“三嚴三實”專題教育黨課暨動員部署會講話稿
“三嚴三實”專題教育黨課暨動員部署會講話稿
同志們：
中央決定，xx年在縣處級以上領導幹部中開展“三嚴三實”專題教育。這是以xx同志爲總書記的黨中央着眼協調推進“四個全面”戰略佈局作出的重要部署，是持續深入推進黨的思想政治建設和作風建設的重要舉措，表明了黨中央馳而不息推進全面從嚴治黨的堅定決心和鮮明態度。5月14日上午，省委召開了開展“三嚴三實”專題教育動員大會，省委書記郭xx同志做了《自覺踐行“三嚴三實”，做焦裕祿式好乾部》的黨課輔導報告，對全省“三嚴三實”專題教育進行了全面動員和安排部署，明確提出了專題教育的重點任務和落實要求。14日下午，省委組織部召開部務會專題研究分類分行業推進工作方案。5月19日上午，省委組織部、省委高校工委召開省管高校“三嚴三實”專題教育工作會議，省委組織部副部長、省管高校聯絡組組長朱是西同志作了重要講話，對省管高校開展專題教育各項工作進行了安排部署。上述一系列會議和講話精神非常重要，爲我們開展好“三嚴三實”專題教育指明瞭方向。
按照上級要求，各級黨委書記要結合動員部署工作，帶頭講一次專題黨課，這是專題教育的關鍵動作，也是落實黨委書記責任的具體體現。下面，我以《認真踐行三嚴三實 紮實推動學校科學發展》爲題，談談自己的一些認識和體會，同時代表學校黨委對我校“三嚴三實”專題教育進行動員和部署。
一、深刻領會，準確把握“三嚴三實”的重大意義和豐富內涵
xx年3月9日，xx在參加十二屆全國人大二次會議安徽代表團審議時發表重要講話，要求“各級領導幹部都要樹立和發揚好的作風，既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實。”3月18日，總書記在蘭考調研指導教育實踐活動時，號召全黨學習弘揚焦裕祿精神，自覺做到“三嚴三實”。之後，總書記又在多個場合反覆強調，各級領導幹部要認真踐行“三嚴三實”。“三嚴三實”貫穿馬克思主義政黨建設的基本原則和內在要求，彰顯共產黨人的價值追求和政治品格，豐富和發展了黨的建設理論，明確了領導幹部的修身之本、爲政之道、成事之要，爲加強新形勢下黨的思想政治建設和作風建設提供了重要遵循。
（一）深刻領會三嚴三實的重大意義
郭xx同志在全省動員大會講話中指出，“三嚴三實”是xx治國理政的深邃思考，是針對黨員幹部作風與新形勢新任務不適應、不符合的問題提出來的，是我們黨戰勝“四大風險”、經受住“四種考驗”的重要法寶，是我們黨始終保持馬克思主義政黨的先進性純潔性的重要保證，是我們黨更好地鞏固執政基礎、提高執政能力的重要指南；“三嚴三實”是我們黨優良傳統和作風的集中體現，我們黨自成立以來，始終堅持不懈地堅持講嚴求實，形成了鮮明的治黨理念和政黨風格。在新的歷史條件下，要鞏固黨的執政地位、完成黨的歷史使命，必須大力弘揚黨的優良傳統和作風，教育引導黨員幹部認真踐行“三嚴三實”，始終保持同人民羣衆的血肉聯繫；“三嚴三實”是中華民族優秀文化的傳承發展，是在吸收借鑑傳統文化精華的基礎上，融入了共產黨人的價值追求和執政理念，明確了新的歷史時期黨員幹部修身做人、爲官用權、幹事創業的基本遵循和行爲準則。郭xx同志指出，優化政治生態，需要強化“三嚴三實”的鮮明導向；形成好的作風常態化，需要樹好“三嚴三實”的行動標杆；推動改革發展穩定，需要注入“三嚴三實”的強大動力。貫徹落實好“三嚴三實”要求，對於推動各級黨組織、廣大黨員幹部特別是各級領導幹部進一步增強黨的意識、黨性觀念，破除“四風”轉變作風，擔負政治責任、完成歷史使命，具有重大而深遠的意義。
朱是西同志在省管高校“三嚴三實”專題教育工作會議上，進一步闡釋了“三嚴三實”的重大意義，把“三嚴三實”概括爲八種特質:是一種理論創新，是新時期的行動指南；是一種政治考驗，表明的是立場態度；是一種生動實踐，契合時代主題；是一種傳統迴歸，傳承紅色基因；是一種時代聲音，反映風勢風向；是一種自我鏡鑑，觀照內心世界；是一種人格力量，體現修養涵美；是一種文明標誌，昭示着人類發展方向。總的來說，“三嚴三實”涵蓋了政治建設、思想建設、業務建設、作風建設、品德建設等各個方面，既融合了中華民族傳統文化的政治智慧，又蘊含着嚴肅的政治原則和嚴明的紀律要求；既包含着一切從實際出發、實事求是的思想路線，又體現了世界觀和方法論的有機統一；既是對黨員幹部的諄諄告誡，又是對新時期黨的作風建設的新要求。
（二）準確把握“三嚴三實”的豐富內涵
“三嚴三實”，簡潔凝練、樸實無華，指向明確、寓意深刻，“三嚴”是內在要求，是懂規矩、守底線、拒腐蝕等嚴明的紀律準則；“三實”是行爲取向，是求真務實、尊重實踐、注重實效的工作方法，是忠誠老實、厚道樸實、認真踏實的處世態度。“三嚴三實”着力點在“嚴”、“實”二字上，具體包括修身、用權、律己、謀事、創業、做人6個方面，其中修身是基礎，用權是關鍵，律己是情懷，謀事是核心，創業是擔當，做人是根本。
