2022大學生學習疫情防控思政課有感（通用18篇）
2022大學生學習疫情防控思政課有感 篇1
整個視頻中給我印象最深的就是馮教授的《戰“疫”裏的最美青春——談中國青年的責任與擔當》那一段，在那裏我進一步學到了什麼是中國青年的責任與擔當以及我們如何承擔我們中國青年的責任與擔當。
這次中國的疫情，其實也是一場大考，很榮幸，我們爲國家交上了一份滿意的答卷。
青年成長道路千萬條，愛國大義第一條。在這場戰“疫”中我們應該與國家同呼吸，共命運，共奮鬥。我們青年一定要自信，相信國家，相信我們自己。我們會在最美的青春中譜寫奮鬥的交響樂，就像習近平主席說過的：人的青春只有一次，現在青春是用來奮鬥的，將來青春是用來回憶的。
在現在這場戰“疫”中，我們展現了中國青年的心中有大我，我們敢於衝在第一線。也像馮教授所說，奮鬥也不應該是盲目的，我們應該向科學要答案，要方法，發揮我們的專業知識爲國家獻上一份薄力。現在的我，沒有掌握太多的醫學知識，但是，在這場戰“疫”中，我時刻準備着爲國家效力;現在的我，知道我應該做些什麼，在家好好的學，充分利用網課等學習資源，不能讓學習停止腳步，未來還會有更重要的擔當等着我們青年，來，讓我們用奮鬥的青春爲祖國交上一份自豪的答卷。
2022大學生學習疫情防控思政課有感 篇2
近日，在全國上下鏖戰防控“新型冠狀病毒”病魔的特殊時刻，各級領導班子和領導幹部、基層黨組織和廣大黨員要“不忘初心、牢記使命”，團結帶領廣大人民羣衆堅決打贏疫情防控阻擊戰。唯有衆志成城，把抗擊疫情作爲踐初心、擔使命的實際行動，才能築起一道道紅色的疫情“防火牆”，打贏這場疫情阻擊戰。
樹起“衆志成城，同舟共濟”的屏障。“生命重於泰山，疫情等於命令，防控就是責任。”84歲的鐘南山院士一邊囑咐公衆“儘量不要去武漢”，一邊卻掛帥出征。面對疫情，一批批無名英雄們選擇負重前行，把“小家”放在心裏、把“大家”扛在肩上。慷慨請戰，逆行而上，報名去抗疫一線。“我們在醫療上可能幫不了忙，但是防控知識宣傳、入村摸底排查我們最適合!”面對嚴峻的疫情，大量基層黨員立即返崗就位，入村入戶開展工作，保障廣大人民羣衆的生命健康安全。他們將“初心”寫在行動上，將“使命”落在崗位上，衆志成城，爲戰勝“新冠”病魔奠定堅實的基石。
樹起“科學統籌，精準把控”的屏障。各級黨委要科學判斷形勢、精準把握疫情，統一領導、統一指揮、統一行動。當前，疫情防控形勢複雜嚴峻，專家預計疫情高峯還未到來，所以，指揮要有力，調度越要統一，最大限度發揮基層幹部在防控一線的作用。上級部門要做好規劃部署和相互之間的溝通協作，避免重複報送各類表格，產生同一件事多個部門作不同要求等形式主義，讓基層勻出更多的精力切實投入到對抗疫情的戰鬥中。
樹起“擔當作爲，守土盡責”的屏障。疫情面前，沒有“誰應該、誰不應該”之說，切忌“拈輕怕重”，每個人都有責任。公羣衆有做好自身防控，配合黨和政府的防控工作之責;企業有發揮社會責任擔當之責;黨員幹部有維護人民利益和保障人民生命安全之責。擔當作爲無小事，在病魔面前，每個人守土有責，尤其是基層黨員幹部要衝鋒在前，爭當執行防控措施的表率，爭當堅守崗位的表率，主動承擔黨組織分配的任務，認真做好防疫宣傳、監測檢查、跟蹤摸排等工作，把人民羣衆的生命安全裝在心裏爲疫情防控提供堅強保障。
病毒兇未已，萬馬戰猶酣。相信在黨的堅強領導下，英雄的中國人民定能齊心協力，戰勝“新冠”病魔，武漢加油!中國加油!
2022大學生學習疫情防控思政課有感 篇3
在學校中厭學的學生越來越多，不僅僅是學習基礎不好的學生，學習優秀的學生也有很多厭學的，學習對他們來說要麼是一種負擔，要麼是一種不得不做的作業，而很少有人覺得學習是一種快樂。爲什麼在物質條件越來越好的今天厭學現象卻越來越多的產生?學習對人生，對於我們生命成長的意義究竟在哪裏?
我認爲：學習是生存的需要。
一個偶然的機會，我在夜班的公交車上遇到兩個人。他們40多歲模樣，滿臉疲憊，但興致卻很高，談着讀書啊上課啊考試啊，好像在參加什麼培訓班。我好奇地問：“你們都這麼大歲數了，還要讀書嗎?”他們看着我詫異的神情，笑了，一個說：“你一定還在念書吧?現在社會競爭這麼激烈，不學習能生存下去嗎?”——學習是爲了生存!我雖然對他們的話談不上有多深的體會，但卻明顯感到了“學習”二字別樣的分量。
是的，爲了生存而學習!也許我還太年輕、太幼稚，不懂得什麼叫生活，什麼叫生存壓力;我只知道向父母要錢，然後花掉，再要，再花，很少去想錢是從什麼地方來的，怎麼來的。也許等到有一天，我也有了孩子，我也要供他們吃飯，供他們花銷，給他們交學費;也許等到有一天，我也被社會淘汰了，孤獨地在茫茫人海中彷徨，看不到人生的希望……也許只有到那時，我纔會最最渴望以書籍作船，穿越人生的溝溝坎坎。
學習是成長的需要。
學習是提高自身素質的需要。
學習是豐富人生的需要。
身邊的研究生們沒事的時候，便拿出隨身帶的書來翻看。我問他：“你都研究生畢業了，還看什麼書啊!對你來說，生活根本沒有什麼問題呀!”“哈——”研究生笑了，說道：“學習不是爲了別人，也不僅僅是爲了錢財，學習的真正意義，是爲了豐富自己，提高人生的境界。”原來學習還有如此深的意義、如此高的境界啊!難怪有人學得痛苦不堪，有人卻學得輕鬆快樂呢!我明白什麼叫“聽君一席話，勝讀十年書”了。
2022大學生學習疫情防控思政課有感 篇4
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
隨着年齡的增長，相信大家各方面都有不同程度的進步吧!有學習方面的、有紀律方面的、有思想方面的等等。而我的生活方面，則是大有進步呦!“小魏，你做的菜可真好吃，下次還要繼續做!”聽着大家的誇獎，我心裏美滋滋的。嘿嘿，我最近學會了做菜哦。
記得以前，我可是個正宗的“吃貨”，只會吃不會做。如果爸爸媽媽都不在家，我就只好吃零食來填飽肚子。反正我就是去別人家蹭飯，都不會自己做的!
