適合國小的美術教案國小教案美術學科（精選7篇）

適合國小的美術教案國小教案美術學科 篇1

教學目標：

1、能說出幼兒園吸引人的活動，活動中的人物有哪些特點，環境又是怎樣的。

2、敢於嘗試使用多種表現方法，能通過繪畫表現了自己的願望。

3、講解動態人物及活動場景的表現方法，舉一反三，使學生掌握人物及場景的畫法。

教學重、難點：

1、能積極、主動地參與了課堂教學活動全過程，並積極動腦、大膽構思創作。

2、記憶畫對一年級孩子有一定難度，通過觀看錄像，讓孩子重溫幼兒園的生活，由此獲得啓發，敢於表現。

教學準備：

師：1、瞭解班內學生來自哪些幼兒園。

2、拍攝幼兒園錄像片：門口、活動場所、班級、老師、小朋友們活動場面。

3、準備一張可貼全班孩子作品的大紙，寫上課題。

生：彩色筆、油畫棒、水粉工具、其他廢舊材料、剪刀、膠水等。

教學過程：

第一課時

一、預習階段：(導學案)

說出幼兒園吸引人的活動，活動中的人物有哪些特點，環境又是怎樣的

二、展示階段：

(一)、導入：(創設情景，引起興趣)

1、放錄像。(只放一兩個幼兒園的特色鏡頭。)——定格

2、問：這是什麼地方?學生反應熱烈，都看出是幼兒園。

3、猜猜幼兒園的老師和小朋友這會兒在幹什麼?——引導回憶。

4、大家猜測得對不對?——接着往下看。(孩子們在活動器械上的活動場面——勾起回憶和對幼兒園的留戀。)

(二)、新授

想念幼兒園嗎?

1、最想念幼兒園的什麼呢?討論、踊躍說出自己的想法。

2、引導欣賞課本上的圖片。

(1)看看這些小朋友最難忘什麼?

(2)好好看看他們是怎麼表現的?

3、請組內同學討論，各組派一名代表說說作業設想。

三、反饋階段：

1、學生繪製作品，老師巡迴指導。(及時鼓勵大膽創新的作品。)

——小結

2、完成後的作品貼到大紙上。

3、每個小朋友簽上自己的名字。

4、拍攝作品，準備寄往各個幼兒園。

四、課堂小結：

請父母幫忙製作空白賀卡，在上面貼上自己的作品，寫上祝福的話，送給老師或好朋友。

給合元旦提示孩子們可把作品當作禮物送給幼兒園的老師和朋友，表達你對老師的感謝。

第二課時

一、預習階段：(導學案

瞭解動態人物及活動場景的表現方法，舉一反三，掌握人物及場景的畫法。

二、展示階段：

(一)、引導階段

教師在課前要充分準備，瞭解幼兒園開展活動的情況，在課堂上有的放矢、有重點地啓發學生進行構思。通過談話法引入課題，讓學生欣賞優秀作品，瞭解作品中動態人物及活動場景的表現方法，使學生有一個感性的認識。

1、放錄像(幼兒園一兩個景點)。

2、問這是什麼地方?孩子們猛然發現是自己以前的幼兒園，個個都很興奮。

3、大家離開幼兒園已經兩個多月了，想念幼兒園了嗎?