1.修身是基礎。我國自古以來就強調修身的重要性，《禮記·大學》中說“古之慾明明德於天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身”，將“修身”作爲“齊家、治國、平天下”的基礎。嚴以修身作爲“三嚴三實”之首，作爲作風建設之基，既是對中國優秀傳統文化的深刻把握，又賦予“修身”新的內涵。嚴以修身貴在養德。對黨員領導幹部來講，就是要加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣，歸根結底就是黨員幹部要守紀律、講規矩。在座的各位肩負着學校建設、發展和穩定的重任，要真正守紀律、講規矩，就要堅持教育爲先，不斷加強學習，增強黨性修養，強化法治意識，熟悉制度程序，分清哪些事能做，哪些事不能做，哪些事該做，哪些事不該做，切實做到清楚自己的位置、明白自己的角色，把講規矩當成一種責任，守住原則紅線，常懷警戒之心。能做、該做的事不以事小而不爲，不以事雜而亂爲，不以事急而忙爲，不以事難而怕爲；不能做、不該做的事情不以惡小而爲之，不越“雷池”，不亂“章法”。
2.用權是關鍵。權力是“雙刃劍”，爲民則利、爲己則害。權力與責任也是相對應的，權力越大，責任越大。嚴以用權就是要堅持用權爲民，按規則、按制度行使權力，把權力關進制度的籠子裏，任何時候都不搞特權、不以權謀私。嚴以用權重在爲民。作爲一名領導幹部，職級和職位不是一種榮耀，也不能當成面子，更不是追求個人利益和享受的手段和階梯，而是沉甸甸的責任。要履職盡責服務師生，樹立正確的權力觀、地位觀和利益觀，多站在師生的角度考慮問題，解決問題，要始終牢記權爲民所賦，切實做到權爲民所用、利爲民所謀。
3.律己是情懷。“善治人者必先自治。”嚴以律己就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤於自省，模範遵守黨紀國法，堅持做到爲政廉潔。嚴以律己本在自律。自律是黨員幹部嚴以律己的重要方式，是確保黨員幹部廉潔的根本。我們要牢記“物必先腐而後蟲生”的道理，時刻警惕“溫水煮青蛙”，保持“持己，當從無過中求有過”的自律意識，秉持“歸咎於身、刻己自責”的解剖精神，着力打造嚴於律己的“防護欄”“防火牆”，經常過濾思想、檢點言行，始終做到一身正氣、兩袖清風。
4.謀事是核心。謀事要實就是要從實際出發謀劃事業和工作，使我們的每一個點子、每一項制度、每一份方案都符合實際情況、符合客觀規律、符合科學精神，不好高騖遠，不脫離實際。謀事要實旨在科學。尊重科學是求真務實的重要表現，也是做好各項工作的前提和基礎。做到尊重科學，就是想問題辦事情，堅持一切從實際出發，嚴格根據實際情況決定工作方針，要量力而行、盡力而爲，絕不能提不切實際的空口號，不提超越現實階段的假目標，不做不切實際的傻事情。要有“功成不必在我”的奮鬥精神，多做打基礎、利長遠的事，不懈怠、不折騰，紮紮實實地幹出一番成績來。
5.創業是擔當。“大衆創業、萬衆創新”是黨中央、國務院對經濟發展新常態下創業創新提出的新要求。創業要實就是要腳踏實地、真抓實幹，敢於擔當責任，勇於直面矛盾，善於解決問題，努力創造經得起實踐、人民和歷史檢驗的實績。創業要實成在實幹。當前，我國高等教育已進入改革“深水區”，走以提高質量爲核心的內涵式發展道路，加快“管辦評”分離，加強分類指導和明確定位，辦出特色、辦出水平成爲高校改革的重點。機遇和挑戰面前，不進則退，慢進也是退。在座的同志們都要自覺增強大局意識、進取意識、機遇意識、責任意識，以良好的精神狀態、紮實的工作措施，認真審視學校發展存在的問題，認真謀劃應對挑戰和競爭的策略，既要登高望遠，又要腳踏實地，以更加振奮的精神、更加科學的態度、更加務實的作風，把我們的目標轉化爲一項項具體的措施，落實到一件件具體的事情。
6.做人是根本。“人以誠信爲本”、“人無信不立”。做人要實就是要對黨、對組織、對師生、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、辦老實事，襟懷坦蕩、公道正派。做人要實首在正派。就是作風、品行規矩、光明、嚴謹，符合社會大衆的道德意識、思維方式和行爲方式。公道正派是領導幹部的靈魂，是爲人師表的內在要求，也是一種人格魅力。作爲領導幹部，一定要守住做人、處事、用權、交友的底線，始終不碰黨紀國法的高壓線，老老實實做人，乾乾淨淨做事，爭當“信念堅定、爲民服務、勤政務實、敢於擔當、清正廉潔”的好乾部。
“三嚴”和“三實”相互聯繫、相輔相成、不可分割，體現了世界觀與方法論的有機統一、“知”和“行”的有機統一、內在自律與外在他律的有機統一。每位同志都要認真學習、深刻領會“三嚴三實”的重大意義和豐富內涵，自覺把“三嚴三實”作爲自己的座右銘，體現到幹事創業、做人做事的方方面面。
二、提高認識，切實把思想和行動統一到中央和省委的決策部署上來
爲什麼要開展“三嚴三實”專題教育，特別是在黨的羣衆路線教育實踐活動結束後不久緊接着來進行，關於這一點，中央和省委的文件中講的很清楚：“三嚴三實”專題教育是黨的羣衆路線教育實踐活動的延展深化，是持續深入推進黨的思想政治建設和作風建設的重要舉措，是嚴肅黨內政治生活、嚴明黨的政治紀律和政治規矩的重要抓手。開展“三嚴三實”專題教育，有利於從根本上解決“四風”問題、推進作風建設常態化、長效化，有利於提高幹部履職能力、改善黨羣幹羣關係、增強黨的創造力凝聚力戰鬥力，有利於我們黨健康肌體、鞏固政權、繼續前進，爲協調推進“四個全面”戰略佈局、實現中華民族偉大復興中國夢提供堅強保障。
