國小活動總結4篇大綱

送教下鄉手牽手，真情助教別樣紅——送教背景

三月，一個富有生命力的時節，一個孕育希望的時節。縣教科所肖素碧老師帶着寒假到重慶與專家及其它區縣教研員思維碰撞產生的火花，召開了縣小語會理事成員例會。會上，“我們能爲武隆小語做點什麼”成了主要議題，從“送教團”到“送教組”還是“送教小分隊”，通過大家對未來團隊名稱的認真議，細細品，“武隆縣國小語文送教隊”出爐了。理事們熱情高漲，當即敲定了隊員人數、入選條件、選拔方式、活動方式和具體內容，並具體分工並落實了各理事的目標任務。

四月，一個花香四溢的時節，一個綠滿大地的時節。縣教委三樓會議室，縣小語會理事長、縣教科所副所長冉建容宣佈了這個擔負着引領武隆縣國小語文教育事業不斷髮展重任的團隊——“武隆縣國小語文送教隊”的正式成立。組建這樣的團隊，目的有三：其一，成立學習共同體，通過相互學習，相互交流，共同成長，打造一支師德高尚、業務精良的國小語文骨幹教師隊伍;其二，發揮這支骨幹教師隊伍的輻射作用，帶動全縣國小語文教師將國小語文課程改革推向深入;其三，整合縣內優質資源，用二至三年時間，開展全縣國小語文教師大輪訓，提高全縣國小語文教師素質，最終達到提高全縣國小語文教學質量的目的。

送教隊成立大會上，縣教育學會祕書長、縣教科所所長王朝武到場作了重要講話。他殷切希望隊員們要樹立六種意識：一要增強大局意識，走出小“我”，融入大“我”;二要有主動意識，學會自我加壓;三要有舞臺意識，送教隊的成立，既是給全縣小語教師送去學習的機會，又是給團隊成員提供自我展示的舞臺;四要有品牌意識，隊員們要精心準備，送出去的一定要是精品，要讓受益者學到真正有價值的東西;五要有自律意識，要求我們團隊成員要嚴格要求自己，樹立我們送教隊的良好形象;六要有團隊意識，我們團隊的每一分子都要樹立團隊意識，要有凝聚力、戰鬥力，要富有朝氣。接着，隊員代表陳本莉發言表達了隊員的心聲。然後，冉建容理事長通過題爲《不斷修煉，團結協作，不斷開創語文教學新局面》的講話，要求全體隊員進一步明確了我們這個團隊的目標，更讓大家明確了今後的送教工作任重道遠，需要每一位隊員不斷提高自身綜合素質，需要互助互學，協作打造出一種戰無不勝的團隊精神，才能達到預期目標。接着，肖素碧、鄒勝發、陳紅英、應紅四位理事分別將本期計劃送教的講座、上課、調研等相關內容和思考一一向隊員作了展示。最後結合隊員愛好特長進行了統籌分組，並認真研討落實了各組的送教任務和內容。隊員們熱切而緊張地期待着第一次送教活動的到來。

五月，一個大地奼紫嫣紅的時節，一個天空色彩繽紛的時節。來自全縣的46名隊員再次相聚在實驗國小進行了送教演練，這既是一次磨刀訓練，又是一次實戰演習。由理事何曉凌和鄒勝發分別主講的《審視職業理想，提升職業熱情》、《聚焦課堂質量，關注生命價值——如何觀課議課》兩個主題講座，博古通今，聯繫自己，結合課例，與現實相接，與專業相通，都在尋找與教師心靈的對接點，都在探索促進教師專業成長的切入點。由隊員付紅梅、張小琴執教的五年級下冊《自己的花是給別人看的》一課，分別從第一課時到第二課時給大家展示了一篇課文完整的教學。之後，首先根據內容分組再次進行研討、修定和完善，然後根據送教地點分組進行出行安排，最後冉所長提出了送教的總體要求和注意事項。至此，本期的送教活動準備就緒。