可是，最近我去姥姥家吃飯時，覺得那道西紅柿炒雞蛋的味道不錯，便由衷地讚歎道：“姥姥，你做的西紅柿炒雞蛋味道可真不錯呀!”姥姥聽後笑了笑說：“哦，那是你弟做的。”什麼?比我小兩歲的弟弟竟然都會做飯了!我一時愣在了那裏，隨後便在心底默默地發誓，我一定要學會做飯!
從姥姥家回來後，我便立刻行動起來：從書櫃上翻出一本食譜，又“請”來老媽當老師，手把手教我做飯。“先從最簡單的土豆絲開始吧!”我邊說邊想：看老媽平時做土豆絲跟玩兒似的，應該很簡單吧。我先將土豆放在水裏洗了洗，然後拿起小刀開始削皮，那小刀似乎故意跟我作對似的，我向東它偏向西，過了好長時間，我纔將土豆皮勉強削完。接着切菜，菜刀在我手中彷彿有千斤重，舉起刀子使勁向菜板上一砍，土豆沒切着，菜板卻裂開了個大口子。媽媽急忙跑過來說：“你姿勢不對，看我的!”菜刀在媽媽手中瞬間變得靈巧起來，三下五除二的功夫，半個土豆變成了絲。“哇!”我張開了嘴巴。“來，我來教你!”媽媽握緊我的手，慢慢地、仔細地教我切，最後我終於學會了切菜，後來，媽媽又教我什麼時候放水，什麼時候加鹽……
經過多次的實踐，經過多次的失敗，我總結出了許許多多的經驗。現在的我，可是家裏的“大廚師”哦!每當家人吃着我做的菜都會豎起大拇指。“小魏，你進步很大哦!”媽媽笑着稱讚道。
2022大學生學習疫情防控思政課有感 篇5
親愛的同學們：
大家下午好!
今天，我先給大家帶來一個小故事，故事講完之後我想請同學們說說你從中明白了什麼。
這個故事的主人公是一位名叫山田本一的日本馬拉松運動員。這是一位個子矮小的運動員，但就是這樣一位身材矮小的運動員卻曾經在1984年和1986年度的世界馬拉松邀請賽上，兩次榮獲世界冠軍。當記者問及他取得成功的原因時，他說自己完全是憑藉智慧戰勝對手的。衆所周知，馬拉松賽是體力和耐力的運動，只要身體素質好又有耐性就有希望奪冠，爆發力和速度都在其次，而說用智慧取勝確實有點勉強。因而，山田本一的“智慧之說”一出口，媒體就認爲他是在故弄玄虛。當然，他爲什麼會這麼說也一直是一個謎。直到十年之後，這個謎底纔在山田本一的自傳裏解開。他在自傳中這樣寫道：每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細地看一遍，並把沿途比較醒目的標誌畫下來，比如第一個標誌是銀行;第二標誌是一棵大樹;第三個標誌是一座紅房子……這樣一直畫到賽程的終點。比賽開始後，我就以百米的速度奮力地向第一個目標衝去，等到達第一個目標後，我又以同樣的速度向第二個目標衝去。40多公里的賽程，就被我分解成這麼幾個小目標輕鬆地跑完了。起初，我並不懂這樣的道理，我把我的目標定在40公里外終點線的那面旗幟上，結果我跑到十幾公里時就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠的路程給嚇倒了。
同學們，這兩個故事告訴了我們什麼道理?
是啊，人生要有明確具體的目標。在學習上，如果大家確立一個宏偉的目標，併爲之付出行動。不妨你就採用日本馬拉松運動員-----山田本一的做法。把宏偉的目標分爲若干個小目標，一個一個去實現。這樣，不僅容易實現自己的目標，而且在實現目標的同時，內心就有一種成就感，你就會更自信!
光陰似流水，時間不待人。轉眼間，我們國小學習生活已接近尾聲，再有一個多月，我們就要畢業，你可曾制定了適合自己目標?你可曾做出了切實可行的行動計劃?你可曾爲之付出了努力?近段，通過觀察瞭解，我發現大部分同學都有了明顯的進步：熱愛集體，珍愛榮譽;品德端正，積極上進;學習努力，勇攀高峯，成績優異;獨立處事，謙讓有禮;尊愛師長，禮貌有加;懂得感恩，奉獻愛心。
就以期會考試爲例，因爲很多同學有自己明確的學習目標，平時付出了辛勤的勞動，所以取得了優異的成績。本次期會考試，語文學科級段第一名的班級是*班，數學學科級段第一名的是六五班，英語學科級段第一名的是六三班。特別是有些同學取得了優異的成績：六零班的沈子清、六二班的李穎博、*班的袁靜凡、錢航、張儀涵、六五班的王安琪、六六班的石馨怡、張文曦，語數英三科總分均在295分以上，最高達298分的好成績。他們在老師們的精心培育，耐心呵護下，都有一種積極上進、鍥而不捨、努力拼搏的精神!都養成了自主學習、勤奮刻苦、善於鑽研良好的學習品質!都總結出了適合自己的學習方法、學習技巧、解惑技能!優異的成績見證了同學們的不懈努力，也見證了老師們辛勤勞作!
當然，在彙總所有任課老師意見以後，學校也發現，在我們當中，也有些同學存在這樣、那樣的問題。比如：
一、學習目的不明確，學習態度不端正。
同學們臨近畢業，可有些同學還不知道自己來學校的任務，總覺得學習是迫於父母親或是老師的壓力。完成學習任務是爲了應付老師，不學習是怕老師批評，在學校抱着混日子的態度，致使自己的成績總是上不去或是很差。
二、組織紀律渙散，上課不認真聽講。
上課鈴響了，老師在門口候課，有的同學不能很快走進教室，有的同學不知道做課前準備，教室裏就總是不能安靜。上課時，有的同學不認真聽講，和別人悄悄說話，嘻笑打鬧，不但接受老師批評教育，甚至和老師對抗;有些同學對待作業偷工減料，拿別人的作業本來抄，或者乾脆不做、不交作業。所有這些都是紀律渙散、不認真學習的表現。
三、不能正確的處理好學習和活動的關係。
下課十分鐘的時間比較短，同學們可以利用這點時間做好下一節課上課的準備，或上廁所，或短暫的休息一下，放鬆放鬆自己，也可以做點簡單的活動。不能做很劇烈的運動，如打籃球、追逐打鬧等，如果你下課後做了這些劇烈活動，等上課時你是氣喘吁吁，滿頭大汗，你怎麼能夠上好課?