（一）開展專題教育是從嚴治黨的必然要求。深入開展“三嚴三實”專題教育，是推動形成全面從嚴治黨新常態的重要舉措。黨的十八大以來，以xx同志爲總書記的黨中央堅持黨要管黨、從嚴治黨，對黨的建設從戰略高度進行新謀劃、新佈局，形成了全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨的執政理念和治國方略。實現這一目標，關鍵在黨、關鍵在各級領導幹部。深入開展“三嚴三實”專題教育，就是要通過務實有效的載體，加強領導幹部的黨性鍛鍊、嚴肅黨內政治生活，解決存在問題、不斷自我提高，自我淨化，促進各級領導幹部堅守共產黨人的精神高地，堅守社會主義核心價值觀的精神家園，踐行“三嚴三實”要求，推進從嚴管黨治黨決策部署落地生根。
（二）開展專題教育是持續深入推進作風建設的具體行動。抓作風、改作風，是黨的十八大以來從嚴管黨治黨的重要突破口。對於中央實施八項規定取得的成效，對於全黨開展羣衆路線教育實踐活動帶來的新氣象新變化，黨員幹部衷心擁護、積極參與，社會各界充分認可、高度讚揚。對此，在座的同志都有切身的感受和體會。但也要清醒的看到，作風建設正處在一個節骨眼上，“四風”得到遏制、作風有所好轉，是在高壓態勢下解決的，還沒取得從“不敢”到“不想”的決定性勝利，樹倒根還在、藕斷絲還連，頂風違紀、犯了又犯的現象仍然存在，廣大羣衆最擔心的是不良作風反彈回潮、捲土重來，最盼的是常抓不懈、久久爲功。開展“三嚴三實”專題教育，就是再次對黨員幹部身上存在的問題進行大排查、大掃除，牢固樹立作風建設永遠在路上的思想，鞏固、拓展、深化教育實踐活動成果，把作風建設不斷引向深入。
（三）開展專題教育是促進學校改革發展穩定的重要保障。當前，世情、國情、黨情、教情正在發生深刻變化，高校在把握方向、立德樹人，在主動作爲、敢於擔當，在深化改革、攻堅克難等方面肩負的使命任務更加艱鉅，面對矛盾風險挑戰更加前所未有。特別是在深化高等教育改革中如何推動準確定位、辦出特色，加快特色鮮明、優勢突出的高水平大學建設步伐，如何推動我校科學發展等，不僅僅是我們爲之奮鬥的目標，更是全校師生員工的殷切期盼。開展“三嚴三實”專題教育，就是要進一步加強學校各級領導班子建設，形成全校上下一心的合力，使校院兩級領導幹部成爲黨建工作的責任人、師生員工的貼心人、教學科研的帶頭人、勤政廉政的明白人，以“嚴”、“實”的作風把學校的各項工作做得更好。
總體來說，“三嚴三實”專題教育有的放矢、指向性很強，體現了黨中央弛而不息推進全面從嚴治黨的決心。對待深化學習教育，對待思想政治建設和作風建設，要牢固樹立永遠在路上的意識，不能有鬆口氣、歇歇腳的思想，更不能有消極應付的心理。就我們學校來講，貫徹中央和省委的決策部署，把專題教育抓緊抓實抓出成效，很重要的就是切實提高對開展專題教育重要意義的認識，把思想和行動統一到中央和省委的部署要求上來，切實增強責任感使命感，以飽滿的熱情和有力的舉措做好各項工作，把中央和省委的要求落實好。
三、直面問題，清醒認識“不嚴不實”的具體表現和現實危害
在全省動員會上，省委書記郭xx同志非常生動地描述了全省黨員幹部作風建設問題的“習慣性、耐藥性、麻木性、隱蔽性、對抗性”等五大特點，指出一些領導幹部“不嚴不實”問題還比較突出，甚至還比較嚴重。主要表現有“十不十欠”：一是信仰不牢，精神之鈣欠缺；二是黨性不純，自身修養欠缺；三是宗旨意識不強，羣衆觀念欠缺；四是事業觀政績觀不端正，求真務實欠缺；五是爲官不爲，職業精神欠缺；六是不敢觸及矛盾，扶正祛邪勇氣欠缺；七是不守紀律，規矩意識欠缺；八是精神不振，工作激情欠缺；九是做人不正，官德人品欠缺；十是爲政不廉，秉公用權欠缺。郭書記指出，以上這些問題，都是修身、用權、律己不嚴，謀事、創業、做人不實的具體表現，雖然只是發生在少數人身上，但其帶來的消極影響和嚴重危害決不能低估。
省委組織部副部長朱是西同志在5月19日上午召開的省管高校“三嚴三實”專題教育工作會議上指出，全省高校幹部隊伍總體上看是好的，但對照郭xx書記列舉的“十不十欠”，結合教育實踐活動反映出的情況，他總結，我省高校領導幹部當前還存在以下九個方面的問題：
一是理想信念不夠堅定。個別領導幹部不能按照社會主義政治家和教育家的標準要求自己，理想信念有所淡化，政治敏感性不強，對當前意識形態領域鬥爭的激烈性、複雜性和戰鬥性缺乏認識。二是宗旨意識樹得不夠牢。有的領導深入一線不夠，與師生交流談心少、聽課少、參加學生團體活動少，有的領導一學期與學生見不了一次面，有的領導對師生切身利益關心不夠，對學生就業、職工住房、子女入學等一些熱點難點問題解決得也不夠好。三是政績觀有些偏差。有的領導幹部注重工作顯績，對工作隱績不投入，有的缺乏責任意識，不能正確處理職務工作和個人業務的關係，沒有把主要精力用在學校發展和管理上。四是幹事創業精神有所懈怠。有的領導幹部存在看攤守業心理，缺少攻堅克難的勇氣和魄力。班子成員之間存在“好人主義”，溝通不夠，開展相互批評較少。五是駕馭改革發展能力不足。個別領導拼勁闖勁不足，滿足於吃老本。六是行政化傾向較重。有的領導官本位思想較爲嚴重，個別領導幹部掌握較多的學術與公共資源，過多幹涉學術事務，有的甚至利用行政權力搶佔學術資源、承攬科研成果，與一線教師爭利。有的只圖做官，不圖做事。七是民主集中制原則執行得不夠好。個別書記、校長兩個“一把手”之間缺乏溝通、主動通氣協商不夠，班子成員會前溝通醞釀不充分，決策機制不完善。八是規矩意識還有待增強。個別領導自覺遵守黨的政治紀律、組織紀律、廉政紀律等方面的意識還不夠強，班子黨風廉政建設責任制落實不到位，監管力度不夠。有的黨員幹部甚至認爲高校不是權力部門，對這些問題的危害性存在模糊認識。九是脫節化現象還比較普遍。主要表現在一些領導幹部謀事不實，對學校的發展，面臨的問題辦法措施不多。
