問題。

5、使學生能運用統計圖表解決一些簡單的實際問題。

複習重點：

1、數與代數的運算

2、幾何形體的周長、面積和體積的`計算；單位的改寫。

3、解決問題。

複習時間安排：

4月21日——4月24日複習數的認識

4月25日——4月30日複習數的運算。

5月5日——5月23日複習代數初步知識

5月26日——5月30日複習圖形的認識

6月2日——6月6日複習圖形與測量

6月9日——6月13日複習圖形與變換

6月16日——6月20日複習圖形與位置

6月23日——6月27日複習統計與概率

6月30日——7月4日複習解決問題

隔週二下午進行綜合測試，六月每週五畢業摸擬考。

具體措施：

1、重視基礎知識的複習，注意知識間的聯繫。複習時，要重視學生把所學知識做到真正掌握，防止死記硬背。對有聯繫而又容易混淆的內容，注意通過比較，使學生弄清它們之間的聯繫與區別。

2、注意培養能力。注意聯繫生活實際，注意發展學生的空間觀念，着重訓練學生認真審題、注意培養學生綜合地運用所學知識解決簡單的實際問題的能力。

3、注意啓發、引導學生主動地進行復習。在複習的過程中，要注意通過引導學生回憶所學的知識，共同把所學的知識加以整理、使之系統化。在回憶和整理時，要多讓學生髮言，找出平時容易錯的題型，互相討論，共同提高。

4、加強對學困生的幫助和指導。全面提高複習實效。對班級中的學困生，必須傾注更多的熱情和愛心，通過多關愛、多鼓勵來喚起他們的學習興趣和搞好學習的信心，同時要加強個別輔導，開展一幫一活動，每位學困生指派一位好生給予幫教，力爭每位學困生都能成爲合格的國小畢業生。

國小複習計劃 篇5

一、教學目的

1、複習鞏固學過的聲母和單韻母，能正確區分其中的形近字母，讀準音、認清形，正確書寫。

2、能準確地拼讀學過的聲母與單韻母組成的音節，在讀音節中鞏固帶調單韻母的讀法。

3、能正確區分字母與音節。

4、複習要求會認的字。

二、教學重難點

重點：複習學過的聲母、單韻母及其四聲。

難點：準確拼讀學過的聲母與單韻母組成的音節

三、教學方法 練習鞏固法、兒歌記憶法

四、教具準備

課文插圖、拼音卡片、生字卡、

五、課時安排 2課時

第一課時

一、課前談話，出示課題。

前幾節課我們學習了6個單韻母和它們的四聲，學習了8個聲母，還學會了準確地拼讀這些聲母與帶調單韻母組成的音節。這節課，我們一起復習這些內容。 (板書“複習一”)學生讀題

二、我會讀

1、出示6個單韻母卡，指名認讀，齊讀。

2、出示10個聲母卡片，齊讀、開火車讀、指名讀。(注意強調聲母要讀得輕、短。)

三、我會寫

1、一組一組地出示形近字母，自由讀讀，討論它們有什麼不一樣。

b-d f--t n--m u--ü

2、共同交流討論結果。(可用兒歌或順口溜幫助區別：正6b，反6d，一根柺棍f f f，小傘把兒t t t，一門n，兩門m等)

3、正確書寫每組形近字母，(可叫幾個學生站板寫，其他學生在書本上寫，可邊寫邊認讀)。

四、看看讀讀

1、出示插圖：這些都是什麼，你認識嗎？

2、出示相應的音節，學生試讀，師正音。

3、學生自由練拼，指名讀、齊讀(注意強調拼讀要領：前音輕、短，後音長、響亮，兩音猛猛一碰讀出音節)

4、擴展練習：出示其他事物的圖片和音節，學生試讀、練讀。

五、作業設計

1、練讀聲母、單韻母及拼讀。

2、練習書寫形近字母。

六、板書設計

a o e i u ü

b p m f d t n l

y w

b--d f--t

n--m u--ü

lǎ ba mù tī

yī fu pù bù

第二課時

一、我會連

1、出示動物卡片：這些都是什麼動物？

2、出示音節屋：這些小動物找不到他們的家了，你能幫幫他們嗎？

3、學生拼讀音節，教師正音。

4、完成連線。

5、擴展練習：出示其他動物的圖片和音節，學生練習。

二、我會認

1、出示生字卡片（帶拼音），學生認讀，師正音。

2、用各種形式練讀。

3、去掉拼音，學生認讀，師正音。

4、用各種形式練讀。

三、作業設計

1、練習寫音節。

2、口頭用生字組詞。

四、板書設計

lǎ ba mù tī yī fu pù bù

yā é tù mǎ lù lǘ

媽媽 爸爸

大 米 土 我 馬 地