四、有的同學思想品質較差，不能安心學習。
有的同學不尊重他人或老師，和同學吵架，和老師頂嘴;有的同學在學校拉幫結派、自稱老大，敲詐勒索、打架鬥毆;有的同學在校園隨手亂丟垃圾，破壞公共財物;有的同學沉迷於網絡遊戲……
上述這些問題，請同學自我反省，有則改之，無則加勉。成績只代表昨天，不代表今天和明天。希望成績優秀的班級和同學不要驕傲自滿，銳意進取，永遠做好排頭兵;成績不理想的不要灰心喪氣，在今後的學習中腳踏實地，從學習方法入手，從一點一滴做起，努力拼搏，力爭在最後的畢業考試會考出最優異的成績!在臨近畢業的一個多月裏，學校領導十分關注我們，所有領導將全部深入我們六年級的每個班級，和我們老師一起來關心大家的學習和生活，幫助我們解決學習生活中的實際困難。他們將用最關切的眼神，最溫馨的微笑，最動人的話語，最誠摯的心來關注我們健康快樂成長!讓我們伸出熱情的雙手，對他們無微不至的關懷錶示衷心的感謝!有志者自有千方百計，無志者只有千難萬難。同學們，請牢記：勝利永遠屬於目標感超強的人!勝利永遠屬於勤奮刻苦的人!勝利永遠屬於奮鬥不息的人!
2022大學生學習疫情防控思政課有感 篇6
根據滑縣教育局關於做好疫情防控期間全縣中國小“停課不停學”工作的指導意見，向陽國小領導班子立即行動起來，在張鴻飛校長的帶領下通過微信進行研討。
爲了保障向陽國小全體學生疫情防控期間“離校不離教、停課不停學”，根據目前疫情防控實際，張校長要求向陽國小要準備好2月10日-2月23日(暫定)期間的教學服務，原則上老師們都想借助“學樂雲教學平臺”進行備課，整合合適實用的教學資源，然後通過班級微信羣推送給家長和孩子，教師在班級微信羣里布置每天的學習任務，督促學生學習;然而教師在進行作業佈置時藉助“學樂雲平臺題庫”進行優選，學生課通過“學樂雲平臺”手機APP登陸完成作業教師進行網上批改。
在教師反饋意見以後，面臨的最大困難是大部分老師沒有“學樂雲平臺”進行線上授課的經驗，鑑於這種情況，主抓教學業務的兩位副校長張虹和禹瑞黎在業務羣裏帶領大家展開討論，客服難題。首先以教導主任何淑利的班級進行試行，同時尚白茹主任的班級也已經在假期裏展開了“停課不停學”的活動，結合她們的經驗爭取在2月10日摸索出一套成熟、適合全體教師教學的方法。何淑利主任“停課不停學”具體做法如下：
1.按平時班級小組的分組讓小組長拉本組成員建立學習小組羣，老師加入各學習小組進行監督各組的學習。
2.初步安排的語文、數學、練字、閱讀摘抄的課程學習在平時的親子閱讀羣裏進行。(1)8:00-8:30是簽到並完成經典誦讀(健康狀況上報)
8:30-10:00語文
10:00-10:30課間操(張校長和佳佳發的視頻)、學跳兔子舞(或其它運動)
10:30-11:30數學
(2)下午2:30-5:30安排:
練字20分鐘一頁
閱讀30分鐘推薦書目。然後進行摘抄相關好詞句。
4：30——5：30英語
3.學習內容安排:
(1)下冊電子課本及相關微課等資料讓孩子先收藏，學到哪一課老師截圖發至羣裏。
(2)各小組內簽到統計小組長準時發送班級交流羣，以便老師統計學生參與情況及健康狀況上報學校。
(3)上課時老師在學習羣裏發送一步步學習步驟，然後小組長帶領大家組內學習，學習完在組內彙報。
(4)寫的作業拍照上傳，組長督促並檢查。
(5)評價:組員完成一人積一分，全部完成後本組總積分發至學習羣里老師統計。
(6)捆綁式鼓勵，多鼓勵組長，只要全部能完成提交作業的小組開學後老師會集體給小組發獎。讓孩子有合作意識、集體榮譽感。
尚白茹老師所採用的方法與何淑利主任的方法有異曲同工之處，在尚老師的“小組互學”中採用了家長配合小組長督促學習的辦法，另外在孩子們進行課文朗讀的過程中藉助“爲你誦讀”軟件，提高學生的讀文興趣，簡單、方便、易操作、興趣濃。尚老師教的是六年級，根據孩子的閱讀能力，她們班級的閱讀時間定在了晚上7：40-8：40陪着孩子們進行課外書目的閱讀。
向陽國小原則上疫情期間各學段各科目均實現開課，且開課內容以本學期內容爲主，滲透德育、衛生健康和學習方法指導等內容，教學難度適應各能力學生水平。
不斷探索中，及時發現不足，及時改進，一切爲了孩子!
2022大學生學習疫情防控思政課有感 篇7
隨着疫情的發展，開學季的到來，“停課不停學”的口號喊得越來越多。打開手機，無論是學校工作羣，還是朋友羣，都會看到羣裏來自不同平臺的免費課程開放鏈接。作爲教師，我都感覺到頭疼，不知道哪一個平臺比較好，不知道該從什麼地方學習?畢竟時間是有限，精力有限的，不是推薦的所有的平臺都要學習吧。而且作爲一個鄉村老師，我沒有線上學習的習慣，還是習慣紙質書籍的學習。我的學生更沒有進行過線上的學習。再一個作爲鄉村的學生，他們家庭中幾乎都沒有電腦，不過網絡是有的。聯網的手機卻是大人的專利品，孩子能夠用於學習的很少。越來越多的免費平臺，不但沒有讓我
感到充實，相反有了更多的焦慮。似乎我們已經開學已經，拉下很多的課。其實，很多地方離開學還有很長的時間，至少二十幾天。爲什麼急着喊“停課不停學”呢?過去的假期，我們也沒有急着讓學生進行下學期課程的學習，這樣急着傳遞這樣的信息，會讓學生和家長產生不必要的恐慌和焦慮，對於疫情的防控不是很好的效果。
現在“停課不停學”的現狀，有着更多的混亂。首先，信息來源雜亂無章，很難讓人進行辨別。每一個羣裏，都有着各個免費的課程。作爲推薦者，他們也沒有仔細鑑別適不適合學生看?只是看見別人轉發，認爲有利於學生就轉發過來。一個羣裏，好多個免費的學習的平臺，很難讓人抉擇，只是感到混亂。其次，各種資源龐雜，很難再短時間內進行有效的學習。作爲學生，沒有網絡學習的經歷。突然間各種免費的網絡學習資源撲來，讓學生不知所措。大量的免費資源只會讓學生把精力浪費在選擇上，或者浪費在沒有必要的資源。最後，資源沒有權威的部門的過濾，很難把握是不是各個平臺後面是否有着不可告人的目的。學生的學習資源本是一塊唐僧肉，誰都想分一塊。還有，各個平臺的免費學習資源的內容如何，適不適合本地的學生，如果沒有老師的把關，隨意的推薦給學生，這樣不但不會起到好的作用，相反會產生更多的負面效應。