朱是西部長指出，這些問題歸結起來，根源就在於“三嚴三實”落實不到位，沒有真正達到對黨忠誠、個人乾淨、敢於擔當的要求。在高校開展“三嚴三實”專題教育，就是要堅持問題導向，用“三嚴三實”這把尺子來衡量，用焦裕祿精神這面鏡子來對照，舉一反三，對自身“不嚴不實”的問題再次進行大排查、大掃除， 進一步找準問題，解決問題。結合我校實際，就是要認真落實省委要求，真正找準學校發展和幹部隊伍中存在的問題，並加以有效解決，爲實現學校科學發展打下良好的基礎。
從目前學校發展的態勢上講，總體上是好的，近年來，我校在省委省政府的正確領導下，在學校黨政領導班子的帶領下，認真貫徹落實黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，重視加強黨的建設，學校各級黨組織的凝聚力和戰鬥力不斷加強，黨員先鋒模範作用得到了充分發揮。圍繞建設高水平大學的目標，大力實施特色亮校、科研強校、人才興校、開放活校的發展戰略，創新人才培養模式，強化學科專業特色，加大人才引進力度，提高科技創新水平，努力改善辦學條件，着力推進省級博士單位建設、更名大學、新校區建設、省局共建、卓越計劃、協同創新等項目實施，學校的辦學條件明顯改善，辦學層次、辦學水平和綜合實力明顯提升。這些成績的取得，是學校黨委牢牢把握正確的辦學方向，根據學校實際，立足發展、科學謀劃的結果；是全校各級領導幹部認真落實學校黨委決策部署，攻堅克難、幹事創業的結果；是全校師生員工同心同德、團結奮鬥的結果，可以說，學校已經初步具備了向更高辦學目標邁進的現實基礎和條件。但是，在高等教育綜合改革大潮面前，在日新月異的經濟社會發展要求面前，學校現有的辦學定位、人才培養模式、學科發展方向、內部治理結構甚至我們慣性的思維方式，還不能夠適應高等教育新一輪的發展要求，與高水平大學相比，我們在思想觀念上、體制機制準備上還不夠充分，在基層黨組織建設、幹部隊伍建設、制度體系建設等方面還存在許多問題。
在座的各位，既是學校改革發展的組織者、實施者、推動者，又是保證學校協調高速運轉的關鍵與核心，是學校建設發展的主力軍，謀劃好學校各項工作，解決好學校發展中面臨的問題，紮實推進高水平大學建設，關鍵在領導班子，在各級領導幹部。從我校幹部隊伍的整體情況來看，黨的羣衆路線教育實踐活動開展以來，學校黨委旗幟鮮明地反“四風”改作風，學校的黨風、政風、校風、教風、學風得到明顯改善、呈現出新的氣象，我們的幹部隊伍作風總體是過硬的。但我們要清醒地看到，郭書記列舉的“十不十欠”和朱部長總結的九個方面問題，在我們學校幹部身上還都多多少少存在一些，有的還比較普遍，個別黨員幹部的理論素質、思想素質、業務素質、工作能力等還遠遠不能適應建設高水平大學的需要。具體來講，我校的幹部隊伍中，還存在以下問題：
一是存在理想信念不夠堅定、精神狀態不佳的問題。有的同志理想信念有所淡化，對當前意識形態領域鬥爭的激烈性和複雜性缺乏認識，對黨的忠誠意識有所動搖，出現了不同程度的思想迷惘；有的政治敏感性不強，通過微博、微信、飛信等轉發一些政治謠言、政治笑話，甚至轉發或傳播一些有損黨和國家領導人形象的不當言論；有的缺乏健康向上的精神狀態，感覺再往上進步的空間不大，意志有些消沉，不專心工作。
二是存在理論學風浮躁、學以致用不足的問題。有的同志藉口忙業務、忙工作，對政治理論學習疲於應付、流於形式。比如，黨委組織部、宣傳部每年都會定期發放一些理論讀本，但很多中層幹部一年下來也看不了幾本，把理論學習僅停留在上上網、看看新聞上；有的參加校院（系）兩級中心組學習、專題學習等流於形式，人來心沒到，學習狀態不佳、學習效果不好；有的在學習時不能和本職工作緊密結合起來，不知道怎麼學、學什麼，既不瞭解上級文件精神，也不關注形勢與政策，學習脫離實際、針對性不強，敷衍了事、淺嘗輒止。
三是存在履職盡責不充分、角色定位不準確的問題。有的單位正職不能充分履行崗位職責，大局觀念不強、工作思路不清，抓工作不能謀大事、抓重點，而是眉毛鬍子一把抓，在班子中沒有發揮好帶頭的作用；有的組織協調能力、領導能力不足，既沒有出好思路，帶好隊伍，又沒有發揮好其他幹部的積極性。有的單位副職角色定位不準確，不知道維護正職的權威，不清楚“幹好自己分管的工作，就是對正職的最大支持”；有的事業心、責任感不強，開展工作限於正職的安排，缺乏主動開展工作的意識，只埋頭做事，不擡頭看路，不知主動思考，不能獨當一面。