提升自我，服務同伴——過程寫真

送教鄉鎮類別：四類鄉鎮共六個鄉鎮中心校。

送教內容：

1.專題講座：《審視職業理想，提升職業熱情》、《聚焦課堂質量，關注生命價值——如何觀課議課》

2.課堂教學：五年級下冊《自己的花是讓別人看的》一二課時。

3.問卷調查及送教信息反饋

送教形式：來自全縣不同類別學校及教科所的共46名送教隊員，按送教內容分爲三個大組：講座組、上課組、問卷信息反饋及聯絡組;細分爲：講座兩個主題各一組，上課兩個課時各一組，主持人一組，調研、總結一組。按送教地點分爲六個小組，分別由何曉凌、徐曉慧、彭雪勤、應宏、鄒勝發、陳洪英擔任組長，各小組的送教程序及時間安排統一，送教內容統一，送教講稿及教案統一，送教人員合理搭配，展示過程既遵循統一又不拘泥於統一。

送教效果：

1.專業思想的提升：桐梓何曉凌、長壩廖國勝、土坎張洪彬、實小陳本莉、白馬陳豔、長壩李雪琳分別在六個鄉鎮作了題爲《審視職業理想，提升職業熱情》的專題講座。他們引經據典，引導大家真正的認識自己，認識教師這個職業及對社會的價值，併爲以後怎樣踐行爲人之道，探索爲師之道，做一名真正的“人師”、“經師”做了很好的指引。教師們在重新審視師德的同時，得到了職業理想的提升。有的隊員以年輕的勇氣，漫步教師心靈，伶牙俐齒，語驚四座;有的以詼諧幽默的語言、生動精彩的現身說法讓聽衆產生心靈的共鳴，偶爾伴隨一陣爽朗的笑聲，時不時來一個問題和大家互動，讓教師們在不知不覺中明白做人的原則，處世的真理，更讓教師們看到了自身職業的崇高，自己的崇高。 共2頁,當前第1頁12

2.課改理念的滲透：白馬羅建軍、火爐徐小惠、江口李光芬、鳳來王必蘭、雙河王玉明、桐梓廖學超分別在六個鄉鎮作了題爲《聚焦課堂 關注生命——如何觀課議課》的專題講座。他們深入淺出，從理論到實踐解析了新課程背景下如何觀課、議課，詳盡地闡釋了“以學論教”等策略和方法。有的隊員通過一個又一個生動鮮活的案例，讓教師們清楚地理解了在教學中應除了關注學生是否學到知識以外，更要關注孩子們生命價值的體現;有的結合自身工作經驗，觸動教師心靈，幫助他們走出了觀課、議課的誤區，爲學校今後的校本教研提供了方法，爲教師的專業成長指明瞭方向;有的結合課堂教學示範，給教師們傳遞了新課程改革的新理念、新思想、新方法。

3.教學技法的掌握：由巷口付紅梅、黃渡張小琴、羊角蔣紅蘭、長坡欒遠琴、桐梓劉娟、鴨江黃芬、廟埡黃明霞、長壩李豔琴、白雲應曉麗、黃鶯張小會、火爐何昌蓉、仙女山錢鳳琴分別在六個鄉鎮就五年級《自己的花是讓別人看的》分別示範了一二課時的教學。他們鮮明的教學風格，讓教師們明白了“一堂實實在在的常態語文課，也能十分精彩”;他們嫺熟的課堂駕馭能力、高超的教學技巧，讓聽課教師折服。他們在遵循隊員集體備課形成的大框架下，結合不同的校情、學情及自身教學特色，大膽創新，產生了風格迥異、方法靈活的課堂教學實效。有的訓練學生抓重點語句，巧妙創設情景培養學生的理解能力和人文精神，如利用簡筆畫讓孩子理解“花團錦簇”、“奼紫嫣紅”給聽者留下了深刻的烙印;有的尊重孩子個性，活躍孩子思維，爲孩子提供充分的時空，培養想象力、表達力;有的以“語文”爲本位，教出了“語文味”、“文學味”，教出了語文本身的魅力和美。總之，在授課教師精彩的演繹中，我們感受到了德國人那種“人人爲我，我爲人人”的崇高精神境界，並對新課程下的語文教學有了更深刻的認識：教師需要多角度、多層次搭建學生、教師、文本之間的對話平臺，利用自主、合作、探究的學習方式充分體驗學習的過程。

