職業學校英語教學經驗交流材料

很高興能有機會坐在這裏跟大家一起交流這段時間來的教學感悟。不自覺中，我們今年的新老師已經執教快2個月的時間了，在實踐的過程中，取得了一定的教學進步，也發現了很多固有的問題。我想就我自己在英語教學方面談談些許的教學心得。

說實話，當我拿到那本職業基礎英語一這本教材，看到自己所教的班級學生原有的英語水平和聽到其他老師對於職高就業班學生的英語學習的評價，當下真的從內心感到有點失落，也對於自己該如何定位，如何教導，非常的迷茫，因爲這跟我原本想像的情況差了好多。但是，既然來了，既然這是我接下來的工作，那麼必須得準備好，充滿熱情的把這份工作做好。於是我抓緊時間適應跟學習，在這兩個月裏做了如下一些事情。

首先，從網上查詢了一些關於職業學校英語教育的資料，包括由於職業學校生源的特殊，造成其於普高的要求的不同，教學方法的不同，教學內容的不同。總體來說，據我對11藝術班英語學習的調查分析，得知，我們學校的學生本身英語基礎不好，對英語學習基本提不起興趣，甚至有些還抱有無所謂的心態，在這個時候，作爲老師我們應該怎麼辦？當然我們不能打擊他們的信心，把他們對英語最後的一點點熱情也澆滅掉了，所以我對學生的回答，作業情況，基本以鼓勵稱讚爲主，儘量把知識簡單易懂化，但是對於一些程度較好的學生，我們的教材相對過於簡單了，有學生反映這些知識，國中都學過了，聽課起來有點無聊，於是我根據不同的學生的基礎，分門別類的出了些練習題；在程度相對較好的班級（11空乘），實行了一分鐘發言的形式，給學生進行口語練習以及自己課下學習的機會，提高了學生學習的積極性，特別是有時候能從他們自己的口中說出一些重要的語言點和知識，比如有同學一分鐘發言講的是“如何學好英語”，他講完後自己也瞭解了，其他同學也聽進去了，比老師在前面苦口婆心，效果好的多；並且把書本上的語法知識更加深入的教學，去找相關的資料，打印出來，仔細的講解，讓他們認識到難度，重溫九年級學習的那種緊張感，更好的意識到學習英語的重要性。

其次，努力增強課堂的趣味性及適用性。還記得，在新教師座談會上，袁校長說，在職高的英語課堂上，老師最基本的任務是儘量讓每個學生都擡起頭來，當時我們都笑了，但是當真正去實踐的時候，才發現這真的是個挑戰。於是，我儘量增加課堂的趣味性，採取多種教學形式，拋出一些問題讓他們小組討論，或者是讓學生起來表演，儘量把要教學的話題跟時下的熱點新聞聯繫起來，激發他們的討論的興趣，比如，在上到工作這一單元時，剛好趕上張傑和謝娜結婚，我知道他們班裏很多人喜歡張傑，於是就從這個點出發，引出張傑跟謝娜的工作，從而導入到課堂教學，收到了很好的效果。另外，在上課時儘量注意語音語調，抑揚頓挫，配以相關的手勢動作，吸引他們的眼球。

在起初階段，爲了更好的開展教學，我發起了一個調查，題目是“你想要的英語課堂和你想要的英語老師”，得到的反饋，雖然有些學生是沒有建設性的，比如想要老師長的漂亮等等，但是還是獲取了很多很有幫助的訊息，比如：我發現了開始時講的內容過於簡單，囉嗦了，有些成績較好的學生，覺得浪費時間；發現了單詞不能一個單元一起聽寫，這樣對於他們的記憶難度太大，滿分的學生很少，採用一部分一聽寫，不僅減小了記憶量，減輕他們的負擔，也有更多的學生得到滿分，增強了他們的信心；發現了自己有時候語速太快，英語講的過於頻繁，很多學生聽的糊里糊塗；發現了開始上課總是隻有那麼幾個學生起來回答問題，某種程度上，忽略了部分學生，挫傷了他們的課堂參與積極性。。。

在一次階段性測試後，我找了班級裏各個成績段的學生來談話，考得好的學生，積極的鼓勵讚揚，期許他們在課堂上能更積極主動參與；考的進步最大的學生，肯定他的努力，給予不斷的鼓勵，希望他們再接再厲；考的沒及格的學生，心平氣和的跟他們一起把試卷再做一次，他們自然地發現如果自己好好認真的做，是可以及格的，主要是因爲被國中的失敗挫擊了信心，有個學生跟我說，他從來沒及格過，於是我跟他說過去是過去，過去不及格不代表你將來永遠都及格不了。。。給他們充分的信心，同時也給他們壓力，如果期會考試考不及格，會有相應的懲罰措施。經過那次談話，有些男生學習英語的積極性提高很多，一些成績好的學生也在課堂上開始膽子大起來，活躍起來。我覺得這次談話，收效甚多。

現在好好反思下，發現在自己在進步的同時，還存在着很多問題。除了以前通過調查發現的問題，還沒改善得很好外，還存在一個大問題，就是把學生想得太理想化了，總覺得知識很簡單，有時候一個知識點講了一遍又一遍，會產生厭煩的情緒，情緒嚴重影響着教學質量。因此，我將在以後的教學中，努力做到孜孜不倦，不厭其煩。其次，板書還要更加認真，清晰，難點重點突出；最後自己的英語素質有點下降了，是時候及時充電，穩固提高自己的英語水平，這樣才能如魚得水更好的教學。