其實，還沒有到停課的時候。如果就是停課，讓學生做很多有意義的事情，不一定非要預習新的課程。所有新的課程都會在開學的時候，按照新的教學計劃進行教學，完全沒有必要提前讓所有的學生趕進度。在這個關鍵的疫情時刻，可以給學生布置做一些綜合性的實踐活動，讓學生動手做一些創新的作品。如果學生沒有目標的預習新的課程，還不如讓學生對於學過的科目進行一個系統的整理。很多父母常年忙於生計，很少有時間真正的孩子，很少有時間真正的瞭解孩子。何不利用這個時間點，讓孩子和父母好好地享受一下親子關係。可以佈置一些親子間需要協作的作業，讓家長和孩子都參與，都有成就感。
停課不停學，這個學不一定是預習新課，更重要的是疏導孩子的心情。讓所以的孩子通過這個難忘的時刻，彌補失去的親子關係，讓孩子能夠有信心學習，讓孩子對於學習產生新的動力。這也許就是“學”吧。不要把“學”停在新課的學習。
2022大學生學習疫情防控思政課有感 篇8
作爲大學生的我們已經不需要像國小時讓老師逼着我們去學習，我們有我們自己的思想，自己的意念，因勢利導的把自己的興趣加入到自己求學的意志中去。
現在的我們有太多的自由時間，大多數同學不知道該怎麼樣有效的利用好這段時間，自己本身的惰性，還有環境的因素也會影響到我們自身。使我們白白的浪費這麼多寶貴的時間。
在這裏我談談我自己的看法，我們要學會自主學習，發揮學生自主學習，可以有效地提高課堂教學效率，發揮學生自主學習，在課堂上首先由老師提出問題，讓學生有目標的帶着問題去看書學習，查找自己所要問題的答案，再在“當堂訓練”中去證明和鞏固自己所掌握的知識，這就讓每一個學生都動起來了，發揮了學生學習的主動性和積極性；發揮學生自主學習，可以發展全體學生。教育的改革和發展要求我們，教育要面向全體學生，發展全體學生。我們現在所面臨的狀況是，學習自覺的學生，實際上就是學習主動性強的學生，學習成績上去了，而那些學習自覺性較差的學生，學習不主動的學生，也就成了後進生。我們現在發揮學生學習的主體作用，就是要讓每個學生變被動學習爲主動學習，並且要讓原來的後進生在主動學習的過程中體驗成功，從而讓他們看到希望和學習的信心；發揮學生自主學習，可以有效地發展學生自身的巨大潛能。科學家發現，人類貯存在腦內的能力大得驚人，人平常只發揮了極小部分的大腦功能。要是人類能夠發揮一大半的大腦功能，那麼可以輕易地學會40種語言，背誦整本百科全書，拿12個博士學位。所以，我們千萬不能夠忽視學生自身所蘊藏的巨大潛能，而是要充分相信學生，要充分發揮學生自主學習作用。
學習分幾種，有主動學習的，有被動學習的。
象自主型學習的孩子他在學習時都處於主動探索狀態。主動探索的孩子他的成績就提高的快，如果被動學習，孩子也能提高成績，但是成績幅度很小，特別是在被逼迫下學習的孩子，他們的成績就非常差了。而在現實中有相當多的學生不知道如何去參與到自主學習之中。這就要就教師學會去如何啓發學生自主學習了。
首先，要讓學生產生學習的興趣。
其實自主學習並不難，它並不僅僅是優秀學生的專利。通常我們所學的知識是是一環套一環的，是循序漸進，逐漸加深的，也就是在原有知識基礎上的邏輯加深。遇到很多難以理解的地方屬於正常現象。學生可以在自主學習中在不懂的地方標註記號或通過學習小組交流獲得收穫。當老師在課堂講解這方面的內容時，就會加深對這些知識點的印象，從而達到事半功倍的效果。
其次，在學生自主學習的過程中，也會有許多的薄弱環節。
要更好地發揮學生自主學習的效果，教師也要及時指點迷津。要加強自主學習的指導。如應基於哪一方面思考，這個問題應從哪個角度考慮，或是從哪個方面提出問題。而教師也可以設置一些問題，讓學生帶着問題去思考、探究。教師應當是學生自主學習活動的組織者、引導者和促進者，爲學生創設自主學習的情境，激發學生自主學習的興趣，培養學生自主學習的習慣，指導學生自主學習的方法，提高學生自主學習的速度。
最後，充分利用課本的小練習如做一做，練一練，議一議等。
讓學生在自主學習中運用好書本知識達到融會貫通的程度。同時要保證自主學習的時間。學生是學習的主人，學習是學生自己的事情。在教學中，教師一定要給學生充裕的時間，讓學生充分地閱讀課文，充分地思考、感悟、體驗、探究，講求自主學習的效果，千萬不能讓學生的自主學習走過場。那種擔心學生的自主學習佔用了過多的時間，會影響教學進度，會影響教學任務的完成的想法，是錯誤的。因爲一切教學活動都是爲了促進學生的發展，在教學過程中，應該是教師爲學生的學習活動提供有效的服務，而不是讓學生爲教師完成既定的教學任務。
這是我自己關於學習方面的感想，很高興能在這裏和大家分享。
2022大學生學習疫情防控思政課有感 篇9
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。”盼望着，盼望着，終於迎來了春節，可沒想到今年的春節令人心寒，原來的街道車水馬龍，現在寂靜無聲;原來景區人山人海，現在寥寥無幾;原來的超市熙熙攘攘，現在一片蕭條……這是因爲新型冠狀病毒蔓延全國，傳播速度之快，傳染密度之大，令人聞之色變。但是，我們身邊有很多人，他們不懼風險迎難而上，用實際行動踐行使命擔當，他們是舍小家顧大家，他們守護人民的生命安全，他們就是抗擊疫情中的最美“逆行者”。
他們穿着嚴嚴實實的防護服，帶着沉重的護目鏡，他們夜以繼日地工作着。當他們脫去防護服時，衣服已經溼透;當他們摘下口罩時，臉上留下了深深的印痕;當他們累了，就在躺在牆角邊地板上小歇一會兒……他們除了完成工作室裏的工作，還要照顧病人的生活起居，甚至還要給病人進行心理疏導，他們無微不至，照顧每位病人，卻忽略了對自己家人的關愛，他們就是“中國脊樑”，他們就是新時代的先鋒人物，他們就是可敬可親的白衣天使。
雖然我不知道他們是誰，但我知道他們是爲了誰。他們的形象在我心中是那樣鮮明，他們不計得失，不求回報，默默堅守的精神，使我深受感染。他們守護健康，拯救生命，再苦再累都無怨無悔。普通的我們無法與病毒作戰，我們只能做好配合工作，不出門，勤洗手，戴口罩，不給他們添麻煩。
2022大學生學習疫情防控思政課有感 篇10