四是存在執行力度不夠、工作效率較低的問題。有的不能嚴格執行學校黨委會、校長辦公會作出的決定，上有政策、下有對策，說一套做一套，甚至對學校做出的決議提出異議、持懷疑態度；有的開展工作滿足於“文發了、會開了、話講了、安排過了”，不抓落實、不抓具體，不知道跟蹤問效，或者是抓而不緊，推動速度較慢；有的對一涉及到部門交叉的工作，就不願意出面協調，甚至相互推諉扯皮，工作疲沓、效率不高。
五是存在組織觀念不強、爲人不真不實的問題。個別院（系）黨、政班子兩個“一把手”之間主動通氣協商不夠，班子成員對重大問題溝通醞釀不充分，決策機制不完善；有的不按決策機制行事，不聽師生意見，不按程序辦事；有的對上一套、對下一套，對領導只說好的，投領導之所好，對存在的問題包着裹着，報喜不報憂；有的缺乏講真話、講實話、平等討論的胸懷，沒有開展批評與自我批評的勇氣，不能很好團結同志，包容性不強；有的爲人不坦誠，在開會時怕得罪人，不講真話、實話，看到、想到的問題當面不說，會上不說，會後嘀咕；有的講話不注意場合，不注意身份，講假話、說空話、亂說話。
六是存在羣衆觀念淡薄、服務質量不高問題。有的長期不深入基層調查研究，不能深入羣衆中去，工作安排脫離實際；有的對下屬重使用輕關心，只關心怎樣幹工作，不關心在工作和生活中的困難，羣衆威信不高；有的同志，沒有親和力，說話冷冰冰，辦事慢騰騰，存在門難進、臉難看、事難辦的現象；有的部門辦事流程複雜、效率不高，對師生反映的問題和困難愛理不理、處理不及時，找歷史原因、客觀原因多，分析主觀原因少。
七是存在追求安逸享受、沒有擔當精神的問題。有的同志開拓創新精神不夠，主動思考解決問題的意識不足，工作過於循規蹈矩，總是想參照兄弟院校的經驗做法，別人咋做就咋做；有的因爲年齡、身體原因，時常有“幹累了、想歇歇”的想法，面對突出問題和工作難題不能積極主動解決；有的不敢觸及矛盾、不敢碰硬，遇到問題或困難就想等一等、繞着走、玩太極、搞變通，關鍵時候不敢決策、不敢拍板；有的過於注重人情關係，有時因爲礙於情面、怕得罪人，不敢堅持原則。
八是存在規矩意識、紀律意識還有待增強的問題。有的在遵守黨的政治紀律、組織紀律、廉政紀律等方面做的還不夠，黨風廉政建設責任制落實還不到位；有的自我要求不嚴格，在老領導或關係好的同事、朋友面前講話不分場合、不講身份，不該講的也講，不該說的也說，甚至一些事在沒有定論之前也隨便亂講；有的認爲學校就是基層，不是權力部門，規矩意識不強，對一些問題的危害性存在模糊認識；有的組織紀律鬆弛，不嚴格執行個人有關事項報告制度，有的外出不請假、不履行組織程序、不跟主管領導打招呼；有的藉口家裏有事、要照顧老人、孩子等經常遲到早退，工作紀律鬆懈，消極怠工，甚至上班時間上網聊天、逛淘寶、看京東。
以上這些問題與現象，儘管僅發生在少數人身上，但希望在座的同志們，都能對照“三嚴三實”要求，想清楚自己存在哪些“不嚴不實”的問題，如果自己都想不明白、搞不清楚，那就無從改起。“三嚴三實”專題教育作爲黨的羣衆路線教育實踐活動的延展深化，其着力點、用力點就是要聚焦解決領導幹部身上“不嚴不實”的問題，如果這些問題解決不好，任由“不嚴不實”問題滋生蔓延，不僅會使已經取得的作風建設成果前功盡棄，“三嚴三實”專題教育也必然會走空走偏，達不到預期效果，建設一支高素質的幹部隊伍就成爲空談，這勢必影響學校各項事業的順利推進和科學發展。
四、積極踐行“三嚴三實”，持續推動工作創新發展
“三嚴三實”是思想遵循，是作風導向，更是行爲準則，必須在身體力行上下功夫，見實效。省委要求在全省開展踐行“三嚴三實”主題實踐，學習弘揚焦裕祿精神、用好焦裕祿精神這一寶貴財富，教育引導各級領導幹部深學細照篤行焦裕祿同志的公僕情懷、求實作風、奮鬥精神、道德情操，爭做焦裕祿式的好乾部。同時，我們還要學習弘揚發源於林州的紅旗渠精神。當年，楊貴同志率領林縣人民，歷經數載，修成了人工天河——紅旗渠，創造了偉大的紅旗渠精神。紅旗渠精神除了“自力更生、艱苦創業、團結協作、無私奉獻”這一固有內涵，還包含堅持宗旨、依靠羣衆，勇於開拓、敢想敢幹，嚴格要求、以上率下，實事求是、敢於擔當、善做善成、富有成效等內容，充分體現了“嚴”和“實”的實質，高度契合這次專題教育的主題。換個角度講，焦裕祿精神更多地體現了嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，紅旗渠精神則更多地體現了謀事要實、創業要實、做人要實，幹事要成。積極踐行“三嚴三實”，必須深入持久學習弘揚焦裕祿精神和紅旗渠精神，努力在幹事創業、推進我校高水平大學建設中走在前、做表率，持續推動學校各項事業創新發展。
（一）加強思想學習，補足精神之“鈣”。作爲一名領導幹部，如果平時不學習，時間久了，難免會被歪風邪氣所侵蝕，就會得“軟骨病”。黨的十八大提出了建設學習型、服務型、創新型馬克思主義執政黨的重大任務。把學習型放在第一位，是因爲學習是前提，學習好才能服務好，學習好纔有可能進行創新。xx同志曾指出，領導幹部學習不學習不僅僅是自己的事情，本領大小也不僅僅是自己的事情，而是關乎黨和國家事業發展的大事情，這也就是古人所說的“學者非必爲仕，而仕者必爲學”。“師者，傳道授業解惑也”，作爲高校的領導幹部，更應該加強學習，只有不斷學習，才能增強工作的科學性、預見性、主動性，才能使領導和決策體現時代性、把握規律性、富有創造性，避免陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境，才能克服本領不足、本領恐慌、本領落後的問題。