4、老師把幼兒園搬來了，展示模型幼兒園。學生會興趣大增，熱情高漲。

(二)、發展階段

1、放上課鈴聲，上學時間到了，小朋友該進幼兒園了。老師用泥捏一個自己放進幼兒園。

2、放錄像，觀看捏造泥人的放法和步驟。

3、引導欣賞課本上的泥塑作品。

4、作業要求：用泥做一個幼兒園老師、小朋友或自己。要表現出他在幹什麼，想辦法不讓泥人跌倒。

三、反饋階段：

學生製作，師巡迴指導。鼓勵標新立異，培養獨立思考(或組內成員共同商討後)的能力，學生自己解決問題的能力。

四、課堂小結：

把製作好的泥人放入模型幼兒園中，位置自定。可適當用實物或泥捏樹或其他東西。

插上寫有主題的牌子——難忘幼兒園。

五、教學反思：

記憶畫對一年級孩子有一定難度，通過觀看錄象，讓孩子重溫幼兒園的生活，由

此獲得啓發，敢於表現。

適合國小的美術教案國小教案美術學科 篇2

教學對象：一年級學生

教學課時：2課時

教學目標：

一、教養方面

感知圓形、方形、三角形是生活中常見的基本形。

二、教育方面

在合作競賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂趣。

三、發展方面

在嘗試中體驗各種材料工具表現圓形、方形、三角形物象的樂趣。

教學重點：

能用圓形、方形、三角形概括、觀察和表現物象。

教學難點：

感受圓形、方形、三角形不同形狀特徵和概括表現物象。

教學準備：

欣賞圖片、課件，圓形、方形、三角形實物

作業要求：

能用線繪的方法表現圓形、方形、三角形的物象。

教學過程：

一、啓動主體

表演激趣引入：今天請來了三位小朋友，你們想知道他們是誰嗎?

引出圓圓、方方、尖尖，板書課題。

二、發揮主體

1、 講圓圓方方的故事，讓小朋友們在生動的故事情節中認識圓圓方方，並瞭解他們的作用與關係。

2、 說一說見過那些圓圓方方，分小組分角色看誰說得多。

3、 播放多媒體課件，欣賞“衣、食、住、行”中的形。

4、 欣賞大師與小朋友的畫，你發現了什麼，我們的畫與大師的畫比一比，美在哪裏?

三、發展主體

做一做、畫一畫用圓圓方方尖尖組合成美麗的畫面。

教學總結：

我學會了什麼?我發現了什麼?我最喜歡什麼?

適合國小的美術教案國小教案美術學科 篇3

教學目標：

認知：通過玩泥巴的遊戲活動體驗感受泥性，嘗試並掌握幾種玩泥的基本方法。

情感：通過遊戲活動，共享玩泥巴的快樂，初步培養熱愛大自然的情感。

能力：通過對玩泥過程知識及技巧的探索，培養初步的感知能力、口頭髮表能力、與人合作能力及發現解決問題的能力。

教學重點和難點：

探索感知泥性，歸納玩泥的幾種方法。

感受、探索、泥性及口頭表達。

課前準備

學生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品

教師：教學圖片、媒體素材、不同乾溼的泥材。

教學過程：

第一課時

一、預習階段：(導學案)

探索感知泥性，嘗試並掌握幾種玩泥的基本方法。

二、展示階段：

(一)、導入：

教師拿出三個布袋，內有三種溼度不同的泥巴。引出問題：大家知道這是什麼嗎?鼓勵學生上前摸一下，聞一下布袋。引發學生的好奇心。

觀察：用簡單的形容詞，回答自己的感覺，如：柔軟、泥土氣息等。

揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎?

出示圖片欣賞，初步認識泥塑藝術，瞭解中國傳統藝術的種類。觀賞作品

簡介幾種泥巴的用途。

(二)、感受實踐：

1.到戶外，提問：你玩過泥巴嗎?你是怎樣玩的?玩時有什麼樣的感覺?與學生一起無主題的玩泥巴游戲，提出問題：怎麼才能讓泥變得不粘呢?你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎?大家試一試!

學生分組交流，發表自己對泥的不同感受。找到問題答案：泥巴太溼的時候，可以經過摔打後溼度適中;泥巴太乾時，可以加點水攪和一下，即可。

泥巴聽話嗎?你還能讓聽話的泥巴變成什麼好玩的東西嗎?你用泥巴做了些什麼?它們是什麼東西?幹什麼用的呢?

成組討論問題。講一講自己的見解與看法。

2.講解泥巴是如何被運用的。

根據自己的作品，說一說自己用了多少種技巧來玩泥巴?來聯想一下還可以用哪幾種其他的方法?

