六年級下《正比例》教學反思

正比例是學生在學習了比、比例的概念及求比值的基礎上進一步學習的。本節課引導學生理解正比例的意義，學會分析兩種量是否成正比例是教學的重點和難點。考慮到學生學習的難度，這節課，我採用小組合作的方式，利用學生熟悉的數量關係逐步突破教學難點。我的反思主要有以下幾點：

本節課優點在於充分提供學生討論交流的時間和空間。正比例是數學學習中比較抽象的概念，教師讓學生在小組合作交流的過程中，不斷梳理自己的思路與觀點，然後全班進行分享，從而加深對正比例概念的理解。

不足之處：

1.數學與生活的聯繫不強。正比例的教學，研究的是數量關係中兩種相關聯的量的變化規律，這一點理解起來很抽象。對此應該設計一個環節讓學生自行列舉生活中成正比例和不成正比例的例子，說明日常生活和學習活動中的許多事物相互之間有一定的聯繫。一個量發生變化，另一個量也隨着變化，從而非常自然地引入相關聯的量而且它們之間具有更強的規律性，這樣既能使學生感受到數學和生活的聯繫，又能有效地激起學生探求新知的慾望。

2.鞏固練習不夠。在課堂結尾，可以讓學生分組選擇其中一個數量關係設計一道正比例的題目，這樣不僅前後呼應，應用已學知識，又可以加深對新知識的理解。

3.正比例的概念及判定條件強調不夠，沒有引導學生舉出不成正比例的例子。教師個人的語言組織能力、課堂評價能力還不太好，課堂預設和生成能力還有待提升等。總之，教學路上，今後還需要多琢磨、多學習、多研討、多實踐、多反思。

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1.熟讀教材，讀懂教材，還要不斷地研究挖掘教材中的內涵;

2.每節課要解決什麼問題，明確目標，根據學生的情況結合本節課的知識點進行教學設計;

3.每上完一節課要進行總結與反思本節課的優缺點。