學習活動總結4篇

XX年11月24日---12月5日，來自xx的9名骨幹教師在“廣東省xx工作室省級骨幹教師研修班”進行了爲期兩個星期的跟崗學習。學習期間，學員們聽專題講座2場，研討課堂教學12節，還進行了學校教學理念及特色、 學校的“生本”教學模式、跟崗經驗分享等方面的交流，得到了xx縣人民國小及工作室主持人古xx老師的悉心指導和大力支持。學習時間雖然只有短短的兩個星期，卻讓學員們收穫頗豐，滿載而歸。

一、學習並嘗試了一種新的教學模式：“生本”教學模式。“生本教育”是依託學生的學習天性和潛能，把學習真正地徹底地還給學生，讓學習成爲學生自發的生命活動，讓生命以自己的方式形成新的學習機制，這一學習機制將促進學生整個生命優化發展。教師則主要是爲學生設計“好學”的課堂，讓學生真正自主，成爲主人，順應學生獨特的個性化的學習方式，讓學生依靠自己的力量去發現解決問題。教師按學生的發展來幫學生（發現培育優勢智能），教師的價值在喚醒、啓迪、激揚生命，並且儘量不見自我。學員們通過工作室主持人古芹巧老師的細心指導，教育觀念都有所更新，教學方法也有所改進，學員們上的研討展示課：黃xx老師執教的五年級上冊《圖形中的規律》、黃榮生老師執教的一年級上冊《牛奶有幾杯》、吳xx老師執教的六年級上冊《比賽場次》、王xx老師執教的三年級上冊《年、月、日---看日曆》、陳xx老師執教的六年級上冊《面的旋轉》、劉xx老師執教的一年級上冊《認識鐘錶》、賴xx老師執教的四年級上冊《線的認識》、陳xx老師執教的四年級上冊《可能性》、楊鑫老師執教的二年級上冊《分香蕉》，充分體現了生本課堂上以教師爲本到以學生爲本，從被動控制到主動激揚，從主要靠教到主要靠學，從枝葉的教學到培根的工程，從封閉地教到開放地學，從教多學少到教少學多，從統一地教到差異地學，從教師的預設體系到學生的自主構建，從信息的單向傳輸到多向的互動生成，從知識教學的課堂到生命發展的課堂。課後古xx老師和工作室成員的評課，使每一個學員懂得了課堂教學要站在一個高度去思考，站在學生的角度思考，把每個細節落實好，這樣才能高效出彩。古老師一針見血的點評，使學員們看到了一個教學專家的思考深度與廣度。

二、注重了學員們的反思與成長，學員們享受着研修過程的快樂與充實。工作室通過“專題講座”、“聽課評課”等活動，充分調動教師的積極性，提供平臺讓他們分享課堂教學的點點滴滴，將成功的喜悅，失敗的教訓一一呈現。在工作室研修老師看來，研修過程遠比結果更加重要。在各位老師的課例中產生出來的碰撞和思考，纔是每次集體研修的真正收穫。老師如果沒有深入的鑽研，沒有反覆的推敲，就沒有實際工作中的駕輕就熟和教學藝術的豁然開朗。學習期間，古芹巧老師的專業指導，可以感受到古老師的精深學術造詣；從古老師對課堂教學、課題研究、個人專業發展等方面對學員的隨機指導，可以想象古老師對教育教學工作的全面精通；從古老師對一節四年級上冊《生活中的負數---溫度》的示範課每個細節的精心設計，以《爲了理想的數學課堂》爲主題的講座，“爲學生的數學學習服務——國小數學理想課堂教學的幾點建議”的發言，可見古老師的敬業與勤奮； 從古老師對全體學員每個學習和生活細節的關心，可以看出古老師高尚的德行。學員們對“名師”有了全新的認識，也促進了自身的綜合素質的成長。

三、結識了一批志同道合的專業發展夥伴，收穫了一份珍貴的友誼。這次培訓結識了“古xx工作室”的成員、來自xx的9名骨幹教師。老師們一起學習、一起交流，思想的碰撞，智慧的火花，不僅會成爲友誼的開始，也將會爲專業交流提供平臺，進一步拓寬我們的視野。

“古xx名師工作室”這個團隊呈現着極強的凝聚力和生命力。骨幹教師在學習時學到了經驗，教學能力也得到了提高，縮小了名師與青年教師之間的距離。青年教師積極主動地參與到教學研究中，名師也虛心聽取青年教師新的教育理念，工作室內形成了一股互幫互學、積極創新、共同前進的新潮流。在專家的引領下，老師們將一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，向着理想的數學教學課堂繼續前行！