延期開學的線上教學在中國小的“被動”實施，有可能會引發一次新的教學“革命”，對教師、學校、家長和學生等都提出了新的挑戰。但從目前的現狀來看，線上教學暫時可能還存在着一些難題有待於解決。我們通過個人微信平臺，對部分中學、國小和幼兒園的校長(園長)、主任和老師進行了“線上教學的利和弊”的小範圍調查。大家都比較支持和配合我們的在線調查，紛紛暢所欲言，知無不言，言無不盡。由於討論內容較多，重複性的回答也比較多，因此我們不再一一例舉，對大家的討論結果進行彙總和整理如下：
1.線上教學的好處是：
(1)學習方便，節約時間。學生有目標有任務開展學習，可以隨時隨地享受到優秀教育資源，有的資源比較集中和有針對性。
(2)能夠打破時空限制，縮短了時空距離，實現“停課不停學”。保證教學課時的完整性，有利於教育教學工作的連續性。
(3)實現了信息化和教育教學的高度融合，能夠較好的融合現代技術與教學內容，讓教學形式更加多樣性。能夠充分利用線上各種優勢資源，豐富師生視野，同時助推教師教學手段的更新和轉型。
(4)家長在監督過程中，有助於促進家長和孩子關係的融洽，有助於家校互動，爲家校合作開展提供了助力。
(5)時間和地點比較自由，對老師來說比較方便。教師可以隨時隨地教，學生也可以隨時隨地學。
(6)有利於培優補差和專題輔導，尤其學生對於聽不懂的內容，可以反覆學習和二次學習，有利於知識的理解、吸收和掌握。
(7)教師錄課更自由，隨時能調整講課中的不足，把更完美的授課內容呈現給學生。
(8)作爲一種新興事物，一定時期內可以激發學生的學習興趣，提高學習的積極性。線上教學讓學生眼前一亮，具有課堂吸引力。
(9)線上教學會充分整合大量優質資源輔助教學，教學更有針對性，不受時間限制和空間限制。
(10)對於學生來說，有了相對獨立和廣闊自由的時間，孩子們可以根據自己的興趣和速度，安排自己的時間。做自己相對喜歡的事，孩子們做事的效率會提高不少。
(11)網絡教學資源在表現形式、資源數量、內容結構、傳播範圍、傳遞手段、載體形態與內涵、可重複性等方面，都顯示出新的特點與強大優勢。
(12)線上作業的佈置和批改，既增加孩子們做作業的興趣，又節約了老師批改時間。
(13)線上教學可以節省學生的在校時間，也節省了家長接送孩子的時間。
(14)線上教學能夠滿足學生的學習資源共享，可以同時滿足不同老師的教學風格，接受到最優質的教育資源。
……
2.線上教學的弊端是：
(1)教師沒有時間錄課，學生沒有時間上網課，家長沒有時間指導，並且網絡教學之後的評價考覈是一個問題。
(2)千人一面，不能因材施教，也不好把握學生聽講的認真情況。
(3)老師和學生都要對線上教學的方式進行一定時間的學習和適應，師生互動比較不方便。老師檢查學生作業及反饋作業、單獨輔導“學困生”有難度。
(4)線上教學並不能適應所有年齡段的教學。低年齡段學生的自主性和自制力都比較差，如何能夠讓低年齡段兒童長時間在新的環境下學習，怎樣監督，誰來監督學習是需要再探討。
(5)學生身體正處於發育期，長時間久坐面對電子設備，對視力、體質和身心健康都有一定影響，也會造成對電子產品的過分依賴。
(6)師生交流缺失，線上教學更適應於一對一的教學，對於大班級規模，很難做到關注和監督學生學習狀況，難以做到因材施教。
(7)在家缺乏學習的氛圍。大多數學生缺乏自覺性，在家進行線上學習，缺少約束力，容易受到太多的誘惑，比如零食，遊戲以及其他因素的干擾，甚至沉迷於手機和電腦的網絡遊戲。
(8)交流不便，學生不容易集中注意力。線上學習限制了小組交流和溝通羣，不利於團隊合作意識的培養。觀察不到孩子，缺乏生與生之間的影響和互助。
(9)受家庭環境影響較大。有些家庭成員複雜，學生的學習會受到家庭成員關係以及家庭氛圍的影響，有的學生在家裏沒有一個良好的學習環境，無法專心學習。
(10)教師無法同時兼顧到每一個學生的課堂表現，不能及時對學生進行鍼對性的輔導。
(11)教師辦公也會受諸多外界因素的干擾，另外無法及時掌握學生的學習狀態，缺乏師生互動，也無法根據學生的學習情況進行及時反饋。
(12)網絡的穩定性會影響教學效果。發現有些視頻資源或網絡出現不流暢的情況，也會影響到學習思考的連續性。
(13)學生通過線上學習，總覺得比較泛泛，不深入。
(14)因爲不能面授，只是針對這節課的重點進行講授，不能關注到學生的學情。當然通過在線答疑作爲補充也可以，但是明顯沒有在課堂上直接指導方便。
(15)缺少面對面的真實性和互動性。缺少了人與人面對面的交流，顯得冷漠孤獨，相互間的感情交融會受到影響。
(16)與傳統教與學相比，班級教學的高度統一和嚴格有序，組織過程中的多向交流，師生互動等都是網絡學習較難有效實現的。
(17)考慮到地區差異，部分農村地區和邊遠貧困地區無網絡或網速較慢等，也會影響到線上網絡學習的有效開展。
(18)真正做到所有學生統一進度、同步學習還不能很好保障，各個學科和整體素養的均衡發展還無法更好落實。
(19)師生之間不僅僅是教與學的關係，更多的是一種感情的交流、信任的建立、習慣的培養和精神的引領等，這些都需要師生有頻繁而密切的接觸，隔着屏幕顯然是不能完成的。
(20)學校這不僅僅是教書的地方，還有各種教學活動的開展，爲孩子們搭建展示自我、互相交流的平臺，提供人際交往、興趣開發的各種機會，這些是線上教學也難以完成的。
……
我們從小範圍的調查結果來看，中國小實行線上教學的利與弊是顯而易見的，就像任何一個新生事物一樣，總有其兩面性利與弊。甚至來說，目前線上教學的很多問題還比較突出，成爲教育教學改革的重要“瓶頸”。
儘管如此，但我們還是相信，線上教學是將來的中國小教育教學改革的趨勢和方向。這正如名師石玉霞所言：“從整個國際教育形勢來看，線上教學已經成爲一種趨勢，因爲線上教學可以跨國際、跨區域進行教學資源共享和名師資源共享，符合當前教育改革的形勢。”
2022大學生學習疫情防控思政課有感 篇11
學習黨章、學習黨史等內容，是我們每個共產黨員應該履行的職責和義務，也是我們每個黨員能夠與時俱進的重要的途徑。“學黨章守紀律”活動，讓我們這些基層的黨員在對黨章、黨史等問題上有了更清晰的認知，也是我們政治理論水平提高的一個很好途徑。