同志們平時工作都很忙，有的可能會說，不是不想學，是因爲事太多，沒有時間學。我覺得，工作忙不是理由，沒有時間了可以擠時間，學習不是有沒有時間的問題，而是有沒有強烈的事業心和責任心的問題！希望同志們能夠做到見縫插針，每天都堅持學一點、積累一點、提升一點，日積月累，厚積薄發。至於學什麼，就要根據自身情況了，幹什麼學什麼，缺什麼補什麼，既重點充電，又廣泛涉獵。當前，我們最迫切的是抓好以下五方面的學習：一是學習xx系列重要講話精神。xx同志在“三嚴三實”專題教育工作座談會上明確強調，要把深入學習習總書記系列重要講話精神作爲這次學習教育的重中之重，領會核心要義，掌握精神實質，做政治上的“明白人”。二是學習黨章。黨章是我們立黨、治黨、管黨的總章程，明確規定了黨員的權利義務和對領導幹部的基本要求。學校各級領導幹部都要認真再讀讀黨章，弄清楚自己該做什麼、不該做什麼，嚴守黨的政治紀律和政治規矩，真正做到對黨忠誠、愛黨護黨。三是學習法律法規。要自覺學法尊法守法，善於運用法治思維和法治方式推動發展、深化改革。堅持依法辦事、依法辦學、依法治校，緊密地圍繞着如何有利於學生成長成纔出政策，圍繞着如何有利於教師教書育人、開展科研創新出政策，圍繞着如何推動學校科學發展、健康發展出政策。四是學習傳統文化的精華。xx指出，“學史可以看成敗、鑑得失、知興替；學詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀；學倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非”。我們應當從中國浩瀚的歷史傳統文化中汲取營養，增強做人的思想支撐、文化支撐和哲學支撐。五是向革命先輩學。向焦裕祿、楊貴等先進典型學，通過學習，激發自己內心的正能量，激發自己人性中的真善美，給人以思想淨化，給人以心靈勵志。總之，通過學習，涵養浩然之氣，堅定理想信念，強化黨性觀念，切實把嚴和實的要求立起來，以思想自覺引領行動自覺。
（二）強化道德修養，築牢立身之本。道德建設是增強黨員幹部人格魅力、人格力量的基礎性工作。習總書記多次引經據典強調，治國先治吏，官清民自安；禮義廉恥，國之四維，四維不張，國將不國。領導幹部的道德修養，實際上就是修煉爲官之德，這不僅關係個人榮辱，更關係黨和政府的形象，關係政權的民心向背，關係事業的成敗。一要提升道德境界。面對紛繁複雜的社會現實，一些幹部出問題，多數不是出在“才”上，而是出在“德”上。希望大家把加強道德修養作爲必修課，自覺從中華民族優秀傳統文化中汲取營養，多學習先進典型的光輝事蹟，用先進典型映照自己，加強自我約束，錘鍊黨性修養，提升道德境界，用心涵養爲民務實清廉的公僕情懷，慎獨、慎初、慎微，明大德、守公德、嚴私德，做到以德自立、以德施政、以德服衆。二要追求高尚情操。俗話說：針眼大的窟窿，能透過斗大的風。對黨員幹部來講，個人的“愛好”、“情趣”不僅僅是小節問題，因爲小節連着大節，小節之中有大義，愛好之中見品行。領導幹部的個人愛好直接關係其從政道德和權力的廉潔公正使用，管不好小節，就有可能成爲別有用心之人“公關”的突破口。河南省人大常委會原黨組書記、副主任秦玉海案件就是一個很好的警示。大家不但要學習正面典型，更要認真學習反面典型帶給我們的警示教訓，防止在別人的圍獵中掉進圈套。作爲領導幹部，選擇自己的愛好，要“愛”之得當、“好”之有道，抗得住誘惑、守得住底線，保持高尚精神追求。三要守住底線。底線是臨界點，是最低要求，是不可逾越的。xx在十八屆中央紀委二次全會上強調：“幹部廉潔自律的關鍵在於守住底線。只要能守住做人、處事、用權、交友的底線，就能守住黨和人民交給自己的政治責任，守住自己的政治生命線，守住正確的人生價值。”在座的同志們都是從基層一步步成長起來的，自身的成長不易，組織培養也不易，應該珍惜履職的崗位，珍惜手中的權利，守住信念、道德和法律防線，時刻繃緊廉潔自律這根弦，切實守住爲政清廉的底線，保持和維護高校領導幹部的良好形象，維護輕院的形象。
（三）堅持秉公“用權”，強化權力監督。權力的本質是公器。用權是爲公還是爲私，是檢驗領導幹部宗旨意識強與弱的試金石。權爲民所賦，權爲民所用，是馬克思主義權力觀的根本觀點。在我們黨的歷史中，焦裕祿、孔繁森、楊善洲的言行之所以受到人民羣衆的讚譽，是與他們“做官先做人，萬事民爲先”的權力觀分不開的。怎樣行使權力？首先，要出於公心。作爲學校領導幹部，手中的權力就是履職盡責、爲師生服務的一種責任，是提升服務水平的一種工具和手段，應當遵從“師生本位”、“學術本位”，做到心繫他而非己，心中想的是師生員工工作、生活和學習條件的改善，謀的是教育教學質量的提升，鑽的是學校科學研究的創新，這樣才能真正做到秉公用權。5月21日，在省委宣佈學校主要領導職務調整會上，省教育廳副廳長刁玉華同志代表省委作了重要講話，在講話中他指出，“學校的行政工作永遠總是從屬於教學和科研，行政人員無論什麼級別，他的工作宗旨就是服務師生。