4.專業成長的理性思辨：在送教的同時，爲了進一步發揮互動交流的作用，使每一位受教教師都能以主人翁的姿態積極主動地參與活動，並在與他人比較、與自我比較、在自我反思中不斷進步，送教隊的調研總結組精心設計了問卷調查及送教信息反饋表，內容涉及教師的職後培訓情況、學習情況、教學情況以及對本次培訓的滿意度，對今後的培訓模式、送教模式、送教方式等提出切實可行的意見和建議。通過調研，所有四類鄉鎮的語文教師均能積極配合並按要求認真填寫，並結合自身實際，理性思辨，站在一定的高度發表了很有見地的看法。如希望今後的送教課型更豐富，迫切需要在先進理念指導下的作文教學、口語交際教學、班主任工作等方面得到更多的指導和幫助;專題講座中最好能有更多的案例，更貼近一線教師的教學實際等。對本次送教活動的滿意度較高，達到了85%以上。

爲了充分展示學生的才華，增強集體的凝聚力，豐富學生的業餘文化生活，陶冶愛國主義情操，海寧路國小在祖國的第61個生日來臨之際，開展了多元化的"迎國慶"系列活動。現總結如下：

一、學校重視，充分準備

在活動開始前，學校成立活動小組，通過商討確定這一系列的"迎國慶"活動方案，層層推動活動開展：

（1）通過國旗下講話、紅領巾廣播站進行前期宣傳，向全體同學發出活動倡議。

（2）利用心理課時間，組織學生觀看感恩教育視頻，爲“十一長假”佈置感恩作業打下伏筆。

（3）精心設計假期“致家長一封信”，家校聯合形成合力。

（4）佈置符合學校實際，學生特點的活動：手抄小報評比，板報評比，《閱兵式》觀後感評比，展開“我爲紅領巾添光彩”活動，“慶祖國60華誕，讀中華經典”讀書活動，“愛家方能愛國”感恩作業。

（5）重視反饋，及時總結。

二、通過日常教學滲透愛國主義教育，使學生思想上高度重視

在學校日常教學當中，向學生滲透愛國主義教育，在潛移默化當中爲學生樹立愛國主義思想。因此，自發出活動倡議以來，班主任積極激勵使得學生參加積極性更加高，例如在手抄報比賽中，學生就以個人或者幾個人爲一小組來參加比賽，而且爲使得內容更爲豐富，他們在課後的時間裏到圖書館或電子閱覽室裏查抄相關資料。

三、活動的精彩，令人回味

1、國旗下講話，是激發學生愛國主義情感的契機。隨着國旗的冉冉升起，奏起雄壯的國歌，全體少先隊員那規範的隊禮，洪亮的歌聲，隊員那雄壯有力的講話，怎能不使愛國主義情感在同學們心中升騰？

2、手抄報比賽（中高年級）充分發揮了同學們的想象力和創造力，其畫面的精美、佈局的合理、體的端正，無不令人驚歎：學生的想象創造能力實在令人敬佩。

3、《閱兵式》讀後感（中高年級）讓同學們把對祖國的無限崇敬之情盡展，更將氣勢恢宏的閱兵式帶給他們的震撼淋漓表達。

4、“愛家方能愛國”感恩作業（低年級），讓學生體味父母辛勞，懂得感恩，懂得知足，懂得進取。

海寧路國小"慶祝建國60週年"系列活動不但進一步增強了同學們的愛國情感，更展示同學們的風彩。

爲加強教師隊伍建設，提升我校教師師德素養和專業水平，xx國小充分認識到師德教育的重要性，根據市教育局《關於開展XX年師德建設主題教育活動的通知》（溫教人〔XX〕83號）文件精神，領導班子認真制定了師德建設主題教育活動的計劃，並嚴格按照計劃圓滿完成了本次活動。通過活動，全體教師在思想認識上又上了一個新臺階，通過這次內容豐富、形式多樣的師德培訓活動，領略了“善待每一人，誠做每一事”的洲嶺人精神，決心以更高的熱情投入到工作中去。現將本次活動的有關情況總結如下：