“學黨章守紀律”，是一個加強黨性鍛鍊、提高黨性修養的活動，結合我們的工作，主要有以下幾方面的認識：
一是要對黨無限忠誠。忠，就是不反對，誠就是不說假話。黨是我們每個黨員的組織，是我們賴以堅持信仰的媒介。作爲一名黨員，對黨、對組織要實事求是、毫無保留。對黨的忠誠，體現在積極擁護黨的章程、貫徹黨的方針、執行黨的決定。對黨的忠誠，需要我們加強政治理論學習，要將政治理論學習貫徹於工作學習的各個階段。黨員首先要有堅定的理想信念，有正確的政治觀念。黨員是黨組織的一份子，黨的理論方針的貫徹實施，需要每個黨員充分發揮自己的潛力，愛護黨、維護黨、宣傳黨，將黨的理論方針向羣衆普及，讓老百姓熟悉我們的政黨。這個過程，就需要我們每個黨員要有深厚的政治理論知識和理論素養。不論在工作中，還是在生活中，政治學習都不能放鬆，工作中，要積極按時參加黨組織的活動，履行黨員的權利和義務，生活中，多關心黨的大事、多讀黨報黨刊，充實自己的理論底蘊，從更高的層次充實自己的理論知識。
二是要對工作充滿熱情。黨的事業，是每一個黨員共同來完成的。每個黨員的能力有大有小，只要我們力所能及的完成黨交給的任務，那我們都是爲黨的事業添磚加瓦。具體到個人來講，我所在的單位主要負責財政監督工作，代表財政部履行就地監督的職責。財政監督工作涉及到多個行業。專員辦的工作職責是財政部授權的，是財政部在地方的眼睛，是地方與中央溝通的紐帶。財政監督工作需要我們有謹慎冷靜的頭腦，也要有感於吃苦的精神，各種檢查和審覈工作，需要長時間的出差，工作幹長了，或許會有枯燥乏味的感覺，沒有成就感。但是，想問題，看事情，不能簡簡單單的從一個狹隘的角度去想，站在財政事業大的角度上來講，我們所有的付出都是有回報的，有些或許是能看得到的物質，更多的是財政事業的欣榮發展。
三是要對自己嚴格要求。嚴於律己，寬以待人。對於個人而言，正處於人生最美好的階段，有幹勁、有拼勁，對自己要有高要求。這是個人的需要，也是完成黨交予事業的需要。如果我們放鬆自己，對自己的行爲不在意，有可能你的無意之舉也會給自己造成負面的影響，甚至會對單位造成不良的影響。對自己嚴格要求，不該說的話不說，不該問的事不問。工作中，一方面要將理論與實踐結合，不斷提高自己的工作能力，要把自己所從事的業務工作弄通學精，善於鑽研，要樹立創新意識。和同事的相處，要多一些換位思考，多理解他人，多寬容他人，尊重他人，才能贏得他人的尊重。另一方面，要講原則，強化廉政意識，工作生活中，要始把持廉潔自律這個原則。
2022大學生學習疫情防控思政課有感 篇12
護士的工作崗位神聖而崇高。身穿白大褂在崗履責，應全身心地投入到工作中，方纔能夠做好方方面面的事務。不僅講究工作效率，更要講究工作質量，注重工作效果。我認爲，護士工作看上去容易，其實真正做好卻又不是件易事。這項工作有其自身的職責和內在的標準，各位護士做起來因自己年齡大小、工作經驗、履責態度、個人性格等因素，雖然也能在工作職責和工作標準範圍內完成任務，但效率和質量卻是千差萬別，而且高效率、高質量的工作標準是沒有頂的。有的護士完成了硬件工作(如量體溫、打針、發藥等)之後，安心無事地歇之辦公室;有的護士做了硬件工作之後，又做了大量軟件工作(如給病員以更多的真、善、美的精神性東西)。“硬”有範圍有尺度，“軟”則沒有指令性的規約。那麼，護士在崗履行職責，怎樣能夠做到高效率、高質量、創造性的完成各項工作任務，達到最佳工作效果，讓病員安心、放心，並積極配合醫院治療 雖然沒有千篇一律的格式，但有規律可循。通過這次醫德醫風的學習，引發了我對護士崗位意識的確立，對提高工作效率和工作質量的促進作用問題的思考!
1 責任意識
責任心纔是做好工作的前提。這“責任心”的“心”字，早被中國古代哲學家喻指思想、精神，即今日廣義的哲學範疇“意識”，與醫學上稱身體某部位的那個“心”有別。工作上的“心”(責任心)到位，即捧着一顆心來，在班用心去做，不夾私心離班，這樣專“心”之致，就能做好護理工作。身爲年青的護士，對剛接手的工作有時是“心有餘而力不足”，但只要有這份心，相信自己定會早日勝任此項工作。如果缺乏責任心，無論是新護士，還是老護士，都不會做好護理工作的。事物有因果關係，即有因纔有果，護士工作也存在因果性的一面。工作是靠人做的，護士工作要達到良好的效果，甚至最佳效果，必定要求護士本身要有良好的心理狀態，有正確的意識指導自己去履行職責。有好的開端，纔會有好的結果。歪打正着的事是有，但不具有普遍性。護士工作切忌不能有絲毫麻痹大意之念，“差之毫釐，失之千里”，歪打是不會正着的。加強責任意識才是良好的動因，也是最佳出發點。當然，工作中也會有好心辦錯了事，這屬正常範圍，世界觀方面是沒有問題的，有其正確的意識，只是世界觀轉換成方法論的環節上出現了失誤，或是方法的運作上出了差錯。“好心辦錯了事”是方法問題，而不是思想問題。方法問題很複雜，也很有講究。對護士來說，護理工作有個業務水平、經驗多寡、病員配合、他事阻礙等，使之方法不得力，或者不到位。這些屬外在原因，是客觀造成的，非主觀所致，這種“錯”容易被防止和克服。如果不該出錯而因責任心不強出了錯，性質就變了，就不屬正常範圍，也就不能用“出錯”來塘塞，那要追究其責任。所以，責任意識對護士來說不是可有可無的，而是必須自我內修、點滴養成這種意識。責任意識與工作職責的要求是緊密聯繫的，有時能合二爲一，但區別是顯然的。前者屬自我意識、自我要求，強調個體的內控，具有軟性的一面;後者屬外在規約，強制要求，具有硬性的一面。“硬性”是工作職責、標準，“軟性”是個體工作的靈魂，“硬性”好比骨骼，“軟性”恰似血肉。
2 平等意識
護士加強責任意識是做好本質工作必不可少的，但僅僅有責任意識還不夠，應該在責任意識的基礎上，並緊緊圍繞責任意識創造性地拓展工作。這個“拓展”就是由護士單方面努力，一廂情願的工作，變成護士與病人之間的相互配合和相互協調。而護士與病人之間的密切協作的主動權、選擇權在於護士這方。護士工作如何才能適應、迎合並受到病人的支持，確立平等意識是其關鍵，即護士對待病人採用平等的觀念，不僅對待所有病人一碗水端平，而且時時處處與病人平等相處，護士不能有居高臨下之感。在病房裏護士是相對固定的，病人是流動的，選擇住院的權力在病人手裏，若把護士比作主人，那麼病人就可比作客人。護士與病人彼此之間的關係就應該是“主便客勤”。主人怎樣接待客人，方便客人呢 首先要尊重病人，重視對方的存在，象招待客人一樣熱情地招待每一位病人，力爭使病人感覺到主人待客熱情、隨和，服務周到。做到這些，主要體現在護士的服務態度上，護士應該做到“說話輕，走路輕，操作輕”，
