開展深入學習實踐科學發展觀活動第一階段學習心得

認真學習實踐科學發展觀建設我校優秀校園文化

科學發展觀是黨的十六大以來，以胡錦濤爲總書記的黨中央立足社會主義初級階段基本國情，總結我國發展實踐，借鑑外國發展經驗，適應新的發展要求提出來的，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中對科學發展觀進行了全面、系統、深刻的闡釋。指出：科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人爲本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。作爲科學發展觀核心的以人爲本，與我們黨全心全意爲人民服務的根本宗旨和立黨爲公、執政爲民的本質要求是完全一致的。堅持以人爲本，就是要堅持發展爲了人民，把人民擁護不擁護、贊成不贊成、答應不答應作爲衡量一切決策和工作的標準，把發展的目的真正落實到滿足人民需要、符合人民利益上。

科學發展觀是推進我國改革開放和社會主義建設必須長期堅持的指導方針。在新的歷史條件下，黨的組織工作必須自覺地按照科學發展觀的要求，創新思維模式、工作思路和工作方式，不斷開創新局面。

樹立和落實科學發展觀是一個不斷探索，不斷創新，不斷躍升，不斷形成共識和合力的過程。而學校落實科學發展觀就是要樹立教育科學發展觀，深化對教育科學發展觀的理論基礎，深刻內涵，基本要求和指導意義的認識，堅持以人爲本，做到統籌兼顧，推動學校教育的全面協調可持續發展。

從科學教育發展觀的角度來看，我校在建設優秀校園文化方面做到如下幾點：

一、加強校園環境建設，打造我校優美的校園物質文化

校園環境是一本“立體的教科書”，是一門“隱性課程”。

近年來，我校不斷做好綠化美化和環境整理，最大限度地利用空間進行綠化，合理配置植物品種，設置適當花園景點，並規範管理。學校的物質環境既是景點又是育人的場所。學校重視依據學校實際建設，廣栽花草樹木，儘量擴充綠地，製造優美的自然景觀，並充分考慮花木品種的層次差異和花季差異，進行合理搭配，形成疏密相宜、錯落有致、深淺有度、文化寓意深刻的校園綠色景觀，使得學校內“春有花、夏有蔭、秋有香、冬有綠”。

學校主校道平整潔淨，全部用水泥硬化。每天做好校園清潔工作，努力達到無雜草雜物、無積水、水泥地面無塵土。廁所定期沖洗，垃圾定點入坑，校園內無衛生死角，同時引導師生養成“環境天天淨，清潔時時保”的良好衛生行爲習慣。

學校不斷利用櫥窗、宣傳欄、光榮榜等展示學校辦學的各方面成就，介紹師生的成功之處、成功之道和榮譽；使整個學校成爲“一部立體的多色彩的富有吸引力的教科書”，讓師生時時處處受到薰陶和鼓舞。讓學生隨時隨地都能受到教育薰陶，更好地實現“處處皆育人”的文化建設目標。

二、利用辦學特色優勢，健全規範的校園制度文化

學校制度文化是指黨和政府的有關方針、政策、法規、條例以及社會主義道德觀念、行爲規範等在學校日常工作學習和生活中具體體現出來的學校管理的獨特風格，是學校全體成員共同認可並自覺遵守的行爲準則。建立、健全學校規章制度，塑造學校制度文化是校園文化建設的一項重要內容。

在德育方面，我校多渠道、多角度、有針對性地對學生進行行爲規範養成及道德文明教育。我們以愛心爲出發點，根據時代的要求、學生的心理特徵及年齡特點，創建新型的德育教育模式，變單一的以教師爲中心的“說教式”爲教師與學生共同參與的“交流式”，使德育教育具有科學性、實效性，並做到經常化、制度化。

學校建立了**參與型的管理機制。如教職工代表大會制度，每週星期一下午的全校教師學習制度，校長辦公會議制度，學校行政議事制度。

以上學校的制度文化建設，使得全校教職工和學生的日常學習和生活都變得有章可循，爲教師的全面育人、學生的全面發展打下了堅實的基礎。也使學校的可持續發展日益科學。

三、堅持以人爲本思想，構建和諧的校園精神文化

學校既是一個物質性的存在，也是一個精神性的存在。校園精神文化又被稱爲“學校精神”，並具體體現在學校的價值觀、傳統、校風、校訓、教風、學風、班風、作風、人際關係、集體輿論等,是校園文化的核心和靈魂。

1、以校風建設爲中心，打造“學校”精神

校風建設實際上就是學校精神的塑造，校風作爲構成教育環境的獨特的因素，體現着一個學校的精神風貌。好的校風具有深刻的感染力，具有對學校成員內在動力的激發作用，催人奮進；同時對不良的心理傾向和行爲具有強大的抵禦力量，可以使生活在其中的每個成員能有效地排除各種不良心理和行爲的侵蝕和干擾。我校通過狠抓教師隊伍管理、學生精神風貌來確保優良校風的形成，校園精神文化建設總體思路已深入廣大師生的心中。

2、以教風、學風建設爲突破口，塑造師生形象

在加強校園文化建設過程中，我校採取各種措施強化教風建設。長期以來，我校一方面以校務公開爲基點，在領導幹部中樹立起“團結協作、勤廉高效”的工作作風，爲促進良好校風的建設奠定基礎；另一方面切實抓好師德師風教育活動。學校要發展，教師是根本。對教師的管理，我校始終堅持嚴格而不苛刻，寬容而不縱容，讓教師在相對寬鬆的環境裏打造自己的發展空間。

在學風建設方面，真正做到引導和規範學生的思想行爲，幫助他們樹立科學的世界觀和正確的人生觀、價值觀，養成良好的道德品質和文明行爲。

3、以“人本”爲宗旨，營造和諧氛圍

我校在教育教學管理中充分考慮到教師之間的個別差異，創造相應的條件和環境，根據教師的學識個性、愛好特長、能力水平進行合理配置，優化組合，從而最大限度地發揮每位教師的聰明才智，促進全體教師和整個學校的健康發展。近幾年，我校安排教師工作時努力做到知人善任，量才錄用。在安排教師工作上，我們特別注重培養營造和諧的工作環境，針對教師的不同個性，結合教師年齡結構，培育以老帶新，以新促老的生氣勃勃的教育軟環境，讓每位教師更快更好地融入學校大家庭，形成超強的集體合力。

總之，我們要堅持不斷地解放思想，堅持用發展的觀念來解決學校發展中出現的問題，在工作中不斷開拓創新、銳於進取，才能夠建設我校優秀校園文化，切實地促進學校的可持續發展。