教師、教授可以發脾氣，但是行政人員不能耍性格。對校領導來講，處長是下級，但教授不是，這是去行政化的重點。”我覺得說得很好，作爲高校領導幹部，就是要時刻把師生的安危冷暖掛在心上，多辦順應民意、化解民憂、爲民謀利的實事，時刻把師生利益放在心上。其次，堅持科學、民主決策。要堅持民主集中制，堅持全心全意依靠教職工辦學，嚴格執行教職工代表大會制度，實行民主管理，凡重大決策、重大事項、重要人事安排必須經過集體討論決定，防止個人說了算，確保權力規範運行。要進一步健全內部治理體系，堅持黨委領導下的校長負責制，以良好的學校內部管理體系和運行機制爲保障，充分調動全校師生員工的智慧和力量。要重視發揮教授的作用，擴大教授在推薦幹部中的參與度，增加他們在治學、管理中的話語權。要科學劃分行政權力和學術權力，充分發揮學術組織在學校治理中的作用。第三，加強對權力運行的監督。陽光是最好的防腐劑，要加快實現黨務公開、校務公開、各機關部門辦事公開的常態化、全覆蓋。充分發揮紀檢、審計等監督部門的作用，強化對權力集中、資金密集、資源富集的部門和崗位的監管，進一步強化權力監督。學校紀檢監察部門要深化轉職能、轉方式、轉作風，聚焦黨風廉政建設和反腐敗工作任務，強化監督執紀問責，探索有效監督方式，樹立良好工作作風，通過會商、倒查、懲處、通報和監察建議等強化監督責任落實。
（四）堅持實事求是，勇於擔當實幹。檢驗“三嚴三實”專題教育成效的標準是整改成果，落實整改主要靠實幹。實幹是對領導幹部履職盡責的基本要求。如何實幹？第一，要堅持實事求是。堅持實事求是，最基礎的工作在於搞清楚“實事”，關鍵在於“求是”。這就需要我們在做決策、抓工作時，要深入實際調查研究，要摸清問題的來龍去脈。今年，省委對我校領導班子成員進行了調整，校領導的工作分工也有了相應變化，下一步，學校領導班子成員要帶頭踐行“三嚴三實”，結合工作分工開展專題調研；中層幹部也要結合具體負責工作開展調研，深入基層、深入院系、深入教職工生聽真話、聽實話，只有把情況摸清、把問題搞透，才能從實際出發做出正確的決策，才能務實謀事。第二，要勇於擔當。敢於擔當是共產黨人的政治品格，是領導幹部的時代責任。今年1月，xx在與中央黨校第一期縣委書記研修班學員座談時強調：“幹部就要有擔當，有多大擔當才能幹多大事業，盡多大責任纔會有多大成就。”對領導幹部而言，不擔當就是失職，就是不作爲。在這方面，焦裕祿同志和楊貴同志爲我們樹立了光輝的榜樣，我們要像焦裕祿、楊貴那樣，以求實的精神抓落實，以擔當的勇氣破難題，始終做到知難而進、迎難而上，奮發有爲、敢於擔當，關鍵時刻要能出於公心，要敢爲師生出頭，敢於拍板負責。第三，要真抓實幹。當前，學校發展面臨的任務很重，全校教職員工對學校快速發展的願望也很迫切，學校處在爬坡過坎的關鍵時期，並且這個“坡”與兄弟院校相比還比較陡，大家面臨的壓力都很大，工作千頭萬緒，平時都很忙。但千忙萬忙，不真抓就是瞎忙，千條萬條，不抓落實就是“白條”。在當前形勢下，真抓實做就是要在全面深化學校綜合改革上實施突破，圍繞學校xx年工作要點，重點推進“五項建設”，即重點推進學科專業建設、重點推進人才隊伍建設、重點推進基礎設施建設、重點推進內部治理體系現代化、重點推進黨的建設。要以“釘釘子”精神，圍繞全面實現學校“十二五”規劃各項目標，謀劃好學校“十三五”事業發展規劃抓落實，對事關學校長遠發展的大項目、難事、要事，拿出拼勁和韌勁，一抓到底、抓出成效；對於那些急需解決而又能解決的事，要以一天也不耽誤的精神抓緊組織實施，用高效率和高質量贏得師生滿意。第四，要開拓創新。總體上看，近年來，我校黨員幹部的思想觀念和創新意識有了很大轉變，但與擔當的任務、學校發展面臨的形勢相比，思想解放程度還遠遠不夠，改革創新還有很多工作要做。我們要進一步解放思想、開動腦筋、打破常規，爲促進學校科學發展、助推河南經濟社會健康發展貢獻智慧和力量。要創新育人模式，把素質教育作爲我們的基本方略，注重實踐育人，注重個性發展，探索學生自主學習的模式，提高學生的實踐能力和社會適應力；要創新人才培養機制，着力加強高層次創新人才建設，注重引進和培養學科領軍人物；要加強科技創新，不斷提高科研水平，努力實現高層次突破，以科技成果彰顯辦學價值，提高綜合實力，提升辦學地位；要深化協同創新，同企業、科研機構開展深入合作，積極推動成果轉化，加快科技成果產業化步伐；要實現管理創新，進一步加快改革內部管理體制和運行機制，逐步建立和完善具有中國特色的現代化大學制度，推動學校科學發展。
五、精心組織，紮實開展好“三嚴三實”專題教育
對專題教育工作，中央和省委高度重視，省委根據中央精神，結合我省實際，印發了實施方案，明確了專題教育的方式、方法、措施、關鍵動作。省委高校工委制定下發了《關於在省管高校處級以上領導幹部中開展“三嚴三實”專題教育的實施細則》。按照上級要求，學校黨委也研究制定了我校“三嚴三實”專題教育《實施方案》，會後，會及時下發到各單位。我們要自覺貫徹中央的部署和省委的要求，把專題教育作爲一項重大的政治任務，準確把握整體要求，堅持真抓實做，抓好關鍵動作，注重常態長效，加強組織領導，確保專題教育取得實效。在這裏，我再強調幾點：