護士的工作對象是一個活生生的生命，平等意識也應包含對生命的尊重。病人在生理上與健康人有區別，但在人格上與健康人是一樣的、平等的。如果護士在思想上確立了這種意識，那麼在對待病人的態度上就不會有居高臨下的表現，代之的是說話和藹可親，做事輕巧靈敏。但有時也會有這樣情形的發生，當護士好聲好氣地對病人說話，回報的卻是惡言惡語或是不理不睬，從現象上來講就是用平等沒有換來平等，這是什麼原因呢 很顯然這是因爲病人的心理狀態發生了改變。當人受到疾病侵擾時，機體的正常組織細胞受到損傷，影響人的正常活動，打亂了多年的生活規律，從而產生煩躁情緒，這時病人也許正沉浸在痛苦和煩惱之中，所以也就不會對護士的好聲好語給予應有的重視和回報。如果我們能夠想到，當我們護士自己遇到不愉快的事時，也會有這種表現，也許比他表現還差呢，那麼我們也就能夠理解他們了。這就要求護士有了平等意識，還要有同情心和寬容心。現在病人到新聞媒介投訴我們護士的主要理由是態度問題，佔85%以上。從中說明病人對護士的態度是非常在乎的，也說明護士的態度對病人病情的發展和轉歸起着重要的影響。
2022大學生學習疫情防控思政課有感 篇13
在中華民族曲折行進的艱難歲月裏，1955年，有這樣一羣人，“拋棄”了上海大都會的榮耀與繁華，前往那時還是一片荒涼的西北大地。
正如毛主席青年時的一首詩一般，“男兒立志出鄉關，學不成名誓不還。”當一個國家的青年人在歷史洪潮的激流涌動中，開始在沉思中覺醒，開始意識到個人的命運同祖國緊密聯繫時，這個民族便從此有了未來，有了力量。西遷精神，可謂是對這一句話的完美映證。
大樹西遷，這是一次知識分子的長征。六十年的風雲變幻，西遷歷史是西安交大寶貴的精神遺產。古人調侃:“百無一用是書生。”當年那批老交大學子，老前輩們的壯舉，便是對這句話的一個正面迴應。
他們，將自己的命運與國家的命運緊緊聯繫在一起，積極響應國家的號召，義無反顧的離開條件優越的上海，向科學進軍，投身西部建設;他們，面對一條充滿未知的道路，用青春和汗水澆鑄了一所大學，培養了一批有一批優秀人才;他們，雖已退下三尺講臺，但他們的故事被人們永遠歌頌銘記。你可能不知曉他們的名字，卻一定了解他們自強不息、艱苦創業的精神，那便是激勵了無數交大人的西遷精神。
歷史由每一個人創造，我們都是歷史的見證者、參與者。作爲學生、教師，這份由祖國賦予他們肩頭的責任，對於任何正直的讀書人而言，都必將是巨大的榮耀，而老前輩們在責任面前，也當仁不讓地將其揹負在肩頭，奔赴大西北。而今，大樹西遷六十載，樹下一片綠草茵茵，滋養一方水土。
再看今朝，西遷精神對於我們而言，更是意義深遠。這份精神不僅是我們寶貴的財富與驕傲，更是我們所有交大學子學習的方向。作爲共產黨員，我們更應從這份克己奉公的赤誠之心中有所學習。不要問祖國爲你做了什麼，問問你爲祖國奉獻了多少。把有限的生命奉獻給無限的爲人類解放的鬥爭中，勇敢地接下前輩們的接力棒，不要辜負他們信任的眼神。
2022大學生學習疫情防控思政課有感 篇14
教育部日前印發《關於深入做好中國小“停課不停學”工作的通知》，就有序、有效、深入開展“停課不停學”工作再次提出指導意見，強調各地各校要積極幫助解決線上學習條件問題，逐一排查學生線上學習條件上存在的實際困難，建立精準幫扶機制，以學校爲單位“一人一策”做好關心關愛幫助工作，確保“一個都不能掉隊”。
通知指出，要統籌利用電視和網絡資源，實現了優勢互補、資源共享、全面覆蓋，特別是滿足偏遠農村等無網絡或信號弱地區學生的學習需要;統籌線上學習特點和學生實際需要，防止照搬套用正常課堂教學方式、時長和教學安排，對不同年級不同學科加強學習指導。
通知明確，注重及時調整規範線上教學行爲，嚴格禁止普遍要求教師直播上課或錄課，不得強行要求學生每天上網“打卡”、上傳學習視頻，儘量避免因打印作業或學習資料而造成家庭臨時購買設備，增加學生家庭經濟負擔。
通知還要求，各地要認真梳理總結前一階段“停課不停學”工作的基本情況，以適當方式廣泛聽取教師、家長和學生等方面的意見，瞭解掌握學生的實際需求，分析研究存在的突出問題，加深線上教育規律與特點的認識;要加強師生之間的互動交流，最大限度地克服線上“隔空”教學存在的不足。
2022大學生學習疫情防控思政課有感 篇15
監測觀察病情能力，護士是病房的主力成員，她們日夜守護在患者的身旁，是觀察病情、及時實施治療和處理的最早先行者。醫生所得到的關於患者病情改變以及是否需要調整治療方案的大量信息，於護士的觀察和監護分析。而疾病發展過程的外在觀察是依據每個護士的專業知識與臨牀經驗爲基礎的。作爲一名外科高年資護師，我們已經具備一定的臨牀經驗和專業基礎知識，而通過進修ICU，受高層次專業技術人員指導、培養熟練掌握了對危重患者的觀察和護理，以及積累大量臨牀實踐經驗的總結，使我們在原有的基礎上有了更加敏銳的臨牀觀察能力。不僅能夠及時發現病情變化，而且具有了一定的預判能力，並及時彙報處理，真正成爲患者身邊的保護神。
1.提高應變能力臨牀應急、急救護理觀察處理與特點和一般臨牀診斷、治療工作大不相同。危及患者生命的病情變化往往是突然的，除了少數情況可以預見外，大多數是隨機的，因此要求護士不能單一地等待醫生來確診，對應變的反應要快，處理能力要強。對臨牀應急、急救的患者採取有效的科學的緊急救治措施，以及急中生智、抓住時機、毫不猶豫地做出判斷能力，並採取一系列具體應變處理措施，在千鈞一髮之際挽救患者生命都會起到切實可行的重要作用。
2.護理技術操作能力專科的學習和嚴格的培訓，使我們不僅熟練掌握了搶救技術，如：藥品、搶救器械的性能、操作方法及適應證、各種不同病證的護理技術操作、呼吸機的使用方法，使用支氣管纖維鏡爲患者深部吸痰，使用心電圖機爲患者進行心電監測以及對心電圖的正確診斷，護士能掌握觀察患者的心肌供血、心電穩定性及心功能等情況，使用除顫器對危重患者的救治方法(心肺腦復甦)等技術，能夠熟練掌握和配合，在臨牀搶救工作中起着重要互助作用。