3.聯繫生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什麼?有哪些東西與泥巴有關?

三、反饋階段：

建議：讓學生根據自己的愛好來做東西，鼓勵學生大膽探索，力求與衆不同。

看誰做的圓球最圓?看誰做的泥條最長?

教師在遊戲過程中要指導和提示學生通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更爲細緻的感知泥性。

教師經過講解、評比後給予適當的獎勵。

四、課堂小結：

整理現場，清潔衛生。

引導學生把工具清洗乾淨放回原地，打掃地面衛生，給自己清理。

第二課時

一、預習階段：(導學案)

橡皮泥進行文具造型的方法：基本形制作和添加裝飾。可用的造型手段有：搓、捏、按等。

二、展示階段：

(一)、引導階段：

猜謎語：說一說你的一種文具的形狀、大小、功能，請大家猜一猜是哪種文具。(目的是引導學生觀察並抓住每種文具的特徵。)

看老師製作的文具使用了什麼材料?(橡皮泥)

大家試着用橡皮泥做一枝鉛筆，看誰做的像，請他介紹一下用了哪些製作方法。

出示幾種造型、花紋獨特的鉛筆，引導學生觀察，討論一下用什麼方法可以在橡皮泥做的鉛筆上裝飾上這麼好看的花紋，試着做一下。

通過製作，總結出用橡皮泥進行文具造型的方法是：基本形制作和添加裝飾。可用的造型手段有：搓、捏、按等。

(二)、再分組合作用橡皮泥製作一下其它的文具，比比哪一組做的最多，造形最新穎獨特。

引導學生搓成不同的線、捏成各種的點和立方體、長方體形象進行組合，如製作鉛筆盒時，可製作方形、橢圓形等外形，並可誇張其長短及粗細，並裝飾上小花紋，使製作的文具更有新意。

三、反饋階段：

在充分肯定學生大膽、自由的設計基礎上，進行相互欣賞和交流，進一步鼓勵學生設計出更新穎的學習用品。

四、課堂小結：

要求學生製作前鋪一張舊報紙在桌子上，以免把桌子弄髒。製作結束後，要及時收拾剩餘的橡皮泥。

五、教學反思：

在利用橡皮泥製作文具時，有的學生提出：做出來的有些文具根本就不能用，這叫變廢爲寶嗎?我告訴孩子們，雖然這樣的玩具不能用，但它們很有裝飾性，可以裝飾我們的生活。同時提出，希望同學們能設計、製作出可以用的文具，真正的變廢爲寶。

適合國小的美術教案國小教案美術學科 篇4

教學目標：

知識與能力：通過本課的學習引導學生回憶並用自己的眼睛觀察雨中的世界、下雨時的情景。能利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀，創造地表現不同的雨及雨中的情景。

過程與方法：嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受，鍛鍊學生以色彩、線條再現情景的能力。嘗試各種雨滴的表現方法，通過實踐讓學生了解表現事物和情景可用多種不同的方法，鼓勵學生樹立信心，大膽表現自己的感受。

情感態度與價值觀：簡單瞭解自然現象的形成，初步知道藝術來源於生活的道理。充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣，並引導學生感受人間的親情、友情。培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學重點：

引導學生回憶用自己的眼睛觀察到的雨中的世界、下雨時的情景。

教學難點：

能用與衆不同的表現方法來表現獨特的視野。

教學策略：

在課程改革新的教育理念的指導下，教師的作用是給學生創造充分的自主學習的條件，引導學生學習。在本課設計中，我充分整合了語文、音樂、美術課程資源並利用音像資料與圖片，讓學生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎上，我再要求學生通過交流與表演增強人物造型感受，爲接下來的創作打下基礎。在整個教學設計中，我的目的是通過聽、看、說、畫等手段來激活學生已有的生活經驗，通過精心設計的提問開拓學生的思路，當學生頭腦中的形象達到化的時候，再進行創作，從而完成教學目標。

教學過程：

教學程序

情境導入師：播放下雨時的錄音。這是什麼聲音在響呀?讓我們一起豎起小耳朵仔細聽。

師：剛纔你們聽到了什麼聲音?