一、統一部署，精心規劃。

1．成立師德培訓領導小組。爲了提高我校教師隊伍的整體素質，切實加強對師德建設工作的領導，成立了以校長莊xx爲組長，工會主席吳xx爲副組長，藍xx爲組員的“師德領導小組”。及時召開培訓工作會議，研究培訓方案，從而切實把教師職業道德建設納入重要議事日程，同時將職業道德建設與加強教師隊伍建設統一規劃、統一部署，做到制度落實、組織落實、內容落實，從而確保此次培訓順利開展，各項活動落到實處。

2．制訂培訓方案。爲制定出一份切實可行的方案，小組成員學習了有關“師德”培訓的具體文件精神，經過反覆研究與修改，並緊密結合本校教師實際需要，精心策劃，認真組織，突出培訓的實效性，制定了我校師德專題培訓工作的方案。在方案中，對培訓要求、培訓方式及考覈評價進行了明確的規定，在組織管理中明確各級職責，在培訓過程中做到分工明確、責任到位，使整個培訓過程做到可操作性強，以確保培訓質量。

二、圍繞主題教育，學校通過錄像觀摩、事蹟報告、專題講座、主題研討、個人自學等方式主要開展了以下一系列活動：

11月3日，集合全體教師在校培訓。上午學習溫州市《關於開展“促進有效學習”課堂變革的實施意見》及《泰順縣教育局關於開展“促進有效學習”課堂變革的實施意見》。下午總結學校“促進有效學習”課堂變革實施情況，分析存在問題和困難，並佈置暑假作業：每人書寫一份《農村自然小班化環境下的課堂變革實施方案》。

11月4日，集中學校多媒體教室，上午聽取鍾慧芬老師解讀《xx縣中國小“五個三”教學常規》，下午學習《教育系統黨風廉政學習手冊》中的《學生傷害事故處理辦法》、《中國小教師違反職業道德行爲處理辦法》。

11月5日，上午學習討論《xx縣中國小教育質量評價實施方案<試行>》，下午XX學年第二學期教學質量分析會。

11月6日，上午聽取校長師德專題講座，各教研組分組學習：根據校長講座，針對學生、家長及社會各界反映的師德熱點問題，聯繫優秀教師先進事蹟，結合各級教育行政部門近年來公佈的一些嚴重違反教師職業道德的典型案例，進行學習討論，鼓勵每位教師積極發言，教研組長做好整理記錄，提高師德學習的實效性。下午集體備課。

11月7日，分組集體備課。

11月25日，學校全體教師集中在xx鎮小參加xx市中國小教師暑期師德培訓專題培訓會，聆聽了xx市教育局長鄭xx的專題報告。

11月26日，我校班子集中在泰順實驗中學參加XX年xx市中國小師德教育講師團巡迴報告會，聽取了李芳、施xx、林xx三位老師精煉而美妙的發言。

11月28日，分組集體備課。

11月29日，上午學習《泰順縣學校發展性督導評估方案》，下午討論xx國小的《農村自然小班環境下的課堂變革實施方案》，評出優秀方案。整理個人學習筆記，撰寫總結體會。

一系列師德師風的培訓活動，旨在提高我校教師的思想認識，充分調動教師工作的積極主動性，最終打造出一支作風正、業務精、素質強、紀律嚴的教師隊伍，從而提高學校的教學質量、提升辦學水平。