（一）把握總體要求。一要把握特點特徵。專題教育是教育實踐活動的延展深化，是推進作風建設的重大舉措。在參加對象上，專題教育主要在縣處級以上領導幹部中開展，這就是爲“關鍵少數”開出的方子，說明正風肅紀越來越聚焦、越來越深入，這就要求我們各級領導幹部要強化表率意識，當好社會標杆，事事帶頭、處處表率；在方式方法上，這次專題教育不分批次、不劃階段、不設環節、不是一次活動，更加強調要融入經常性學習教育，體現了常態化教育的特點；在解決問題上，專題教育鮮明倡導“嚴”和“實”，在“破”的基礎上更加強調“立破並舉”；在目標指向上，不但在修身、用權、做人上明確了規範，而且在謀事、創業上提出了更高要求，體現了改造主觀世界與改造客觀世界的統一。二要把握目標任務。開展專題教育不能空對空，要緊密聯繫實際，突出“三個着力解決”，實現“三個見實效”，真正在解決實際問題上取得新進展新突破。三要把握基本原則。省委實施方案根據中央精神，明確提出了五條原則，即堅持蘭考標準、堅持問題導向、堅持實踐特色、堅持以上率下、堅持務求實效，這五條原則都是爲實現目標任務服務的，但又各有側重，其中，蘭考標準是引領，問題導向是關鍵，實踐特色是要求，以上率下是方法，務求實效是目的。要準確把握基本原則要求，確保專題教育紮實有效開展。
（二）做好關鍵動作。這次專題教育，省委要求在全省開展踐行“三嚴三實”的主題實踐。學習弘揚焦裕祿精神，用好焦裕祿精神這一寶貴財富，同時要用好發源於林州的紅旗渠精神，把紅旗渠精神和焦裕祿精神一併在高校中提出。專題教育以繼承弘揚焦裕祿精神和紅旗渠精神爲載體，關鍵動作包括講專題黨課、分專題開展學習研討、召開專題民主生活會和組織生活會、開展整改落實和立規執紀等。這些關鍵動作，時間上前後銜接、節奏上環環相扣、內容上融會貫通，一定要抓實抓好。一要高質量講好專題黨課。根據中央和省委要求，黨委書記要帶頭講黨課。今天，結合我校“三嚴三實”專題教育動員部署工作，我帶頭給大家上黨課，這既是我自己進一步學習提高的過程，也是帶領大家一起統一思想、深化認識、激發自覺的過程。二要高質量組織好專題學習研討。這次專題教育重點分3個專題學習研討，大體上每兩個月1個專題。要精研原著、聯繫現實、反求諸己，以學明理、以學增智、以學促行。要針對問題，在學習研討中尋求對策、拿出措施。三要高質量開好專題民主生活會。今年年底，學校處級以上黨員幹部要以踐行“三嚴三實”爲主題，召開高質量的專題民主生活會。要認真總結教育實踐活動的成功經驗，以蘭考標準爲指引，認真撰寫對照檢查材料、進行黨性分析，深入查擺“不嚴不實”問題，列出問題清單、意見清單、整改清單，嚴肅認真開展批評和自我批評，真正達到“團結-批評-團結”的目的。四要高質量抓好整改落實，開展專項整治。堅持個性問題即知即改、立行立改，共性問題上下聯動、專項整治。特別是對主要領導、關鍵部位的“不嚴不實”問題，緊盯不放，對錶要賬，整改示範。對存在“不嚴不實”問題的幹部，立足於教育提高，幫其“打針”、“吃藥”，促其改進；對師生意見大、不能認真查擺問題、沒有明顯改進的，要對其“手術”，進行組織調整。五要進一步強化制度建設，推進立規執紀。圍繞推進依法治校，着眼解決“不嚴不實”突出問題，結合學校工作實際，進一步完善和落實民主集中制、嚴肅黨內政治生活、幹部選拔任用、反腐倡廉等四項基礎制度，完善和落實權力規範運行、監督檢查問責兩項機制，加大制度執行和監督檢查，堅決防止打折扣、搞變通及“破窗效應”，對違反制度規定的行爲，嚴厲查處，堅決糾正。
（三）強化組織領導。一要落實領導責任。這次專題教育在學校黨委領導下進行，黨委組織部牽頭組織實施，有關部門密切配合、協同推進。各黨總支（直屬黨支部）主要負責人要切實負責好本單位專題教育工作，認真研究制訂方案，確保專題教育紮實有效推進。學校黨委決定，把各黨總支（直屬黨支部）主要負責同志抓專題教育的情況，納入黨建工作述職評議、年度考覈的重要內容。大家一定要高度重視，認真抓好落實，確保取得實效。二要強化督促檢查。學校領導班子成員要加強對分管部門和聯繫院系的指導，採取巡迴檢查、專項調研、隨機抽查等方式，及時瞭解掌握情況，對搞形式、走過場的，約談單位主要負責同志。注意開門搞教育，接受師生監督，對措施不得力、效果不明顯的要進行問責。三要堅持統籌兼顧。開展“三嚴三實”專題教育，要與深化學校綜合改革和謀劃“十三五”發展規劃相結合，與加強領導班子和幹部隊伍建設相結合，與抓好人才隊伍和學科建設、科研創新相結合，做到專題教育與日常工作有機融合、相互促進，確保專題教育不走形式、不走過場，真正實現兩手抓、兩不誤，兩促進、雙豐收，取得實實在在的成效。
同志們，開展“三嚴三實”專題教育，意義深遠，責任重大。我們一定要自覺貫徹中央部署和省委要求，大力弘揚焦裕祿精神和紅旗渠精神，紮實踐行“三嚴三實”，把開展好專題教育作爲當前和今後一個時期的一項重大政治任務，切實抓緊、抓實、抓好，抓出成效。通過開展專題教育，加快建設一支政治堅定、能力過硬、作風優良、奮發有爲的高素質幹部隊伍，凝聚起推動學校改革發展穩定的強大力量。作爲黨委書記，我一定認真履職、盡職盡責、開拓進取、紮實工作，不斷增強學校領導班子的政治定力、整體合力和創新力，團結帶領全校師生一起，爲加快建設高水平大學做出新的更大貢獻！