生：雷電的聲音

生：暴風雨的聲音

生：下雨的聲音

師：下雨真好呀，滋潤了大地，淨化了空氣。大家喜歡下雨天嗎?(喜歡!)今天我們就一起來感受一下雨，親近一下雨，出示課題《下雨啦》。

以聽覺導入新課，從多個角度激發學生的求知慾，爲更好地開展新課學習奠定基礎。

講授新課師：有一首古詩《春夜喜雨》就描寫人們對雨的喜愛，大家那麼喜歡雨，有誰知道，雨是怎樣形成的?

(課件展示雨的形成過程)

師：雨形成的基本過程是，空氣中的水蒸氣在高空受冷凝結成小水點或小冰晶，小水點或小冰晶相互碰撞、併合，變得越來越大，大到空氣託不住的時候便會降落下來，當低空溫度高於O℃時，便是雨。

師：說一說自己經歷過下雨時的感覺。

生：下小雨時，雨點淅淅瀝瀝地飄下來。下大雨時，雨點很大很急，發出嘩啦啦的聲音，雨點連成線。狂風暴雨時，雨水被風颳着打到臉上很疼，風夾雜着雨斜打着雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。

師：同學們說得這麼好，那你細心觀察過雨點像什麼嗎?

師：根據學生的描述，請幾名學生到在黑板上畫出雨點的各種樣子。(邊聽邊畫)

師：看大家畫的這麼有趣，我再來考考你們，(教具展示)這麼大的烏雲低下只有幾絲雨線，你覺得她像大雨還是小雨呢?----小雨

追問：你怎麼知道是小雨的。(表揚你說得真清楚)

生：又細又小又少的點和線組成。

師：不過下雨，不一定下的是小雨對不對，你看大雨來啦(教具展示)

這雨大不大啊大雨還要問問你們大雨和小雨的區別呢。誰來說一說。

師生共同總結：濛濛細雨一般用稀疏的線、柔軟的線表示。

滂沱大雨一般用粗重的線、密密的線表示。

雨的方向一般用隨風而動的斜線表示。

師：小雨點下呀下，它們來到田野裏，田裏的麥子會怎麼樣?來到森林裏，小動物們會怎麼樣?來到大街上，大街上的人們又會怎麼樣?來到校園裏，小朋友們會怎麼樣?讓我們一起來回憶一下下雨的情景，說說下雨時人們的表情和感受，想象自然界中動物們有哪些表現?

師：下面我們一起來看看書上的小朋友和小動物們是怎樣躲雨的請大家翻開書。你喜歡書上的那幅作品，爲什麼?

師：今天老師也想教你們一種簡單的方法快速的畫雨中的人物，同學們來看這，我先要介紹你倆樣神奇的工具：刮畫紙、竹筆她們的神奇之處，一會兒你並發現啦。

師：(拿竹筆直接在刮畫紙上畫)先畫一個媽媽的頭還有孩子的頭，媽媽的衣裳和連衣裙被風吹起來了，送給小朋友一件小心高興的揚着倆小手邁着小腿就要往雨裏衝，媽媽在雨裏追。

師：畫面裏面還缺少什麼呢?(雨傘)

師：你看雨中什麼人物動態都有呢?雨中的人物都有了，你覺得天空中還還缺少點什麼-----雨滴。要是讓你們畫雨你會畫什麼雨呢?(大雨小雨風雨)