三、聆聽，反思，內化，共勉

聆聽鄭xx局長的幾個聲音：①要樹立認同意識。認同你所在的學校，無論它的規模、配備、遠近，只有從內心深處認同了你現在所在的學校，你纔有可能邁向成功；②認同是擺在第一位的，然而忠誠也很重要！只有將“認同”與“忠誠”合而爲一，也纔有可能走得更好；③我們要經常地問問自己：我爲這所學校做了些什麼？我是否就貢獻了自身應有的價值呢？④在這個世上有很多不得不去做的事情，這種東西就叫責任。家庭中若沒有了責任感，必定是不幸福的。責任是作爲一個人最基本的要求，卻往往又是最容易受到忽視的，我們的老師啊，要對教師這個職業報以一份敬畏感吶；⑤教師要把學習作爲一種自覺的追求。千萬不要讀書不多，想的又太多，那會更要命！⑥我們若想看一個老師是否有創造力，很簡單，去看他的課堂就可以知道。因爲文章的背後，就是思想。沒有思想的文章，都是無病呻吟。要想看一篇文章好壞與否，得看它是流出來的（一氣呵成，有“氣”），還是擠出來的（生拼硬湊）。⑦教育是一門慢的藝術，我們要學會認真地傾聽學生，因爲專注傾聽是溝通最有力的途徑。

小結：教育無小事，事事皆育人

講師團三位老師發言着實精彩實在，記錄下有感觸的幾句與大家共勉——1.李xx老師:人在穩定之後容易懶散，需警惕；2.施xx校長:①辛苦，就是歷練。須堅持，還是堅持！3.林xx老師:①“學生問題的藝術化解決”②養成拼湊零碎時間的習慣③不斷勉勵自己再堅持一會兒④一個人的成長不止於工作時間，更在於業餘時間

小結:且行， 且思， 且成長……

師德師風是教師人格品質的具體體現，在學生心中，教師就是模範，因此師德師風是一項長抓不懈的工作。我們圍繞主題教育活動做了一些工作，取得了一些成效的同時，也認識到了一些不足之處，我們一定要在今後的教育教學中以改革的勇氣，創新的精神抓好師德師風建設，努力塑造xx國小教師新形象。

XX年11月30日

開學第一課活動總結

爲了弘揚雷鋒精神，踐行社會主義核心價值觀，先鋒國小利用開學第一天下午舉行了愛心義賣活動。

義賣活動現場氣氛熱烈，參加活動的同學們熱情高漲。一到六年級12個班在教學樓大廳裏鋪開長長的義賣展臺。“愛心義賣”、 “愛心接力”、 “愛心超市”、“天使淘寶店”等各“店家”名號別出心裁;展臺上擺滿了學習用品、日用品、圖書、玩具、手工藝品、美術作品、旅遊紀念品、小擺設等琳琅滿目;每個展臺中間的義賣募捐箱也特別醒目，因爲義賣所得款項全都歸於募捐箱中。

小義賣員們大聲吆喝，努力叫賣，呼朋引伴，大力促銷之下，各個展臺“生意” 十分興隆，學生、老師、家長都不由自主地加入了“樂購大軍”。“賣”家總是大方打折，“買”家總是慷慨解囊，成交總是特別開心。值得一提的是，此次義賣活動還得到了先鋒國小家長義工的大力支持，爲義賣活動增色不少。整個活動現場暖意洋洋，愛心濃濃，大家不僅買到了自己中意的物品，又爲愛心活動盡了一己之力。

“學習雷鋒好榜樣 踐行核心價值觀”活動任重道遠，義賣獻愛心活動，給孩子們上了意義非凡的開學第一課。先鋒國小將繼續結合“學雷鋒”、“踐行社會主義核心價值觀”等活動，以社區教育資源爲平臺，讓紅領巾走出校園，走進社區，走向社會。這別開生面的開學第一課，不僅鍛鍊了孩子們的才幹和實踐能力，也進一步培養了樂於助人的傳統美德，爲我校精神文明建設添上了濃墨重彩的一筆。