3.提高醫護配合能力隨着不斷的進修和學習，我們的知識水平及素質也得到全面的提高，使我們增強了配合醫生工作的能力。在做好護理工作的前提下，主動地配合醫生工作。通常認爲護士的工作是執行醫囑，完成各種護理工作，而診斷治療是醫生的事，護士沒有必要介入或參與的觀念已被證明是錯誤的。護士24h守候在患者身旁，是患者的守護神，是病情的直接觀察者，因此，必須有能力全面、準確、無誤地反映患者病情。護士不再是被動單純的執行醫囑者，在工作中要能夠與醫生緊密配合，互相溝通，相輔相成。共同承擔起治病救人的神聖任務。
2022大學生學習疫情防控思政課有感 篇16
老師們、同學們：
早上好!今天我講話的題目是《珍惜時間，勤奮學習》。同學們，你們知道嗎?世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而又最令人後悔的是什麼?那就是時間。
在不知不覺中，一個學期很快就要過去了。親愛的同學，在這個學期你有什麼收穫呢?學習是一種艱苦的勞動，不下苦功是學不好的。在我們歷史上流傳着很多古人苦學的故事，如鑿壁借光，那種勤學苦讀的精神是非常可貴的。同學們，你們知道嗎?在學習的道路上，我們只有勤奮踏實的將一點一滴的知識掌握，才能最終走向成功。
一分耕耘一份收穫，只有付出了纔會有回報。有位老師說過這樣一句話：聰明的孩子，今天做明天的事;愚蠢的孩子，明天做今天的事。同學們，你是願意做一個聰明的孩子，還是願意做一個愚蠢的孩子呢?同學們，勤奮屬於珍惜時間、愛惜光陰的人，屬於腳踏實地、堅持不懈、持之以恆的人。因爲勤奮，安徒生從一個鞋匠的兒子成爲童話大王;因爲勤奮，愛迪生纔有了一千多種偉大的科學發明;愛因斯坦才得以創立了震驚世界的相對論。同學們，我們要勤奮學習，更要珍惜時間。新的一天開始了，有的有的同學迎着晨光，伴着朝陽，大聲朗讀、背誦;有的同學在課堂上勤于思考，積極發言;有的同學放學後，早早歸家，在作業、複習中，書寫自己的刻苦……時間老人是公平的，慷慨的，他只給勤奮，刻苦的同學帶去智慧，力量和喜悅。
我真誠地希望每一位同學都能成爲時間老人偏愛的人，成爲惜時如金的人，高效率地利用好該用的、能用的分分秒秒，在有限的時間內最大程度地掌握知識，學好本領，取得優異的成績。同學們，讓我們珍惜時間，勤奮學習，用勤奮迎接挑戰，用勤奮改變命運，用勤奮創造奇蹟。同學們，只有珍惜時間，我們才能掌握更豐富的知識，迎接未來的挑戰;只有珍惜時間，我們的生命才能絢麗多彩;只有珍惜時間，我們才能擁有美好的未來。讓我們從現在開始珍惜時間，勤奮學習，做時間的主人，用自己辛勤的汗水譜寫人生的輝煌。
我的講話完了，謝謝大家!
2022大學生學習疫情防控思政課有感 篇17
大年三十，我們一家圍坐在一起看春節聯歡晚會。可是，我們卻不知道，一些醫生護士正急急地和家人告別，坐上了飛往武漢的飛機，去解救那些患上了新型冠狀病毒的人。記者們，把這樣的人叫作“逆行者”。
我很好奇，“逆行”，這兩個字，查一查字典，“逆”跟“順”相對，意思是向着相反的方向;“行”是“行動”，兩個字合起來，就是向着相反方面行動的人。
我知道，這種新型冠狀病毒，來勢洶洶。如果不幸被感染上的話，那麼病毒就會像怪獸一樣，慢慢地把你用來呼吸的肺吃掉，導致你缺氧而死。真的是太可怕了。最可怕的是，直到目前爲止，還沒有藥物可以醫治這個病。
儘管這個新型冠狀病毒非常可怕，可是一些醫生和護士無所畏懼、逆流而上，尋找着解藥和救助着病人。我想，當我們在家裏，躲避病毒的時候，醫務工作人員卻告別家人，勇敢地走出家人，去救死扶傷，這就是“逆行者”的力量。
他們是最辛苦的人。他們有的年紀很大了，有的還很年輕。八十四歲高齡的鐘南山爺爺讓我印象深刻。鍾爺爺本來可以避開病毒的危險，安享晚年。但是他在人民最需要他的時候，站了出來。他就跟十七年前，SARS病毒爆發的時候一樣堅定。十七年前，他堅定地說：“把病人都送到我這裏來。”如今，他像戰士，又一次站到了前線，去武漢戰鬥了。我在網上看到了一張照片，鍾爺爺疲憊地靠在開往武漢的列車的座位上，靜靜地睡着了。這是一位多麼可愛可敬的老爺爺啊!如果他現在站在我面前，我一定會莊嚴地向他敬一個隊禮的。
他們是最美的人。厚重的防護服，遮住了他們面龐，留給世界的是一個最美的背影。他們必須每天戴着口罩，一天下來，臉上被帶子勒出了深深的印痕。爲了不浪費防護服，他們當中有的人寧可一天不吃一口飯，喝一口水。這樣一天下來，汗水把他們的衣服都浸溼了。可是，當病人需要他們的時候，他們又會伏下身去，無論這有多麼危險。如果他們現在站在我的面前，我也一定會莊嚴地向他們敬一個隊禮。
病毒是無情的，人卻是有情。我相信，有了你們，最美逆行者，我們一定會戰勝這一次病毒的。
2022大學生學習疫情防控思政課有感 篇18
一、好的方面
1、大部分同學都能緊課程，利用電視，手機開展開始線上學習，並認真完成作業，做到了停課不停學。
2、教研備課方面同年級的老師分工製作任務單、研究教學內容、微課推送，雖不能在校教研，但是沒有阻擋我們教研活動。而且我們語文羣分享任務單、特色做法、作業，利於大家共同學習，這都是好的資源。
3、我們級部在分管領導的帶領積極學習線上學習方法，採取了微信羣教學、釘釘教學、錄屏等多種方式，這對我是一個挑戰。但是在我們勤奮好學的老師帶領下，我通過學習與嘗試不斷改進方法，希望可以達到更好的教學效果。
二、不足之處
1、師生交流互動有限，無法進行全面監控。
由於線上模式的侷限性，學生在線狀態無法實時呈現，這導致有些同學精力不集中甚至偷懶。比如提問時回覆太慢、複製別的同學答案、課堂檢測提出錯誤後仍不修改，這些雖然是學生學習主動性不高的原因，但是我想作爲教師不能聽任這種現象存在，需要對不同層次的學生進行不同的監控措施。
2、課堂效率低下
由於課堂教學要打字，要隨機提問，這個過程都需要一定時間，所以相比效率就比較低。所以我現在還是以基礎知識爲主進行教學，希望學生爲開學後的學習打好基礎。