師：畫大雨的時候可要耐心的話打在雨傘上會出現疲沓疲沓的聲音落在底下會形成一圈一圈的水花。

師：接下來我想問我們的小朋友，你會畫什麼呢。

師：同學們說得真好，相信你們一定能把這幅畫畫好。如果你們總做這樣細心的孩子，去觀察大自然，你會發現更多更美的景物呢!我們隨時都可以用我們的巧手去描繪它們。

學生觀察和感受下雨的過程場面。瞭解雨是自然現象，培養熱愛大自然的情感。

教師引導學生回憶下雨時的情景。

通過探究，發現雨滴的表現手段，總結出線條表現雨滴的形式。

指導學生看課本，分析瞭解藝術家是怎樣表現雨的。

教師以示範形式展示刮蠟紙畫的創作過程，同時示範創作構思，爲學生樹立一個榜樣，使之掌握動手操作技能。

學生創作1.根據自己的經歷表現下雨的情景。想表現怎樣的一種雨?人們穿戴什麼樣的防雨工具?雨中和什麼人在一起?

2.可以從雨中的人物着手錶現，然後再添加上環境。表現在站牌下等車，還是在路邊行走，還是剛走出家門?

3.下功夫將雨畫出來。不能急躁，有耐心地畫出雨點，點和線要有疏密變化。

根據作業進度作有序的引導，使作業能步步深入。注意畫面收尾工作。幫助兒童能較完整地表現下雨的氣氛，以及人物與雨點的對比關係。

作業評賞把學生完成的作品貼在展示臺上展示。

師：互相觀摩並說說自己的畫面表現。選出自己喜歡的作品，講評線和點的運用和表現。

師：教師在全班學生面前對錶現大膽、畫面生動有趣的作品進行表揚，以帶動全班學生整體表現水平的提高。

師：淅瀝的小雨是快樂的，從天空中飄飄悠悠地落下來，滋潤了大地，希望大家在這節課後，能夠更加仔細地觀察雨，思考一下，雨還會給我們人類帶來哪些不同的影響?

適合國小的美術教案國小教案美術學科 篇5

教學目標:

1、瞭解宇宙飛船的主要結構。

2、學習和利用各種廢棄物製作宇宙飛船。

3、培養學生對科學的探究精神。

教學重點:

1、培養學生養成收集有關宇宙飛船的信息與資料習慣。

2、利用各種廢棄物製作各種宇宙飛船。

教學難點:

瞭解和掌握飛船的主要結構。

教學用具:

“神舟五號”載人飛船上天的影片，自制宇宙飛船的教具模型、掛圖等。

課前準備:

1、引導學生多途徑蒐集相關載人飛船與宇航員的知識。

2、同時並準備一些廢棄材料(塑料瓶、紙盒、彩紙等)。

第一課時

教學過程:

一、組織教學

二、欣賞影片

欣賞20__年10月15日，我國自行研製的“神舟五號”載人飛船，把中國首位宇宙員楊利偉送上了太空後的一段影片，並講解有關“神舟五號”的發射情況。讓學生通過直觀的瞭解。親身感受中國人民實現了千年來的飛天夢。

三、討論交流

1、導入課題

2、引導學生欣賞宇宙飛船圖片作品，感受作品所體現的“宇宙飛船的形狀特徵”。

3、鼓勵學生說說形狀特徵是如何的除了影片的宇宙飛船，你們是否還知道有關其他宇宙飛船的知識嗎?

4、讓學生以小組爲單位分組討論。

5、各組學生把各自蒐集相關宇宙的各種資料及圖片進行展示然後回答。

適合國小的美術教案國小教案美術學科 篇6

課題：電腦美術

學習領域：綜合探索

課時：1課時

教學目標：1指導學生打開電腦並進入操作系統畫圖程序的界面。

2指導學生採用界面上的繪畫工具進行繪畫和複製、粘貼遊戲。

3引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。

教學重點：引導學生採用界面上的繪畫工具進行繪畫和複製、粘貼遊戲。

教學難點：引導學生採用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。

作業設計：利用複製、粘貼的功能組合畫面。並且可以用改變大小的

教學過程：

(一)引導階段：

師：同學們我們學過電腦繪畫，並且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那麼你們用畫圖軟件畫過那些畫?都用到了畫圖軟件中的那些工具?

