老師的教育心得：太陽花班的閱讀夢

在家中的時候，我常會想起我的太陽花班，滿是翠綠的花花草草，牆上是我們的全家福，各種活動的照片和幾個大寫的“靜”，像極了美好的圖書館。傾瀉的陽光下，一朵朵盛開的小小的太陽花，輕捧着書籍，認真的看着書……

因爲一次關於讀書的演講活動，我有幸認識了楊老師，並加入到鄉村教育家這個大家庭。在這裏，濃厚的閱讀氛圍，讓我重新開啓了閱讀之旅。在楊老師的引導和鼓舞下，我開辦了太陽花閱讀實驗教室。

在太陽花成長的第一年裏，我在班級後面開辦了藏書閣。每個孩子都有自己的書閣，上面註明自己的藏書書目。熱心閱讀的孩子就會找到相應的書目到書閣主人那裏去借閱。陸澤是班級裏異常調皮的孩子，父母給他買了好多書，於是他成了班級裏有名的藏書家，作爲“閣長”的他，每天忙着做好借閱登記，並收取了不菲的“押金”——積分。在做好借閱登記的同時，他學會了閱讀，學會了向別人推薦自己的好書。班級像他這樣“生意興隆”的藏書家也越來越多了。爲了充實藏書閣，我自己也在網上購買了近百本書，每天來我這裏借閱的孩子都準時歸還，真是“書非借不能讀也”。

另外，我還開辦了閱讀銀行，每一個熱愛閱讀的孩子都可以到我那裏去開戶，並申請進入本班的閱讀羣。起先，來開戶的孩子只有幾個人，但是由於我堅持每天對閱讀羣裏的孩子進行指導和鼓勵，漸漸地閱讀羣壯大起來。

每晚六點，羣裏就熱鬧起來。“滴滴”、“滴滴”……有的家長開始彙報孩子今晚閱讀的書目;有的發送孩子認真閱讀的圖片;有的在羣裏呼叫：誰有《三國演義》啊......對於家長髮的每個信息我都極爲重視，或點贊、或引導。

尤其是看到像大牛這樣不喜歡讀書的孩子，我更是下了一番功夫。大牛曾經是令我最頭疼的孩子。從我認識他起，毫不誇張的說，他沒有一天不打架惹事。起先，我只是試着帶着這個孩子讀書，鼓勵他的家長進入微信閱讀羣。後來，我經常給大牛的家長“開小竈”，教會家長如何讓孩子愛讀書。現在的大牛已經不要家長督促，自己讀書了。有時候他課間看書入了迷，連上課的鈴聲都叫不醒他。真是十足的的小書迷。有次我看見他寫的一篇讀後感的草稿，最後兩行他用深深的筆記寫下了“知識永遠學無止境，知識永遠大於武力”的文字。這是讀書帶給他最真切的感受。

班級的黑板旁安放了閱讀分享箱。孩子們可以把自己的想法或者好的建議分享給我。我至今記得第一天打開箱子的情景：那一瞬間我驚呆了，滿滿的一箱子，要知道這只是一天啊。帶着複雜的心情，我一條一條的讀着……漸漸地，我竟然不爭氣的被這些紙條弄得眼睛通紅。“老師，我想告訴你，你不用那麼晚睡覺，我已經喜歡上讀書了……”“我最爲尊敬的尹老師，您還記得關於《寶葫蘆的祕密》閱讀分享辯論會了嗎?也許你不記得了，但我卻依然記憶猶新，希望您以後多開展這樣的閱讀活動，因爲辯論可以鍛鍊我們的口才，我真的很喜歡。謝謝老師。”……

每週五是我面對全校開放的閱讀分享會。那些讀完一本書的孩子就開始在分享會上暢談自己讀完一本書的感想。看着他們不再生澀的紅撲撲的小臉，聽着他們激動的分享，在場的人都很感動。

就這樣，太陽花在閱讀的浸潤下不斷地成長。在和孩子們朝夕相伴的閱讀中，我也有了很多新的想法。