踐行社會主義核心價值觀 學習“四進四信”活動總結

三月春風裏，兩會如期召開。爲響應上級號召，深入貫徹學習兩會精神，xx學院低年級團總支於3.9-3.14間開展了踐行社會主義核心價值觀 學習“四進四信”的活動。活動期間，低年級各團支部分別就此主題展開了一系列分活動，以瞭解“四進四信”與社會主義核心價值觀的內涵。

在此期間，xx團支部開展了“凝魂聚氣，強基固本”主題班會及學習參觀“光榮與夢想”——xx大學共青團工作文化陳列展。班會上幾位同學上臺向大家分享了自己對“中國夢”的理解和如何實現中國夢的看法；參觀文化陳列展時，同學們認真觀看每一塊展板的內容，並做相應記錄。xx團支部通過觀看習總書記的講話，對社會主義核心價值觀有了深刻認識。xx團支部和xx團支部則聯合組織觀看了兩會部分錄像及“四進四信”主題報告，呼籲同學們貫徹落實社會主義核心價值觀。13級建材團支部和金材團支部的同學經過一週的精心準備，利用課餘時間學習社會主義核心價值觀，並總結和思考“我心中的社會主義核心價值觀”，在產生完備的想法後積極與其他同學分享和討論。

除此之外，13級電材團支部和先材團支部更是以他們的特色詮釋了對社會主義核心價值觀的理解。其中電材團支部舉辦了“隨手拍”的活動，每個人都展示了自己在日常生活中隨手拍下的與社會主義核心價值觀相契合的照片。照片的內容可謂五花八門，同學們的切入點也十分豐富。通過對照片的思考，同學們對社會主義核心價值觀的理解都有了更深入，更獨到的理解。而13級先材團支部則是舉辦了題爲“環境惡化下小型企業的轉型利大於弊嗎”的辯論賽，各組成員展開了激烈的討論，大家踊躍發言，發表自己的見解，分析政府政策、企業生存狀況，有理有據，思路清晰。通過此次辯論，大家體會到了社會主義核心價值觀對我國企業發展、經濟結構轉變的指引與改變。

總之，通過這次的活動，同學們對四進四信，即進支部、進社團、進網絡、進團課，有了更好的認識，希望同學們能在實踐中加強理解。同時，也希望同學們都能夠貫徹兩會精神，更好地踐行“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”的十二社會主義核心價值觀。

一、活動名稱：學習雷鋒精神班團會

二、活動目的：爲了進一步引導和激勵同學們弘揚雷鋒精神，拓展學雷鋒活動的舞臺，豐富學雷鋒活動內容。結合當代大學生自身特點，特開展此次班會。通過這次活動讓同學們進一步瞭解雷鋒，瞭解雷鋒精神。

三、活動時間： XX年3月15日

四、活動地點：教學樓丙二-403

五、活動前期準備：

（一）班委開會討論，學習“雷鋒精神”的各項事宜。

（二）動員同學們關注“雷鋒精神”活動，積極學習“雷鋒精神”。

（三）由團支書規劃班會，並形成策劃書，負責班會的記錄。

（四）組織委員負責“雷鋒精神”知識問答環節，準備小卡片。

（五）宣傳委員蒐集《雷鋒》精彩片段，爲班會視頻學習做好準備。

（六）同學代表爲班會準備發言稿。

（七）團支書寫好申請書及策劃書，做好活動、課室申請。

（八）徵集主持人，並積極爲班會開展做好準備。

六、活動過程：

（一）介紹班會主題及班會流程。

（二）主持人介紹雷鋒的生平、事蹟、格言，對雷鋒精神做一下簡單的介紹。

（三）觀看電影《雷鋒》的精選片段，讓同學們更好的感受並體會到雷鋒精神。

（四）同學們發言：美在我們身邊（講述身邊的好人好事）。在班級中選出最能體現雷鋒精神的代表，表揚班級的助人爲樂的“雷鋒”。

（五）進行雷鋒精神知識問答遊戲環節，關於雷鋒個人的簡介或雷鋒先進事例。以宿舍爲單位進行，用小卡片問答的方式先答出者獲勝，贏得獎品。

（六）雷鋒故事聯播，由同學代表發言講述幾個具有代表性的、經典的雷鋒故事，讓同學深切的感受到雷鋒精神的存在。

（七）同學們各抒己見，談談自己對雷鋒故事的感想，對雷鋒精神的理解。

（八）團支書最後進行班會總結，號召同學在日常生活中學習雷鋒精神，做一個合格的大學生。

七、活動的優勢: 作爲當代大學生，我們更需要雷鋒精神來更好的務實科學發展觀，從而加快建設社會主義和諧社會，推進社會主義的現代化。開展學習雷鋒精神班團會活動有助於當代大學生身心健康發展,更好地爲構建社會主義和諧社會貢獻自己的一份力量。