生：鉛筆工具

師：老師這裏也有一幅同學的電腦作品，是一隻小鳥，可是它很孤單，它想讓同學們爲它找一個同樣的夥伴，可以用什麼辦法去找呢?

(二)新授階段

生：用手來畫，畫一個和它一樣的。

生：用電腦繪畫。

師：用那一種方法更簡單?

生：電腦繪畫

討論：從畫圖軟件中的那裏可以找到?去找找看!

(讓學生上講臺來找給大家看。)

師：請同學們試一試，一起來製作更多的。

生：鞏固練習。

師：同學們電腦繪畫有趣吧!老師也非常喜歡用電腦繪畫。

想不想和老師共同完成一張電腦畫?

生：想。

師：我來操作，你們幫我思考。(講解繪畫過程)

(三)學生創作教師輔導

(四)互評

(五)總結

課後反思：

使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。.指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫,複製,粘貼和翻轉。引導學生通過簡單的創意和操作,感受電腦美術課的樂趣,從而激發學生學習電腦美術的興趣和熱情。.使學生在掌握運用複製和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與製作。利用矩形,橢圓形,線形等工具進行花邊圖案的創作設計.。通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口請學生按程序打開電腦進入畫圖界面複習複製和粘貼的操作過程,從而調動學生學習熱情與興趣.讓學生利用複製,粘貼,變化和翻轉製作一副獨特,有趣的花邊圖案.鼓勵學生大膽,自由地創作和繪製。

適合國小的美術教案國小教案美術學科 篇7

教材分析

一、教學內容與目標

1、瞭解綜合版畫的藝術特色。

2、結合多種版畫技法，創作一幅有情趣的作品。

3、在創作過程中，培養學生尋找生活中美的元素，培養熱愛生活的美好情感。

二、教學的重點與難點

教學重點：學習綜合版畫的技能技巧。

教學難點：材質與技法的選擇與構思。

教學準備： 各種可以製版的材質、油墨、水粉色、調色盤、紙等

教學過程

一、教學準備：檢查用具準備

二、遊戲導入

1遊戲，大拇指上塗上少量顏色。(注意控制水分)在一張廢紙上印出指印。

① 看一看能不能印得出來。

② 可多印幾個看看會不會發生改變，同桌之間也可比較一下有什麼異同。

③ 想一想這種紋理有什麼特點呢?

這個就是指紋，指紋在人的一生當中基本上不會發生變化，不同的人指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據之一，用來辨別一個人的身份，但是現在科學技術發達了，人們有更先進的方法來辨別。(DNA檢測)它的準確度可達百億分之一。

2、提問：生活中除了指紋之外，還有哪些物質也有它們各自特有的紋理呢? 學生拿出自己帶來的各種材料：瓦楞紙、紗布、果皮、樹葉……

揭示課題：用各種材料來製版

三、講授新課

作品賞析

1、欣賞馮兆平《海靜潮初落》 觀察畫面中木紋、網紋的巧妙利用，猜一猜這些特殊肌理效果的製作材料分別用了什麼?

2、課本中的學生作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風格與特點的版畫作品。

3、你還能發現哪些新奇有趣的製版材料?它們能夠運用到哪些形象的表達上面呢? 學生間相互交流。

技法研究：綜合版畫是一種風格多樣、技法靈活的版畫形式，可以根據畫面需要選擇多種技法。

四、製作過程

1、畫稿 選擇一個你喜歡的題材設計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。

2、製版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在底板上。

3、印刷 鋪上紙後均勻的磨平。(中間可看看印刷的效果，如果不夠再塗墨印刷，注意紙的位置不能移動) 4、完成

五、藝術實踐

提出作業要求：根據本組採集到的製作材料，選擇一個主題，進行綜合版畫的創作。

以組爲單位或嘗試各組相結合，合作完成作品。

六、教師輔導 教師指出共性問題，並作個別指導。

七、展示點評

教師組織展示交流。