八、活動的不足：

（一）活動時間較短

（二）個別同學開展活動的積極性不高。

九、解決方法：

（一）儘可能的延長活動時間，充分利用時間組織活動

（二）提高同學們的積極性，在活動中增加一些有趣環節，例

如：有獎競猜環節

十、活動分析：活動達到了預期目的，同時活動效果也達到了預期標準，我團支部會在接下來的工作中認真總結優勢和不足，研究解決方法，爭取把接下來的活動越辦越好。

管理學院

法學12-1班團支部

XX年3月17日

黨校三班XX0214班吳孝晨

我能容幸能夠在本學期被同學選爲學生骨幹，並獲得了參加中共湖州師範學院黨校教師教育學院、求真教育系分校的第十二期學生骨幹培訓班。雖然我還不是一個真正的入黨積極分子，但是經過此次黨校的培訓，我對中國共產黨有了比較全面系統的認識，也較爲深入地瞭解了黨的光輝歷程，並更加堅定了我內心的共產主義信念，鞭策我不斷向黨靠攏。

黨校第一講，由沈曉陽老師主講《理想·責任·忠誠》。當我一看到這個題目，心想：我還不是一個入黨積極分子，這理想、責任、忠誠似乎對我來說還太遙遠了點吧。隨後的課上我便立馬意識到我的觀念是錯誤的。入黨意味着什麼？入黨意味着接受一個理想；入黨意味着擔當一種責任；入黨意味着承諾一份忠誠。因此，對於我們這些還不是黨員，勵志想成爲一名偉大的共產黨員的人來說，理想、責任和忠誠就是成爲一名黨員所必須具備的。

理想、責任和忠誠爲什麼是一名黨員所必須具備的呢？

拒絕平庸，以青春的激情點燃理想。（一）理想是青春的標誌。中國共產主義的先驅李大釗說過：“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。”（二）理想是人生的意義。1.理想規定了人生的方向。2.理想提供了人生的動力。3.理想提升了人生的境界。（三）樹立服務人類的遠大理想。正如全世界無產階級的偉大導師馬克思和恩格斯，他們爲共產主義奮鬥終身，也爲我們留下了寶貴的《共產黨宣言》。（四）用理想克服平庸走出迷惘。

告別脆弱，以堅硬的脊樑擔當責任。（一）責任與理想相隨。理想是責任的動力，當一個人失去了理想，就沒有了責任。（二）責任與自由相連。自由是責任的根源，而責任是一個人不得不做的事或者一個人必須承擔的事情。馬丁諾夫說過：“一個自由的人，那就是對一切都要負責任！”（三）責任與成人相約。責任是成人的要義，責任使人忘我，責任使人堅強。

超越空想，以實際的行動書寫忠誠。（一）忠誠是對責任的堅持。（二）忠誠是對正義的守護。（三）忠誠是對信念的執着。

黨校第一講使我深刻地認識到，理想、責任和忠誠對於我們每個人來說都是非常重要的，更何況對中國共產黨黨員來說呢。雖然，我在這些方面還是存在很大的差距，但是，我一定盡己所能，爲擁有理想、責任和忠誠而不斷前進。

黨校的學習，除了有老師來給我們上黨課，我們還進行了有關的分班研討。我們班的研討題目是“我離合格黨員有多遠”。分班研討課上，每個同學都十分積極參與研究和討論，結合《黨員考覈細節》，毫無保留地指出了自身的缺點和不足，同時也表達了不斷完善自己，向合格黨員靠齊的決心。而我自己，結合《黨員考覈細節》，發現自己在很多方面離一名合格黨員有着很大的差距。

首先，在思想政治素質方面，對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想還未有深刻的認識，思想和政治覺悟還不夠高，還不能時刻以黨員的標準在各方面嚴格要求自己。

在專業學習表現方面，我的目標十分不明確，主觀能動性也較差，專業學習和教師職業技能方面的學習訓練也不夠刻苦努力，離一名合格教師還有很大差距。

在社會工作表現方面，作爲班長的我還不夠積極主動承擔班級工作，工作方式也不太得當，工作效率也較低下，缺乏強烈的責任心和吃苦耐勞的奉獻精神。

在表率作用發揮方面，雖然作爲班長，但缺乏帶頭積極參加各項活動的品質，也不主動參與班級事務，也很少爲身邊需要幫助的人提供幫助。

“我離合格黨員有多遠”的分班研討，使我意識到：黨員的標準有多高，黨員是神聖的，我離合格黨員還很遠。

作爲一名大一的學生便能進入黨校學習，我感到是如此的幸運和高興。雖然此次黨校培訓時間較短，但是，通過此次學習，使我進一步系統地學習了黨的基本知識與理論，更深入一步明確了正確的入黨動機。以後，我將更加珍惜有關黨的學習機會，把握每次向黨靠攏的機遇。